歌唱教學(xué)中語(yǔ)言藝術(shù)表達(dá)分析

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一、樂(lè)句的輕重強(qiáng)弱

樂(lè)句的輕重強(qiáng)弱是在歌詞輕重的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出來(lái)的，它對(duì)思想情感的表達(dá)、突出樂(lè)句的主要內(nèi)容起著重要作用。漢語(yǔ)語(yǔ)法中語(yǔ)句的輕重強(qiáng)弱一般有兩種格式。

（一）語(yǔ)法性重音語(yǔ)言表達(dá)中輕重音的自然流露源于語(yǔ)句本身。在一句話中常常有若干個(gè)意群。如“天上的秋雁哏嘎叫，籬邊的秋菊似金錠”這句唱詞就有兩個(gè)意群，即“天上的秋雁哏嘎叫”和“籬邊的秋菊似金錠”。其中，“秋雁”“叫”和“秋菊似金錠”應(yīng)重讀，而其他的字詞相對(duì)要輕唱、輕讀。

1．謂語(yǔ)部分應(yīng)重讀。例如“一句話惱得我，火獉燃獉雙鬢”“半個(gè)月亮爬上來(lái)，照著我的姑娘獉獉獉獉獉獉梳妝臺(tái)”“打獉天下，坐獉江山，一心為了老百姓的苦樂(lè)酸甜”“謀獉幸福，送獉溫暖，日夜不忘老百姓的康寧團(tuán)圓”“水鄉(xiāng)的小橋姿態(tài)多，石板縫里長(zhǎng)獉藤蘿”“三步兩橋連獉水港啊，條條玉帶映獉碧波”。

2．動(dòng)詞、形容詞前的狀語(yǔ)應(yīng)重讀。例如“我深獉深地愛(ài)著你獉獉獉獉獉，這片獉獉多情的土地”。

3．動(dòng)詞、形容詞后面的補(bǔ)語(yǔ)應(yīng)重讀。例如“滴不盡相思血淚拋獉紅豆，開不完春柳春花滿畫樓獉獉獉”“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸獉獉”“五谷的芳香飄蕩在中國(guó)大地上獉獉獉獉獉……”“高高山上一樹槐，手把欄桿獉獉獉獉望郎來(lái)”“我要把最獉美的歌兒獻(xiàn)給你”。

4．名詞前面的定語(yǔ)應(yīng)重讀。例如“大阪城的獉獉獉獉石頭硬又平啊，西瓜大又甜”“繽紛的獉獉獉山花呀，不要搖落你惜別的淚；挺秀的獉獉獉翠竹……”“憨憨的獉獉獉嫂子，親獉親的獉獉嫂子……”

5．疑問(wèn)詞與指示代詞應(yīng)重讀。例如“誰(shuí)獉給咱砸斷鎖鏈？”“不知為了什么獉獉獉獉？”“你知道你是誰(shuí)獉獉獉”。

（二）邏輯性重音為了突出和著重表達(dá)某些內(nèi)容，有意將某些詞或短語(yǔ)重讀，其余則輕讀。這種由調(diào)節(jié)語(yǔ)言而形成的輕重音對(duì)比，稱邏輯重音。邏輯輕重音在變化位置的同時(shí)可以影響意義的變化。如“他還來(lái)嗎？”采用不同的語(yǔ)調(diào)可以表現(xiàn)出不同的語(yǔ)氣、語(yǔ)義：“他還來(lái)嗎？（本來(lái)他說(shuō)不來(lái)的。）”柔而揚(yáng)，表示詢問(wèn)。“他還來(lái)嗎？（沒(méi)讓他來(lái)。）”柔而抑，表示疑問(wèn)?！八€來(lái)嗎？（我不讓他來(lái)，你偏讓他來(lái)?。眲偠?，表示責(zé)問(wèn)?！八€來(lái)嗎？（他根本不該來(lái)。）”剛而揚(yáng)，表示反問(wèn)。由此可見(jiàn)，輕重音位置一經(jīng)變換，能使一句話產(chǎn)生多種含義，這是由于語(yǔ)言目的性的改變所造成的邏輯意義的變化?！爸匾簟奔记傻囊饬x深刻，任何語(yǔ)句中的重音都有邏輯關(guān)系。

二、樂(lè)句的比喻性重音

通過(guò)比喻增強(qiáng)比與被比對(duì)象之間的邏輯強(qiáng)調(diào)，突出所表現(xiàn)對(duì)象的形象性、真切感，從而豐富聯(lián)想的生動(dòng)效果，以提高藝術(shù)的感染力。例如“恨是獉高山愁似獉海，路斷獉星滅獉我等待”（《白毛女》）、“妹是獉初開花一朵，好比獉獉那東山出陽(yáng)坡”（《山西牧歌》）、“姐兒巧打扮哪啊，去把戲來(lái)觀，模樣長(zhǎng)的喲塞如獉獉天仙……青絲如獉墨染哪啊，眉毛長(zhǎng)又彎……櫻桃那個(gè)小口獉獉獉獉獉獉哇啊，玉米銀牙獉獉獉獉生，唇上的胭脂一點(diǎn)獉獉紅……”（《小看戲》）、“幺妹好像獉獉霞一朵，阿哥好像獉獉山一座……”（《峽江情歌》）。例句中的“好比”“塞”“似”“如”“是”等，這些連接詞將本體和喻體之間的形態(tài)性質(zhì)進(jìn)行比喻，突出了形象，深化了感情。吟誦或演唱時(shí)要把握好對(duì)象與喻體邏輯承接的重音關(guān)系。其他附加的修飾性樂(lè)句成分，要根據(jù)情感表達(dá)的需要決定強(qiáng)弱力度、拖腔疾馳，以突出主要成分為前提。為了鮮明生動(dòng)地突出形象，比喻、比擬可以綜合運(yùn)用，抽象的概念賦予形象的比擬，反復(fù)引申，詠唱時(shí)前后邏輯關(guān)聯(lián)的詞需著重強(qiáng)調(diào)，才能顯示形象的內(nèi)涵。

三、樂(lè)句的對(duì)比性重音

通過(guò)對(duì)比突出語(yǔ)意內(nèi)涵，深化情感的表現(xiàn)，使所比的事物、情景更鮮明地顯露出來(lái)，從而使形象更具感人的力量。例如“花非花，霧非霧，夜半來(lái)獉獉獉，天明獉獉去獉”，以“來(lái)”與“去”的對(duì)比，揭示短暫易逝去的夢(mèng)；“天上獉獉有個(gè)太陽(yáng)獉獉，水中獉獉有個(gè)月亮獉獉，我不知道哪一個(gè)更獉圓獉，哪一個(gè)更高獉獉……”以“天上”“水中”“太陽(yáng)”“月亮”的不同概念對(duì)比，道出生活中的疑惑。演唱時(shí)要著意強(qiáng)調(diào)對(duì)比性質(zhì)的字詞。

四、樂(lè)句的并列性強(qiáng)調(diào)

具有同等重要的詞或語(yǔ)句，屬于并列性質(zhì)的成分，應(yīng)給予同樣的強(qiáng)調(diào)，集中顯示所要表示的含義，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，突出語(yǔ)調(diào)的表現(xiàn)力。例如“青油油的青菜，更是逗人愛(ài)，青菜獉獉、白菜獉獉、韭菜獉獉、菠菜獉獉……哎呀七獉呀，哎呀八獉呀……”遵義民歌《摘菜調(diào)》通過(guò)突出強(qiáng)調(diào)多種蔬菜的菜名詞組，明快地表達(dá)了收獲的喜悅情感。再如“這被暴風(fēng)雨所擊打的土地獉獉獉獉獉獉……這無(wú)止境吹刮著的激怒的風(fēng)啊獉獉獉獉獉獉獉獉獉，和那來(lái)自林間溫柔的黎明獉獉獉獉獉獉獉獉獉……”《我愛(ài)這土地》這首深沉憂憤與苦戀難舍交織的表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親之愛(ài)的歌曲，以歌唱的悠長(zhǎng)的旋律線條，反復(fù)多個(gè)樂(lè)句，強(qiáng)調(diào)著詩(shī)人深邃的情感。一浪高過(guò)一浪的心潮起伏，令人潸然淚下。天與地，風(fēng)與雨，憤怒激蕩的河流與起伏的心緒，強(qiáng)調(diào)映襯了詩(shī)人思想靈魂深處的悲憤。

五、樂(lè)句的反復(fù)性強(qiáng)

調(diào)為展現(xiàn)某種形象或思想，加重語(yǔ)氣之間的情態(tài)，渲染氣氛的同時(shí)制造高潮，往往運(yùn)用句子和詞語(yǔ)之間的重復(fù)來(lái)起強(qiáng)調(diào)作用。例如“娘呀娘呀白發(fā)親娘，娘呀娘呀白發(fā)親娘”，“娘呀”在相同旋律下的連續(xù)反復(fù)，使遠(yuǎn)離母親的兒女不能為母分憂的內(nèi)疚之情在此得到充分的宣泄。演唱時(shí)體會(huì)語(yǔ)氣的對(duì)比，避免整個(gè)樂(lè)句處于一種力度，從而突出語(yǔ)句的抒情作用?！陡咛焐狭髟啤罚▌⑶嗲└柙~立意新穎、想像奇特，樂(lè)曲采用民間音調(diào)，音樂(lè)線條起伏跌宕，由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成（單二部），富于歌唱美感和深刻的思想哲理。A段在起、承、轉(zhuǎn)、合的悠揚(yáng)旋律結(jié)構(gòu)中，講述著質(zhì)樸真誠(chéng)的人際關(guān)愛(ài)，如“莫道風(fēng)塵苦，獨(dú)木難成林，一人栽下一棵苗，沙漠也能披綠蔭。莫怨人情冷，將心來(lái)比心，一人添上一根柴，頑石也能煉成金”；B段灑脫、奔放的旋律，唱響了當(dāng)今社會(huì)人文關(guān)愛(ài)的主題。這一主題在反復(fù)的詠唱中渲染、深化了作品精神，同時(shí)也感召著聽者。把握邏輯性關(guān)聯(lián)的強(qiáng)調(diào)還有一些，如呼應(yīng)性強(qiáng)調(diào)、遞進(jìn)性強(qiáng)調(diào)等。但它們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是要把握好詞語(yǔ)或段落之間的邏輯關(guān)系，以便承上啟下，準(zhǔn)備表達(dá)作品的內(nèi)容與意義?？梢钥闯觯p重強(qiáng)弱是增強(qiáng)語(yǔ)調(diào)表情性的重要手段，要在掌握以上主要字、詞、語(yǔ)句的輕重強(qiáng)弱基本規(guī)律的同時(shí)，掌握表現(xiàn)技巧。一般來(lái)說(shuō)，在曲譜中有明顯音區(qū)對(duì)比或重音表情記號(hào)的詞句，在演唱中進(jìn)行強(qiáng)處理以增強(qiáng)音勢(shì)。語(yǔ)調(diào)之中的輕重強(qiáng)弱變化不只表現(xiàn)在字、詞、語(yǔ)句之中，每一首歌曲的整個(gè)輕重強(qiáng)弱的力度變化處理，演唱時(shí)要有通篇的布局，這一點(diǎn)可以從曲譜的強(qiáng)弱記號(hào)中得到提示。

需要注意的是強(qiáng)弱的力度變化，有時(shí)并非是跳進(jìn)的。因此，尤其要掌握漸強(qiáng)與漸弱的力度變化層次與對(duì)比，使旋律線發(fā)展變化均勻適度、和諧自然。有些歌曲的旋律幾乎每個(gè)樂(lè)節(jié)之間都處在“漸強(qiáng)—漸弱”或“漸弱—漸強(qiáng)”的起伏之中。如《我親愛(ài)的》A段起始就有弱音“p”出現(xiàn)，聲音力度的控制在這一段應(yīng)是含蓄的。B段演唱時(shí)必須處理好漸強(qiáng)、漸弱的銜接與過(guò)渡的變化，要注意的是漸強(qiáng)或漸弱，而不是突然強(qiáng)或突然弱。A段兩處柔和的椅音，似憂郁的心在顫抖，這些強(qiáng)弱的聲音變化必須用氣息和共鳴的調(diào)節(jié)來(lái)完成。因此，呼吸的支持要均勻，做到“強(qiáng)而不炸、弱而不虛”。同時(shí)語(yǔ)句中字、詞的局部強(qiáng)弱要服從整首歌曲的整體強(qiáng)弱布局，既要突出語(yǔ)調(diào)的抒情性，又要表現(xiàn)出語(yǔ)調(diào)的音樂(lè)性。這樣，才能在輕重強(qiáng)弱的處理上產(chǎn)生圓滿的效果。演唱時(shí)要把握各種逐漸上行或下行的層次，既不能忽高忽低，也不能無(wú)高無(wú)低，要具備漸高、漸低的控制力。如“低腔厚重、高腔柔過(guò)”，所謂“厚重”“柔過(guò)”，是指呼吸強(qiáng)弱的控制，說(shuō)明聲音的輕重與高低要配合得當(dāng)，做到“低音不虛、高音不扯”。忌有聲無(wú)音，似叫喊或聲嘶力竭。因此，低腔“宜厚、宜展、宜沉”，這樣才能達(dá)到音色雖不明亮，而字卻清晰到位。總而言之，高低錯(cuò)落，抑揚(yáng)有致，才能加強(qiáng)語(yǔ)調(diào)之間的表現(xiàn)力，從而切實(shí)豐富旋律音調(diào)的審美效果。

作者：季紅莉單位：河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂(lè)系