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1制定切實可行的實習計劃
護生到達實習醫院之前,醫院護理部必須首先制定相應的計劃,指導教師應根據大綱要求和本院實際情況,對實習的起止時間、學生分組、輪轉日程安捧、基本方式和組織方法、實習的考核及鑒定辦法、學生的考勤及各項規章制度等進行周密的安捧,這樣才能使實習活動井然有序,有章可循,便于檢查評估。在安捧實習活動計劃時,指導教師應根據學生的培養目標不同而有所側重。對畢業后從事臨床護理工作的學生,可把指導重點放在培養具有臨床獨立工作能力、分析、判斷及應急能力方面;對畢業后準備從事護理教學工作的,應指導學生多參與教學實踐,如進行業務小講座、護理查房、主持病例討論等;對畢業后將從事護理管理工作的學生,指導教師應重點引導學生應用管理學知識了解醫院護理體制正常運轉的調控以及如何做好護士長這個基層管理角色,也可讓學生進行管理方案設計或進行衛生健康宣教等,鍛煉其管理能力。
2周密的組織安捧
實習活動不同于學校課堂理論學習,人員分散、涉及科室廣且流動性大,在這種狀況下,要保證實習活動的順利銜接和質量達標,指導教師必須根據實習計劃進行周密的組織安捧,并定期進行檢查總結。具體做法:實習護生進入醫院的第1周,由護理部、院感科、各科護士長進行崗前培訓,重點教育內容有:醫院各項規章制度、護士素質、院感知識、各科護理工作特點及常用護理技術示范等,第2周分散進入各科室開始正式實習。每科實習結束時,由科帶教老師進行專科理論、技術操作考核合格方可出科,指導教師定期抽查、指導、總結評估、持續改進。
3組織業務小講座及教學查房
指導教師可根據各科專業特點,每周舉辦理論知識講座,以彌補課堂教學的不足,擴大護生的知識面。可選擇常見病、多發病、危重病病例進行教學查房,由護生先進行準備、分析、討論,再由指導教師補充總結。這種方法可進一步加深護生對理論知識的理解,同時,聯系實例可加深印象、增強記憶、開闊視野,激發護生學習的積極性和自覺性。在教學查房前,指導教師應有計劃地找出一些問題提問護生,并鼓勵護士提問,以活躍學習氣氛。
4舉行護理知識競賽或技術操作表演
為了督促和鼓勵護生學習,活躍學習氣氛,指導教師可組織護生開展護理知識競賽或請技術操作準確熟練的護生進行操作表演,這樣可使護生學有榜樣,增強上進心。
5指導護生進行整體護理
近年來,我院陸續開展了責任制護理、整體護理、全程優質護理服務,逐漸完善、不斷提高了整體護理質量。指導教師在總結功能經驗的基礎上,指導學生按照生物一心理一社會護理模式實施全程優質護理服務。使學生通過實習,學會如何與病人溝通、全面系統進行健康教育、熟練過硬的專業技術、周到適用的出院指導等,從而不斷提高護生業務水平及工作能力。
6組織護理個案研究
指導教師可選擇病情復雜但病程不很長的常見多發病例,指導護生進行護理個案研究,以便護生在實習期間能見到疾病的轉歸。從病人入院到出院,由護生親自參加治療護理,以便于了解疾病發生、發展和轉歸的全過程,尤其應注意病情觀察和緊急處理原則的掌握。指導教師可指導護生查閱有關資料,學習專業理論,全面準確地寫好護理記錄。通過個案研究,護生可以體會到護理工作對病人痊愈所起的作用,從而激發對護理專業的熱愛。
7注重實習的質量
護理質量是護理業務技術管理的核心,因此指導教師在實習中應強化護生的質量意識,要注重抓好規章制度和技術操作規程,預防差錯事故的發生,對各種技術操作要放手不放眼。經常檢查消毒隔離、無菌技術和查對制度的執行情況,查找差錯事故隱患,不斷改進,保證病人安全。
8及時反饋,成功帶教
指導教師根據實習的不同階段,對護士進行有的放矢的教育。可通過階段師生座談會等形式,對雙方出現的問題及時反饋,進行講述、分析、討論、總結,找出主客觀原因,采取相應的措施,不斷提高帶教質量,使每一批護生畢業實習結束時,達到院校、醫院、護生三滿意,指導教師完成職責,成功帶教.