教學模式計算機信息論文

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一、以興趣為動力，結合中職特點，不斷改進教學模式

1．激發(fā)興趣，使學生主動學習計算機信息技術是一門先進的知識和技術課，需要有一定的文化基礎知識，但隨著近幾年中職招生情況的變化，一些學生大都缺乏學習興趣。興趣、動機等非智力因素，雖不屬于人的認知系統(tǒng)，但它對認知活動卻有著指導、調節(jié)和強化的作用，是學習過程順利而有效進行的心理條件。大部分學生剛入學時，學習專業(yè)課的興趣一般高于文化課，他們都有學好專業(yè)課的決心。這時，教師應該采用更多手段來激發(fā)他們的學習興趣，使得他們想學、愛學。教師在教學中要摸索出讓學生有“成就感”的教學方式，每節(jié)課先講理論基礎知識，再提出任務，最后讓學生自己實際操作。這種教學模式給學生帶來了興趣，也帶來了個人的自由空間，讓學生充分發(fā)揮他們的想象力和動手能力，發(fā)揮他們的主觀能動性，同時驅動了學生的學習。

2．優(yōu)化講授方法，提高教學效果為了激發(fā)學生的學習興趣，可要求學生在上課前收集與授課有關的計算機資料，在課堂上進行展示，并提出幾個問題，組織學生進行討論。通過討論能夠使學生開動腦筋，提高他們學習的興趣。課堂上要精講多練，講練結合。另外，教師要對所授課程十分熟悉，對于講授的內容，都應當能夠熟練地制作并演示給學生看，每次講課中都應安排一個典型的實例。實踐證明，這樣的教學效果比較好。教師在講授某一個應用軟件時，首先要介紹該軟件的界面及工具的使用，這些內容如果集中在一次課中進行講解，學生會感到枯燥無味，因此，講授這些內容時應當分散進行，每堂課中都要有實例或技巧，這樣可以激發(fā)學生的學習興趣。

3．拓寬講授內容，豐富知識體系計算機是一個發(fā)展非常快的知識體系，教師不能只圍繞著教材上的內容進行講授。對于中等職業(yè)學校來說，因為新編的教材還不夠完善，更何況一本很好的計算機應用教材，也不可能包含軟件的全部內容，必定有一些應用和技巧性內容不能涉及。作為計算機教師，要經常上網收集與所教課程有關的資料，還要瀏覽一些專業(yè)的刊物，如《電腦報》《計算機教育》等，吸收最新、實用、有價值的技術傳授給學生。教師在備課的時候不能局限于一本教材，而要多參考其他的教材及相關資料，注意取長補短，將最新、最前沿的知識講授給學生。

4．布置有趣的作業(yè)，提高學生的操作能力針對職校學生的實際學習能力，教師在課堂上要布置一些作業(yè)，要求學生課后完成。根據學生的特點，布置的作業(yè)要有趣味性，既要實用又不能死板。要求學生完成作業(yè)后發(fā)到教師的郵箱里，在下次講課時進行講評。要對優(yōu)秀的作業(yè)成品進行展示，并組織學生進行討論評價，或在校園網上公布，也可在課堂上請優(yōu)秀作品的作者介紹經驗和設計方法。

5．改革考試方法，走出分數圍城學校必須掌握目前的就業(yè)形勢，把用人單位的需求作為學校的培養(yǎng)目標，作為考核學生的內容，使每個學生在開學初就明確學習目標。對于職校學生而言，自覺性高不高、有沒有明確的學習目標很重要。除了國家技能鑒定之外，校內必須結合實際情況經常進行階段性的測試和比賽，以比代考，讓更多的學生參與比賽。測試的內容應該結合就業(yè)實際，貼近用人單位的要求。可以把學生劃為小組，以更開放的形式來進行技能比賽，以達到提高學生計算機水平的目的。

二、進行課程改革

提高教學實效為了上好計算機信息技術課，我們不僅要不斷改進教學方法，還要進行計算機信息技術課教學內容的改革，提高教學實效。

1．鉆研教學內容，深化教學改革第一，鉆研教學內容，這是上好計算機信息技術課的先決條件。要準確地把握教學大綱的科學體系，弄清教學目的、任務、知識體系，明確教學特點和要求等。要做到胸有全局，了解部分在整體中的地位和作用，進而系統(tǒng)地、連貫而又有重點地進行教學。要大膽進行教學改革，嘗試新的教學模式和教學方法，充分利用計算機在學生當中的神秘性、趣味性來調動學生的積極性。第二，鉆研教科書、吃透內容，這是上好計算機信息技術課的重要條件。因為教師只有熟練地掌握教科書的全部內容（如編寫意圖、體系和結構，特別要分清重點、難點和關鍵），才能夠做到懂、透、化，做到懂、透、化后才能去教好學生，學生才能學到知識、學到技能。如，計算機信息技術課程中的硬件方面，只有清清楚楚、明明白白地了解計算機的硬件結構和原理，才能夠準確科學地向學生說明、解釋，不然含糊其辭、模棱兩可，就不可能教會學生。在計算機軟件的教學過程中，不能熟練地掌握教科書的全部內容，也將無法進行正常教學。因為軟件具有應用性和操作性強的特性，其各部分都存在著聯系，前面每一個操作步驟都將直接影響以后的操作。第三，多看有關參考書和資料，擴充知識面，這是上好計算機信息技術課的主要條件。教科書只是備課的基礎，一個好的教師決不能僅限于此，還必須廣泛涉獵有關參考書和資料，以擴大知識面，加深對教材的理解，充實教學內容。

2．了解學生，掌握學生特點備課除了鉆研教學內容，還要了解學生，對自己的教育對象有全面而清楚的認識，做到“有的放矢”。了解學生主要是指摸清學生原有的知識基礎，以及學生的興趣、愛好、需要和學習動力狀況；了解學生的學習方法和學習習慣，以及對本科學習的態(tài)度、學習效果等。既要掌握全班學生的情況，又要了解個別學生的情況。在了解學生的基礎上，教師還要分析發(fā)展趨向，預見可能出現的問題，確定對策。

3．研究教法，合理安排課時教師在鉆研教學內容、了解學生之后，還要進一步考慮怎么教好的問題。要研究怎樣抓住關鍵、突出重點、突破難點以及選擇方法、確定課型、安排課程結構等。要在確定教學的內容、方法以及形式的最優(yōu)結合上下功夫。

三、上機輔導是計算機信息技術課重要的教學環(huán)節(jié)

上機是計算機教學當中的一個重要環(huán)節(jié)，上機指導是教師在學生上機操作時給予必要的輔導，以便解決學生實際操作中遇到的問題。因為計算機是一門操作性很強的學科，特別是在軟件應用的教學上。要想快速、高效地學習和掌握計算機應用技術，在教師講解之后讓學生上機操作，會收到良好的效果。如，在Powerpoint等多媒體制作教學中，上機操作是十分必要的。因為學生通過上機可以加深對軟件應用的認識，多加練習才能對所學知識融會貫通、得心應手，操作起來快速、方便，制作的多媒體課件效果好。如果沒有這一步驟，那是難以想象的。教師要把上機指導作為課堂教學中的一部分來抓，這是因為學生的個別差異影響著他們接收新知識、新技術的能力。各個學生由于遺傳、環(huán)境、教育及個人的主觀努力不同，在知識、智力、情感、意志性格、興趣特長和體力等方面存在著差別。教師在學生上機時為學生解答在課堂上沒有聽懂的知識，幫助他們解決實際操作中遇到的困難，能夠提高他們的應用水平。總之，計算機信息技術課是一門非常重要的課程，是從技術到智慧的轉化過程，是培養(yǎng)學生發(fā)散思維的一門課程。怎樣進一步搞好中職計算機信息技術課的教學工作，仍將需要我們不斷學習、探索和提高。

作者：熊便偉單位：汝陽縣教師進修學校