中職技工的學生管理策略研究
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1.1學習信心不足,目標性差
中職學生雖然學習成績不理想,沒有進入到高中學習深造,但他們內心同樣是與其他學生一樣擁有強烈的自尊心。但他們鑒于以往學習失敗的事實,在學習自信心方面十分匱乏,不能自我鼓勵重拾信心。同時也沒有為自己設立一個具體的、有階段的學習計劃和學習目標。太過籠統的學習技能后畢業工作掙錢的目標并不能讓學生們激發自己的學習潛能,學生們接觸社會并不多,對于自己真正喜歡什么工作,在什么方面比較擅長知之甚少。這樣造成了中職學生對自己未來的職業生涯感到迷霧重重,沒有信心。
1.2情緒起伏大,控制能力差
當中職學生情緒好的時候,我們是可以看到他們認真聽課學習、遵守校紀校規的場景的,但只要因為一些事情的挑動,他們就極易受到這些外界因素的干擾或誘惑使自己的情緒起伏增大,從而做出一些出格的事情,例如課堂上頂撞老師、隨意違反寢室規定、打架斗毆,嚴重的甚至出現違法犯罪行為。因為從小就缺乏自我的約束和鍛煉,中職學生的自我控制能力并不強,一旦情緒上來,想要通過自己壓制下來幾乎是不可能的。
1.3精力多用于其他事物
上文提到中職學生在學習信心方面并不充足,那么自然而然地,他們就不會把精力過多的投入到學習當中。這時的中職學生容易被社會上和網絡上流行的一些的事物所吸引,比如男生容易沉溺于網絡游戲,女生容易沉溺于一些韓國明星或電視劇。我們并不是說這些東西就是消極的,但中職學生過于沉溺這些事物就造成了消極的生活狀態,不利于整體學習生活的正常開展。
2解決問題的方法和途徑
2.1加強課余引導,貫徹素質教育
現階段的中職教育應該緊緊圍繞培養社會主義“四有”新人的目標來開展,使培養出的學生擁有不同的專業技能但擁有相同的高等素質,使學生們在以后畢業走出校門后不但能夠給企業單位帶來經濟效益,也能在企業單位中爭當道德楷模,為企業樹立積極正直的形象。因此,班主任教師除了在課上向同學們灌輸積極向上的人生觀和價值觀概念外,還應在課下加強對學生們的引導。多組織班級集體活動,增強集體榮譽感,針對學生們的興趣愛好,班主任教師應緊跟時代潮流,了解現階段各類學生喜歡什么,追求什么,然后做到對學生們分類疏導,讓男同學們不要沉溺于電子網絡游戲,女同學們不要盲目哈韓哈日,瘋狂追星以致荒廢學業。
2.2積極引導學生進行學習規劃
中職學生自我進行學習規劃的能力欠缺,那么就需要老師來根據每位學生的具體情況激勵學生進行自我規劃,教師要給予其信心和適當的方法指導,學生們一旦確立下正確可行的學習目標和計劃,再加上教師的鼓勵增加了學習動力,那么學生們的學習走上正軌就指日可待了。具體應做到以下三點。第一,不要過分重視學習成績。誠然,學生來到學校就是為了學習,對學習情況最好的反映就是學習成績的高低。但過分強調學習成績會給學生們造成很大的壓力,導致學生們愈發產生逆反厭學的情緒。教師要教育學生們學會正視自己的成績,既不要自暴自棄也不能妄自菲薄,要給予學生們充分的鼓勵,并對其進行改進的方法指導,讓學生們擁有學習的動力和信心。第二,讓學生們制定計劃和目標要做到量力而行,要符合現階段學生的發展方向,切合實際,不能讓學生們妄自夸大,做一些無法實現的計劃。第三,在學習的同時注重其他興趣愛好的培養和身體的鍛煉。班主任教師可以組織學生在課余時間多參加一些文體活動,培養學生們更廣闊的興趣愛好,鼓勵學生們經常鍛煉身體,保持強健的體魄。
2.3讓班干部為同學樹立標桿
積極培養踏實肯干的班干部隊伍,作風優良,有責心的班干部隊伍能夠起到為同學們樹立正確標桿的作用,同時班干部是和其他同學一樣的學生群體,擁有共同的興趣愛好和話題,相比教師來說,班干部與同學們相處的時間更長,同學們有什么話更愿意和班干部說,有什么問題更愿意找班干部商量解決,班干部實在解決不了的問題會反應給教師,班干部在同學和教師之間起到了很好的紐帶作用。3結語總之,中職學生的教育問題對國家、社會、學校、老師乃至學生自己來說都是一個不小的問題及挑戰,需要各方面的積極配合為學生們的學習創造良好的條件,這是外因。但更為重要的,是學生自己要端正學習態度,培養出正確的學習習慣,制定并完善學習目標和計劃,爭取學習到過硬的專業技術,培養好自己的綜合素質,這才是影響事物變化的決定性內因。
作者：王培炎單位：內蒙古北方重工培訓中心
