青年素質(zhì)教育范文精選

*縣支行現(xiàn)有員工186人，其中團(tuán)員青年126人。近幾年來，我行團(tuán)委在上級行團(tuán)委和支行黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞農(nóng)業(yè)銀行的改革和發(fā)展這一主題，根據(jù)團(tuán)員青年的特點(diǎn)，以組織開展各種具有時代特色、寓教于樂、形式多樣的教育活動為載體，讓廣大團(tuán)員青年在活動中受到教育，在活動中成長，從而成為農(nóng)業(yè)銀行改革和發(fā)展中的主力軍，為農(nóng)業(yè)銀行的改革發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、堅持“以人為本”的經(jīng)營理念，建造一支“愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵法，老實取信，業(yè)務(wù)精良”的青工隊伍

（一）廣泛開展思想政治教育活動，進(jìn)步廣大團(tuán)員青年的政治素質(zhì)。隨著金融體制改革所帶來的各種利益調(diào)整，給廣大團(tuán)員青年思想上帶來一定波動。我行團(tuán)委有針對性地不斷加強(qiáng)對廣大團(tuán)員青年的教育活動，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

在教育內(nèi)容上，積極開展以馬列主義、思想、*理論和“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的思想政治教育，用科學(xué)理論武裝團(tuán)員青年的頭腦，增強(qiáng)他們對我們黨、國家和農(nóng)業(yè)銀行光明前途的信心，引導(dǎo)大家進(jìn)一步堅定馬克思主義的信仰和信念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。進(jìn)步他們自覺貫徹執(zhí)行黨中心、國務(wù)院關(guān)于金融工作的各項方針政策和中心工作部署，從而保證農(nóng)業(yè)銀行改革和業(yè)務(wù)經(jīng)營的健康發(fā)展，從根本上筑起堅固的思想道德防線，經(jīng)受住任何形式的嚴(yán)重考驗。同時不斷結(jié)合時代特點(diǎn)，在廣大團(tuán)員青年中廣泛開展正反兩個方面典型教育，增強(qiáng)他們分辨是非和抵御各種腐朽思想腐蝕的能力。幾年來，我行先后組織廣大團(tuán)員青年對農(nóng)業(yè)銀行涌現(xiàn)出的*等先進(jìn)典型人物的典型事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)。支行團(tuán)委將自開展以爭創(chuàng)“青年文明號”、“青年崗位能手”等創(chuàng)建活動以來，涌現(xiàn)出的總行級、省市行級“青年文明號”和省、市行級“青年崗位能手”的先進(jìn)典型事跡，印制成冊，組織廣大團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成“學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)，超先進(jìn)”的良好氛圍。還先后通過聘請縣法制局、普法辦、*的專家授課，組織青年參觀普法圖片展，學(xué)習(xí)農(nóng)行系統(tǒng)發(fā)生的典型案例等形式，對廣大團(tuán)員青年進(jìn)行警示教育，增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年“愛崗敬業(yè)，遵紀(jì)遵法”的自覺性。

在學(xué)習(xí)教育的形式上，支行團(tuán)委建起了“青工夜校”，每周二、五晚上，由團(tuán)委的同道組織廣大團(tuán)員青年集中學(xué)習(xí)討論。通過定期組織團(tuán)員青年到革命教育基地、工廠、文明創(chuàng)建典型單位參觀，接受革命傳統(tǒng)教育和現(xiàn)實教育，增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年立足本職，無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)意識。*年6月，我們組織了60多名團(tuán)員青年到全國級“青年文明號”桓臺縣支行參觀，感受他們的優(yōu)質(zhì)文明規(guī)范化服務(wù)。20*年11月，組織了36名團(tuán)員青年到革命圣地*坡接受革命傳統(tǒng)教育，從而促發(fā)了廣大團(tuán)員青年立足本職，勇于奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取的自覺奉獻(xiàn)精神。同時，通過舉辦讀書比賽、演講會、先進(jìn)事跡報告會，開展評選技術(shù)能手、奉獻(xiàn)標(biāo)兵、服務(wù)形象大使等活動，培育員工的奉獻(xiàn)精神。我行先后涌現(xiàn)出了一大批立足本職、愛崗敬業(yè)、勇于進(jìn)取，敢于奉獻(xiàn)的“青年崗位能手”和“奉獻(xiàn)標(biāo)兵”。臨城路分理處內(nèi)勤主任李君同道總是以個人利益服從集體利益，處處以工作為重，以大局為重。無論是孩子有病發(fā)熱，還是自己身體不適，從未影響工作。*年8月，她父親身患重病住進(jìn)了縣醫(yī)院。作為女兒，照顧、守護(hù)病中的父親本在情理之中，但作為一線職員，怕耽誤工作，天天總是到深夜才到醫(yī)院探看一下老人，盡一下作為女兒的心意。直到她父親病逝，該同道一共請了三天假。她自*年以來連續(xù)三年被農(nóng)行山東省分行授予“青年崗位能手”。同時，與開展的誦行訓(xùn)活動結(jié)合起來，增強(qiáng)廣大團(tuán)員青年的歷史責(zé)任感和使命感。從*年3月開始，支行營業(yè)部天天早上堅持開展誦行訓(xùn)活動。“我是農(nóng)行人，農(nóng)行是我家，一言一行樹農(nóng)行形象，一心一意為客戶服務(wù)”的行訓(xùn)詞，增強(qiáng)了每一位員工的責(zé)任意識、服務(wù)意識和凝聚力。

（二）以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才為出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化廣大團(tuán)員青年的業(yè)務(wù)素質(zhì)。*年1月，支行團(tuán)委根據(jù)農(nóng)業(yè)銀行改革和發(fā)展形勢的要求，組織實施了“團(tuán)員青年素質(zhì)工程”，積極開展?fàn)巹?chuàng)“青年文明號”，爭當(dāng)“青年崗位能手”活動。“團(tuán)員青年素質(zhì)工程”要責(zé)備行所有35周歲以下的團(tuán)員青年立足本職，自學(xué)成才，爭取成為“專一門精三門通五門”的崗位技術(shù)能手，為此向全行團(tuán)員青年發(fā)起了倡議書。要求一線員工在工作之余加強(qiáng)自身練功，達(dá)到四個標(biāo)準(zhǔn)，即：寫一手好字，打一手好算盤，點(diǎn)一手好鈔，記一手好帳。根據(jù)“技能綜合化、知識復(fù)合化、手段科技化”的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，組織開展了“一專多能”、“新業(yè)務(wù)知識”、“微機(jī)、英語、啞語”等培訓(xùn)活動。各營業(yè)單位都根據(jù)各自情況制定了練功計劃，每季進(jìn)行一次考核，結(jié)果公布上墻，鼓勵先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，在全行掀起了練功*，極大地進(jìn)步了全行員工的業(yè)務(wù)技能。*年，我行選手王端省同道在省分行組織的個人業(yè)務(wù)技術(shù)比賽中，一人奪得單指單張點(diǎn)鈔第二名。20*年10月26日，巨野縣支行的同道來支行營業(yè)部參觀，當(dāng)時，恰好有一對青年夫妻要支取*元存款，柜員鄭曉芳從客戶手中接過存折、憑條打印后，從配票箱里迅速取出一疊50元現(xiàn)金，經(jīng)過手點(diǎn)、驗鈔、機(jī)驗過后正好*元，前后僅用了16秒鐘，令巨野支行的同道贊嘆不已。目前，廣大團(tuán)員青年立足本職，崗位練兵，自學(xué)成才達(dá)標(biāo)活動已蔚然成風(fēng)。我行團(tuán)員青年已有22人通過自學(xué)取得了大專文憑，5人取得了大學(xué)本科文憑。

“金諾誠信工程”是共青團(tuán)*市委自往年7月推出的一項品牌工程，號召廣大青少年從自身做起，大力倡導(dǎo)“明禮誠信”的道德規(guī)范，推動全社會信用體系的建立。為使這項工作更具有針對性和實效性，共青團(tuán)*市委近期對*市城區(qū)青年的誠信素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，形成了這篇調(diào)查報告。

本次調(diào)查于20*年3月至4月在*、*、*及*四個城區(qū)進(jìn)行。主要方式為問卷調(diào)查和訪談，配合調(diào)查還開展了場景測試和網(wǎng)上測試，但結(jié)果只作為參考。調(diào)查對象為18～40歲年齡段的城區(qū)青年，涉及黨政企事業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)技術(shù)職員、一般辦事職員、貿(mào)易服務(wù)職員、工人、私營企業(yè)主、個體工商戶、農(nóng)林木漁職員、無業(yè)與下崗職員、在校學(xué)生、民工等11個社會群體。發(fā)放問卷400份，回收有效問卷377份，回收率達(dá)94.25%，有效卷率為100%。

調(diào)查結(jié)果假如以100分記，得分約65.98483，總體評價是“誠信素質(zhì)一般，傾向較好水平，尚需培養(yǎng)”。青年對于誠信的觀念有著高度的認(rèn)知水平，對于社會誠信度評價較低；青年的誠信意識與誠信行為出現(xiàn)背離的現(xiàn)象，反映出對于誠信的認(rèn)知與誠信觀念的信仰有著較大的差異；青年的誠信行為選擇有著較大“現(xiàn)實性”的特點(diǎn)，尚沒有建立被普遍接受的誠信原則。因此，在誠信行為與維護(hù)誠信的選擇上，青年都是以自我作為判定的依據(jù)，從而誠信行為與維護(hù)誠信的行為，呈現(xiàn)出對象不同方法不同的特點(diǎn)。青年擁有的誠信的社會資源不足，這直接影響到青年的誠信行為的選擇，即青年認(rèn)定講究誠信的本錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不誠信的本錢，不誠信的行為在現(xiàn)實中的收益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于誠信的收益。因此，相對與簡單的將誠信看作是個人性德素質(zhì)不高的看法，問卷中則反映出多層次的不同誠信素質(zhì)。假如誠信分了五個不同層次：以故意不誠信為第一層次（為了獲利），以*不誠信為第二層次（為了規(guī)避風(fēng)險），中性選擇為第三層次，非主動誠信（涉及個人利益）為第四層次，主動誠信并舍棄個人利益為第五層次。大部分青年是屬于第二層次到第四層次之間的誠信水平。

一、對于誠信的認(rèn)知程度

在對待誠信在個人素質(zhì)中的排序題目上，有63.6%的人將誠信排在第一位，21.5%的人將誠信排在第二位，8.4%的人將誠信排在第三位，只有6.3%的人將誠信排在前三位以外。而且87%的人同意誠信是一個人立身之本的說法。這說明，不論教育程度、政治面貌、收進(jìn)水平、職業(yè)差別和性別差異，青年對于誠信的認(rèn)知取得了高度一致，都將誠信放在極高的位置。同時，青年對不誠信的行為有著普遍的不滿和憎惡：對于商家的欺詐行為，53.8%的人表示憎恨，35%的人表示厭惡，8%的表示不快，只有2.1%的人以為無所謂。這些數(shù)據(jù)從反面說明了青年對于誠信的高度重視。

二、對于整體社會誠信度的評價

[摘要]理工高校人文素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要平臺和途徑。目前我國理工高校人文素質(zhì)教育，雖然成就可喜，但也出現(xiàn)了如生命意識教育不足、現(xiàn)代人格培育短缺、人文精神教育失衡、家國情懷培育薄弱等問題。這要求理工高校人文素質(zhì)教育針對其產(chǎn)生的內(nèi)外部根源，在人文基礎(chǔ)、教育理念、教育模式和育人生態(tài)等四方面開展創(chuàng)新，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興奠定基礎(chǔ)，提供力量。

[關(guān)鍵詞]理工高校；人文素質(zhì)教育；創(chuàng)新

在中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時強(qiáng)調(diào)，“要深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育方法，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力形成有利于創(chuàng)新人才成長的育人環(huán)境”。[1]人文素質(zhì)教育是理工高校培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要途徑和平臺。新時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)下，社會各方面對人才的要求越來越高。理工高校人文素質(zhì)教育既面臨難得機(jī)遇，也遭逢嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。這需要認(rèn)清社會形勢，結(jié)合自身實際，大力開展創(chuàng)新，培育全面發(fā)展的人，適應(yīng)社會需求。

一、理工高校人文素質(zhì)教育的核心宗旨

高素質(zhì)創(chuàng)新人才是理工高校人文素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。然而要成才，須先成人。據(jù)此，理工高校人文素質(zhì)教育的核心宗旨是培養(yǎng)“人”，培養(yǎng)青年學(xué)生具備基本的生命意識、良好的現(xiàn)代人格素養(yǎng)和理性精神，成為合格的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

1.具有生命意識的現(xiàn)代人。

學(xué)校教育的根本作用應(yīng)當(dāng)是為學(xué)生進(jìn)入現(xiàn)實世界作準(zhǔn)備，他們需要了解自己將成為什么樣的人，了解他們自己的能力傾向和最佳發(fā)展方面，了解他們能勝任什么樣的工作和應(yīng)有什么樣的選擇途徑以及怎樣面對挑戰(zhàn)和生存于未來。

素質(zhì)教育就是為實現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體和社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。素質(zhì)的總目標(biāo)就是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展，鄧小平同志提出的“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”包涵了現(xiàn)代化建設(shè)新時期學(xué)校育人的要求“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”則是一個針對性很強(qiáng)的合格公民的標(biāo)準(zhǔn)，這些都賦予了“德、智、體等方面全面發(fā)展”以時代的、現(xiàn)實的內(nèi)容，因而是我們構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)的基本依據(jù)。

一、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要性和緊迫性

全面推進(jìn)素質(zhì)教育，既是我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的迫切需要，也是廣大青少年的根本利益所在。我國有12億人口，能否把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源的巨大優(yōu)勢，關(guān)系到我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的興衰成敗，只有深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，才能提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力。而廣大青少年學(xué)生只有通過接受符合時代要求的素質(zhì)教育，做到德、智、體、美全面發(fā)展，有創(chuàng)新精神和實踐能力，才能適應(yīng)未來對人才素質(zhì)的要求。

二、全面推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育是團(tuán)組織的根本任務(wù)

共青團(tuán)是黨的助手和后備軍，是先進(jìn)青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，共青團(tuán)的奮斗目標(biāo)任務(wù)是以共產(chǎn)主義精神教育青年，幫助青年用馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和現(xiàn)代科學(xué)文化知識武裝自己，引導(dǎo)青年在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐中鍛煉成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的共產(chǎn)主義事業(yè)接班人。幫助青年成為“四有”的社會主義公民，是共青團(tuán)的根本任務(wù)，團(tuán)的性質(zhì)和任務(wù)，決定了團(tuán)組織特別是學(xué)校團(tuán)組織要在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮積極作用。

歷史唯物主義告訴我們，人是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。良好的環(huán)境對人的成長發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用，不利的環(huán)境阻礙制約人的成長發(fā)展。因此，保障青少年健康成長，很大程度上取決于我們能不能為他們提供一個良好的環(huán)境。當(dāng)代青少年的成長環(huán)境日趨復(fù)雜，對他們心理、行為方式、價值觀念都產(chǎn)生了深刻的影響，他們面臨更加激烈的挑戰(zhàn)。這就要求我們要準(zhǔn)確把握青少年的成長脈搏，了解青少年的所思所想，從而做到對青少年的正確引導(dǎo)。

面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)遇，共青團(tuán)組織要想在素質(zhì)教育中有所作為，就必須適應(yīng)素質(zhì)教育和青年學(xué)生需求發(fā)展的變化。在繼承中探索，在探索中創(chuàng)新，努力加大團(tuán)的工作力度。堅持把堅定正確的政治方向放在第一位，通過共青團(tuán)特有的組織管理和教育方式，促進(jìn)廣大青年學(xué)生全面發(fā)展。德育工作是中學(xué)共青團(tuán)的重點(diǎn)工作，那么，我們應(yīng)如何做好新時期的德育工作呢？

一、認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)位置

當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面實施素質(zhì)教育。素質(zhì)教育培養(yǎng)的人才，是具有綜合文化素質(zhì)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才。學(xué)校團(tuán)組織是帶領(lǐng)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是黨的助手和后備軍，是聯(lián)系青少年的紐帶和橋梁。團(tuán)組織是學(xué)校中學(xué)生的具體組織，團(tuán)活動是調(diào)動學(xué)生自我教育的最好形式，通過團(tuán)組織進(jìn)行德育，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們自我教育、自我管理的能力。德育方法和手段的更新，從滿足學(xué)生的需要入手，使學(xué)生知行互動，最終讓學(xué)生在參與中接受教育，要學(xué)生從做自己的主人，到做集體的主人，將來做國家的主人，時代的主人。

二、分層教育，循序漸進(jìn)

教育的結(jié)果最終要落實到教育對象上，要有的放矢，因材施教，并針對學(xué)生的不同需求和實際使目標(biāo)激勵層次化，“確立按需施教”的對策，如起始年級養(yǎng)成良好習(xí)慣，突出規(guī)范教育，注意一個“嚴(yán)”字；中間年級形成作風(fēng)，突出意志品質(zhì)的教育，注意一個“緊”字；畢業(yè)年級培養(yǎng)信念，突出覺悟教育，注意一個“行”字。