微機專業英語教學經驗探討論文

前言：本站為你精心整理了微機專業英語教學經驗探討論文范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

摘要：針對目前中職(中專)學生的特點,普遍缺乏對英語學習興趣的現狀，本文總結闡述了作者在計算機專業英語教學過程中積累的幾點經驗，包括教學進度、多樣化的教學方法和靈活有效的輔助教學方式等。

中等職業技術學校學生（以下簡稱職校生）的年齡一般在十五六歲至十八九歲，正值青春期或青年初期，這一時期是人的心理變化最激烈的時期，也是產生心理困惑、心理沖突最多的時期。而從實際情況看，隨著普高（普通高校）熱的升溫，中等職業技術學校（以下一般簡稱職業學校）的社會地位日見低下，中考后半段考分的學生進了職業學校，學習上、品德上和行為上的差生成為現階段中等職業技術學校學生構成的主要成份，導致普遍對計算機英語學習興趣不高，不少學生認為計算機英語學習枯燥，以后沒什么用。事實上，計算機英語作為一門專業基礎課程，對計算機語言、計算機軟件的學習和解決計算機的實際問題都有十分重要的作用。如何讓學生能在快樂中學習計算機英語，提高學習興趣和鞏固學習成果，為日后工作打下良好基礎。筆者在計算機英語教學中不斷摸索，總結了以下幾條經驗。

一、任務驅動教學法+循環往復法

所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，學生在教師的幫助下，緊緊圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動?！叭蝿镇寗印笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的教學法。它要求“任務”的目標性和教學情境的創建。使學生帶著真實的任務在探索中學習。在這個過程中，學生還會不斷地獲得成就感，可以更大地激發他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環，從而培養出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。任務型教學把語言教學真實化和課堂社會化，其主要目的是讓學生不僅在運用中學，而且為了運用而學，直接通過課堂教學讓學生去用英語完成各種情景中真實的生活、學習、工作等任務，從而培養學生綜合應用英語的能力?！叭蝿招徒虒W充分體現了學生的主體性，是有效改變以往以教師講授為主的教學現狀的最佳途徑之一”。

循環往復法,是記憶單詞的一種方法,即把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再復習第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以“滾雪球”的方式加深記憶。以英文版的網頁三劍客中的英文學習為例，單純記憶軟件中的各項英文功能比較困難，針對這種情況，筆者事先用中文版的軟件制作好效果，然后交給學生，在英文版的軟件環境下制作、實現。以任務的形式，促進學生學習，同時，結合循環往復法的原理,讓學生不斷重復練習，以達到鞏固記憶的目的。

二、獎勵機制在教學中的應用

有效的運用強化刺激手段。美國哈佛大學心理學教授斯金納的操作條件反向理論認為：人類或動物為了達到某種目的，會以一定的行動作用于環境。當行為的結果有利時，這種行為會重復出現，這就是正強化；當行為的結果不利時，這種行為就會減弱乃至消失，這就是負強化。正強化具有肯定和加強行為的作用，負強化則起著否定或抵銷行為的作用。正強化的方式主要有表揚和獎勵；負強化的方式則有批評和懲罰。根據強化方法與行為改變效果的對比，我們很容易得出有效的強化刺激手段。

由于我們所面臨的學生是有著不同需求,不同特征的獨立個體,強化措施切忌一刀切,簡單化和庸俗化。一般說，應以正強化為主，以便激勵人奮發向上，在計算機英語中表現為:口頭表揚和物質獎勵,即對課堂表現良好、回答準確、有上進表現的行為給予口頭表揚，對背誦單詞成效顯著的同學給予筆或本的簡單的物質獎勵。

三、游戲式教學

學習英語需要背誦,同樣學習計算機英語也需要背誦,而大部分中專生基礎差,底子薄,普遍具有厭學心理,要想讓他們主動學習有一定困難。同時我們還應該注意到,計算機英語需要掌握的單詞并不多,一般在四、五百字左右.綜合上面各種因素,筆者總結了游戲式教學。舉例而言,假定一個班級有20人,英文字母共有26個,指定每名學生代表1-2個字母,到聽寫時,說到一個單詞,就讓代表不同字母的學生上黑板前面組合,如果組合正確,就說明這些學生掌握了這個單詞。用近乎游戲的方式取代以往枯燥的聽寫方式,在不知不覺中提高了學生的學習興趣。

四、教學活動的多元化

大家都清楚，教學活動是一項復雜的系統工程，也可以說是藝術工程。從教學進程來看，可分成課前、課中、課后；從操作對象來分，是老師、教育主管部門和教學管理資源三個層面，所以要想講好一門課，不僅要考慮教學方法，還要考慮其他方方面面的因素。例如：

1.教學進度安排以及與專業課程的協調

計算機專業英語教材的內容通常是以計算機專業課程為單元編排的，如計算機硬件、數據結構、數據庫原理等等。中專計算機專業英語通常是在二年級開設，此時學生有些專業課程還沒有學到，這樣就會增加對計算機英語課文理解的難度。所以在教學進度的安排上，要兼顧其它專業課程的教學進度，對于學生沒有學過的專業課程，由于在學習對應的專業英語時，學生沒有該方面的概念，老師又不可能將理論原理講得很透徹，學生學起來可能會一頭霧水。對于已經學過的專業課程，再學習相應的專業英語，其效果要好得多。

2.教學及輔助教學形式的多樣化

多媒體及其它現代技術已廣泛應用于教學，利用這些技術可以使教學形式多樣化，獲得傳統的教學方式難以獲得的良好的教學效果。除了傳統的板書教學外，還可以利用下列方式。

(1)PPT等課件。利用投映機播放PPT課件來講解課文，要比讓學生都低著頭看自己的課本講解，效果要好得多。

(2)音頻。目前部分計算機英語教材都提供了相應課文的音頻材料,而且網上也有許多計算機專業英語的聽力材料,利用PC教師也可以自己錄制英語課文的錄音。利用音頻可以有效地鍛煉學生的專業英語的聽力和口語。超級秘書網

(3)視頻與動畫。許多計算機相關網站上都有計算機技術和知識的視頻材料，特別是一些著名的IT公司如IBM、Microsoft等公司的網站上，經常及時地提供介紹其新技術和新產品的英文版視頻和動畫，其發音純正，制作精美，形象直觀，時間通常為幾分鐘，介紹一種產品或技術的主要特點。觀看這類視頻短片或動畫，提高了學生學習的興趣，學生既鍛煉了聽力，同時也學到了新技術，所以效果非常好。

3.作業與考核

平時的作業和考核也是課程學習的重要部分，由于許多計算機英語教材在書后都提供了課文的參考譯文和練習答案，所以相當一部分學生對課本上的作業習慣于抄答案，這樣一方面對學生沒有任何效果，另一方面也干擾了老師對學生學習情況的準確了解。對此可以采用靈活的課下作業和考核方式。如將課外的計算機英語音頻資料提供給學生，安排在課下練習聽力，下次上課利用幾分鐘來測試其效果。再如在課堂的最后幾分鐘安排隨堂的快速翻譯和寫作，可以很好地培養學生的快速閱讀和寫作能力。筆者的實踐證明，這些方式效果很好，學生也很歡迎。

要想很好地講授好一門課程，作為教師需要付出大量的心血，還要廣開思路，不斷探索新的教學方法和技巧，提高教學效果，計算機專業英語課程也是一樣。特別是語言的學習需要語境，教師要抓緊一切機會為學生創造條件，如在課下主動用英語與學生交流，課堂上增加互動，及時了解學生的意見等。當然計算機專業英語的學習涉及到教師、學生、與其它課程的協調等多種因素，只有想方設法調動各方面的積極因素，針對課程的特點，利用多種有效的教學方法和輔助教學手段，才能獲得更好地教學效果。