淺析高等學(xué)院中的平面設(shè)計(jì)教學(xué)方法

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1平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中存在的教學(xué)問(wèn)題

1.1平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)從其培養(yǎng)上的費(fèi)用來(lái)看，要比其它專(zhuān)業(yè)高得多，這就使得報(bào)考平面藝術(shù)的學(xué)生的人數(shù)受到限制.生源無(wú)論是人數(shù)還是質(zhì)量，都在持下降的局勢(shì)，再加之，有很多報(bào)考平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不具備或是達(dá)不到具備的教學(xué)要求，其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)則大打折扣.并且這種趨勢(shì)蔓延這個(gè)領(lǐng)域，造成了學(xué)生無(wú)所事事、缺乏想法的局面.而就業(yè)前景的不利局面影響著學(xué)生從事專(zhuān)業(yè)性學(xué)習(xí)的心態(tài)，造成了惡行循環(huán)，從而衍生出更多的問(wèn)題.

1.2平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法陳舊，仍然采用“重書(shū)本理論、輕實(shí)踐動(dòng)手”的教學(xué)理念，并未適應(yīng)時(shí)展而做出相應(yīng)的調(diào)整.刻板、僵化的教學(xué)路數(shù)早已局限了學(xué)科專(zhuān)業(yè)性與長(zhǎng)遠(yuǎn)性的發(fā)展.這樣的發(fā)展態(tài)勢(shì)使得此專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生不具備適應(yīng)性強(qiáng)的技能，且實(shí)際的獨(dú)立動(dòng)手操作能力也是令人堪憂，這就是挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是影響學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵性原因，進(jìn)而影響了平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在招聘單位心目中的形象.

1.3平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教法中的詬病，使得教學(xué)內(nèi)容間形成了隔閡和分化的狀態(tài).在傳統(tǒng)的教學(xué)中，，教師的重點(diǎn)仍然是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中的“平面構(gòu)成”（即：平面構(gòu)成的要素和平面構(gòu)成的形式法）這部分內(nèi)容，但是對(duì)于這些理論性的知識(shí)沒(méi)有進(jìn)行拓展和延伸，也沒(méi)有進(jìn)行生活上的實(shí)際聯(lián)系，即：沒(méi)有注重其實(shí)際應(yīng)用性.這樣的教學(xué)方法和內(nèi)容直接導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)過(guò)課上知識(shí)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)之后，只是會(huì)簡(jiǎn)單應(yīng)用點(diǎn)、線、面的基本設(shè)計(jì)內(nèi)容，但是沒(méi)有實(shí)際的專(zhuān)業(yè)性設(shè)計(jì)能力，即：也只停留在理論層面，并不能獨(dú)立做出一些設(shè)計(jì).

2開(kāi)展平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐的必要性

2.1平面藝術(shù)設(shè)計(jì)旨在為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量是最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容.可以說(shuō)，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響著這些畢業(yè)生是否能夠具有實(shí)際的操作能力和設(shè)計(jì)能力，從而可以獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)工作.但是，值得深思的是，在目前的高校中，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置大多為理論知識(shí)和灌輸和給與，而不注重實(shí)踐性教學(xué)的設(shè)置.那么，這樣的畢業(yè)生在就業(yè)后，由于多掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的限制，不能快速進(jìn)入工作狀態(tài).而現(xiàn)代社會(huì)，由于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對(duì)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求量日益增多.但是，與此相反的是，我國(guó)目前高校中的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生或者說(shuō)是畢業(yè)生并沒(méi)有得到社會(huì)廣泛認(rèn)可.平面藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)需要隨時(shí)創(chuàng)新和緊隨市場(chǎng)潮流的行業(yè)，因此，那些沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)和思維的學(xué)生只能最終被行業(yè)淘汰.所以，各大高校的藝術(shù)系應(yīng)該認(rèn)識(shí)到此專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的嚴(yán)峻性，大膽和有魄力地開(kāi)展平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)實(shí)踐方面的改革，這是刻不容緩的.

2.2平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有時(shí)代性、創(chuàng)新性和獨(dú)特性，各大高校的藝術(shù)系應(yīng)該認(rèn)識(shí)到此專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的嚴(yán)峻性，去開(kāi)展相應(yīng)的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革活動(dòng)，而解決問(wèn)題的關(guān)鍵就是推動(dòng)學(xué)科不斷的發(fā)展.只停留在原地，收獲不到新鮮的血液，融入不到嶄新的活力；同樣，當(dāng)學(xué)科內(nèi)容、教法做出一定的調(diào)整與改革后，學(xué)科發(fā)展就會(huì)迎來(lái)新的春天.

3平面藝術(shù)設(shè)計(jì)改革

對(duì)策教育教學(xué)的目的是要去培養(yǎng)具有現(xiàn)代化技能且可以全面適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的專(zhuān)業(yè)性人才，這就是全面提高辦學(xué)的質(zhì)量的目標(biāo)和最終收效.平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法的改進(jìn)，以藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用性為出發(fā)點(diǎn)，從培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)模、教學(xué)模式和方法、課程設(shè)置和優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程等多角度、多方面進(jìn)行具有全面性和系統(tǒng)性的改革活動(dòng).這種改革活動(dòng)的目標(biāo)就是突出人才的素質(zhì)培養(yǎng)和實(shí)用性培養(yǎng).

3.1完善教學(xué)模式和教學(xué)方法我國(guó)的當(dāng)今社會(huì)具有多元化發(fā)展特色，那么，作為社會(huì)的一員，其人才的需求也應(yīng)該具有多元性的，所以，可以說(shuō)，符合社會(huì)發(fā)展的人才就應(yīng)該是那種復(fù)合型人才，而固有的模式已不適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求.改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想是非常必要的，這就要求教師首先要對(duì)教材進(jìn)行深入的研究和整合，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式和教學(xué)方法的不足.然后，教師就要從基礎(chǔ)知識(shí)及相關(guān)訓(xùn)練為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)性的掌握和運(yùn)用，并學(xué)會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立進(jìn)行思考的分析和解決問(wèn)題的技能訓(xùn)練.在這種教學(xué)模式中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生能夠在自由、愜意和舒適的的思維環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)和獨(dú)立創(chuàng)作.具體到課程上來(lái)說(shuō)，平面構(gòu)成是學(xué)生接觸藝術(shù)設(shè)計(jì)的第一門(mén)基礎(chǔ)課，因此，它對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)具有基礎(chǔ)性和促進(jìn)性作用，必須要給予其足夠的重視.教師可以從課程的目的、內(nèi)容的構(gòu)成等方面要學(xué)生進(jìn)行前期的了解，然后，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng).這就要求教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生采用多種表現(xiàn)方式和設(shè)計(jì)形式.

3.2完善教學(xué)理念平面藝術(shù)設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)新型的行業(yè)，需要平面藝術(shù)設(shè)計(jì)人員具備一定的創(chuàng)新能力，那么培養(yǎng)人才的創(chuàng)新能力便成了平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的之一.在當(dāng)今發(fā)展現(xiàn)狀下，高校在制定相應(yīng)的教學(xué)方案時(shí)，一定要采取新式的教學(xué)理念，目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性理念和思維模式，消除學(xué)生的僵化性思想，這樣才可以培養(yǎng)出具有創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)人才.因此，基于對(duì)于國(guó)外先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)和借鑒，我國(guó)的高校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的改革也可以從以下四個(gè)方面展開(kāi)

3.2.1對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行豐富性展開(kāi)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)應(yīng)該具有多樣性，這可以從課堂之上延伸到課堂之外，還可以從書(shū)本知識(shí)延伸到實(shí)際操作，并輔以豐富的課外活動(dòng)，例如：專(zhuān)家講座、社團(tuán)活動(dòng)等.總之，采取多渠道的方式來(lái)拓展和延伸平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)形式和活動(dòng)就可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣性和豐富性的創(chuàng)新.那么，在教學(xué)形式豐富的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生會(huì)積極參與到平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐性活動(dòng)中.教學(xué)形式的豐富也涉及到教師教學(xué)思路創(chuàng)新這方面的內(nèi)容.所以，教師就要根據(jù)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)進(jìn)行自身的調(diào)整和優(yōu)化性整合，使平面藝術(shù)課中的基礎(chǔ)課真正是為學(xué)生服務(wù)和打基礎(chǔ)，一改往日的，讓高校的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階.

3.2.2優(yōu)化課程設(shè)置平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目的是讓學(xué)生完全掌握其中有關(guān)平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)之后就必須進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)手操作，真正使學(xué)生具備創(chuàng)新性和實(shí)用性.那么，根據(jù)這一要求，教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置就要符合新使用性的要求，以達(dá)到適合平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的需要.課程設(shè)置可以參照國(guó)外相同學(xué)科的課程設(shè)置方法，完善和修正教學(xué)內(nèi)容，“去粗存真”，把落后的和不適應(yīng)時(shí)展的內(nèi)容去掉，代之以國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，并根據(jù)高校自身情況進(jìn)行創(chuàng)新，使課程設(shè)置得以優(yōu)化.高校的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)課程要注重提高學(xué)生的實(shí)際能力培養(yǎng)，不但是基礎(chǔ)性知識(shí)，如：美術(shù)和色彩識(shí)、繪圖技能和設(shè)計(jì)等課程，還應(yīng)該包括相應(yīng)的實(shí)用性設(shè)計(jì)課程，并將它們進(jìn)行合理的配置和最佳組合，并根據(jù)要求進(jìn)行合理安排一些創(chuàng)新課程，參加一些與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的時(shí)間活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)創(chuàng)性能力.例如，在進(jìn)行理論課學(xué)習(xí)的同時(shí)一定要輔以動(dòng)手實(shí)踐能力的課程，而計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué)課程就是一個(gè)很好的課程，它可以充分讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)在教學(xué)中應(yīng)用的知識(shí)，通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)教學(xué).這種優(yōu)化性和創(chuàng)新性可以讓學(xué)生在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，盡可能的多學(xué)習(xí)一些知識(shí).除此之外在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，外語(yǔ)課程的設(shè)置可以豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加他們的綜合能力和素養(yǎng).

3.2.3進(jìn)行案例分析藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng).案例教學(xué)法是對(duì)學(xué)生面對(duì)一些典型狀作出反應(yīng)的考驗(yàn)，同樣也是學(xué)生變相積累經(jīng)驗(yàn)的一種方法.由于案例教學(xué)法與傳統(tǒng)的講授教學(xué)方法截然不同，實(shí)施案例教學(xué)法，我們要完善和改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式.這主要包括，對(duì)學(xué)生而后教師雙方面的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法的完善.課堂表現(xiàn)、書(shū)面和口頭報(bào)告、作業(yè)成績(jī)、出勤率等方面都是考核的內(nèi)容.教師還要通過(guò)案例的講解與分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的實(shí)際操作能力.切實(shí)做到知識(shí)和實(shí)際操作兩方面的要求.

3.2.4開(kāi)展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)訓(xùn)練平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生動(dòng)手能力差，具備的理論知識(shí)與實(shí)際所要求的操作能力嚴(yán)重脫節(jié)，這就導(dǎo)致學(xué)生的畢業(yè)后就業(yè)情況不容樂(lè)觀.其根本原因就是實(shí)踐性課程比例很少.教師在教學(xué)過(guò)程中既要教會(huì)學(xué)生從理論性層面進(jìn)行分析，又要教會(huì)學(xué)生采用綜合性、靈活性多樣的表現(xiàn)方式去動(dòng)手操作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和涉及的興趣.給出一個(gè)命題，拋開(kāi)理論的束縛，讓學(xué)生制定出行之有效的方案設(shè)計(jì)，檢驗(yàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力.已往的傳統(tǒng)式教育模式只是注重理論知識(shí)而輕視實(shí)踐層次的操作，沒(méi)有足夠重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而，學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)和能力，這就與當(dāng)今時(shí)代的平面藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的要求恰恰相反.那么，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理就是最具實(shí)效和作用的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，即：要完善實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)的訓(xùn)練，在每個(gè)環(huán)節(jié)做到科學(xué)完善.包括對(duì)課堂理論知識(shí)、課下實(shí)踐活動(dòng)、考試綜合性評(píng)價(jià)等方面的管理，切實(shí)做到標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性、科學(xué)性.

3.3優(yōu)化專(zhuān)業(yè)教師的師資資源教學(xué)內(nèi)容而后方法的完善還需要師資方面的落實(shí)才能共同起作用，這就是說(shuō)，教師配置也隨之進(jìn)行合理性調(diào)整，以達(dá)到最有化配置.合格的專(zhuān)業(yè)教師就要在更新教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，不但更新內(nèi)容和方法，還要調(diào)整和完善自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)于相關(guān)的知識(shí)和練習(xí)有著重要的理解和掌握，包括新知識(shí)、新理念和新技能.課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，尋找學(xué)生之間的共同點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特色.課堂內(nèi)的理論內(nèi)容，要聚有時(shí)效性，并且對(duì)實(shí)踐教學(xué)有幫助的.鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，就要求教師在課堂教學(xué)中嚴(yán)肅認(rèn)真，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)有深入的了解，發(fā)揮老師的引導(dǎo)與啟發(fā)的作用.教師還要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，讓學(xué)生在其引導(dǎo)下進(jìn)行合理、有目的性的實(shí)踐能力鍛煉，提升自己的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，增強(qiáng)其實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力.并使得學(xué)生能夠自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中來(lái).在強(qiáng)化教學(xué)管理和實(shí)踐操作中，教師將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行量化，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行的量化考核，總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處與不足，以考核的方式促進(jìn)教學(xué)管理水平的提升.

4結(jié)語(yǔ)

平面藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)新興的、需要?jiǎng)?chuàng)新性思維的學(xué)科，它需要先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式以及能力強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)教師給與支持和保證.可以說(shuō)，平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)隨時(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新和改革，為社會(huì)培育多元化人才.在平面藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，要建立實(shí)踐為主的教學(xué)體系，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).由于平面藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的社會(huì)要求性較高，即；他們應(yīng)該具有理論性和操作性雙方面的要求而后素質(zhì)，實(shí)際上，操作性要求應(yīng)該更高.而且藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為社會(huì)輸送合格人才，這樣開(kāi)展平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐有著必要性和必然性.筆者認(rèn)為平面藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展之后一定會(huì)得到更大的收獲，必然會(huì)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際操作能力，使其在市場(chǎng)上根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)力和活力.

作者:朱劍單位：江蘇廣播電視大學(xué)