大學(xué)生管理工作方法探析

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摘要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，大學(xué)生數(shù)量大量增加。作為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的主要接班人和繼承者，大學(xué)生承載著至關(guān)重要的作用，這就要求負(fù)責(zé)大學(xué)生管理工作的人員也要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)際工作中不斷總結(jié)與反思，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀，正確處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的各種問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；管理工作；問(wèn)題

一、當(dāng)代大學(xué)生現(xiàn)狀分析

1.個(gè)人價(jià)值取向多元化。

如今的大學(xué)是“90后”的天下，這些孩子正處在人生發(fā)展過(guò)程中重要階段，要在心理上及思想上培養(yǎng)其樹(shù)立正確的價(jià)值取向，使其心理更加趨于成熟，與以往大學(xué)生相比，如今的大學(xué)生對(duì)個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)更加重視，而且特別渴望為社會(huì)多做共享，但現(xiàn)代的大學(xué)生也有著較強(qiáng)的逆反心理，缺乏理性與科學(xué)分析的能力。

2.學(xué)習(xí)生活方式多樣化。

學(xué)生從高中進(jìn)入大學(xué)的過(guò)程中，會(huì)對(duì)社會(huì)會(huì)有初步認(rèn)識(shí)，從原來(lái)的重學(xué)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檩^為輕松的學(xué)習(xí)，同時(shí)，各種業(yè)余生活層出不窮，大學(xué)生可以更加充分地利用自己的個(gè)人時(shí)間，選擇上網(wǎng)、看書(shū)、與朋友交流等多種娛樂(lè)形式。由于大學(xué)生所處的地域、性別、興趣愛(ài)好、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等的不同，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方式比較多樣化。

3.個(gè)性特征復(fù)雜化。

“90后”為主體的大學(xué)生除追求個(gè)性外，還存在其他一些方面的問(wèn)題，如利己主義，大學(xué)生能及時(shí)理性地分析社會(huì)的實(shí)際情況，但對(duì)個(gè)人的就業(yè)發(fā)展、職位高低以及工資收入等過(guò)于重視，而忽略了自己的實(shí)際能力。再如，大學(xué)生對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距太大，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的目標(biāo)和要求也缺乏客觀的判斷。如今的“90后”大學(xué)生，大都是獨(dú)生子女，缺乏自強(qiáng)精神，自我意識(shí)較強(qiáng)，追求獨(dú)立和個(gè)性化發(fā)展，團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體觀念較弱。

二、大學(xué)生管理工作中面臨的問(wèn)題

1.管理觀念和管理模式過(guò)于陳舊。

對(duì)如今的大學(xué)生管理工作，很多學(xué)校仍然保持著傳統(tǒng)的輕服務(wù)、重管理的理念，這使得學(xué)生僅僅起到輔助作用，而管理人員占主導(dǎo)地位，他們普遍認(rèn)為只要將大學(xué)生們管理好就萬(wàn)事大吉。而事實(shí)上，“90后”大學(xué)生一般難于服從這樣的安排，管理老師必須不斷轉(zhuǎn)變觀念，將大學(xué)生作為管理主體，重視大學(xué)生們的主體地位。

2.教育改革加大學(xué)生管理工作的難度。

近年來(lái)，國(guó)家教育體制不斷推陳出新，許多高校不斷擴(kuò)大招生，大學(xué)生人數(shù)逐年增加，以前的大學(xué)生都被譽(yù)為天之驕子，而現(xiàn)在基本可以達(dá)到全民上大學(xué)，上大學(xué)成為一種大眾化趨勢(shì)。在大學(xué)生群體中，家庭差異、經(jīng)濟(jì)狀況、學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力等問(wèn)題隨之而來(lái)，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教學(xué)也不斷改革，如學(xué)分制、彈性學(xué)制等都相繼出現(xiàn)，這給學(xué)生的管理工作帶來(lái)了很大難度。

3.大學(xué)生管理工作缺乏保障機(jī)制。

正如上文所說(shuō)，由于擴(kuò)招而導(dǎo)致大學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，加之辦學(xué)樣式也不斷多樣化，使得學(xué)生管理隊(duì)伍不能及時(shí)跟上學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)速度，導(dǎo)致學(xué)生管理工作人員任務(wù)不斷加重，其自身綜合素質(zhì)也有待提高，在實(shí)際管理工作中，并沒(méi)有把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為總體出發(fā)點(diǎn)，大學(xué)生管理工作的保障機(jī)制極度缺乏。

三、大學(xué)生管理工作的對(duì)策

1.學(xué)生管理工作科學(xué)化。

科學(xué)的管理方式對(duì)學(xué)生管理工作的開(kāi)展有極大的推進(jìn)作用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象時(shí)應(yīng)及時(shí)糾正，要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，老師和學(xué)生要融為一體，而不是互相作為對(duì)立面，要相互依存，這樣才能形成良性管理。同時(shí)，要改變以往那種輕服務(wù)、重管理的理念，提高服務(wù)意識(shí)，學(xué)生管理工作不應(yīng)只把“以人為本”作為口號(hào)，而要將其真正落到實(shí)處，全方位與各部門之間相互協(xié)調(diào)，健全發(fā)展各項(xiàng)管理制度，尊重學(xué)生、信任學(xué)生。

2.學(xué)生管理工作網(wǎng)絡(luò)化。

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)已涉及各行各業(yè)，學(xué)生管理工作也應(yīng)充分利用這一工具，使其更加現(xiàn)代化，充分利用互聯(lián)網(wǎng)，在管理人員與管理人員之間、學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與管理人員之間，甚至是學(xué)校與學(xué)校之間都可以建立聯(lián)系，拓寬學(xué)生管理工作的渠道，方便學(xué)生管理工作的開(kāi)展。

3.學(xué)生管理工作創(chuàng)新化。

創(chuàng)新要求學(xué)生與老師共同配合，可以針對(duì)不同的學(xué)生安排不同的管理方式以及管理人員，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)，在生活中給予學(xué)生關(guān)懷和配合，更好地解決學(xué)生生活和學(xué)生上的各種壓力及問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生的管理工作對(duì)提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，合理、科學(xué)地運(yùn)用學(xué)生管理的方式與方法，能起到事半功倍的效果，尤其對(duì)當(dāng)今“90后”為主體的大學(xué)生，更要合理運(yùn)用管理技巧，成為他們的良師益友，與時(shí)俱進(jìn)地提高自身管理能力，使學(xué)生管理工作取得更好的效果。

作者：曹慶寶 單位：錦州師范高等專科學(xué)校