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      獨立學院應用型人才培養問題分析

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      獨立學院應用型人才培養問題分析

      一、獨立學院應用型人才培養模式存在的問題

      (一)專業設置盲從照搬

      不少獨立學院的專業設置存在照搬本部或其他普通高校專業設置的現象,以致其專業設置與自身特點不匹配;有些獨立學院專業劃分過細,導致學生知識面狹窄,不利于就業;大多數獨立學院對專業設置缺乏重視,專業建設規劃的思路不清晰;大部分獨立學院缺失重點建設的專業,即使有重點建設專業,也難以體現重點專業的示范作用。

      (二)培養方案不切實際

      獨立學院所制定的人才培養方案難以體現獨立學院的特點,并存在培養目標和課程設置脫離社會實際需求的現象。獨立學院應用型人才培養方案的構建關鍵在于設置恰當的課程體系。該課程體系應能反映實踐性教學思想,并體現出開放性、動態性的體系結構。但大多數獨立學院的人才培養方案中并未形成有效地培養學生應用能力的課程體系。

      (三)師資隊伍力量薄弱

      獨立學院的師資一般主要以自主招聘的專任教師為主,輔之以母體高校教師、外聘教師。自主招聘的專任教師承擔主要教學任務,但這部分教師主要來源于非師范類大學畢業的碩士研究生,基本上無教學經驗可言,這使他們難以很快完成由學生到教師身份的轉換。還有部分新進教師有在民辦高校只是短暫過渡的心態,這都給學院教學質量與師資隊伍穩定埋下了隱患。

      (四)教材選用不合理

      大部分獨立學院缺乏有效的遴選機制,選用教材時難以堅持擇優而選的原則,甚至存在個人獨斷的現象。在教材反饋方面,還未建立或完善學生對教材的評價機制,學院難以了解學生對教材的滿意度。學院自主編寫的符合獨立學院自身特點的高質量教材較少。

      (五)實踐教學資源缺乏

      隨著獨立學院建設規模擴大與招生數量的增加,獨立學院原有的實驗室已不能滿足正常的教學與實習需求。另外,獨立學院對學生在實習過程中的管理、考核等控制環節較為薄弱,這使得學生的實習過程難以有序進行。實習的模式較單一,缺乏針對社會需求的實習安排,有些專業沒能找到適合本專業特色的實習模式,或者缺乏足夠的實習單位(如財會專業),導致實習流于形式。

      二、針對存在問題的解決措施

      (一)構建特色鮮明的專業體系

      獨立學院所開設的專業應在市場調研的基礎上理性設立。專業的設置應符合自身定位及特點,尤其要加強特色專業的建設。為了保證特色專業的有序建設,可以制定相應的文件用以監管執行。如:廣州大學松田學院為了保證特色專業的建設,制定了《特色專業建設經費使用與管理辦法(試行)》。截至2014年底,廣州大學松田學院根據自身特點和社會需要,將金融學、法學、社會體育、市場營銷等專業設為特色專業進行建設,并經過努力,于2013年成功申報新聞學、知識產權、社會工作專業,為今后的專業優化與發展奠定良好的基礎。

      (二)不斷完善應用型人才培養方案

      獨立學院要將人才培養方案的優化作為重點課題來研究,通過調研討論形成符合自身特點的人才培養方案。還要加強對人才培養方案執行的力度,強調人才培養方案的嚴肅性,要建立和完善因特殊情況需要變更人才培養方案的審批制度,明確權責。獨立學院應以培養應用型人才為目標,該人才培養方案應為學生潛能的提高創造條件。在課程教學方面,要充分貼近學生實際、科技發展、市場需求,用于服務培養目標;還要以理論知識為實踐服務的基本原則,實現教學內容上的整體優化;可使用網絡輔助教學法、慕課教學法等多種教學方法。在考核方式方面,對學生的理論知識、能力和素質要采用靈活考核方式,要對教學大綱中的教學內容、方法、學時及考核方式等加以明確,還應在人才培養方案中增設一定的專業考證課程,為學生取得專業技術等級證書或相關職業資格證書提供幫助。

      (三)加強師資的培育與管理

      基于對教學質量的要求,獨立學院應制定出臺相關規章制度,不斷優化青年教師的成長環境,進一步完善青年教師的招聘、培育及評價機制。如:廣州大學松田學院先后制定了《廣州大學松田學院外聘教師管理規定(試行)》《廣州大學松田學院青年教師指導制度實施辦法》等文件,這些文件對師資隊伍的穩定至關重要。為了鼓勵教師提升自身的教研與科研能力,學院制定了《廣州大學松田學院教學成果獎評審辦法(試行)》《廣州大學松田學院科研課題管理辦法(試行)》等文件,不斷提升教師的教學和科研水平。

      (四)推進教材選用與編寫工作

      獨立學院應制定教材遴選管理辦法,目的是保證優秀且適合獨立學院學生使用的教材進入課堂。如:廣州大學松田學院管理學系結合學院要求,采用教師、教研室主任、系務委員會、教務處四級教材選用、評估制度。先由該課程的主講教師選定兩本適合本課程的備選教材,填寫教材審批表,再由教研室主任審核并簽署選用意見,之后報系務委員會討論審核確定其中一本為選用教材,再將選定教材的相關資料報院教務處最終審定。主干課程選用同行公認的優秀教材,并盡量選用近三年出版的新教材,使用省、部級及以上獲獎教材達到30%以上。另外,還應建立并完善教材使用反饋制度,堅持學生每學期對教材進行滿意度評價,及時擇優去劣。并制定教材建設規劃、加強對教材編寫的申報立項工作。先以院級精品課程為主,支持自編一批適合獨立學院學生使用的高質量教材。

      (五)內外聯動構建實踐教學平臺

      獨立學院可依托母體高校共享優質實習基地,但這只能作為解決實習基地匱乏的輔助方案,主要還要靠自主創建校內外實習基地解決該問題。獨立學院可以與校外專業對口單位或企業建立起穩定的產學研實習基地。要對實驗室的建設進行統一規劃,構建完備的實驗室體系,用以滿足實踐教學需要,提高學生的實操能力。為了保證實踐教學的有序開展,制定和落實相關管理制度是不可或缺的。如:廣州大學松田學院先后制定了《廣州大學松田學院實驗教學規范與質量標準(修訂)》《廣州大學松田學院學生校外實習(實踐)教學管理辦法(試行)》等文件,從實施效果來看,這些規定在實踐教學中發揮了積極的推動作用。

      作者:申文青 單位:廣州大學松田學院

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