實驗室管理的不足和改善對策

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隨著上海市二期課改的深入，實驗室的儀器設備正在不斷地更新換代。如何使這些實驗教學設備在大量投入后發揮應有的效益，并為促進素質教育服務呢？筆者認為，這是繼硬件配備之后當前亟待解決的問題。實踐證明，在原有管理體制上不斷完善和提高實驗室的管理標準，系統而扎實地推進實驗室管理，并在鞏固原有成果的基礎上，用創新的手段使管理模式順應時展的要求，是解決上述問題的好方法。

一、實驗室管理的現狀

1.實驗室管理員素質不高首先，實驗室管理員的任用沒有嚴格的標準，許多學校由非專職人員擔任，一方面導致人員流動性強，管理銜接不暢；另一方面由于專業不對口，致使許多教學儀器設備或設施閑置。其次，學校將實驗室交給管理員之后一般不再定期檢查，即缺少相應的評價體系。在這樣的情況下，實驗室管理水平完全取決于管理員的個人素質，導致管理質量低水平徘徊。最后，管理員在實驗教學中的職責未明確界定，使任課教師與管理員在準備實驗教學時的職責不明。

2.實驗室管理制度不完善諸多學校沒有針對現狀制定學校的實驗室管理制度。例如，從實驗教學、實驗室管理到實驗員的任免與待遇等都缺少相應的管理條例。即便部分學校有管理制度，也一直沿用舊模式，沒有根據新形勢作相應調整，使實驗室管理水平跟不上教學發展要求。

3.實驗室管理員的工作積極性不高實驗室管理員的福利待遇及考評不受重視，如基本的保健費還是數十年前的標準。有些學校任命臨近退休或非專業教職人員擔任實驗室管理員，而他們缺少進取精神與專業技能，造成任課教師少做演示實驗和學生分組實驗。有些非專業管理員甚至連器材都不能認全，導致實驗器材未發揮應有作用。

4.實驗室管理方式滯后首先，實驗室管理仍沿用紙質賬冊等傳統管理方式。隨著上海市二期課改的深入，學校配置了各種儀器設備，則紙上登記的弊端日益顯現（內容繁瑣，計算量大，不便查閱），給日常管理增加了不少的工作量。其次，有些實驗室管理員忽視提高自身的實驗技能，使得一些新穎的實驗器材閑置浪費，給學生實驗技能的提高和創新能力的培養帶來不良影響。最后，一部分學校的管理模式一直沿襲以往，造成管理現狀日益落后，跟不上現代教育發展的步伐。

二、完善實驗室管理的對策

1.領導重視

（1）學校領導應安排人員定期對實驗室進行專項檢查，制定管理工作的獎懲機制，提高管理人員的工資待遇，安排經費購置緊缺器材以滿足教學需求，定期對實驗室儀器設備進行維修。（2）重視學校實驗室管理員的隊伍建設，嚴格任免，加強對實驗教師的管理，將實驗教學納入常規教學管理。（3）定期開展中小學實驗室專項檢查工作，提高整體管理水平。加強管理經驗交流機會，讓取得突出成績的學校帶動落后學校的發展。2006年，筆者所在單位儀器組在縣教育局的支持下，組織人員對全縣40所中學共145間實驗室、小學31所共124間專用室（物理、化學、生物、自然、音樂、體育、美術、電教共8門學科）進行專項檢查，分評估、整改、復驗3個時間段展開，最終合格率為99%。

2.制定完善的實驗室管理制度

實驗室管理制度包括：儀器與設備管理、實驗室制度管理、人員管理、實驗教學管理、環境安全管理、學生實驗管理等方面。我們要求學校做到：對實驗室的全部物品要建立實物明細賬，對實驗儀器定期盤存，科學存放，及時維修，物資報損要有規章和處理辦法，對非正常損壞、丟失或造成積壓浪費的儀器要及時處理，對新進儀器做到及時驗收、登記、進賬、立卡等賬冊管理，儀器的存放做到科學、規范、安全合理、美觀、方便取用；建立健全實驗室計劃總結、通知單、記錄等各種資料的檔案資料，強化管理制度，提高儀器設備的利用率和實驗教學的開出率。在人員管理制度中，明確實驗室管理員的職責、任免、待遇、考核等內容。在職稱評定與年終考核評比制度中，充分考慮實驗室管理工作的特點，增強實驗室管理員職稱評定的可操作性，激發管理員的工作熱情。

3.重視實驗室管理員的隊伍建設

（1）任命責任心強、專業對口的教師擔任實驗室管理員，并考慮崗位的長期性與工作的連貫性。（2）提高實驗室管理員的待遇。學校應在實驗室管理員的經濟待遇及評先、評優、評職稱等方面公平合理地對待他們，按比例給他們分配相應指標。對實驗教學成績顯著的教師要充分肯定并給予適當物質獎勵，在年終考評時給予相應加分，從而調動他們的主動性和積極性。（3）為實驗室管理員創造展示自身業務素質能力的機會。例如，為他們提供各種平臺開展技能或論文比賽，并向優秀管理員頒發獲獎證書；增加校際之間的交流，讓管理先進的學校帶動管理滯后的學校，推進整個管理層面的發展。（4）教育部門應定期或不定期地開展實驗室管理員的業務培訓。為提高管理員的素質和管理能力，培訓內容包括硬件方面的設施設備管理知識和軟件方面的實驗教學技能知識兩大方面。2011年，筆者所在單位儀器組成員對全縣68所中小學的實驗室管理員分批組織了實驗室賬冊培訓，共計5天10場。在培訓中，管理員彼此交流經驗，就硬件管理中遇到的難點進行了深入探討，實現了共同進步。

4.采用電子化的管理手段

建立電子化的實驗室管理系統，將儀器設備賬冊、臺賬、實驗教學等部分均設計在內，不但節省手寫登記、計算金額、重復錄入的人力與時間，而且便于日常管理。例如，儀器的查找、新增、損壞、核銷等就比翻閱紙質的賬冊更加便捷。為了提高實驗教學的效率，可由任課教師在網上向實驗室管理員提交申請，由管理員根據實際情況作出相應安排，使實驗教學實現更加有序、有效的開展。電子化的管理模式大大減少了人力成本，可以節省更多時間讓管理員為實驗教學做準備和進行自身專業技能的提升。電子管理系統實現同教育部門設備管理站的網絡連接，可使設備站了解基層學校的裝備現狀（能隨時查閱損壞、核銷、更新等情況），便于裝備統計工作。

5.合理增配核銷

（1）學校應安排一定經費用于購置緊缺器材，以滿足教學需求。（2）器材的配置應聽取管理員與任課教師的意見。（3）注重儀器設備的使用狀況與年限，及時維修、維護、核銷、更新，確保安全。在增配核銷的過程中，筆者所在單位儀器組認真履行職責，與基層學校密切溝通，采取了如下措施：定期檢查學校戶外大型體育設施，發現隱患及時告知校領導，盡快排除隱患；對部分臨近使用年限的儀器，請縣教育部門集中更新，避免發生傷害事故。2010年，筆者所在單位儀器組又向上級部門請示處置全縣中學的過期化學藥品與試劑，在獲得批準后聯系有資質的化學試劑處置單位，對共計240箱的化學藥品進行了清理。

綜上所述，實驗室管理是一項綜合性、實踐性很強的系統工程，需要長抓不懈。只有這樣，才能創建出高水準的實驗室，為實驗教學創造有利環境，達到提高素質教育的整體目標。