綜述學生管理工作的實效性

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一、實現兩個角色轉變

(一)實現由中學生到大學生的轉變

從高中到大學，在生活方式、學習方法、人際交往等方面都會有全新的感受。如何面對步入大學后出現的新體驗、新希望、新追求;如何盡快地轉變角色，較好地適應大學生活，這是外語學院學生工作每年都會遇到的難題之一，這一問題回答的好壞在一定程度上影響著學校整體學生工作的穩定與和諧。面對這一難題，學院積極應對，通過心理疏導、年級互動、輔導員年級負責、班主任雙日班會等有效途徑幫助新生積極地了解環境、適應環境，讓新生在新的環境中，重新認識自己，找到新的發展機會。第一，通過心理咨詢講座、心理衛生測試、心理情景劇等心理療法幫助新生消除焦慮情緒，調整心態，培養自信。第二，在新生班級設立由高年級優秀學生擔當的助理班主任。由于年齡相近，助理班主任更能貼近新生的心理世界，拉近與新生之間的距離，能夠切實解決新生生活上所面臨的各種問題與細節。第三，學院責成年級輔導員、班主任在新生入學后的1~2年時間內，通過班會、周會等形式積極引導學生參與各種校園文化活動，有效地培養和提高學生的自我生活能力。

(二)實現由大學生到社會工作者的轉變

從大學生到社會工作者，這是一個艱辛的蛻變過程，因為現實就業的殘酷會打破學生們美好的憧憬，使他們感到自己所學、所想與現實有很大的差距。因此，為了讓學生能夠更早地了解社會、了解職位需求，增強自己的職場競爭力，從大三開始，學院就積極引導學生有計劃地實現從大學生到社會工作者的轉變。第一，引導學生放下“天之驕子”的想法，改變自視清高的態度。學院的各種職場模擬活動、職場講座、職場報告會都不斷地告誡學生要牢記“三人行，必有我師焉。，虛心向同學、同事學習經驗，盡快熟悉業務知識，結合實際工作將自己所學的知識靈活運用。第二，教會學生適應有別于校園的新的環境，妥善處理人際關系。學院通過社會實踐、企業調研、跨校考研交流、市場反饋等形式讓學生明白到新的工作崗位之后，與人溝通合作的重要性，要本著實事求是、誠心待人的態度與人溝通交往，在自己受到委屈或誤解時，胸懷大度，克制感情，主動承擔責任，這對于從“學校人”到“職業人”的轉變至關重要。

二、完成三項具體任務

(一)求知

多種途徑引導學生夯實基礎知識。學院通過課堂抽查、不定期課堂點名檢查等途徑要求學生上好每一節課，夯實基礎知識。通過趣味英語、英美文化圖片展、英語角等生動的課堂形式讓學生明白，很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具所取代，只有對基礎知識的學習才可以受用終身。為此，學院在基礎課程的安排上煞費苦心，安排所有的教授為學生開設基礎課程，讓學生在汲取課本知識的同時，感受教授們厚重的學術魅力，進一步增加學生學習學科的積極性。

(二)求能

第一，獨立能力的培養。教育家B.F.Skinner曾說:“如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了。”所謂剩下來的東西，其實就是獨立自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力。因此，學院在告誡學生學習專業知識固然重要的同時，要求學生更加關注獨立能力的培養。在學習上，學院充分利用圖書館和學院網站，為學生提供自學、獨立思考的課外學習資源，培養學生獨立學習和研究的本領。第二，實踐能力的貫通。基于外語專業應用性的特點，學院多次組織學生走進外資企業，走向外語講堂，通過社會實踐使學生切實感受理想與現實的差距，激發學生培養實踐能力的熱情，進而掌握把書本知識靈活運用到實踐工作中的能力。通過實踐能力的培養，增強了學生的社會責任意識，促進了學生健全人格的塑造，增強了自我管理和約束的能力。

(三)求做人

做人的社會歷史性要求高校的學生工作不僅要把學生培養成合格的公民，更要把學生培養成具有責任感和健全人格的人。第一，加強學生的思想政治教育。學院不僅進一步擴大了學生思想政治教育的途徑和平臺，還更加重視環境教育的陶冶和整合作用。學院通過開辦師德標兵、三育人先進個人、優秀共產黨員的先進事跡展等形式，積極營造有利于學生健康成長的良好環境。同時，學院還通過開設傳統文化與禮儀選修課程，成立傳統文化社團等來加強學生的公民道德和中華民族傳統美德教育，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。第二，關注和解決心理問題。針對學院獨生子女較多的社會現實，學院通過理想教育加強學生的社會適應能力、承受挫折能力教育。學院通過邀請心理學專家、輔導員心理知識培訓等途徑為學生開展心理咨詢，進行心理輔導，引導學生做陽光健康的人。第三，培養先進典型，發揮先鋒示范引導作用。榜樣對學生樹立正確的理想具有極大的促進作用。為促使學生樹立正確的理想目標，學院積極抓好黨風廉政建設，提高學院黨員在學生中的威信。同時，注重發揮先進典型的作用，通過組織學生學習先進來克服和糾正學生在人格認識上的錯誤。

作者：潘浩單位：淮陰師范學院