網絡環境下德育培養的途徑
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一、青少年重物質輕精神
當代青少年受市場經濟和消費主義影響，他們的物質需求明顯增長，他們講究營養、穿戴，追求舒適、豪華的生活。他們不自覺地在個人利益的作用下，把市場經濟產生的“拜金主義”內化為自己的價值觀念。消費主義是在西方國家流行的消費觀念、消費思潮，突出的特點是極力追求奢侈性、炫耀性消費，追求物質享受和消遣，以此作為生活的目的和人生價值。當前青少年受消費主義的影響，他們重物質消費，輕精神消費，重視當前享樂，忽視精神價值和人的發展。在調查中顯示，75%的青少年曾經在網上商城上有帳號并購買過商品，61%的青少年從網上購買高檔商品，如蘋果手機、電子產品。而只有21%的青少年曾借助收看傳統文化的視頻如百家講壇。可以明顯的體現出網絡環境下青少年重經濟而輕政治、重物質而輕精神、重個性而輕共性的特點。
二、青少年對外來文化充滿不切實際的好感
由于網絡環境的開放性、交互性的特點，青少年接觸事物的范圍明顯擴大，他們可以接觸到國外的新聞、電影、圖片等信息，據調查78%的青少年曾經在網上看過西方的影片，72%的青少年喜歡閱讀西方新聞，還有23%的青少年從國外網站上接觸過不良信息。與此同時由于青少年自身辨別能力差、模仿能力強的特點，容易導致對外來文化充滿不切合實際的好感和向往，并不加設防地接受。部分青少年盲目崇拜西方文化、甚至認為西方的一切都是好的。調查顯示71%青少年認為西方文化精華部分要明顯多于糟粕部分，61%青少年認為在西方文化與傳統文化發生沖突時應選擇西方文化?；ヂ摼W開放性使青少年面臨更多的信息選擇，更容易受西方文化思潮的影響，導致青少年對西方文化不切實際的好感。
三、青少年對社會共同理想和主流價值觀缺乏認同
調查顯示95%青少年每天閱讀社會新聞，說明大部分青少年關注社會的進步和發展；與此同時，81%的青少年對社會主義核心價值觀是不清楚或不了解，61%的青少年認為當前社會主義核心價值觀在社會中不占主流，這顯示出青少年對社會主義共同理想和主流價值觀念缺乏認同；62%的青少年理想不夠明確，53%的青少年選擇的理想過于注重自我的發展，這體現在青少年理想信念上的模糊，也表現為青少年過于實用功利；調查顯示62%青少年在學習和生活上存在迷茫和困惑，這體現部分青少年面對紛繁復雜、急劇變化的社會生活，在道德上已經陷入了困惑和迷茫、道德觀念比較模糊的誤區，值得我們深思。在網絡環境下，青少年對社會主義核心價值觀和理想教育的教育趨于弱化，不少青少年無論在人生目標的確定，還是學習方式、就業觀念、生活方式等都深受網絡環境的影響，十分務實，特別注重自我價值的實現，但相對缺乏為國家和為社會服務的奉獻精神。因此，塑造健康、積極、向上的社會風尚對確立青少年的價值取向、規范青少年的行為具有相當的意義。
加強和改進青少年的思想道德教育可以提高青少年素質，使青少年在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非，針對互聯網對青少年生活方式和習慣的新問題，我們必須創新青少年德育的培養方式。
（一）做到網絡環境下青少年道德他律和自律有效結合
網絡環境賦予青少年過去不可想象的巨大空間，享有不可想象的自由，青少年行為的善惡是非，很大程度上取決于道德自律。在網絡環境中，青少年要自己對自己負責，自己管理自己，根據自己的需要和偏好選擇網絡環境下的項目和內容，參與各項網絡活動。網絡道德自律是指青少年參與網絡環境中，自我約束自己的行為，是一種自主、自愿、自覺的主體性活動，網絡環境下青少年要有“慎獨”的精神，養成慎獨的習慣。但同時，在網絡環境下，青少年僅僅靠道德德自律遠遠不夠的，還必須借助外在約束力量來互相促進，開展青少年德育做到道德他律和自律相結合。
（二）充分發揮網絡道德教育和傳統德育的各自優勢
在網絡環境下，一方面我們要充分利用網絡環境平臺進行青少年德育，德育內容要注重選擇性，德育途徑要注重滲透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用網絡環境開展道德教育的基礎上，我們不能拋棄傳統德育的優勢，傳統道德教育的內容和方法仍處于道德教育的基礎地位，我們要把開展面對面的、有形載體的道德教育，與利用網絡開展德育有效的結合起來。傳統的課堂教育、座談、訪談、講座，是把握和了解青少年道德教育的窗口，也是觀察和反饋網絡道德教育的渠道。因此，對青少年進行道德教育要形成傳統德育與網絡道德教育相互借助、相互融合、相輔相成的結構。
（三）突出網絡環境下青少年德育技術性與人文性統一
網絡環境對青少年進行德育要善于利用互聯網開拓的新領域，使道德教育體現科學化、現代化，充分利用網絡環境下的新技術、新概念建立新的教育主體和客體的關系?！案咝Ｋ枷胝尉W絡建設的人本價值取向，主要表現為尊重人的個性，關注人的社會性，注重發揮人的主觀能動性”當前，“微博”已成為一個迅速躥紅的交流工具，微博成為重要的網絡傳播媒介，以快捷、操作簡單、傳播快、交互性強等特點，受到廣大青少年的喜愛，微博成為與博客、E-mail、QQ、MSN一樣青少年思想交流的重要渠道。因此，我們在進行青少年德育的過程中依賴技術的同時，給網絡環境下的青少年德育注入更多的人文性，使網絡環境下青少年德育體現技術性與人文性的統一。
（四）努力實現青少年道德教育手段的網絡化
青少年通過互聯網了解社會逐漸已成為他們的基本需要。“既要充分重視思想品德教育的作用，又要推進信息網絡化建設，實現教育手段現代化”因此，我們開展青少年德育要充分運用網絡。首先，利用網絡發展的最新成果，發揮網絡環境開放、自由、兼容、平等、交互、共享的優勢，指導青少年參與網絡建設、管理、研究等活動，在認知與實踐上規范青少年的網絡行為，形成網絡與青少年德育相互兼容、相互促進的機制和格局。其次，努力完善網絡環境下道德教育的課程體系，利用網絡提高德育課程的效果。對《思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養》課程賦予網絡環境下的新意義。再次，加強青少年德育信息開發、利用和交流。網絡道德課程建設要做到與思想道德修養無縫整合，使思想道德建設貼近青少年生活實際；網絡道德教育內容的講授要有系統的理論指導，旨在努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力。
（五）構建網絡環境下青少年德育管理體系和監督機制
要構建網絡環境下青少年德育管理體制和監督機制，我們就要推進網絡法治化進程。我國網絡立法體系尚不完善，網絡輿論立法仍是空白，網絡立法的速度和應用程度滯后于網絡的發展速度和程度，部分涉及網絡的法律法規過于籠統，缺乏可操作性。出臺多年的《全國青少年網絡文明公約》缺乏有效的宣傳和貫徹。因此，一方面行政職能部門應加強網絡法律法規的執行力度，提高執法能力，推進網絡法治化進程，凈化網絡環境，建設有序的網絡環境。另一方面我們要建立完善的網絡監控體系，規范網絡主體的行為。通過法律、行政、技術等手段與網絡犯罪和不道德行為作斗爭，加強對網絡的信息監控和過濾。通過合法、高效的監管行為給青少年營造一個清潔文明的網絡環境，抵制不良網絡信息和網絡行為給青少年帶來的消極影響。
五、改進網絡環境下青少年德育的培養途徑
對青少年進行道德教育可以使青少年了解道德知識和道德規范，培養青少年的道德判斷、選擇和實踐能力，讓青少年真誠的熱愛生活，健康的享用生活。因此，我們要不斷加強和改進網絡環境下青少年德育的培養途徑。
（一）努力打造青少年德育培養的和諧的網絡環境
和諧社會是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。這既是和諧社會的道德目標，也是和諧社會對道德的基本要求，因此，有序、和諧和誠信也應成為青少年德育建設的目標。青少年應積極融入到和諧網絡社會的建設中去。一方面要加強網絡法制與安全教育提高青少年的網絡素質。另一方面，政府、學校、家庭應遵循“以人為本，重在引導”的原則，要傾聽青少年的心聲，重視其心理需求，幫助青少年解決生活中的困難，排除各種心理障礙，緩解其學習中的各種壓力，尊重他們的獨立人格和個性的需要，為他們創造一個選擇、反思、建構和完善自我的空間，促使其在網絡環境中不斷提高道德認識和道德修養。
（二）整合、發揮全社會青少年德育培養的有效資源
互聯網普及向德育工作者提出了更高的要求，我們必須拋棄以往說教、單純靠灌輸的教育方式，德育工作者要借助互聯網的平臺，以平等、開放、交互的方式來開展思想道德教育，做到以理服人，以情感人。德育方式上要做到“潤物細無聲”和“寓教于樂”。同時，有關部門要豐富多彩的網絡文化活動，結合重大事件、重大節日開展有針對青少年開展思想政治教育，如國慶節、清明節、五一勞動節，在這些重大節日期間對學生進行愛國主義教育、傳統文化教育、社會主義核心價值觀教育，從而達到德育的效果?！凹訌娏藢γ襟w的管理，就能使媒體正確發揮黨和人民喉舌的作用，進而為引領多樣化社會思潮提供有效的平臺”。在對青少年進行德育的過程中，要重視對網絡、電視、廣播等輿論領域的引導，讓他們發揮德育的作用。為了提高德育的效果，我們應培養一批學有余力、具有扎實的計算機操作能力和政治思想理論素質的德育隊伍，他們應密切關注和研究信息網絡發展新動向，自覺抓緊學習網絡知識，充分利用互聯網了解青少年思想動態，促進青少年思想道德工作的深入、有效地開展，提升思想政治教育的先進性，通過開發、制作集思想性、藝術性、知識性為一體的思想政治教育軟件，使思想道德教育起到潛移默化的作用。
（三）重視校園文化在網絡環境下青少年德育中的作用
青少年大多數集中于學校，學校是對青少年道德教育的主要場所，校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工，以校園精神為主要特征的一種群體文化。它是學校長期人才培養過程中形成的，它表現為學風、校風、教風，校訓、校歌等形式，對網絡環境下青少年的道德教育具有潛移默化的作用。比如，石家莊科技工程職業學院在長期的教育中就形成了三風一訓一校歌為特點的校園文化，它以沉毅果決、敦厚溫和，勤苦砥礪、切磋琢磨校訓為標志，該校每學期都開展圍繞三風一訓一校歌為中心的校歌比賽、書法比賽的校園文化活動，該活動對于培養網絡環境下青少年健康人格、塑造良好品質具有重要作用。
（四）發揮經常性思想政治工作對網絡環境下青少年德育的功能
針對青少年在網絡環境下出現的德育問題，各級教育部門形成了獨具特色的應對策略，產生良好的效果。比如，石家莊科技工程職業學院形成了以思想骨干為特點的經常性思想政治工作制度，思想骨干是在學生中具有一定管理能力、組織能力、部分心理調控知識的學生，他們要及時向輔導員匯報工作，把學生中存在的問題如人際關系、心理問題、學習狀態等每天向輔導員老師進行匯報，輔導員老師每周對出現的問題進行總結，每月學院黨委都要召集中層干部、學生處、輔導員就階段性的思想性傾向性問題進行討論和研究，對具有共性的、突出的思想性問題解決，該制度表現為“日匯報、周總結、月調度”的工作機制。該制度把學生宿舍作為思想政治教育的重要陣地，學生主管部門對學生宿舍進行每日兩查，白天對宿舍進行衛生檢查，晚上進行紀律檢查，宿舍出現問題多的同學是思想政治教育的重點。該制度突出輔導員、思想骨干、宿管員在德育中的作用。“理論宣傳工作者在宣傳馬克思主義意識形態的過程中，把馬克思主義意識形態的理論性與群眾性、可讀性結合起來，做到深入淺出，把深奧的著述和理論，用新鮮、活潑、通俗易懂的方式表達出來”。各級教育部門都要把青少年經常性思想政治工作與黨委工作聯系在一起，積極發揮各自的優勢，借鑒他人的長處，使經常性思想政治工作對網絡環境下青少年的德育功能落到實處。
（五）重視輔導員、班團干部在網絡環境下青少年德育中的作用
進入網絡環境后，由于教師與學生的年齡差距，青少年能夠及時接觸網絡中的最新知識，而教師對網絡環境下青少年的關注點卻較為落后，因此加強對團干部、班干部的培訓教育至關重要，學生干部往往是學生中的精英部分，他們能夠及時在網絡環境下了解青少年的所思所想，德育老師、輔導員對學生干部進行思想政治教育方面的專門知識培養，使他們掌握基本的德育方法和技巧，把他們培養成為網絡環境下青少年德育教育的重要助手，讓他們在網絡聊天、網群、微博等方式及時對青少年進行關注和影響，把出現的帶有思想傾向性的問題及時處理和向老師匯報，輔導員老師及時指導學生干部對網絡環境中表達的情緒進行有針對性的疏導。綜上所述，網絡環境對青少年生活方式和習慣產生了空前影響，對當前的青少年德育提出了空前的挑戰，傳統的青少年德育必須進行創新和改革，廣大德育工作者必須增強工作的責任感和使命感，創新工作方法和方式。參考文獻：[1]曠勇．網絡文化對大學生價值觀的影響及對策思考．湖南社會科學．2005(5)．[2]陳怡．論高校思想政治網絡建設的人本價值取向．江西教育學院學報．2004（5）．[3]盧少軍．網絡文化對青少年成長的影響．理論學刊．2008(3)．[4]申文杰，張驥．社會主義核心價值體系引領多樣化社會思潮途徑的整體性分析．江西行政學院學報．2010（1）．[5]申文杰．張驥馬克思主義意識形態引領社會思潮的基本規律探析．河北師范大學學報．2010（9）．理調遷引發的相關爭議糾紛中，對于確實未經出租人同意的鋪面轉租行為，本著不輕易按合同無效處理的原則，結合實際情況妥善處理好相關問題。3.堅持有利于實際經營者的補償安置原則相關部門在商品市場調遷補償工作中，既要按照相關政策的統一標準，又要充分考慮租賃合同的約定情況，建議本著“就高不就低”的原則妥善處理好補償安置問題。對合同約定明顯不利于商戶或者約定補償金額和方式顯著低于統一補償標準的，可以按照統一的拆遷補償標準進行補償；對合同明確約定了安置方式且商戶要求按照合同條款進行安置補償的，應盡量尊重合同約定進行安置；對合同約定明顯高于統一的拆遷補償政策的，相關部門在不破壞整體統一和不引起普遍不滿的前提下，可以通過個別協商部分滿足商戶要求。
（六）構建產權明晰、管理統一的商品市場經營模式
上個世紀90年代以來，成都市商業房地產中涌現了大量以商鋪所有權和經營權相分離為特征的產權式商鋪，其中以虛擬產權式商鋪最為普遍，即開發商只對開放式賣場進行面積分割，小商鋪間無內墻分隔，僅以劃線、地釘或銅條等為區別界線。由于虛擬產權式商鋪經營模式的固有缺陷、開發商和管理公司的不誠信行為、法律規范的缺失以及政府監管機制的不完善等諸多原因，導致涉產權式商鋪糾紛日益增多，有的還引發了群體性糾紛。因此，對“北改”中調遷升級后的商品市場經營模式，建議不采取產權式商鋪的營運模式，特別是要摒棄虛擬產權式商鋪的運作方式，著力構建以“產權明晰、管理統一、租賃分散”為特點的商品市場經營新模式，即市場的產權主體由單一的主體整體持有，單個鋪面的實際經營者與市場所有權人之間建立規范的租賃關系。這樣既使商品市場的產權明晰，租賃法律關系明確，能有效預防和減少糾紛的發生，同時也有利于所有權人對市場發展的整體規劃、統一管理和營銷宣傳。
作者：劉永濤尚旭光齊小娟任麗娟單位：石家莊科技工程職業學院中共平山縣紀律檢查委工作人員
