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班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分,是班級管理的組織者和引導者,對學生的思德修養、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。每一位擔任過班主任的教師都對這項光榮而艱巨的工作有深刻的體會,因為我們曾摸索過、探求過、失敗過、成功過。我,也是班主任中的一員,感受很深刻。班級管理工作頭緒多,事務雜,而學生的思想又瞬息萬變。在班級管理中,我總結出這兩種方法,現與大家一起探討。
一、班主任的“閑談”藝術
有句俗話說:“一句話能使人笑起來,一句話也能使人跳起來。”這說明談話是一定要講究藝術和技巧的。如果班主任能夠采用合理的方式方法,講究一定的技巧,那么談話將會產生事半功倍的效果。談話的方式有很多種,其中“閑談”就是一種。“閑談”,區別于正式的談話,沒有很強的嚴肅性和明確的中心主題。它的優勢在于“閑”,而“閑”的技巧在于:
1.自然地卷入“閑談”,注意“閑談”的格調與品位學生閑談熱烈的時候,班主任切忌以特殊身份出現,隨便插嘴,打斷他們的話。不然,你不能全面、準確地理解學生談話的意圖,師生思想感情交流不暢,就容易破壞和終止“閑談”場面。久而久之,學生不信任你,心里話不往外掏,加大了師生間的“鴻溝”。當學生發現班主任來了,閑談突然冷場時,你應主動詢問是否可以參加他們的閑談中來,或者說說笑話來緩和僵局,讓學生恢復閑談,你也會自然融入其中。如果你與學生冷場過久時,應回顧自己近來一段時間的工作情況,找一找是什么原因造成的,借機交流溝通,消除誤解。我發現在閑談中,既可以拉近班主任與學生的距離,取得學生的信任,又可以掌握學生的最新動態,而根據最新動態,及時調整管理班級的方法,使自己的管理更加游刃有余。再者,班主任應放下架子與學生閑談。同時“閑談”時不可胡扯亂談,降低閑談的格調。閑談應有的格調,就是“理”與“情”的結合。所謂“理”,就是閑談中所講的道理能夠令人信服。所謂“情”,就是在談吐中有真情實感,不做作,不賣弄,以“感染”取代“灌輸”。要做到閑談不“閑”,閑中有趣;對生活,有敏銳的觀察力和感染力。學生聽你的見解,感到新鮮,能引起共鳴,能學到新知識,他們才會保持與你閑談的興趣。
2.巧妙地運用演講藝術,提高閑談的效果與學生閑談時應運用一些演講技巧,如在講話中注意穿插名人逸事、成語典故和笑話,增強語言的幽默感;多用比喻、比擬、設問、反問和對比等修辭手法,增強語言的感染力;把書籍、報刊和生活中的新信息作為“味精”,搬運閑談之中,增加語言的新鮮感;還應注意語調抑揚頓挫,富有節奏感和音樂感,并適當地鋪之以一定的表情和動作,充分表達自己的思想感情。久而久之,你慢慢的走入學生的內心世界,你會成為他們的傾訴對象,也就樹立了你在學生中的威信。
二、班主任的伯樂藝術
伯樂說過:“相馬取其精而忘其粗,重其內而忘其外。”辨千里馬如此,辨人才又何嘗不是這樣?一個有管理才能的學生,其學習成績不一定很好;而學習好的學生,不一定有出色的管理才能。作為班主任,和同學之間由于年齡等原因,有時并不一定能知道學生的想法,有時老師的想法可能學生也不會接受。所以必須在學生里面找一匹既能了解同學想法又能懂得班主任心思的“領頭馬”———班長。在挑選“領頭馬”上我頗有心得:
1.作為班長,要身正行直,具備很強的集體主義觀念教育學講過:“人是通過他所參加的實際活動來接受環境的影響并獲得發展的。”隨著學校暴力事件的不斷發生,再加上來自社會的、家庭的、媒體的各種影響,使班干部工作更有挑戰性。有很多人怕當班干部,尤其是班長。所以在這時候做為一個班長要行得正,要有號召力,能夠在他周圍形成一股講正氣、講團結、講學習的氛圍,從而形成優良的班風、學風。身正行直,眾邪自息。在這樣的環境里,即使是學習成績差、道德品行差的同學都會受到濡染而有所改進。再者,作為一班之長,要協助班主任處理班上的很多繁瑣的事務如果班長考慮事情不是以班集體的利益出發,而是以個人的好惡出發,特別是在懲罰方面,跟自己關系好的就大事化小,小事化無。又怎么能夠得到全班同學的尊敬呢?所以,班長所具有的集體觀念應該是:對同學進行公開、公正、公平地獎罰,全心全意地為同學服務。這樣才能夠讓同學信服,才能把工作做好。“君子百行,殊涂同致”,只要他做事情的措施得當,根本點是為了集體,我們都應及時給予扶持。
2.作為班長,要有積極進取的精神有些班主任挑選班長,一定要選品學兼優的學生。但學習是一個復雜的過程,有很多的影響因素,我們不能只憑成績來斷定一個學生的能力。因而我所看中的班長一定要有積極進取的精神:熱心于學習和班務,能在班里面的學生中起正面作用,能“身正為范”去帶動其他人,能營造積極向上的班風。特別是如果他原來的成績一般,通過自己努力和老師的幫忙成績提高了,更能夠對全班起到示范性作用。讓學生學會學習、學會生活、學會做人是一個長期復雜的教育過程,所以我們必須在平時給學生創造一個良好的發展氛圍。要讓學生在良好的氛圍里學習必須培養良好的班風,良好的班風需要得力的班干部,更需要班干部的帶頭人———班長。這一方面要求老師會慧眼識英才。另一方面老師要通過一些非正式的談話,了解學生的最新情況,才能對癥下藥,采取整改措施,把班集體建設的更好。
路是腳踏出來的,歷史是人寫出來的,班主任的每一步行動都在書寫學生的的歷史,只要用心面對班級,真心面對每一個學生,我們相信,學生的人生之路也是輝煌的。