高校的學(xué)生管理工作探究

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一、對(duì)高校學(xué)生心理的把握

學(xué)生要是在學(xué)校辦理什么手續(xù)，需要跑很多的地方，而且效率極差，所以我們需要形成以學(xué)生為主體的教育體制，并且應(yīng)該建立專門為學(xué)生服務(wù)的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，只有這樣的學(xué)生管理工作才是學(xué)生所需要的。另外高校的學(xué)生管理往往只注重外在的學(xué)生事務(wù)管理，抓出勤率和各種考評(píng)，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行人性化的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，導(dǎo)致學(xué)生的逆反心理增強(qiáng)，與學(xué)校的管理政策對(duì)抗，起不到全面發(fā)展德智體的效果。所以我們要從學(xué)生的心理出發(fā)，消除學(xué)生對(duì)學(xué)校的對(duì)抗情緒，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理與學(xué)生管理相互促進(jìn)達(dá)到統(tǒng)一，讓學(xué)生可以樹立正確的人生觀價(jià)值觀世界觀，讓天性釋放，讓學(xué)生做真正的自己，這樣的管理方式會(huì)讓學(xué)生感到舒適，也讓學(xué)生管理工作可以成功順利的開展進(jìn)行。

二、學(xué)生管理工作的改進(jìn)

基于學(xué)生對(duì)自身有許多的要求，希望讓自己成為人才，所以學(xué)校在管理中要讓學(xué)生擁有一定的權(quán)利，讓學(xué)生成為自己的主人，也可以讓學(xué)生積極加入到學(xué)校的管理制度中，讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)做到自我管理，自我服務(wù)，自我教育。學(xué)生管理工作者應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，讓學(xué)生身處校園，融洽的師生關(guān)系和學(xué)生健康的心理都能促進(jìn)管理工作，高校應(yīng)該為了讓學(xué)生早些接觸社會(huì)，成為有用人才，所以學(xué)校的學(xué)生管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該為學(xué)校提供專業(yè)化的培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)化，這樣才符合學(xué)生對(duì)學(xué)生管理的需求和希望。讓學(xué)生組織，社團(tuán)加入到學(xué)校的決策中，讓每一個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)校一分子，能夠讓學(xué)生與學(xué)校關(guān)系融洽。對(duì)于有管理才能的學(xué)生學(xué)校可以提供一些管理機(jī)構(gòu)有學(xué)生來管理，這樣就可以選拔出最優(yōu)秀的管理人才，逐步適合社會(huì)對(duì)學(xué)生的希望和要求。作為學(xué)生組織的管理者，要把“以學(xué)生為本”作為本組織的基本立足點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)組織中每個(gè)學(xué)生的價(jià)值和潛能都能夠得到充分地體現(xiàn)，形成一種以學(xué)生為本的核心價(jià)值觀。“以生為本”的價(jià)值觀實(shí)質(zhì)是以組織中每位成員的利益為根本出發(fā)點(diǎn)，站在干事的立場(chǎng)考慮問題，這樣能夠強(qiáng)化干事們對(duì)組織的認(rèn)同并且鼓勵(lì)參與行為，激發(fā)干事們參與組織管理的積極性，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的雙贏。學(xué)生在學(xué)校中希望得到認(rèn)可，希望通過自己努力得到應(yīng)有的獎(jiǎng)勵(lì)，所以在高校學(xué)生管理措施中要建立激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生可以在公平的競(jìng)爭(zhēng)后獲得付出努力后的成果。激勵(lì)的目的要為學(xué)生好，激勵(lì)的目標(biāo)要靈活，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行調(diào)整，激勵(lì)的最終目的只有一個(gè)，就是要激勵(lì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，讓學(xué)生成為對(duì)社會(huì)有用的人才。在大學(xué)生的教育管理中運(yùn)用激勵(lì)手段，一定要依循大學(xué)生的心理活動(dòng)規(guī)律，把握激勵(lì)方法及特點(diǎn)，逐步完善教育激勵(lì)機(jī)制，確保高校大學(xué)生教育管理工作的高效運(yùn)行。與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)生管理工作，在面對(duì)出現(xiàn)的新問題時(shí)，會(huì)更游刃有余，這一切將關(guān)系到學(xué)生之后的發(fā)展，關(guān)系到高等教育的發(fā)展，所以我們?cè)趯W(xué)生管理工作上要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)把握學(xué)生心理，這樣才能真正的讓學(xué)生感受到溫暖。

三、總結(jié)

“以人為本”也是各行各業(yè)在管理中所采用的核心，在學(xué)生管理工作中，把握學(xué)生的心理，明白學(xué)生想要什么，“以學(xué)生的利益為本”，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。這樣才能更好的為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，依據(jù)這點(diǎn)來對(duì)學(xué)生管理工作進(jìn)行改進(jìn)，便會(huì)得到事半功倍的良好效果。完成科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略從而完成高校的使命。

作者：席潤(rùn)單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院