電子商務(wù)教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探析

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摘要：隨著“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”口號的發(fā)展和推廣，現(xiàn)代職業(yè)教育體系對于學生雙創(chuàng)能力的重視程度日益增強，要求學生具備職業(yè)創(chuàng)新的思維方式和角度，希望他們能夠擁有獨立創(chuàng)業(yè)的精神與品質(zhì)。如今電子商務(wù)已經(jīng)成為了當前時代最重要的貿(mào)易體系，但是在電子商務(wù)職業(yè)教育之中，卻仍然存在著一些問題，這就需要教師和學校及時作出革新和改變，以培養(yǎng)學生的雙創(chuàng)能力為核心目標，建立全新的電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學體系。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

一、概念簡析

電子商務(wù)是指在信息網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下，完成商品交換的商務(wù)活動，是傳統(tǒng)商業(yè)活動的信息化發(fā)展的成果。[1]而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)則是指關(guān)于技術(shù)、產(chǎn)品、品牌、服務(wù)、商業(yè)模式、管理等諸多方面的革新活動，是當前職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢。將電子商務(wù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，所呈現(xiàn)出的就是電子商務(wù)雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)教學，這需要職業(yè)學校和教師共同的努力和推動。

二、電子商務(wù)教學中現(xiàn)存問題分析

（一）課程體系重理輕實

培養(yǎng)應(yīng)用型人才是當前職業(yè)教育中人才培養(yǎng)的重要方向[2]，但是在電子商務(wù)專業(yè)中，一方面由于實踐的開展方式存在難度，另一方面教師的實踐經(jīng)驗缺乏，從而導致課程教學中重理輕實的現(xiàn)象十分嚴重。

（二）教學內(nèi)容陳舊落后

由于信息化發(fā)展的速度超乎想象，因而電子商務(wù)的發(fā)展也十分迅速，這就導致很多學生在學校學習的知識出現(xiàn)滯后性，與就業(yè)時的應(yīng)用存在偏差，這種教學內(nèi)容的落后導致學生的就業(yè)發(fā)展和雙創(chuàng)能力大大受限。

（三）雙創(chuàng)培養(yǎng)機制不全

雖然國家一直在推行職業(yè)教育的雙創(chuàng)發(fā)展，但是在多數(shù)職業(yè)學校中雙創(chuàng)機制并不健全，一方面缺乏管理體系和機構(gòu)，沒有專業(yè)的負責人和引導者，也沒有相關(guān)制度的約束和保障；另一方面缺少實訓基地，沒有完整的培訓體系，也缺少有價值的雙創(chuàng)大賽，導致學生的實踐經(jīng)驗不足。

（四）校企合作深度不足

學生的雙創(chuàng)教育需要豐富的實踐經(jīng)驗，但是目前的校企合作層次流于表面，在學校內(nèi)部的實訓對于學生雙創(chuàng)能力的提升不足，需要加強校企合作的深度和廣度，安排學生能夠在實際企業(yè)中實習探究，通過實踐和理論的結(jié)合，激發(fā)學生創(chuàng)新的思路和方向。

三、電子商務(wù)教學中學生雙創(chuàng)能力的培養(yǎng)策略

（一）革新教學理念

“以學生為本”是現(xiàn)代教育的基本思想，職業(yè)教育的開展也需要遵從這一基本原則，而在此基礎(chǔ)上開展雙創(chuàng)教育，就需要從教育理念上做出革新和改變。[3-4]首先，必須要將雙創(chuàng)教育思想融入電商教學之中，對教師進行按時培訓和提高，讓他們從自身的職業(yè)教育理念中認識到雙創(chuàng)教育的重要意義，并由此展開實踐嘗試和學習，在教學中不斷完善與提高。其次，學校還應(yīng)利用寒暑假，組織教師進入相關(guān)電商企業(yè)進行學習和參觀，既要學習其最先進的企業(yè)發(fā)展理念，也要總結(jié)其電商經(jīng)營的技巧和發(fā)展趨勢，提升教師自身的實踐水準，從而為學生提供更完整的雙創(chuàng)教育思想和實時的電商教學內(nèi)容。最后，還應(yīng)該完善電商專業(yè)的教學體系，轉(zhuǎn)變學生接受教育的思想，將純粹的職業(yè)技能追求的目標進行多元化，讓雙創(chuàng)教育的種子埋在學生心底。

（二）開設(shè)雙創(chuàng)課程

除了理念上的一步到位，課程也需要及時跟進，職業(yè)學校需要依據(jù)自身的辦學條件和模式，從而開展電商專業(yè)的雙創(chuàng)課程，并同樣將其分為理論與實踐兩部分。在理論課中，應(yīng)當包含電商課程規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導、電商管理創(chuàng)新等內(nèi)容，要求學生從知識層面上了解當前的電商企業(yè)結(jié)構(gòu)和發(fā)展前景，并且掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本途徑。而實踐課則可以借助深度合作下的校企實訓，安排學生進行職業(yè)體驗，開創(chuàng)個性化、真實化、師徒化、股份化的實習模式，從而讓學生有機會和土壤將自己心中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)種子進行萌芽和培育。

（三）改變教學方式

為了促進雙創(chuàng)課程的實際效果，學校還應(yīng)當組織專家和優(yōu)秀教師編制校本教材，以改變教學的方式。第一，應(yīng)當結(jié)合當前的電商行業(yè)發(fā)展趨勢與企業(yè)現(xiàn)狀，由電商領(lǐng)域?qū)＜姨岢鱿嚓P(guān)建議和要求，編制實時性、創(chuàng)新性、前瞻性于一體的校本教材。第二，應(yīng)當依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計雙創(chuàng)教育的體系與方法，既要讓教學內(nèi)容突出電商特色，還應(yīng)該注重學生主動創(chuàng)新意識的發(fā)揮和表現(xiàn)。比如指導學生圖像處理的實踐教學中，教師要杜絕學生模仿，建立任務(wù)體系，為每一個學生小組不同的任務(wù)命令，從而將教學的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動學習的過程，當學生掌握了基本技巧之后，教師還可以布置開放性任務(wù)，例如設(shè)計一個企業(yè)標志，通過這樣的方式刺激學生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)和提升。

（四）開展雙創(chuàng)大賽

電商專業(yè)的雙創(chuàng)教育需要學生擁有更加豐富的實踐經(jīng)驗，因此，教師還需要積極開展雙創(chuàng)大賽。比如可以開展網(wǎng)絡(luò)送餐的電商服務(wù)大賽，要求學生以四人團隊報名參加，通過實踐調(diào)研、數(shù)據(jù)分析、設(shè)計軟件、運營結(jié)構(gòu)、風險評估等步驟，完成整體的設(shè)計思路和過程，并能夠體現(xiàn)出設(shè)計的創(chuàng)新性和優(yōu)勢。

四、結(jié)束語

綜上所述，當前電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展突飛猛進，這對于職業(yè)教育而言，需要為學生提供更加全面的雙創(chuàng)教育內(nèi)容，作為學生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)發(fā)展的雙保險，學校與教師就必須要做出改變，通過建立全新的雙創(chuàng)教學體系，推動學生走向更寬廣的未來。

參考文獻：

[1]張小麗.解析電子商務(wù)教學中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)途徑[J].湖北函授大學學報,2017.

[2]趙麗霞,金偉.基于“五化”教學模式提高電子商務(wù)專業(yè)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力[J].電子商務(wù),2017(5):60-61.

[3]王慧.培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力推動電子商務(wù)專業(yè)教學改革[J].商場現(xiàn)代化,2010(9):190-190.

[4]吳逸人.面向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學創(chuàng)新研究[J].山西農(nóng)經(jīng),2016.

作者:賀長城 單位:山東技師學院