鄉(xiāng)村教師范文精選

記得法國作家盧梭說過:“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！蔽覀兘處熑舨皇锹窐耍阒v的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力?！吨袊逃龍蟆房d過:*十杰教師孫維剛被他的學生稱為“思想和靈魂的導師，終生學習的楷模”?？既肭迦A大學的王一在轉(zhuǎn)為正式黨員的匯報中談到了中學的班主任孫維剛老師時說：“我們的心靈從他的言行中得到了凈化。大家熱愛勞動，來自恩師每天早晨到教室打掃衛(wèi)生；大家良好的修養(yǎng)，來自恩師每天上下班都和看門的老大爺親切地打招呼；大家嚴格遵守紀律，來自恩師遲到了便向我們做檢討，甚至到教室外面罰站；大家艱苦樸素，來自恩師一年四季僅僅兩套舊外衣？?！?報中還說：“雖然現(xiàn)在我不在孫老師身旁聆聽他的教誨，但他的形象經(jīng)常閃現(xiàn)在我的腦海。尤其是當我打開錄音機再次傾聽我們最后一次班會錄音時？”師德無價。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。

沒有什么比師魂的陽光更有無窮的魅力的了。

沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。

我出身于教育世家，現(xiàn)在是一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的普通教師。從教至今已經(jīng)有十個年頭，我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。那深夜窗下不眠的燈光，作業(yè)本上殷紅的心血，課堂內(nèi)外淳淳的教誨，一點一滴，潛移默化，日積月累，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學生心中生根發(fā)芽，開花結(jié)果。正如古詩所云：“隨風潛入夜，潤物細無聲。”

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。今天，面對全面建設(shè)小康社會的新形勢、新任務(wù)，面對課程改革的新標準、新要求，我們應(yīng)該進一步加強師德修養(yǎng)。首先，我們要自覺創(chuàng)造教師職業(yè)內(nèi)在的尊嚴與幸福。讓自己有價值、有尊嚴地活著，應(yīng)成為我們的職業(yè)立場。只有這樣，我們在喧囂的花花世界才不至于輕易迷失自己。比如，在面對家長物質(zhì)上的“尊重”時，面對市場經(jīng)濟的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，堅持自己的生活信條呢？我想最關(guān)鍵的還是，你是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴、價值與激動人心的幸福？如果找到了，面對家長，我們將成為他們思想上的朋友、育人中的伙伴。只有這樣，樸素而平凡的教師生活才會變得充滿智慧與人格的挑戰(zhàn)，天天面對的學生在我們眼中才會每天都是新的。這就是教師獨有的享受。也只有這樣，教師職業(yè)才能真正成為令人羨慕和富有內(nèi)在尊嚴的職業(yè)。第二，我們要在真實的道德沖突中實現(xiàn)道德的發(fā)展。教師也是真實生活情境的個體，在那些復雜而難以取舍的道德沖突面前，有時侯，要做出正確的判斷很難。但只有這樣的真實經(jīng)歷，才真正考驗著我們的道德。我只想說，“德”是一個人內(nèi)心對自己的要求，底線高了，“品”自然就高。一些失誤往往就是因為降低了自己的底線，只有在真實的經(jīng)歷中自己與自己對抗，師德素養(yǎng)才會有所提高。第三，我們要堅持學習，不斷豐富發(fā)展自己的精神世界。師德不是靠講出來的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊的提升、人格素養(yǎng)的完善。所謂德者，得也。教師師德的提升，關(guān)鍵還在于文化、藝術(shù)、心理、社會等諸多精神營養(yǎng)的植入。

摘要:21世紀以來,新課改的不斷深入,對鄉(xiāng)村教育工作者提出更高的要求?！读x務(wù)教育語文課程標準》(2011年版)前言部分提出:“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展”,這一理念的實現(xiàn)需要具有良好語文教學素養(yǎng)教師示范和引導。然而,新時代鄉(xiāng)村小學語文教師受主、客觀條件的限制,在教學理念、教學知識、教學能力等層面存在著一些突出問題,制約著新時代鄉(xiāng)村小學語文教師教學素養(yǎng)的提升?；诖?從關(guān)注新課改,重視理念更新;完善知識結(jié)構(gòu),提升知識素養(yǎng);交流教學經(jīng)驗,提高教學實踐能力三個方面,探索新時代鄉(xiāng)村小學語文教師教學素養(yǎng)的提升路徑。

關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村小學;語文教師;教學素養(yǎng);提升路徑

《義務(wù)教育語文課程標準》(2021年版)前言部分提出:“語文素養(yǎng)是學生學好其他課程基礎(chǔ),也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,這一理念的順利實現(xiàn),需要具有良好語文教學素養(yǎng)的教師踐行。因此,提高鄉(xiāng)村小學語文教師(本文簡稱小語教師)教學素養(yǎng)也成為當代小語教師必修課,這是新時代對鄉(xiāng)村小學語文教育活動具體實踐者提出的具體要求。

一、鄉(xiāng)村小語教師教學素養(yǎng)方面存在的問題

素養(yǎng)是指人在自身的生理基礎(chǔ)之上,受社會環(huán)境的影響,經(jīng)過后天的教育,將知識內(nèi)化為相對穩(wěn)定的心理素質(zhì)與教養(yǎng)。因此,“教師教學素養(yǎng)”可理解為教師教學中所表現(xiàn)出的較為穩(wěn)定的個性品質(zhì)和行為,即教師在教學實踐活動中,通過不斷學習、成長進而形成的教學理念、教學知識、教育能力的綜合。受鄉(xiāng)村經(jīng)濟、環(huán)境、地理條件等方面的限制,目前,鄉(xiāng)村小語教師的教學素養(yǎng)水平與時代要求之間存在較大的差距,具體分析主要聚焦于以下幾個方面。

(一)教學理念認識的膚淺化

一、遠程教育資源的界定

本文中所指的遠程教育資源主要是指在國家遠程教育三種模式支撐下的各種優(yōu)質(zhì)資源。包括：通過衛(wèi)星傳送的電視節(jié)目和遠程IP教育資源以及采用DVD播放的教學光盤。遠程教育資源非常豐富，提供了幾乎從備課、上課、教師技能、課外補充等所有環(huán)節(jié)的資源，為教師進行教育技術(shù)培訓提供了良好的支撐。

二、建立遠程教育資源支撐下的教師學習支持系統(tǒng)

為了從根本上解決農(nóng)村教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)所面臨的諸多問題，應(yīng)該建立以天網(wǎng)(衛(wèi)星傳輸)、地網(wǎng)(Internet)、中心校為依托的省、縣、鄉(xiāng)三級遠程教育信息傳輸平臺，資源傳輸主要采用以單向衛(wèi)星傳輸為主，地面Internet傳輸為輔的信息傳輸模式。在縣級完善天、地網(wǎng)教學資源傳輸系統(tǒng)。鄉(xiāng)級以天網(wǎng)傳輸系統(tǒng)為主，將教學資源發(fā)送到各鄉(xiāng)級中心校。以中心校為基地，建立資源中心和培訓中心，建立教師學習支持系統(tǒng)，即一個集學習、研討、交流、合作等功能為一體的平臺，把分散在中小學和教學點的教師、校長集中起來，進行有目的、有計劃和有組織的校本培訓和教研。

三、遠程教育資源支撐下教師教育技術(shù)能力的校本培訓的內(nèi)容

遠程教育資源支撐下教師教育技術(shù)能力的校本培訓主要從下面兩個方面著手：

一、開展“送培下鄉(xiāng)”的現(xiàn)實意義

1、降低了培訓成本,切實為農(nóng)村教師減負排難?！八团嘞锣l(xiāng)”讓廣大教師減少了交通、食宿等費用,每年可節(jié)省幾百萬元,為農(nóng)村教師減輕了經(jīng)濟負擔,排解了諸多困難,充分體現(xiàn)了以人為本、務(wù)實高效的培訓指導思想。

2、節(jié)省了時間,解決了教師的工學矛盾問題。如果每年讓農(nóng)村教師到縣上集中培訓,至少要花費一周以上的時間,對學校教學工作影響大。而盡量利用寒暑假、雙休日“送培下鄉(xiāng)”,可最大程度地少占用教學時間,很好地解決了工學矛盾問題。

3、促進了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展,教師的整體素質(zhì)得到了提高。“送培下鄉(xiāng)“豐富了廣大農(nóng)村中小學教師的教育理論知識,讓他們不斷更新了教育觀念,拓展了教育視野,在學習、反思中不斷加深了對新課程的理解,在基礎(chǔ)教育課程改革實踐中逐步轉(zhuǎn)變了教育教學行為方式,教師的教育教學與教育科研能力明顯增強?！八团嘞锣l(xiāng)”為實施“農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展計劃”,全面提高農(nóng)村中小學教師的整體素質(zhì)起到了重要作用。

4、促進了校本培訓、教研工作,推進了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展。在‘送培下鄉(xiāng)’中,培訓教師為農(nóng)村中小學教育教學、教研教改工作指明了正確的方向、提出了寶貴的意見和建議;為開展校本培訓、校本教研起到了重要的指導作用。全縣農(nóng)村中小學的教師培訓、課程改革與研究創(chuàng)新工作取得了可喜的成績。

5、促進了培訓教師的專業(yè)成長,提高了培訓質(zhì)量?！八团嘞锣l(xiāng)”也是培訓教師難得的學習和“充電”的機會,他們從中增進了對農(nóng)村基層學校教育教學現(xiàn)狀的了解,增強了教師教育的職業(yè)情感,豐富了教師培訓的教學經(jīng)驗,不斷改進和創(chuàng)新了培訓模式和方法,從而促進了培訓者自身的專業(yè)發(fā)展。多年來宣漢縣教育局通過“送培下鄉(xiāng)”培養(yǎng)了近20名專職優(yōu)秀培訓教師,促進了全縣教師培訓質(zhì)量的不斷提高,實現(xiàn)了培訓者與參培者的雙贏,形成了教師培訓機構(gòu)與農(nóng)村中小學教育共同發(fā)展的局面。

鄉(xiāng)教師節(jié)領(lǐng)導發(fā)言稿（一）

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

年年歲歲花花相似，歲歲年年人不同。今天，我們滿懷喜悅，歡聚一堂，熱烈慶祝第二十七個教師節(jié)，隆重表彰一年來為教育工作上做出突出的貢獻的先進單位和先進個人。在此首先，我謹代表鄉(xiāng)黨委政府及全鄉(xiāng)人民向前來參加慶?；顒拥母魑活I(lǐng)導表示衷心的感謝和熱烈的歡迎；向長期辛勤耕耘、無私奉獻的廣大教育工作者致以節(jié)日的問候！向這次受到表彰的教育教學先進單位和先進個人；尊師重教、捐資助學先進集體和先進個人表示熱烈的祝賀！向所有關(guān)心支持全鄉(xiāng)教育事業(yè)發(fā)展的各界人士表示衷心的感謝和崇高的敬意！

在已過去的一學年中，我鄉(xiāng)教育工作緊緊圍繞著上級教育工作部署，堅持“德育為首，科研為導，育人為本”宗旨，秉承“開拓創(chuàng)新，和諧發(fā)展”的辦學理念，堅持走“抓基礎(chǔ)、辦特色，揚個性”，“塑名師、創(chuàng)名校、強素質(zhì)、抓活動、出特色”的辦學思路，全力打造孟店鄉(xiāng)教育品牌。中心校相繼獲得“滄州市學校安全工作先進單位”、“鹽山縣教育工作實績突出單位”，“依法治校先進集體”、“敬老工作先進集體”等稱號，相繼舉辦了全鄉(xiāng)“教師素質(zhì)大賽”、“班主任素質(zhì)大賽”、“小學生運動會”、“學生太極拳匯演”、“課間操匯演”、“靜遠小學開學典禮”等大型活動，順利通過省教育工作督導評估驗收，標準化校園驗收和一類幼兒園達標驗收，得到了社會各界的好評。

一年來，我鄉(xiāng)教育教學工作的具體變化體現(xiàn)在一：校容校貌像花園，生活學習像樂園；教學藝術(shù)改進了，教育質(zhì)量提高了、品味境界提升了；二：1、學校布局調(diào)整基本完成，新建的靜遠中心小學，容納了原來的常金、孫金、高金、賈金、王金五所小學；合并教學點三個，撤掉教學點四個，關(guān)停私立幼兒園2個。2、教育教學優(yōu)質(zhì)資源配置更加科學合理、適用、實用，全鄉(xiāng)新建多媒體室6個，重新配置微機室四個，農(nóng)遠接收播放室6個，新建電子備課室2個，音美教室1個，新添圖書2萬冊，新建學校體育場3個，更換籃球架6副，新建靜遠小學高標準全封閉操場一個，3、全鄉(xiāng)形成了學習型工作氛圍，從中心校成員到各個學校的校長和任課教師，主動學習、自覺學習、終身學習初步形成習慣和定式，每周一小時的定期學習收到了良好的工作和社會效益。4、教育教學成績顯著提高，中考和高年級競賽成績突出，在市、縣組織的聽課、說課和班主任素質(zhì)大賽等教研教學活動中，我們都取得了很好的成績。5、全鄉(xiāng)尊師重教的氛圍更加濃厚，鄉(xiāng)政府成立了學生扶貧基金會，社會、企業(yè)捐資助教成為時尚，全鄉(xiāng)每年都有50名學生受到捐助。一年來涌現(xiàn)了河北龍業(yè)機械設(shè)備有限公司和東帽圈等27個尊師助學尊師助教先進集體和個人。6、素質(zhì)教育得到更好的落實，涌現(xiàn)出了一大批特色才藝的學生，全鄉(xiāng)有58位教師在市、縣舉行的各種活動中獲獎。孟店一中不斷提高辦學水平，今年中考再創(chuàng)佳績，提前批42人，上線人數(shù)47人，名列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學榜首。孟店二中注重學生的全面發(fā)展，以素質(zhì)教育為中心，中考提前錄取和中考上線合計45人，兩中學在參加縣中學生籃球賽、演講比賽中均獲得優(yōu)異成績。