研究社會體育專業(yè)的設(shè)立及學(xué)生狀況

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隨著生活水平的提高，人們參加體育活動的熱情日趨高漲，旅游、健身正在成為新的消費熱點和生活時尚。健身房、大眾健身器材、各種體育場館日益增多，這為社會體育發(fā)展創(chuàng)造了機會。隨著“全民健身運動”的開展，2008年北京奧運會的舉辦，使我國社會體育事業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)與機遇。社會體育事業(yè)必然有巨大潛力和美好前景。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象以湖北八所高校（湖北大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢體育學(xué)院、長江大學(xué)、三峽大學(xué)、黃岡師院、襄樊學(xué)院、湖北民族學(xué)院）社會體育本科專業(yè)作為研究對象。

1.2、研究方法

1.2.1、獻資料法從教育部相關(guān)部門獲取有關(guān)全國社會體育專業(yè)的一些數(shù)據(jù)；通過中國期刊網(wǎng)檢索、查閱了近7年來國內(nèi)體育類期刊，查閱相關(guān)學(xué)術(shù)論文300余篇，碩士學(xué)位論文30篇，為本課題研究提供了理論依據(jù)。

1.2.2、問卷調(diào)查法1.2.2.1、問卷的設(shè)計根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，針對3種不同對象設(shè)計調(diào)查問卷，問卷遵循社會學(xué)問卷制定的原理，在設(shè)計上采用了封閉式和開放式相結(jié)合的形式。1.2.2.2、調(diào)查問卷的發(fā)放及回收情況向開設(shè)社會體育專業(yè)的八所高校體育院（系）學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷700份回收690份，其中有效問卷為630份，有效率為90%；向擔(dān)任社會體育專業(yè)教師發(fā)放問卷70份，回收53份，有效問卷為48，有效率為90.57%；向院系領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷14份，回收14份，有效份數(shù)是14，有效率達到100%。根據(jù)“回復(fù)率至少在50%，對分析與研究才適足的”，本調(diào)查的回收率和有效回答率均滿足這一要求。

1.2.3、專家訪談法對湖北大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、武漢體育學(xué)院的知名教授領(lǐng)導(dǎo)進行調(diào)研、訪問。

1.2.4、問卷信效度檢驗問卷的效度檢驗采用單項與總和相關(guān)效度分析法。通過請10位專家對所要調(diào)查的內(nèi)容進行可行性評價，得出問卷調(diào)查的有效度為89%，同時對一些得分值較低的項目進行修改或刪除，確定好調(diào)查內(nèi)容的具體項目。問卷的信度檢驗采用重測信度法，客觀檢驗法主要是采取穩(wěn)定可靠性檢測，抽取湖北省八所高校的160名調(diào)查對象對其進行兩次時間間隔為30天的問卷調(diào)查。最后認真檢查其回收率和有效率，對兩次調(diào)查的具體情況進行相關(guān)系數(shù)的測試，得出信度r的值（=0.8）。

1.2.5、數(shù)理統(tǒng)計法對湖北八所高校發(fā)放的調(diào)查問卷進行數(shù)理統(tǒng)計，調(diào)查結(jié)果用SPSS11.0進行統(tǒng)計、分析、制圖。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、專業(yè)設(shè)置時間與規(guī)模

2.1.1、專業(yè)設(shè)置時間湖北省普通高校社會體育專業(yè)的設(shè)置，是在1998年該專業(yè)被國家教育部列為正式專業(yè)之后開始。1999年，湖北大學(xué)預(yù)測到在未來幾年湖北省和國內(nèi)社會體育專門人才的需求將會逐漸增多，在學(xué)校內(nèi)部進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時，開設(shè)了社會體育專業(yè)，成為湖北省范圍內(nèi)首家開設(shè)社會體育專業(yè)的高校。在此之后，三峽大學(xué)、武漢體育學(xué)院、長江大學(xué)、湖北民族學(xué)院、中國地質(zhì)大學(xué)、黃岡師范學(xué)院、襄樊學(xué)院共8所普通高校依次設(shè)置了社會體育專業(yè)，并開始招生，具體設(shè)置歷程(見表1)。他們開設(shè)該專業(yè)的原因主要集中在以下幾點：近年來省內(nèi)社會體育專門人才需求旺盛；充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源；體育專業(yè)內(nèi)結(jié)構(gòu)調(diào)整或?qū)W校內(nèi)部進行專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，向多學(xué)科、綜合型大學(xué)發(fā)展的需求。截止2008年9月，湖北省目前已有八所高校設(shè)有社會體育本科專業(yè)，它的社會體育專業(yè)點數(shù)的增加情況是：1999年1個，2002年1個，2003年1個，2004年2個，2005年1個，2007年2個。

2.1.2、專業(yè)規(guī)模專業(yè)的規(guī)模，有宏觀和微觀兩層含義。宏觀一般是指某專業(yè)的總體容量，即一國或一個地區(qū)某專業(yè)的總體容量，其代表指標是該專業(yè)在校生總數(shù)。微觀是指某專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，即高等院校某專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)容量。由于社會體育專業(yè)是一個新型專業(yè)，不少院校招生未滿4屆，所以研究該專業(yè)的規(guī)模時應(yīng)該考慮到以下三個方面的內(nèi)容：專業(yè)點數(shù)、在校生規(guī)模、年招生規(guī)模。截止2008年9月，湖北省共有8所高等院校設(shè)置了社會體育本科專業(yè)。其中，2009年將有湖北師范學(xué)院、武漢生物工程學(xué)院、江漢大學(xué)開辦社會體育專業(yè)并開始招生。除黃岡師范學(xué)院和襄樊學(xué)院外，其他所院校社會體育專業(yè)辦學(xué)歷史都超過四年，專業(yè)點都已招生滿4年。（見圖1、圖2）湖北大學(xué)、武漢體育學(xué)院、長江大學(xué)、三峽大學(xué)的在校生規(guī)模都達到了140人以上，年招生規(guī)模平均在45人以上；中國地質(zhì)大學(xué)、湖北民族學(xué)院的在校生規(guī)模達到120人以上，年招生規(guī)模平均達到40人左右；黃岡師范學(xué)院、襄樊學(xué)院因辦學(xué)只有兩年，在校生規(guī)模達到65人左右，年招生規(guī)模平均有30人左右；隨著湖北省經(jīng)濟社會發(fā)展水平的提高，社會體育事業(yè)發(fā)展迅速，社會與市場對社會體育人才的需求不斷增加，各高校社會體育專業(yè)將開始擴大招生規(guī)模。

2.2、生源狀況

2.2.1、生源質(zhì)量人才培養(yǎng)的質(zhì)量與生源質(zhì)量密切相關(guān)，學(xué)生入學(xué)前的運動技術(shù)及文化課水平無論對大學(xué)生個體還是對于一個專業(yè)、一所體育院系的發(fā)展，都具有重要的意義。目前湖北省社會體育專業(yè)學(xué)生通過高考文化課與體育考核錄取。文化考核包括文史類和理工類，體育考核包括100米、1500米（男）、800米（女）、立定跳遠、原地推鉛球男子5公斤、原地推鉛球女子4公斤、繞桿跑五項素質(zhì)測試。錄取辦法是在劃定文化成績后取文化成績和體育測試成績按規(guī)定的折算方法和一定的比例折算成總分再擇優(yōu)錄取。由于體育專業(yè)的特殊性，即由于湖北省體育專業(yè)高考不加試專項，考生缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，訓(xùn)練年限少、訓(xùn)練水平低許多學(xué)生本來不想考體育，但報考其他專業(yè)無望，這部分學(xué)生又具有一定的文化課優(yōu)勢，經(jīng)過短期的訓(xùn)練突擊便可順利考入大學(xué)結(jié)果是文化和體育冒尖的人進不來，招進來的學(xué)生大多是“兩頭”都不突出。造成不少學(xué)生入學(xué)后，專業(yè)學(xué)習(xí)困難，特別是在一些對文化基礎(chǔ)要求較高的課程學(xué)習(xí)中，如生理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、市場營銷學(xué)、統(tǒng)計學(xué)等課程，因而造成社會體育專業(yè)學(xué)生運動技術(shù)水平與能力整體薄弱，進而在畢業(yè)后難以勝任較高層次的體育指導(dǎo)工作，影響了就業(yè)時的選擇。這一問題在對畢業(yè)生訪談和畢業(yè)班學(xué)生的調(diào)查中反映都較為突出，成為影響學(xué)生就業(yè)的重要因素之。

2.2.2、專業(yè)思想專業(yè)思想，這里主要指學(xué)生對社會體育專業(yè)的觀點、態(tài)度和是否安心學(xué)習(xí)社會體育專業(yè)。調(diào)點包括入學(xué)動機、入學(xué)前后對社會體育專業(yè)的認識、學(xué)習(xí)態(tài)度和就業(yè)選擇等方面的內(nèi)容。從圖3顯示，湖北省高等院校社會體育專業(yè)學(xué)生選擇報考社會體育專業(yè)的主要原因是“覺得此專業(yè)適合自己”的，占29.05%，其次是“發(fā)展前景好和就業(yè)面廣”，占22.21%和22.10%，通過調(diào)劑占8.84%，其他原因的合計5%。另外調(diào)查發(fā)現(xiàn)（見圖4），入學(xué)前，學(xué)生對社會體育專業(yè)了解程度很低，“了解”的僅占2.42%，也就是說在入學(xué)前根本不知道有社會體育這個專業(yè)的。“有些了解”的約占40.16%，“不太了解”的占45.97%，而“一無所知”的則到11.45%。可見多數(shù)學(xué)生在選擇社會體育專業(yè)時，對社會體育專業(yè)的了解程度是不夠的。

3、結(jié)論與建議

3.1、隨著湖北省經(jīng)濟社會發(fā)展水平的提高，社會體育事業(yè)發(fā)展迅速，社會與市場對社會體育人才的需求不斷增加，各高校社會體育專業(yè)將開始擴大招生規(guī)模。尤其是最近幾年，社會體育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量明顯呈現(xiàn)上升趨勢。

3.2、生源質(zhì)量不好。一些院校學(xué)生入學(xué)時的運動技術(shù)水平或文化課基礎(chǔ)難以滿足專業(yè)或某些專業(yè)方向的發(fā)展需求，學(xué)生的專業(yè)思想不夠穩(wěn)定。

3.3、隨著現(xiàn)在高校對社會體育專業(yè)的招生規(guī)模和數(shù)量不斷擴大，學(xué)校及相關(guān)單位應(yīng)加大經(jīng)費投入，提高辦學(xué)條件等基礎(chǔ)設(shè)施，更好的為社會培養(yǎng)社會體育專業(yè)人才。