美術(shù)教學(xué)民間藝術(shù)的價(jià)值

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民間藝術(shù)豐富多彩、千變?nèi)f化，正好滿(mǎn)足了學(xué)生對(duì)新奇事物的追求，讓他們產(chǎn)生深入了解的欲望，學(xué)習(xí)的興趣，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。各種各樣的民間藝術(shù)又給了學(xué)生很大的想象空間，可以讓學(xué)生創(chuàng)造出更多的作品。所以，讓學(xué)生走進(jìn)民間，不僅能讓學(xué)生對(duì)新奇事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，還極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)作靈感。

引進(jìn)民間藝術(shù)，提高學(xué)生美術(shù)素質(zhì)學(xué)習(xí)美術(shù)，兒童應(yīng)該有良好的美術(shù)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，才能夠展現(xiàn)出美術(shù)優(yōu)美的一面。引進(jìn)民間藝術(shù)，使學(xué)生更好地了解中華民族文化，喜歡上中華文化的深邃和優(yōu)美。在接觸民間藝術(shù)時(shí)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)很多容易被忽略的事物，提高審美能力。用底蘊(yùn)豐厚的中華文化滋養(yǎng)兒童的心靈，使兒童的美術(shù)素質(zhì)和人文素質(zhì)逐漸提高。

民間藝術(shù)在兒童美術(shù)教學(xué)中開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的途徑

1.學(xué)生走進(jìn)民間，提高興趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感民間藝術(shù)誕生于民間，是勞動(dòng)人民生產(chǎn)和生活創(chuàng)作的結(jié)晶，和人們的生活緊密地聯(lián)系在一起。所以，學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常到民間去，這樣可以深入地了解民間生活的文化，創(chuàng)作出和人民生活緊密相關(guān)的作品。民間藝術(shù)有著其獨(dú)特的魅力和感染力，讓學(xué)生走進(jìn)民間，接觸民間藝術(shù)，感受中華文化的豐厚和優(yōu)美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，兒童學(xué)習(xí)美術(shù)往往會(huì)三分鐘熱度，孩子們過(guò)于“被形式化”，往往他們做幾分鐘畫(huà)后就會(huì)扔下畫(huà)筆，不想再做。學(xué)生所處的環(huán)境不同，他們的注意力集中程度也會(huì)不同。教學(xué)者可以帶領(lǐng)學(xué)生去體驗(yàn)民間的節(jié)日，參與到民俗活動(dòng)中，比如參加民間的端午節(jié)、春節(jié)等，還可以去感受少數(shù)民族特有的節(jié)日，比如火把節(jié)、潑水節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)節(jié)日里最具特色的事物，激發(fā)他們繪畫(huà)的興趣。讓學(xué)生走進(jìn)民間，不但開(kāi)闊了他們的眼界，使得生活成為他們學(xué)習(xí)的大課堂，還讓他們感受到了美術(shù)的魅力，激發(fā)了他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

2.結(jié)合民間藝術(shù)開(kāi)展兒童美術(shù)教學(xué)雖然兒童走進(jìn)民間學(xué)習(xí)有很大的好處，但是由于一些條件的限制，課堂教學(xué)還是占大部分的，那么怎樣讓學(xué)生在課堂上取得在野外學(xué)習(xí)同樣的效果呢？教學(xué)者可以將民間藝術(shù)“請(qǐng)”進(jìn)課堂。比如可以把剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)結(jié)合到一起，民間剪紙藝術(shù)具有悠久的歷史，是我國(guó)文化遺產(chǎn)中的瑰寶之一，可以將剪紙藝術(shù)中的“鏤空”和“黑影”兩種手法與少兒剪紙結(jié)合，小朋友在原有的剪紙圖形上可以剪出更多的圖形，比如小動(dòng)物、蔬菜、瓜果和建筑等。還可以將手工藝制作者請(qǐng)到課堂，讓學(xué)生觀察工藝品的制作過(guò)程，了解制作方法。這樣學(xué)生可以體驗(yàn)自己親手制作工藝品，比直接買(mǎi)來(lái)的工藝品更有意義，以后的生活中還會(huì)更加珍惜手工制作產(chǎn)品。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還讓學(xué)生學(xué)到了一些技巧，將來(lái)到社會(huì)上還可能有用武之地。教師還可以做一些要求，讓學(xué)生自己收集一些相關(guān)的民間美術(shù)資料，這樣學(xué)生在了解民間美術(shù)資料的同時(shí)，還了解了民間美術(shù)的發(fā)展、創(chuàng)作方法和特點(diǎn)等。

3.積累豐富素材，感受原汁原味的民間藝術(shù)民間藝術(shù)的種類(lèi)數(shù)不勝數(shù)，形式也千變?nèi)f化。讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的魅力，相比單純的美術(shù)技巧，可以學(xué)習(xí)到更多生活上的東西，積累豐富的素材，也感受到了原汁原味的民間藝術(shù)。用濃重的民間文化影響學(xué)生的心理，更利于學(xué)生培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)。教學(xué)者可以引導(dǎo)學(xué)生在平常的生活中體驗(yàn)民間美術(shù)，發(fā)現(xiàn)民間生活中具有特色的事物，如傳統(tǒng)的活動(dòng)像踩高蹺、皮影戲、木偶戲等，還有傳統(tǒng)的物品，比如對(duì)聯(lián)、貼畫(huà)、剪紙等。隨時(shí)用自己的方法記錄下民間藝術(shù)，比如在旅游中，學(xué)生可以用相機(jī)記錄下一些雕梁畫(huà)棟、石刻磚雕的建筑，古老的煤油燈、紡車(chē)等生活用品，傳統(tǒng)的染坊和畫(huà)舫，熱鬧的燈籠坊和風(fēng)箏坊等。讓孩子們?cè)诼糜沃刑綄す爬系拿耖g藝術(shù)資源，更好地學(xué)習(xí)民間藝術(shù)。

作者：馬映嵐單位：江蘇省常熟市少年之家