中職實踐教學(xué)酒店管理論文
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1.1實習基地的實踐與理論培養(yǎng)方向差距較大。校企合作是進行中職實踐教學(xué)的一種最好的模式，即將酒店管理專業(yè)的學(xué)生送到各大酒店實習，將理論知識真正用在實踐中，從實踐中真正掌握到酒店管理專業(yè)的精髓。近些年來，由于國內(nèi)旅游業(yè)的大熱，使得酒店業(yè)發(fā)展迅速，增添了不少新的酒店，但是這也導(dǎo)致了酒店業(yè)的競爭日趨激烈，為了控制成本，提高其自身的利潤，廣泛的收取實習生，視其為廉價的勞動力，卻不注重對學(xué)生真正能力的培養(yǎng)，更沒有完善的實習管理制度。比如將實習學(xué)生長期的分配在客房或者是餐廳，不注意輪崗，也不進行崗前培訓(xùn)，只是讓學(xué)生單純的打掃房間或者是傳菜，既沒有技術(shù)含量也不符合酒店管理專業(yè)的培養(yǎng)目的，學(xué)生只是出賣了勞動力，最終什么也學(xué)不到，而且報酬低廉。
1.2中職實踐教學(xué)過程中教師指導(dǎo)性不能充分發(fā)揮。目前多數(shù)學(xué)校的教學(xué)還是停留在理論層次，對中職實踐教學(xué)重視不夠，沒有完善明確的中職實踐教學(xué)體系和規(guī)定，比如課程設(shè)置不合理，酒店管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)本應(yīng)該以學(xué)習酒店經(jīng)營管理活動為核心，但是因為課程設(shè)置原因，導(dǎo)致教師們還停留在理論教學(xué)層次，無法真正的起到實踐指導(dǎo)作用。再比如，學(xué)校對教師們進行實踐指導(dǎo)的學(xué)時分配不明確，甚至沒有學(xué)時，大大降低了教師們參與實踐指導(dǎo)的積極性，使得中職實踐教學(xué)流于形式。再加上目前高校的門檻越來越高，在引進師資力量時更多的關(guān)注的是教師的文憑而忽略了教師的實踐能力和實踐經(jīng)驗，這樣引進的教師自然不能很好的在中職實踐教學(xué)中給予學(xué)生們指導(dǎo)。
1.3學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神，對實踐目的在認知上存在一定偏差。酒店管理專業(yè)的中職實踐教學(xué)多數(shù)都是通過在酒店的實習來完成，要求學(xué)生們要從酒店基層做起，學(xué)生們多數(shù)時間都在校園中，嬌生慣養(yǎng)，社會經(jīng)驗不足，缺乏吃苦耐勞的精神，好高騖遠，無法忍受基層工作的單調(diào)，更不用說在實踐中鍛煉自己了。其次，學(xué)生們對中職實踐教學(xué)的目的認識不明確，不知道來酒店實習的真正目的是學(xué)以致用，通過實習學(xué)會處理酒店的各項事務(wù)，更多的將關(guān)注點放在薪酬待遇上，容易造成心理偏差，進而對酒店工作失去興趣。
2.對已存在問題的解決方法
對于上述問題，可以從以下幾方面解決：
2.1加強校企合作。加強學(xué)校和酒店之間的合作，注意溝通，將學(xué)校的教學(xué)理念告知給酒店，對酒店提供的實習崗位進行篩選，積極協(xié)調(diào)，讓酒店明白重視學(xué)生實習工作可以為酒店培養(yǎng)后備力量，真正的配合學(xué)校的教學(xué)目的，而不是把學(xué)生當做廉價勞動力。
2.2注重對教師實踐能力的培養(yǎng)。定期指派酒店管理專業(yè)的教師去相應(yīng)的合作單位掛職鍛煉，鼓勵老師們參加酒店的各部門的培訓(xùn)，提高教師們的實踐能力，同時也使教師們了解目前的市場需求和動態(tài)，這樣有助于教師們開展中職實踐教學(xué)。
2.3做好學(xué)生們的實踐動員工作。在進行中職實踐教學(xué)之前，告知學(xué)生們中職實踐教學(xué)的目的，幫助學(xué)生們掌握中職實踐教學(xué)中應(yīng)注意的事項，及時了解學(xué)生們的心理狀態(tài)，做好疏通和引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生們端正學(xué)習態(tài)度，加強克服困難的決心，鼓勵學(xué)生們在實踐中多與同事、領(lǐng)導(dǎo)、客人交流，鍛煉交際和組織能力。
要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的酒店管理專業(yè)的人才，必須注重實踐，加強學(xué)校和酒店的合作，做好學(xué)校、學(xué)生、酒店這三方面的工作，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)的酒店管理人才。
作者：王楠單位：東北師范大學(xué)
