健康教育經(jīng)驗分析

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1具體做法

1.1提高工作人員整體素質(zhì)。首先，工作人員學(xué)習(xí)整體護(hù)理知識，更新了護(hù)理觀念，認(rèn)識到做好健康教育的重要性。根據(jù)以病人為中心的理念，制定了適合本科的學(xué)習(xí)計劃，拓展知識面，不斷更新業(yè)務(wù)知識。學(xué)習(xí)了倫理學(xué)，心理學(xué)，社會學(xué)，行為學(xué)，管理學(xué)等。其次，努力掌握教育技巧，加強(qiáng)自身語言溝通技巧的訓(xùn)練與心理素質(zhì)培養(yǎng)。

1.2根據(jù)病人需求選擇教育內(nèi)容。病人人院后熱情接待，做好人院介紹，進(jìn)行人院評估及住院評估，了解病人基本情況，掌握病人對學(xué)習(xí)必要性的認(rèn)識以及了解病人掌握知識的程度，這是至關(guān)重要的。從病人人院到出院，工作人員收集同病人有關(guān)的所有信息，全面對病人進(jìn)行評估，明確病人在健康知識和護(hù)理技巧上缺乏應(yīng)有知識的現(xiàn)狀，如病人缺乏哪些知識，哪些技能，病人的文化程度，學(xué)習(xí)能力等，然后根據(jù)病人需求確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。如對一位糖尿病的新病人，文化程度不高，對其講很深的疾病知識病人難以接受，而講一些最基本的知識，如疾病名稱，控制飲食的重要性，飲食量，休息安排，飯前注射胰島素，出現(xiàn)低血糖時的感覺和做法等易于接受，才會達(dá)到良好的效果。而對于多次住院的糖尿病病人這些問題就沒有必要了，要講更深的疾病知識，如發(fā)病機(jī)理及預(yù)防，藥物作用副作用、檢查目的、注意事項、結(jié)果等。

1.3運(yùn)用多元化教育方式，強(qiáng)調(diào)病人主動參與。采取計劃式教育、問答式教育、點帶面教育等，提高他們對知識的掌握能力。

1.4為病人創(chuàng)造輕松自如的學(xué)習(xí)環(huán)境。工作人員應(yīng)尊重病人，主動熱情地以和藹的態(tài)度與病人及家屬接觸，使病人產(chǎn)生信任感進(jìn)行雙向交流，使病人樂于接受傳遞的信息并深信不疑，健康教育才能成功。

1.5選擇適宜的時機(jī)與病人溝通。以病人為中心，首先解決病人最需要解決的問題。如病人人院時疼痛厲害，你為其介紹疾病知識他會很煩，不可能把關(guān)系搞好，遇到這種情況要迅速通知醫(yī)生查體用藥，并給予安慰待疼痛緩解后再詳細(xì)介紹與之溝通，他會很滿意。

2體會

2.1健康教育工作是開展整體護(hù)理中重要的內(nèi)容，它貫穿于社會工作全過程，使病人在住院期間皆了解和掌握與自己疾病有關(guān)的衛(wèi)生保健知識，并能以最佳的心態(tài)接受治療和護(hù)理，病人得到實惠，提高了滿意度。

2.2增強(qiáng)了工作人員努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識的意識。工作人員要給病人作疾病知識宣傳，進(jìn)行健康教育，出院指導(dǎo)，則需要較全面掌握疾病知識、社會學(xué)知識、心理學(xué)知識、營養(yǎng)學(xué)知識、美學(xué)知識等，才能護(hù)理好多元化的病人，才能隨時解答病人提出的問題。病人掌握了疾病的有關(guān)知識，主動配合治療和護(hù)理。通過做衛(wèi)生宣教，增加了與病人的交流，改善了醫(yī)患關(guān)系，提高了治療效果。