高校工會校園文化建設途徑研究

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摘要：高校校園文化是高校發展的載體，是高校培養人才的重要環境因素。在新常態下，如何使校園文化得到傳承和發揚，高校工會組織有著不可推卸的責任。高校工會參與校園文化建設是新形勢的必然要求。

關鍵詞：新常態；工會；校園文化

高校是培養國家各項事業人才和傳承發揚文化的搖籃，通過教育和考試“配置”人的“社會地位”。高校工會是為廣大師生服務的一個重要組織，在校園文化建設中有著舉足輕重的地位，廣大教職工對工會寄予重任，工會也承擔著維權、建設、教育等重要職責。

一、新常態與校園文化

（一）新常態的內涵

新常態，顧名思義是有別以往的但又相對穩定的一種狀態。它是一種動態的發展過程，是不斷向前推進的。2014年5月主席在考察河南時第一次提到了“新常態”三個字。他說“中國發展仍處于重要戰略機遇期，我們要增強信心，從當前中國經濟發展的階段性特征出發，適應新常態，保持戰略上的平常心態。這三個字非常準確的點出中國經濟當前的形勢，是一個全新的不同于過去三十多年高速增長期的新常態。

（二）高校校園文化的內涵

所謂高校校園文化，是指廣大師生在大學校園這一特殊的小型社會環境下，工作生活學習逐步形成的穩定的處事模式、生活態度以及在與外界不斷交流中形成的價值觀、世界觀、人生觀。同時，高校校園文化也是一所大學的辦學理念與方針、未來發展方向、學科與專業特色以及人文精神在物質與觀念形態上的展現。

（三）文化建設的新常態

如果說經濟建設是一切的根基，那么文化建設就是根基上的建筑，上層建筑是一種意識形態，換句話說，經濟建設是物質基礎，文化建設是精神支柱。文化建設和經濟建設有著天然的內在聯系。對當代大學生來說要以弘揚中國精神為擔當，凝聚中國力量為使命，不斷超越常態，適應新常態，甚至創造新常態，這也是文化建設中最為關鍵的一點。學校也需要做到以生活為源，高于生活來教育學生，正如總書記所要求的，要“把服務群眾同教育引導群眾結合起來，把滿足需求同提高素養結合起來”。當今社會，不僅經濟發展和社會建設需要我們提倡的新常態，而且思想文化也迫切需要有新常態。高校是知識分子聚集地，同時是思想文化建設的橋頭堡，因此對于高校工會來說，增強校園文化建設是經濟新常態下的必然訴求。

二、高校校園文化功能特征

校園文化屬于教育的一部分，校園文化從一個側面也反映了學校的教育水平高低，因此，校園文化建設意義重大，而高校校園文化的特點和功能也是我們首先需要深入研究的。

（一）校園文化特征分析：

1.政治性

政治性是首要特點。對學校來說，為國家培養棟梁，傳承民族文化是首要重任。社會的進步，歷史的前進也正是因為有學校培養出來的各行各業的精英，他們是國家的新一代的建設者、未來的變革者，所以我國對于學生的思想政治教育非常重視。在學習生活中，不斷強調政治意識、覺悟、敏銳度、判斷力的重要性，希望大學生可以明確自己的政治方向，樹立社會主義、共產主義理想信念。

2.知識性

校園文化正是這些知識的載體，通過學校的校園文化可以了解到學校知識的傳播內容與方式。文化正是通過各種各樣的知識進行傳播，在學習各種知識的同時感受文化，在文化中接受熏陶。

3.娛樂性

在愉快、輕松的環境下，通過有趣、生動的方式來傳授知識，這既可以使同學們有一個樂觀積極的精神，還能起到減輕心理壓力、激發潛能、提高審美等作用。當今社會也越來越注重人們的生活質量，希望枯燥、繁瑣的信息量，可以多一些娛樂性。多方面數據也證明，有趣的學習方式使孩子們可以帶著愉悅的心情接受新的知識，這樣更有效率，并且具有正能量。

4.先進性

若想大學培養出來的學生可以服務于國家，為國家的發展做貢獻，那么一定要讓先進的文化武裝自己，這樣我們的學生才能更快速的適應社會，更深入的了解社會，做到既能滿足社會的基本需求，又能實現革新。而教育也一直都很注重這一點，希望大學生在進入社會之前就可以了解社會民族文化，感受先進科學文化，這樣我們的社會才能夠有更好的未來。

（二）校園文化的基本功能

高校校園文化，體現了大學教育的目標、辦學理念和人文精神，同時還是教職員工的精神家園，校園文化對于一個好的大學來說是一種不可或缺的軟實力。高校校園文化功能主要體現以下方面：

1.導向功能

新入校的大學生對大學還未形成成熟的概念，校園文化可以引導他們確立正確的學習目標，并在校園文化的影響下更好地完善自己，最終成為社會棟梁。校園文化可以將學校的各項規定、學校規劃等通過喜聞樂見的方式植根于廣大師生心中，將中國夢和個人發展融合起來。

2.柔性功能

校園的規章制度等屬于硬性規定和約束，而校園文化更主要的是靠風氣、道德等方面進行軟的約束。正是文化這種軟實力的約束減少了強硬帶來的負面影響，因而文化的約束功能和效果更好。

3.鼓勵功能

校園文化的核心內容是：良好的風氣、大學的精神、人文涵養。以人為本的理念，兢兢業業的教學，崇尚自由，追求知識等，共同形成了催人奮進的校園文化氛圍，在這樣積極的文化氛圍中，容易激發廣大師生的工作和學習熱情，形成培養優秀人才的沃土。

4.輻射功能

一旦形成良好的校園文化，和諧的環境，將會產生很強的凝聚力和團隊精神，廣大師生會團結一致，為學校的發展同心協力，給社會發展也帶來正能量。

三、高校工會在構建校園文化中的作用

（一）關注人的發展，培育民主精神

關注人的發展是大學教育理念的重要思想，也是文化建設的重要部分。工會應充分理解師生的需求，尊重師生的人生價值，關心學校師生的全面發展。同時，大學教師是高級知識分子階層，對民主有較高的認知，強烈的民主意識。樹立“以人為本”的工作思路，調動教師教學的積極性，應將維護教職工的主人翁地位作為我們工作的出發點和重點。工會只有通過有效的民主管理作用，調動教職工積極性，讓教職工投身參與學校的民主管理，才可使學校的各項政策、機制得到科學有效的貫徹施行。

（二）培育校園精神，營造人文氛圍

每個校園都有自己的特色，在精神領域可以形成校園精神。良好的校園精神可以促進學校文化建設穩步發展，校園精神是廣大師生員工的共同理想、信仰追求及道德情操匯聚形成，也能反映出一個學校師生員工的價值觀和人生觀。樂觀向上的校園精神可在陶冶學生情操的同時催人奮進，而良好的教風、學風、校風則順應而生。師德之所以深深的影響著學校的教育活動，是因為它是通過教師的教學、科研以及與學生的交往等活動來體現的。當然，良好校園精神的形成需要多方的支持，高校教師人文素養的高低在其中起著重要作用，直接影響著所教育的學生的綜合素質。學校工會可以結合教師的專業領域特點，定期舉辦一些高水平的人文學術講座、主題讀書會等，這樣不斷積累，慢慢形成濃郁的人文氛圍，為學生的發展創造良好的成長環境。

（三）校園文化建設的橋梁和紐帶

高校工會要將各種文化元素有機的結合，形成學校良好環境氛圍的基石。在校園的建設過程中，工會要以特有的影響力、凝聚力，發動和組織教職工，為提升大學的文化軟實力，起到橋梁和紐帶的作用。

四、高校工會在校園文化建設中的途徑

（一）堅持校園文化的社會主義方向、踐行社會主義核心價值觀

校園各種各樣文化活動的開展，學生得到的不僅僅是思想的教育，更能幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生身心得到全面發展、德智體美勞得以全面發展。這是相當特殊而重要的責任。高等教育特殊功能使得高校肩負了特殊的責任，因而需要堅持校園文化在指導思想、實際運作上社會主義方向，踐行黨的教育方針。社會主義核心價值觀，在文化建設中應該讓廣大師生正確認知、不斷地理解掌握其本質內涵，將其和大學校園文化建設對接融合，以社會主義核心價值觀統領校園文化建設。

（二）營造校園文化的氛圍，建立系統的文體工程

隨著時代的發展，教職工們的文化需求也在不斷增長，工會文體活動要善于調適，在活動內涵上下功夫，在活動形式上搞創新來吸引教職工，讓教職工在閑暇時刻能夠得到身心的調節。同時還應注重知識性、文藝性、有趣性以及思想性的融入，使其在參加活動的同時能夠獲得思維的啟發進而升華情操。工會組織的活動要有創新性，積極推進體育文化設施活動陣地的建設，例如文學館、運動減壓館、交流閱覽室等。要將群眾文體活動滲透到基層單位，提高參與度，讓更廣泛的教職工能夠獲得知識、陶冶情操、活躍生活。

（三）積極建立和諧的師生關系

融洽的師生關系是和諧工會的關鍵，而建設和諧校園離不開工會工作的開展。因此，增強院校的交流、師生之間了解，高校工會扮演了推動器的角色。及時地起到橋梁作用，開展學生座談會，積極舉辦促進師生關系的活動使學生得以自主的參加到學校建設中。這樣就能形成一條“校-院-生”快速交流的信息鏈，使學生能夠第一時間了解校園動態，增加了交流，增強了彼此的了解。

（四）完善校園文化建設的保障機制

校園文化建設是一項龐大而又復雜的系統工程，建設高層次的校園文化需要健全各項保障機制，校園文化建設需要有早期的規劃，進而形成長期的文化積累和沉淀。各項制度建設要符合教育方針、政策，深入理解“以人為本”的教育理念。在制定各項政策和制度時，征詢各方面的意見，盡力滿足廣大師生的要求，保障制度的公平性、科學性和實踐性。大學是培養高端人才的搖籃，創新是社會進步的關鍵，創新人才也需要在一定的文化環境中才能成長，因此，只要不斷完善機制，推進文化建設，才能在未來的社會發展中培養出更多的創新人才。

（五）把勞模精神放在和諧校園文化建設的重要位置

建校50多年來的上海第二工業大學，有超過130位全國及上海市勞動模范在校學習，其中包括徐小平、包起帆、李斌等30余位當代杰出全國勞模。他們在自己的崗位上默默付出，愛崗敬業。也正因此，上海第二工業大學被譽為勞模的搖籃。對勞模校友現象的研究以及對培育人才的探索，使二工大在上海各大高校中形成了特有的勞模育人文化品牌，成為了二工大獨樹一幟的精神文化標桿。勞模是學校的光榮、特有的精神文明風向標。在人才的培養中，二工大結合理論與實踐，致力于努力將勞模精神傳承下去。讓勞模走進課堂，是希望將勞模的精神融入大學生的血脈，通過一系列實踐的機會，以自己的人生經驗來詮釋什么是愛崗敬業、淡泊名利、吃苦耐勞、大膽創新的勞模精神。勞模與學生的“零距離”接觸，能使學生真真切切感受到勞模的存在，化虛為實。實際感受勞模精神，正確引導青少年崇敬勞模、學習勞模精神。從看不見摸不著的一味宣傳教條，到勞模在身邊，讓同學們感同身受，更好地體驗勞模文化進校園的風尚。同時，學校開設勞模課堂，讓勞模走進課堂、學校，以自己親身經歷來感染當代大學生，使他們以勞模為榮，喚起他們心中崇敬的精神力量，樹立起偉大理想，把個人夢與中國夢有機結合在一起，在實現自我價值的同時也為國家的偉大復興貢獻一份自己的力量。

參考文獻

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作者：張靖 單位：上海第二工業大學