高校藝術設計實踐教學體系模式研究

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一、我國高校現(xiàn)代藝術設計實踐教學體系的現(xiàn)狀

1.教學方式和理念落后

我國現(xiàn)在的藝術設計分類還比較模糊，教學的理念方式還離不開書本的理論灌輸，而藝術設計確是一門要求動手能力很強的專業(yè)。問題主要存在于：重視理論教學而輕視動手實踐，教學理念不夠前沿，相關的專業(yè)內容狹隘，教學方法單一等等問題。且同時在西方藝術設計教學的不斷流入，我國現(xiàn)有的教學體系沒有做好對各種西方教學思想和教學經(jīng)驗沖擊的準備，導致往往不論優(yōu)劣照單全收，于是“生搬硬套”“生吞活剝”的現(xiàn)象時有發(fā)生。

2.實踐教學課程體系建設不科學

現(xiàn)行的教學體系中藝術設計教學主要有兩種，一種是文科類院校，另一種是工科類院校。前者偏重于美術理論和美術實踐教學的訓練；后者則偏重于專業(yè)技術實踐訓練。這一點在課程設置上體現(xiàn)的淋漓盡致。因此文科生考進專業(yè)美術院校，很難得到良好的工藝與技術培訓。理科生考進工科院校又得不到美術理論和專業(yè)實踐的訓練，對美沒有一個全面的認識。在學生走上社會的時候這些問題往往會成為他們就業(yè)的主要障礙。我們應打破這個現(xiàn)狀，將審美與技術相結合。在藝術院校設立相關工藝實踐課程，在工科院校設立更多的美學鑒賞和美術實踐培訓，甚至于建立院校之間的長期交流關系。讓學生們學以致用，更好的培養(yǎng)優(yōu)秀的復合型人才。

3.層次性教學優(yōu)勢沒有得到應有的體現(xiàn)

藝術設計作為一門實踐性很強的專業(yè)，于其他專業(yè)同樣有職中，職高，學士學位，碩士學位，博士學位多層次的人才培養(yǎng)體系。但目前也出現(xiàn)了與其他專業(yè)同樣的問題，即盲從追求高學歷，而忽略了各個層次的不同優(yōu)勢，忽略藝術設計這門專業(yè)在實踐的重要性。

二、對西方優(yōu)秀藝術設計理念的借鑒與吸收

20世紀以來，我國藝術設計專業(yè)在不斷的探索與借鑒。所謂它山之石可以攻玉，我們不斷地融入西方的設計學術理念，力爭創(chuàng)造符合現(xiàn)代人需求的現(xiàn)代設計。構建的“工藝與設計相結合”的設計理念。重視培養(yǎng)學生的藝術底蘊、實踐動手能力、創(chuàng)造能力等，想象能力幾個因素的相互結合，造就了包豪斯的藝術與工藝融合的設計理念蓬勃發(fā)展，包豪斯其實用且不乏鮮明的藝術風格讓它在世界藝術潮流具有一席之地和廣泛的影響。我國是一個兼具了實用性與藝術性相結合的民族，這一特點與包豪斯的設計理念暗合，具有異曲同工之妙，這可能也是我國藝術設計領域更容易接受包豪斯設計特點的原因之一。西方優(yōu)秀的設計理念的融入，為我國藝術設計這一專業(yè)提供了廣泛的借鑒，與寶貴的經(jīng)驗，這可以使我國設計專業(yè)領域少走許多彎路，但是我們也不能一味的生搬硬套，應該取其精華去其糟粕。這樣我們才能走上一條獨立創(chuàng)造的設計之路。三、藝術設計學科實踐教學體系的改革與創(chuàng)新

1.在共同專業(yè)教學基礎上，注重培養(yǎng)學生的思考問題的延展性、思維創(chuàng)造性、自主學習和自主審美分析性。

2.增強中國傳統(tǒng)文化、地域文化、人文教學及藝術教學等教學內容。保證設計師具有良好的知識儲備和創(chuàng)造力。加大實踐教學力度，開設專題講座、實踐基地教學研究、與企業(yè)合作開發(fā)項目等多種形式的授課方式，采取以傳統(tǒng)文化為面，地域文化為點，以市場經(jīng)濟為線的點、線、面式教學。在充分了解特色文化的基礎上，進一步加大現(xiàn)代藝術設計的實踐教學力度。

3.加大對市場材料科學認知，信息時代材料科學發(fā)展很快，我們必須讓學生及時掌握它的變化及發(fā)展趨勢。在設計中熟練運用它們并創(chuàng)造出集藝術與科學于一體的優(yōu)秀作品。

4.加強實踐實習專題課程，將所學理論知識運用到社會實踐中去，增強綜合能力，將專業(yè)設計課程與設計實踐課程合二為一，讓學生走出去，在真實的市場背景中實踐，既是對所學理論知識與專業(yè)知識的運用、檢驗和提高，也為以后走上工作崗位鋪墊了良好的基礎.

5.藝術設計課堂教學模式改良。當下，我國的藝術設計專業(yè)普遍采取的是教師面授理論，學生一般只有在課下才能自己動手實踐，所以可能存在著理論與實踐的不融洽。對于此，我們應該改進我們對于藝術設計的教學模式，使理論與實踐在課堂上盡量多的結合起來，增強學生的動手能力與發(fā)散思維，也能使老師在課堂上及時發(fā)現(xiàn)學生的需求與教學中的難點，盡早為學生答疑解惑，也有助于教學任務的完成?，F(xiàn)代藝術設計實踐教學是一把雙刃劍，既可以在藝術設計中起到推動作用，又可以對藝術設計起到制約的效果。所以我們要在教學管理部門的正確決策，科學引導下，做到藝術設計中實踐教學的模式、教學體系等與時俱進，教學工作者要及時更新知識與設計理念，建立創(chuàng)新思維，真正的做到與時俱進，以人為本。我們要積極探索出一條適合我國藝術設計實踐教學的科學的道路，為培養(yǎng)出大量具有國際領先水平設計師而努力奮斗。（本文來自于《大眾文藝》雜志?！洞蟊娢乃嚒冯s志簡介詳見

作者：魏明祥單位：北華大學美術學院