農(nóng)業(yè)職業(yè)治理管理創(chuàng)新論文

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一、職教集團(tuán)性質(zhì)、使命和任務(wù)

“使命優(yōu)先”是美國(guó)著名管理學(xué)家德魯克在論述非營(yíng)利組織發(fā)展的時(shí)候提出的重要觀點(diǎn)，在他看來，使命也是區(qū)分營(yíng)利組織和非營(yíng)利組織的關(guān)鍵詞。德魯克把非營(yíng)利組織定義為“改造人類的機(jī)構(gòu)”，認(rèn)為其能夠在知識(shí)社會(huì)的背景下彌補(bǔ)政府和企業(yè)的不足，發(fā)揮不同于政府和企業(yè)的社會(huì)功能。探求農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的性質(zhì)、使命和目標(biāo)就成為集團(tuán)成立之初就需要確立的問題。

二、職教集團(tuán)管理創(chuàng)新

（一）加強(qiáng)組織再造，提高組織活力

組織結(jié)構(gòu)是指集團(tuán)組織的基本形態(tài)和框架。它雖然是一個(gè)形式問題，但關(guān)系到集團(tuán)性質(zhì)、功能發(fā)揮和發(fā)展前景。職教集團(tuán)組織結(jié)構(gòu)再造有四個(gè)目標(biāo)。一是管理的扁平化。建立一個(gè)基于社會(huì)分工協(xié)作在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的高效的組織和管理結(jié)構(gòu)。二是組織團(tuán)隊(duì)化。通過集團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，建立集團(tuán)理事會(huì)、專業(yè)委員會(huì)，建立跨職能部門、跨專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，將上層和基層之間的各個(gè)職能部門進(jìn)行分解和重新組合。三是組織關(guān)系網(wǎng)絡(luò)化。一方面是集團(tuán)內(nèi)成員理事單位內(nèi)部組織關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化，另一方面是集團(tuán)成員之間關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)化。通過“都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)門戶網(wǎng)站”，實(shí)現(xiàn)政策導(dǎo)讀、合作項(xiàng)目、行業(yè)發(fā)展、工作動(dòng)態(tài)等信息交流與共享。體現(xiàn)組織團(tuán)隊(duì)化和網(wǎng)絡(luò)化的標(biāo)志是建立6個(gè)專業(yè)委員會(huì)。理事會(huì)下設(shè)園林園藝、動(dòng)物科學(xué)、食品安全、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與服務(wù)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)工程和農(nóng)民教育培訓(xùn)等6個(gè)專業(yè)委員會(huì)。專業(yè)委員會(huì)主任由龍頭企業(yè)負(fù)責(zé)人擔(dān)任，秘書長(zhǎng)由學(xué)院相關(guān)系部主任擔(dān)任，建立起集團(tuán)的執(zhí)行系統(tǒng)。專業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)分析研究國(guó)家和首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)職業(yè)崗位變化和人才需求的影響，提出農(nóng)業(yè)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的基本規(guī)范；指導(dǎo)推進(jìn)學(xué)院與企業(yè)合作、聯(lián)合辦學(xué)、校企一體化和集團(tuán)建設(shè)的其他工作；研究農(nóng)業(yè)職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)基本要求、教學(xué)方法和人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)集團(tuán)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃制定、課程開發(fā)、教材建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等提出建議；參與集團(tuán)教育教學(xué)基本文件、專業(yè)和課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)儀器設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)及方案制定工作；指導(dǎo)推進(jìn)相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐工作，提高教師專業(yè)技能水平和實(shí)踐教學(xué)能力；組織開展農(nóng)業(yè)技能大賽和相關(guān)專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，降低集團(tuán)發(fā)展風(fēng)險(xiǎn)

沒有規(guī)矩不成方圓，制度建設(shè)可以促進(jìn)集團(tuán)發(fā)展的規(guī)范化，制度也就是游戲規(guī)則和行動(dòng)框架，是體現(xiàn)集團(tuán)使命和從使命到成果的指導(dǎo)。集團(tuán)的制度建設(shè)包括使命定義、規(guī)則系統(tǒng)、組織系統(tǒng)三個(gè)層次。一是使命定義，包括集團(tuán)發(fā)展的理想、理念、目標(biāo)、文化和戰(zhàn)略等，是導(dǎo)引集團(tuán)發(fā)展的核心價(jià)值系統(tǒng)。二是規(guī)則系統(tǒng)，包括集團(tuán)章程、專業(yè)委員會(huì)議事規(guī)則等，規(guī)定各成員的地位和角色、權(quán)利和義務(wù)，也規(guī)定了專業(yè)委員會(huì)成員的權(quán)利、義務(wù)和議事要求。為保障集團(tuán)專業(yè)委員會(huì)正常高效率地開展工作，我們制定了《集團(tuán)專業(yè)委員會(huì)議事規(guī)則》。該議事規(guī)則包括了總則、組織機(jī)構(gòu)及工作職責(zé)，委員的產(chǎn)生、任免、權(quán)利和義務(wù)，工作機(jī)制等重要內(nèi)容，提出委員會(huì)按照“專業(yè)指導(dǎo)、研究咨詢、參謀決策、推動(dòng)發(fā)展”的工作機(jī)制，在—8—北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2014年第2期學(xué)校，如北京市園林學(xué)校、北京市水利水電學(xué)校等10多所職業(yè)學(xué)校和北京市農(nóng)業(yè)廣播學(xué)校等成人教育學(xué)校；四是相關(guān)研究機(jī)構(gòu)和傳媒機(jī)構(gòu)，如北京市農(nóng)研中心、北京市農(nóng)林科學(xué)院、北京市農(nóng)業(yè)機(jī)械化研究所、農(nóng)業(yè)部農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)測(cè)試中心，以及中國(guó)青年報(bào)社等傳媒機(jī)構(gòu)。集團(tuán)內(nèi)科研院所開展農(nóng)科教的結(jié)合，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系，充分發(fā)揮集團(tuán)組織的功能，使得集團(tuán)更具有活力和生命力。3.企業(yè)都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)的功能之一就是通過集團(tuán)平臺(tái)，密切和企業(yè)的聯(lián)系，深化和企業(yè)的合作。集團(tuán)的農(nóng)業(yè)企業(yè)包括中國(guó)農(nóng)墾集團(tuán)總公司、北京首都農(nóng)業(yè)集團(tuán)有限公司、中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社以及其他30多家企業(yè)。這些企業(yè)利用集團(tuán)資源吸納畢業(yè)生、開展員工培訓(xùn)、開展技術(shù)的轉(zhuǎn)化和服務(wù)等。集團(tuán)為農(nóng)業(yè)企業(yè)服務(wù)符合集團(tuán)的使命和目標(biāo)，也是集團(tuán)生存和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。4.教師、學(xué)生與其他工作人員職教集團(tuán)的發(fā)展和創(chuàng)新需要緊密依靠院校廣大教職工、企業(yè)員工的共同努力，在院校和企業(yè)的各自崗位上做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，教師個(gè)人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度和速度、職業(yè)生涯的實(shí)現(xiàn)也依靠集團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。在職業(yè)教育市場(chǎng)中，學(xué)生是教育的消費(fèi)者和服務(wù)對(duì)象，也是職教集團(tuán)最直接的利益相關(guān)者。集團(tuán)組織通過自身的集約化運(yùn)行，集中優(yōu)勢(shì)教育資源向?qū)W生提供良好的教育服務(wù)以及實(shí)習(xí)、就業(yè)機(jī)會(huì)。5.社區(qū)及社區(qū)機(jī)構(gòu)廣大的北京農(nóng)村社區(qū)是集團(tuán)重要服務(wù)對(duì)象，集團(tuán)總部所在地的社區(qū)為職教集團(tuán)的生存與發(fā)展提供了基礎(chǔ)，如交通、醫(yī)療、道路、衛(wèi)生、治安等，因此首都的農(nóng)村社區(qū)和所在地社區(qū)也是集團(tuán)的利益主體。都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)利益相關(guān)者與集團(tuán)使命密切關(guān)聯(lián)，影響集團(tuán)使命的實(shí)現(xiàn)，在契約基礎(chǔ)上形成合作關(guān)系，按照多方共贏、合作治理的原則形成一定的合作制度和運(yùn)行機(jī)制，共同承擔(dān)義務(wù)和風(fēng)險(xiǎn)。

（三）職教集團(tuán)相關(guān)利益主體的合作動(dòng)力和利益訴求

都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)的相關(guān)利益主體在集團(tuán)內(nèi)外的地位、在不同的發(fā)展階段，存在不同的利益訴求，承擔(dān)不同的責(zé)任，也存在不同的沖突。我們重點(diǎn)分析政府、院校和企業(yè)的利益訴求。

1.政府

政府通過集團(tuán)發(fā)展促進(jìn)城鄉(xiāng)一體化和都市農(nóng)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)首都農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。政府首先要明確認(rèn)識(shí)，組建都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)是首都加速發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、推進(jìn)城鄉(xiāng)發(fā)展一體化進(jìn)程的需要；也是加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育尤其是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育，可以為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力科技與人才支撐的需要。其次要做好政策保障，出臺(tái)促進(jìn)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育、新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)、農(nóng)業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育等系列政策。第三要做好資金保障，為集團(tuán)提供啟動(dòng)資金，并購買集團(tuán)相關(guān)服務(wù)，促進(jìn)集團(tuán)發(fā)展。

2.科研院所

首先是牽頭學(xué)校由于投入大量時(shí)間、精力與財(cái)力，聯(lián)系成員學(xué)校與企業(yè)，負(fù)責(zé)職教集團(tuán)的日常管理，協(xié)調(diào)各成員單位的關(guān)系，是想通過職教集團(tuán)的建設(shè)，加強(qiáng)與職教集團(tuán)成員學(xué)校的合作，促進(jìn)職教體系建設(shè)，從中職學(xué)校中選拔出優(yōu)質(zhì)生源，向本科學(xué)院輸入學(xué)生，構(gòu)建職業(yè)教育立交橋；通過與企業(yè)合作，洞悉企業(yè)發(fā)展水平，改進(jìn)專業(yè)設(shè)置，提高學(xué)生技術(shù)能力，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)等。學(xué)院的教師員工需要充分理解職業(yè)教育的發(fā)展必須植根于行業(yè)的沃土，必須加強(qiáng)同行業(yè)企業(yè)的密切聯(lián)系和深入合作，組建北京都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)順應(yīng)了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)也是學(xué)院實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然選擇。其次是職業(yè)院校，通過職教集團(tuán)，增加職業(yè)教育吸引力，與其他學(xué)校合作辦學(xué)，提高就業(yè)率。這些學(xué)校同樣需要改變教育觀念，主動(dòng)借勢(shì)、融勢(shì)，充分利用集團(tuán)平臺(tái)，在教育教學(xué)改革、人才模式培養(yǎng)等方面與集團(tuán)單位開展合—7—杜曉林：都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的合作治理與管理創(chuàng)新管理隊(duì)伍和網(wǎng)絡(luò)化協(xié)同辦公平臺(tái)，形成多方參與、共同建設(shè)、共同受益、多元評(píng)價(jià)的管理運(yùn)行機(jī)制。

3.探索建立北京現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育體系

建立中高職銜接、專本銜接等職前、職后各種形式教育相互聯(lián)系、相互銜接的現(xiàn)代職教體系，為農(nóng)業(yè)企業(yè)在職員工和社會(huì)人員搭建職業(yè)教育立交橋，發(fā)揮好都市農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)職業(yè)技能人才培養(yǎng)基地的作用和功能。

4.探索建立現(xiàn)代都市農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作中心

支持都市農(nóng)業(yè)建設(shè)，面向農(nóng)村、農(nóng)業(yè)、農(nóng)民，圍繞土地流轉(zhuǎn)起來、資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)起來、農(nóng)民組織起來，合作開展職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)項(xiàng)目、發(fā)展戰(zhàn)略研究，合作開展新技術(shù)、新方法和新產(chǎn)品的推廣應(yīng)用，形成產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)機(jī)制和品牌。二、職教集團(tuán)相關(guān)利益主體分析約瑟夫•斯蒂格利茨(1999)為代表的新經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論提出了“利益相關(guān)者理論”這一廣義公司治理理論。該理論認(rèn)為，所謂的利益相關(guān)者是指那些在企業(yè)發(fā)展過程中，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)能夠產(chǎn)生重大影響的團(tuán)體或個(gè)人。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說能否獲得長(zhǎng)期的生存和繁榮的最好途徑是：考慮其所有重要的利益相關(guān)者并滿足他們的需求。進(jìn)入20世紀(jì)80年代以后，弗里曼認(rèn)為，利益相關(guān)者是能夠影響一個(gè)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)或者能夠被組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程影響的人。借鑒該理論，我們對(duì)都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的合作治理和相關(guān)利益主體進(jìn)行分析。

（一）職教集團(tuán)使命定義

思考并定義集團(tuán)的使命，把握集團(tuán)在社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧拓?zé)任，是都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)理事會(huì)的第一要?jiǎng)?wù)。若只是從集團(tuán)成立的原動(dòng)力出發(fā)，把集團(tuán)的成立僅僅當(dāng)成辦學(xué)行為，然后把院校的責(zé)任作為集團(tuán)的使命顯然失之偏頗。成功的使命應(yīng)該具備機(jī)會(huì)、競(jìng)爭(zhēng)力和奉獻(xiàn)精神。都市農(nóng)業(yè)發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展無疑是職業(yè)教育集團(tuán)成立的歷史背景和時(shí)代要求，而集團(tuán)服務(wù)都市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，關(guān)注“三農(nóng)”問題責(zé)無旁貸，這是集團(tuán)的競(jìng)爭(zhēng)力和奉獻(xiàn)精神所在。作為集團(tuán)的成員單位就要研究“一群相互依賴的委托人如何才能把自己組織起來，進(jìn)行自主治理，從而能夠在所有人都面對(duì)搭便車、規(guī)避責(zé)任或其他機(jī)會(huì)主義行為形態(tài)的情況下，取得持久的共同收益”(埃莉諾•奧斯特羅姆，2000)。因此，都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的使命可以界定為：關(guān)注“三農(nóng)”問題，推進(jìn)都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

（二）職教集團(tuán)目標(biāo)

都市農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)的目標(biāo)在于促進(jìn)都市農(nóng)業(yè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。集團(tuán)集人才培養(yǎng)、教學(xué)科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、就業(yè)指導(dǎo)、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、信息咨詢、技術(shù)服務(wù)等功能為一體，具體而言，要實(shí)現(xiàn)四個(gè)目標(biāo)。1.探索職教集團(tuán)辦學(xué)組織化運(yùn)行模式健全組織管理章程、集團(tuán)內(nèi)部管理機(jī)制和運(yùn)行規(guī)則，明確成員的權(quán)、責(zé)、利，設(shè)立專職北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)2014年第2期集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。議事規(guī)則是專業(yè)委員會(huì)開展各項(xiàng)活動(dòng)的基本準(zhǔn)則和依據(jù)。三是組織系統(tǒng)。北京都市農(nóng)業(yè)職教集團(tuán)是由單位會(huì)員組成的集團(tuán)，實(shí)行會(huì)員理事會(huì)制。會(huì)員單位原則上為理事會(huì)成員單位。通過建立職教集團(tuán)董事會(huì)、理事會(huì)，建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)形成整個(gè)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。

三、明確集團(tuán)戰(zhàn)略，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展

德魯克在論述《非營(yíng)利組織的管理》中認(rèn)為：使命和計(jì)劃是雄心壯志，戰(zhàn)略是推土機(jī)。戰(zhàn)略將計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的成果。他還引用了St.Augustine的話進(jìn)一步形象論述戰(zhàn)略的作用：

一個(gè)人既要虔誠(chéng)地祈禱奇跡的降臨，同時(shí)也要為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力工作。職業(yè)教育的集團(tuán)戰(zhàn)略引導(dǎo)相關(guān)利益主體為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力工作，共同完成集團(tuán)的目標(biāo)。

1.建立集團(tuán)化辦學(xué)組織化管理運(yùn)行平臺(tái)

按照企業(yè)集團(tuán)運(yùn)行模式建立職教集團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，建立理事會(huì)決策議事制度，健全管理制度、機(jī)制和運(yùn)行規(guī)則，積極探索組織化運(yùn)作模式，形成多方參與、共同建設(shè)、多元評(píng)價(jià)的管理運(yùn)行機(jī)制，做到政策有保障、運(yùn)行有機(jī)制、實(shí)施有隊(duì)伍、質(zhì)量有監(jiān)控。

2.建立都市農(nóng)業(yè)職業(yè)人才合作培養(yǎng)基地

開展都市農(nóng)業(yè)職業(yè)人才需求調(diào)研，指導(dǎo)職業(yè)院校圍繞行業(yè)辦專業(yè)，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和使用對(duì)接，把集團(tuán)建成都市農(nóng)業(yè)職業(yè)人才的合作培養(yǎng)基地和職業(yè)技能型人才的“蓄水池”。

3.建立職業(yè)教育教師隊(duì)伍融合機(jī)制

運(yùn)用政府資助、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等平臺(tái)，建設(shè)好專職專業(yè)教師、企業(yè)兼職教師“兩支”隊(duì)伍，通過校企互動(dòng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)隊(duì)伍融合。通過試行“校企互動(dòng)、崗位互換”，學(xué)校教師從學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)出發(fā)，深入企業(yè)頂崗實(shí)踐，企業(yè)選派業(yè)務(wù)骨干到學(xué)校任教，實(shí)行階段性崗位身份互換。

4.建設(shè)職業(yè)教育產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)

發(fā)揮集團(tuán)資源整合力量，合作進(jìn)行職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)研究，合作開展技術(shù)項(xiàng)目、發(fā)展戰(zhàn)略研究，合作開展職業(yè)培訓(xùn)及新技術(shù)、新方法和產(chǎn)品的推廣應(yīng)用，建立產(chǎn)學(xué)研互動(dòng)機(jī)制和品牌，形成服務(wù)首都都市農(nóng)業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。

5.建設(shè)共享型實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

按照共建共享實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)水平國(guó)際化、規(guī)模效益最大化、校企一體化的合作模式，引進(jìn)企業(yè)設(shè)備、人員、技術(shù)、崗位標(biāo)準(zhǔn)以及生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和服務(wù)項(xiàng)目，發(fā)揮學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)員工培訓(xùn)“雙功能”，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)教學(xué)”和“服務(wù)企業(yè)”兩個(gè)面向。

6.建立農(nóng)業(yè)職教國(guó)際合作基地

適應(yīng)中國(guó)特色世界城市建設(shè)要求和農(nóng)業(yè)總部企業(yè)落戶北京的新趨勢(shì)，服務(wù)在京農(nóng)業(yè)總部和農(nóng)業(yè)跨國(guó)企業(yè)發(fā)展，為行業(yè)企業(yè)輸送符合國(guó)際職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的技能人才，用好中國(guó)職業(yè)教育學(xué)會(huì)農(nóng)村和農(nóng)業(yè)專業(yè)委員會(huì)及學(xué)院國(guó)際教育學(xué)院的資源，推進(jìn)北京農(nóng)業(yè)職業(yè)教育國(guó)際化特色發(fā)展。引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在都市農(nóng)業(yè)專業(yè)領(lǐng)域引進(jìn)一批國(guó)際知名的職業(yè)資格證書或職業(yè)教育證書合作項(xiàng)目；建立人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作項(xiàng)目，加強(qiáng)與在京農(nóng)業(yè)總部、農(nóng)業(yè)跨國(guó)公司（總部）合作，鼓勵(lì)支持集團(tuán)內(nèi)職業(yè)院校與跨國(guó)公司校企合作，建立人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地；實(shí)施境外訪學(xué)計(jì)劃等。

作者：杜曉林單位：北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院