時(shí)效性大學(xué)生管理論文

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一、提升大學(xué)生管理時(shí)效性的原則

（一）整合教育資源的原則

教育資源的整合程度對(duì)于提升大學(xué)生管理時(shí)效性起到基礎(chǔ)性作用，在管理活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，必須要將整合教育資源的原則落實(shí)到位。其一，要以尊重教育活動(dòng)的基本規(guī)律為前提，了解教育在特定歷史時(shí)期的發(fā)展形勢(shì)，探尋教育的本質(zhì)屬性，在此基礎(chǔ)上，把握教育資源之間的關(guān)聯(lián)性，努力發(fā)揮不同教育資源的整合價(jià)值。其二，由于高等教育活動(dòng)具有開(kāi)放性特征，其教育資源在很大程度受到外部社會(huì)環(huán)境的影響，大學(xué)生管理活動(dòng)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)愈發(fā)密切，這就要求支撐大學(xué)生管理活動(dòng)的教育資源在整合過(guò)程中，要充分考量社會(huì)因素的影響力。其三，深刻研究大學(xué)生管理的具體特點(diǎn)，根據(jù)管理的普遍性與特殊性規(guī)律，把管理效率看作是教育資源整合的核心指標(biāo)。

（二）落實(shí)大學(xué)生主體地位的原則

落實(shí)大學(xué)生的主體地位，保證大學(xué)生主體權(quán)力的實(shí)現(xiàn)，是提升大學(xué)生管理時(shí)效性的重要因素。其一，堅(jiān)持尊重與理解原則。在馬斯洛需要層次理論中，尊重是一項(xiàng)重要指標(biāo)，人人都渴望被尊重與理解，當(dāng)代大學(xué)生也不例外。如果大學(xué)生沒(méi)有在管理中得到應(yīng)有的尊重，而是被批判與侮辱，必然會(huì)激發(fā)管理者與被管理者的矛盾，主動(dòng)關(guān)心與尊重學(xué)生才是管理之道。其二，信任與關(guān)愛(ài)原則。相信學(xué)生能夠履行相應(yīng)的責(zé)任，給予學(xué)生一定的管理權(quán)限，放手讓學(xué)生去做，逐步贏得學(xué)生的信任，用真誠(chéng)的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，增加管理的效果。其三，公平與激勵(lì)原則。良好的大學(xué)生管理氛圍具有公平與民主精神，教育管理者要以公平的心態(tài)處理學(xué)生問(wèn)題，使學(xué)生能夠心服口服，從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自身的不足，不斷反思自己的行為，最終達(dá)到管理的目的。

（三）調(diào)配大學(xué)生管理要素的原則

調(diào)配大學(xué)生管理要素是提升大學(xué)生管理時(shí)效性的關(guān)鍵因素。其一，堅(jiān)持科學(xué)性的原則。調(diào)配大學(xué)生管理要素，首先就要符合科學(xué)性原則，多選取管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，以科學(xué)的理念為指導(dǎo)，符合現(xiàn)代大學(xué)制度的基本要求，符合大學(xué)生科學(xué)管理的基本規(guī)律。其二，政策性原則。開(kāi)展大學(xué)生管理工作，確立大學(xué)生管理理念和管理制度都要符合國(guó)家的政策要求，根據(jù)國(guó)家的政策導(dǎo)向開(kāi)展管理活動(dòng)。其三，法制性原則。調(diào)配大學(xué)生管理要素，必須是在國(guó)家法律法規(guī)的框架之下進(jìn)行。

（四）收集大學(xué)生管理信息的原則

收集大學(xué)生管理信息對(duì)于增強(qiáng)大學(xué)生管理效能、提升大學(xué)生管理時(shí)效性大有裨益。其一，堅(jiān)持選擇性原則。在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，大學(xué)生管理信息在數(shù)量上十分繁多，這些信息有的對(duì)大學(xué)生科學(xué)化管理具有促進(jìn)作用，有些信息則會(huì)阻礙管理活動(dòng)的順利展開(kāi)，要做到取其精華去其糟粕。其二，堅(jiān)持多元化原則。大學(xué)生管理信息從數(shù)量上講可以用“海量”形容，從類(lèi)型上講，可謂種類(lèi)繁多，這就要求收集信息過(guò)程中要具有多元化的視角，對(duì)不同類(lèi)型的信息都要進(jìn)行有針對(duì)性的吸納。其三，堅(jiān)持系統(tǒng)性原則，面對(duì)紛繁復(fù)雜的管理信息，不能倉(cāng)促應(yīng)對(duì)，要采用分析與綜合的方法，對(duì)信息進(jìn)行系統(tǒng)的甄別與篩選，提高信息應(yīng)用價(jià)值。

二、提升大學(xué)生管理時(shí)效性的方法

（一）堅(jiān)持“走出去”的方法

其一，樹(shù)立“走出去”的發(fā)展理念。高校管理者要不斷開(kāi)拓思路，敢于接受新的觀點(diǎn)與方法，將終身學(xué)習(xí)理念融入到管理文化中，以理念更新帶動(dòng)大學(xué)生在自學(xué)的同時(shí)，積極參與社會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)校際之間的學(xué)習(xí)、交流，形成富有活力的大學(xué)生管理文化。其二，加強(qiáng)國(guó)際交流。高等教育全球化是新時(shí)期重要的發(fā)展戰(zhàn)略，傳統(tǒng)的大學(xué)生管理文化已難以適應(yīng)新時(shí)期的發(fā)展要求，亟待進(jìn)行更新，國(guó)外先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)有助于提升我國(guó)的管理效能，這就需要依靠對(duì)外交流等方法，不斷改變自身的思維方式與管理模式。另外，大學(xué)生也要學(xué)習(xí)國(guó)際上的先進(jìn)知識(shí)與文化，在交流的實(shí)踐中鍛煉自己的能力，拓展學(xué)習(xí)與生活空間，鍛造出社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。其三，加強(qiáng)與社區(qū)、農(nóng)村的交流。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中能夠提升自我價(jià)值，增強(qiáng)自我管理能力，適應(yīng)外部社會(huì)的形勢(shì)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。高校大學(xué)生管理的重心因此也發(fā)生轉(zhuǎn)移，需要組織學(xué)生深入社區(qū)與農(nóng)村開(kāi)展豐富多彩的文化活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)文化交流與思想理念革新，相互協(xié)同發(fā)展，共同提高。

（二）采用平等對(duì)話(huà)與主動(dòng)參與的方法

其一，平等對(duì)話(huà)。傳統(tǒng)的大學(xué)生管理方式通常采用家長(zhǎng)式的訓(xùn)導(dǎo)方法，對(duì)于學(xué)生不規(guī)范的行為，往往進(jìn)行言語(yǔ)訓(xùn)斥，給大學(xué)生造成了抵觸與反感心理。隨著民主、自由、法制等社會(huì)先進(jìn)理念的逐步滲透，大學(xué)生管理工作也應(yīng)引入平等對(duì)話(huà)的管理機(jī)制，將民主與平等精神貫徹到位，與學(xué)生進(jìn)行心貼心的朋友式對(duì)話(huà)，拉近與學(xué)生之間的距離，尤其在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠曉之以理、動(dòng)之以情，促使學(xué)生積極配合學(xué)校的管理工作。其二，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與管理。大學(xué)生是高校的主體，沒(méi)有學(xué)生高校便喪失了意義?！白寣W(xué)生參與管理，不但會(huì)鍛煉學(xué)生的管理能力，參政、議政能力，還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校意識(shí)。”高校要給予學(xué)生參與管理的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)輪流值班制度，把管理工作納入學(xué)業(yè)成績(jī)中，形成激勵(lì)機(jī)制，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變學(xué)生被管理者的固化思維，努力實(shí)現(xiàn)大學(xué)生自我管理、自我服務(wù)的目的。

（三）注重“人”與“事”相協(xié)調(diào)的方法

大學(xué)生管理是教育管理者與大學(xué)生之間就其學(xué)習(xí)、生活等事宜進(jìn)行有機(jī)負(fù)責(zé)、指引、幫助的活動(dòng)，目的在于促進(jìn)大學(xué)生更好地成長(zhǎng)成才。在某種程度上講，大學(xué)生管理便是由“人”與“事”兩個(gè)要素構(gòu)成的，提升大學(xué)生管理的時(shí)效性，便是要注重采用“人”、“事”相協(xié)調(diào)的方法。傳統(tǒng)的大學(xué)生管理工作過(guò)于注重對(duì)于某件事、某些事、某類(lèi)型事的關(guān)注，而輕視事件背后與學(xué)生的相處方式或教育方式的問(wèn)題，總體上對(duì)學(xué)生的教導(dǎo)不夠。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大學(xué)生管理工作日益復(fù)雜化，往往事件產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的，包括社會(huì)的因素、學(xué)生個(gè)體的因素、管理者的因素或管理體制、機(jī)制的因素等，但高校要做的是在不斷提升管理者素養(yǎng)的同時(shí)，更多地關(guān)注如何在管理中教育學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)其具有良好的品質(zhì)，尤其是要知誠(chéng)信、懂禮節(jié)，具備良好的團(tuán)隊(duì)精神與人際關(guān)系能力，使其明確具體的行為規(guī)范，保證人與人和諧相處、事與事協(xié)商解決。

（四）采用柔性化管理的方法

柔性化管理是一種新型的管理方法，其要求管理者要站在學(xué)生的視角來(lái)分析和解決問(wèn)題，基于大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與心理需求，把握學(xué)生的思想脈搏，以委婉的方式實(shí)施管理。從內(nèi)涵上講，柔性化管理體現(xiàn)的是一種“無(wú)為而治“，“即在管理中重規(guī)律、重德性、重內(nèi)在、重激勵(lì)、重和諧，有目的地對(duì)大學(xué)生因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮他們自身積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性”。由此逐步引導(dǎo)大學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德觀，并內(nèi)化為自覺(jué)的行為，最終達(dá)到管理的目的。高校要采用柔性激勵(lì)的方式推動(dòng)大學(xué)生向積極、健康的方向發(fā)展，提升綜合素養(yǎng)，并根據(jù)大學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性地采用柔性激勵(lì)措施，如榜樣激勵(lì)、競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)、物質(zhì)激勵(lì)等。

三、提升大學(xué)生管理時(shí)效性的途徑

（一）有效調(diào)配教育資源，做好提升大學(xué)生管理時(shí)效性的基礎(chǔ)性工作

其一，合理調(diào)配大學(xué)生管理所需的物質(zhì)資源，主要包括硬件設(shè)備與資金。大學(xué)生管理是高等教育領(lǐng)域內(nèi)的一項(xiàng)重要活動(dòng)，在開(kāi)展過(guò)程中需要必要資金與設(shè)施設(shè)備，如開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、課余文化活動(dòng)、設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式等，離不開(kāi)物質(zhì)條件的支撐。高校要根據(jù)不同年級(jí)大學(xué)生的不同特點(diǎn)與身心發(fā)展規(guī)律，在遵守管理規(guī)則的前提下，分層次、分梯度、有效地、合理地調(diào)配物質(zhì)資源，促進(jìn)大學(xué)管理的規(guī)范化。其二，合理配置文化、理念等軟資源。大學(xué)生管理時(shí)效性的提升，很大程度取決于高校文化環(huán)境與理念是否保持先進(jìn)性，在現(xiàn)代大學(xué)制度盛行的背景下，合理發(fā)揮校園文化理念對(duì)大學(xué)生管理的促進(jìn)作用是關(guān)鍵，要及時(shí)做好信息的收集、調(diào)配與反饋工作，推進(jìn)大學(xué)生管理的科學(xué)化與民主化，明確工作的方向與原則。其三，合理調(diào)配高校人力資源。大學(xué)生管理工作是教育管理者對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)、培養(yǎng)、管理過(guò)程的活動(dòng)，其時(shí)效性的提升很大程度上依賴(lài)于教育管理者的管理能力、管理藝術(shù)及個(gè)人素養(yǎng)。

（二）尊重與維護(hù)大學(xué)生基本權(quán)益，深化“以人為本”理念

其一，轉(zhuǎn)變大學(xué)生管理觀念。堅(jiān)持“以人為本”，把人本精神作為管理的核心理念落實(shí)到位，在對(duì)學(xué)生的管理中強(qiáng)調(diào)道德化教育，做到“為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生學(xué)會(huì)服務(wù)”。其二，不斷完善大學(xué)生管理程序。在明確理念的同時(shí)，需要進(jìn)一步完善管理程序，從法律、制度等方面充分保障大學(xué)生的基本權(quán)利，努力消除大學(xué)生權(quán)利實(shí)現(xiàn)的程序障礙。其三，建立健全大學(xué)生參與管理制度。學(xué)生管理制度是學(xué)生管理的“法律”文本，作為高校校園文化的重要組成部分，也作為學(xué)生管理實(shí)際工作的依循，直接影響學(xué)生管理的狀態(tài)和水平。

（三）把握大學(xué)生管理的基本規(guī)律，發(fā)揮各要素的聯(lián)動(dòng)作用

其一，把握大學(xué)生管理的基本規(guī)律，了解大學(xué)生的心理需求、思維方式、價(jià)值取向及行為方式等，從大學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，站在學(xué)生的角度思考管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，深刻把握大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、思想變化規(guī)律、學(xué)習(xí)生活規(guī)律等，由此創(chuàng)設(shè)大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境，制定管理決策，設(shè)計(jì)管理制度，提升大學(xué)生管理的時(shí)效性。其二，把握大學(xué)生管理的基本規(guī)律，深刻了解教育管理教師隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)規(guī)律，努力打造一支年齡結(jié)構(gòu)合理、能力突出的管理隊(duì)伍，促使其成為大學(xué)生管理的好助手，幫助學(xué)生全面發(fā)展，使其由被動(dòng)管理對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。其三，把握大學(xué)生管理各要素的屬性與特點(diǎn)，具有社會(huì)形勢(shì)、政策與歷史發(fā)展規(guī)律橫縱相結(jié)合的大局觀，充分發(fā)揮各要素的聯(lián)動(dòng)作用，達(dá)到最優(yōu)組合效果。

（四）采用多種方式廣泛收集信息，提升大學(xué)生管理效能

大學(xué)生管理信息的收集對(duì)于及時(shí)了解外部社會(huì)的變化、學(xué)生的基本動(dòng)態(tài)等情況有著重要作用，便于及時(shí)調(diào)整管理方式與管理制度，提升大學(xué)生管理效能。其一，樹(shù)立勤于把握學(xué)生基本信息的觀念。教育管理者要積極深入學(xué)生內(nèi)部，及時(shí)把握學(xué)生對(duì)管理工作的意見(jiàn)和看法，并了解大學(xué)生的心理需求與價(jià)值取向，促使教育管理者更加貼近大學(xué)生的基本生活，從而全面掌握大學(xué)生的各種思想、心理與行為信息，為大學(xué)生管理的科學(xué)決策提供依據(jù)。其二，不斷豐富收集信息的途徑與方法，提升教育管理者的信息收集能力。高校要建立多元化的信息交流機(jī)制，消除管理者與學(xué)生之間的對(duì)話(huà)障礙，營(yíng)造民主化的管理氛圍，豐富交流的方式。

作者：張文彬 單位：廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院