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      少兒教育范文精選

      前言:在撰寫少兒教育的過程中,我們可以學習和借鑒他人的優(yōu)秀作品,小編整理了5篇優(yōu)秀范文,希望能夠為您的寫作提供參考和借鑒。

      少兒教育

      少兒舞蹈教育

      少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律,都是以人體為工具,通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比,少兒舞蹈的動律更為歡快明朗,它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐,略談幾點體會。

      一、有利于促進少兒智力的發(fā)展。

      少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點,也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力,加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開拓創(chuàng)造性的思路。

      在少兒舞蹈的教學過程中,我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合,而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。?例如,?我曾以一段抒情的音樂,配之以《雪花》的命題,讓孩子們自編自演,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

      結(jié)果,每個孩子都跳出了對雪花的不同感受,或贊美,或喜愛,或突出其寒冷,或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維,訓練其敏銳的觀察能力,使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮,從而促進學生的智力發(fā)展。

      二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

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      少兒舞蹈教育

      少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律,都是以人體為工具,通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比,少兒舞蹈的動律更為歡快明朗,它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐,略談幾點體會。

      一、有利于促進少兒智力的發(fā)展。

      少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點,也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力,加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開拓創(chuàng)造性的思路。

      在少兒舞蹈的教學過程中,我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合,而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。?例如,?我曾以一段抒情的音樂,配之以《雪花》的命題,讓孩子們自編自演,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

      結(jié)果,每個孩子都跳出了對雪花的不同感受,或贊美,或喜愛,或突出其寒冷,或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維,訓練其敏銳的觀察能力,使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮,從而促進學生的智力發(fā)展。

      二、有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和意志品質(zhì)

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      少兒舞蹈教育

      摘要:

      少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律,都是以人體為工具,通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比,少兒舞蹈的動律更為歡快明朗,它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐,略談幾點體會。

      一、有利于促進少兒智力的發(fā)展。

      少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點,也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力,加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開拓創(chuàng)造性的思路。

      在少兒舞蹈的教學過程中,我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合,而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。?例如,?我曾以一段抒情的音樂,配之以《雪花》的命題,讓孩子們自編自演,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

      結(jié)果,每個孩子都跳出了對雪花的不同感受,或贊美,或喜愛,或突出其寒冷,或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維,訓練其敏銳的觀察能力,使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮,從而促進學生的智力發(fā)展。

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      輔導少兒美術(shù)創(chuàng)作教育

      在小學美術(shù)教育中少兒美術(shù)的創(chuàng)作輔導是個重要環(huán)節(jié),美術(shù)創(chuàng)作是少兒創(chuàng)造性地再現(xiàn)他們感知到的美好事物的媒介。他們在繪畫過程中,將自己的印象和感受表現(xiàn)出來,這不僅加強了他們對事物的感受能力,還提高了他們對形象的造型能力,而且培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力,從而使少兒的全面發(fā)展起到積極的促進作用。正確地進行少兒美術(shù)的輔導,可以激發(fā)學生的學習興趣,并能充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)作出新穎有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

      如何輔導少兒的美術(shù)創(chuàng)造,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性思維。需要以下幾個階段。

      一、觀察自然、生活,收集素材,豐富大腦內(nèi)存。

      有資料表明:人的信息80%來源于視覺。觀察是少兒認識自然生活的重要途徑。藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,來源于自然。是人類對自然進行觀察、了解、和探索過程的再創(chuàng)造。少兒美術(shù)的創(chuàng)作也是如此。而藝術(shù)創(chuàng)作的主要來源,就是觀察寫生。俗話說“巧婦難為無米之炊”,如果平時不通過對外界事物觀察、寫生、記憶,豐富大腦內(nèi)存,哪怕再大的天才也創(chuàng)作不出好的作品。所以說注重平時積累很重要,借助寫生和練習活動熟悉創(chuàng)作工具材料和相應的技能技巧為日后的創(chuàng)作做好準備。學生觀察生活,既要用眼,更要用心,要從自己喜歡和熟悉的生活開始,作到細致觀察,這要求我們學生面對周圍世界去有意識地觀察,他們才可能從平時視而不見的細節(jié)中去發(fā)現(xiàn)美,從而進一步去表現(xiàn)美。當然,所謂發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美并不是一張畫或兩張畫就能完成的,這需要一個循序漸進的過程。開始時,主要是鼓勵學生盡可能多地觀察細節(jié),觀察色彩,逐漸地在此基礎(chǔ)上讓學生養(yǎng)成自己發(fā)現(xiàn)喜愛的細節(jié)與色彩的習慣。

      二豐富想象,變換角度,精心構(gòu)圖。

      “構(gòu)圖”階段就是動腦筋的階段,在這時,一定要多想,用小紙畫一些小草稿,看看畫中要畫的內(nèi)容到底怎么放最好,最好能把自己的想法表達出來。創(chuàng)作的稿子包括之考慮構(gòu)圖安排的各種草稿,主要考慮色彩搭配的色彩稿,研究畫中細節(jié)的局部形象稿等等。當然,為了更好的搞好創(chuàng)作而畫的寫生畫也應該算是創(chuàng)作的稿子。總之,在畫創(chuàng)作畫的時候,千萬不要總想著一下子就畫好。首先應該想的是如何更好地把要畫的內(nèi)容和想法表達出來。在畫的過程中再不斷的補充不足的和減少多余的,直到滿意為止。要有豐富的想象力,對自己熟悉喜歡的東西進行重組和拓展,舉一反三,可以把兩個風馬牛不相及的東西重新組成一個全新的作品。比如有的小朋友把麥克風想象成宇宙飛船。這就是拓展思維。變換角度,如果人們已經(jīng)習慣了從某個角度看一個人,換個角度為這個人拍照(比如側(cè)面、背面和上面、下面)或多照些內(nèi)容,這樣的照片才可能豐富多彩。畫創(chuàng)作畫也是一樣,如果總是畫人們平時看見的樣子和角度,創(chuàng)作畫的新意就很難體現(xiàn)出來了,這要求學生刻畫對象時進行尋找、截取、移位,換換角度,標新立異,才能創(chuàng)作出新鮮有創(chuàng)意的作品。

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      少兒舞蹈教育作用

      摘要:

      少兒舞蹈與成人舞蹈有相同的規(guī)律,都是以人體為工具,通過人體動作的語匯,表達一定思想感情的動態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比,少兒舞蹈的動律更為歡快明朗,它包容青少兒的“童心”與“童趣”,蘊含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等,具有課堂教育所無法代替的積極作用。我結(jié)合自己的教學實踐,略談幾點體會。

      一、有利于促進少兒智力的發(fā)展。

      少兒舞蹈非常符合孩子們愛動、愛跳的特點,也很符合少兒通過感知和依靠表象來認識事物的心理特點。孩子們在動作、節(jié)奏、娛樂中提高了模仿能力,加深了對于外界事物的認識和理解。舞蹈動作是無聲的語言,孩子們常常依靠豐富的想象和心靈的感悟去表現(xiàn)這些動作的內(nèi)涵。而這些動作又能激發(fā)、啟迪他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,開拓創(chuàng)造性的思路。

      在少兒舞蹈的教學過程中,我并不單一滿足于教會孩子一個技巧、一段組合,而是給孩子們留下一個創(chuàng)造性的空間。?例如,?我曾以一段抒情的音樂,配之以《雪花》的命題,讓孩子們自編自演,讓他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造性。

      結(jié)果,每個孩子都跳出了對雪花的不同感受,或贊美,或喜愛,或突出其寒冷,或強調(diào)其蕭瑟……這種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動,幫助孩子們完成了從平面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。它能培養(yǎng)孩子們的形象思維,訓練其敏銳的觀察能力,使學生的感知、聯(lián)想、想象、幻想等得以淋漓盡致地發(fā)揮,從而促進學生的智力發(fā)展。

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