優(yōu)秀議論文范文精選

第一部分、復(fù)習(xí)原則：準(zhǔn)、實、活

一、準(zhǔn)

教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀。特別注意培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臅鴮憽⑺季S習(xí)慣，積極的作業(yè)態(tài)度。

復(fù)習(xí)目標(biāo)（內(nèi)容）定位要準(zhǔn)，共同制訂復(fù)習(xí)計劃，據(jù)《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質(zhì)，明確復(fù)習(xí)的每一步驟中，我要做什么。

復(fù)習(xí)主體定位要準(zhǔn)，是學(xué)生復(fù)習(xí)、總結(jié)、提高、考試，落實學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

教學(xué)行為定位要準(zhǔn)，引導(dǎo)和激勵，組織和策劃，指導(dǎo)和點撥。

一、改變模式、勤于練筆

當(dāng)前高考作文從內(nèi)容到形式都體現(xiàn)出極大的開放性，為學(xué)生提供了廣闊的自由天地。因此，作文形式也不能單一，而應(yīng)豐富多彩。針對當(dāng)代中學(xué)生寫作活躍的特點，適應(yīng)當(dāng)前高考作文的發(fā)展趨勢，在作文教學(xué)中要改變了只訓(xùn)練書面作文的做法，而是既寫書面作文，也嘗試其他作文形式的訓(xùn)練。

1.重視口語交際

練習(xí)口頭作文要求同學(xué)每天課前五分鐘說一段話，內(nèi)容可以是優(yōu)美的語段摘錄或由此產(chǎn)生的相關(guān)、相似聯(lián)想等，也可以是名言介紹，或是人物素材點評，或是社會新聞播報。這樣就把聽說讀寫四種能力結(jié)合起來，潛移默化地提高學(xué)生的語文綜合能力。剛上高中的高一學(xué)生，他們熱情富有活力又好奇勇于探索。因此可以采用論辯課形式訓(xùn)練，使學(xué)生們在爭辯中去探究去爭論，去表達(dá)。或采用演講會、朗誦會形式進(jìn)行口頭作文練習(xí)，讓學(xué)生在演講朗誦中發(fā)現(xiàn)自己文章的優(yōu)點和不足，同時也激發(fā)學(xué)生的積極的狀態(tài)。甚至可以采用編劇、表演等形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生自行組合，三人或五人一組，共同編寫劇本，構(gòu)思情境，這些形式各異靈活新鮮的作文方式把學(xué)生視為活生生的現(xiàn)實發(fā)展主體，注重開發(fā)人的智慧潛能，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，發(fā)揚了寫作激情，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成寫作訓(xùn)練。

2.讓書面作文訓(xùn)練形式多樣化

（1）根據(jù)高中不同階段確定周記寫作內(nèi)容，明確寫作訓(xùn)練目標(biāo)。高一年級時，學(xué)生剛剛進(jìn)入一個新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，同時也是初高中的銜接階段。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，先采用自由式周記的訓(xùn)練方式。每周布置一次，不限題材，不限文體，真正實現(xiàn)“言為心聲”，我手書我心。從這些周記中教師深入地了解了學(xué)生，走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界，而平等交談式的評語也拉近了師生之間的距離。即使是流水賬式的周記內(nèi)容也展示了學(xué)生的生活片斷及其喜好。這一階段以正面激勵學(xué)生提高寫作興趣為主，評語側(cè)重于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點，即使是一個詞語、句子，一段話，也應(yīng)肯定鼓勵。高二年級時，則采用命題式周記，命題可結(jié)合教材閱讀單元要求來確定。

教學(xué)目的

1．學(xué)習(xí)白求恩共產(chǎn)主義精神。

2．學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

3．學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

重點：學(xué)會歸納各段內(nèi)容要點。

難點：學(xué)習(xí)對比手法，理解其作用。

一指點規(guī)律

1.“正規(guī)”的中考短論題。如下題：

早讀課之前，班主任打開教室門，見一條長凳倒在門口的正中，他有意不扶，退立一旁。全班同學(xué)準(zhǔn)時到學(xué)校上早讀課，班主任看到四十幾雙不同款式的鞋從長凳上跨過進(jìn)入教室，座位上沒有長凳的同學(xué)站著喊：“凳子呢？……”

讀了上面這篇報道，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶āＲ笞詳M題目，議論為主，論點明確，并作一些簡單的分析，二百五十字左右。

2.“變式”中考短論題。如下題：

從下面的材料中選取三項，組成一段完整的文字，說明一個道理，字?jǐn)?shù)一百五十左右。

(一)審題構(gòu)思過程(5—10分鐘完成)

圖畫作文

1.列出重要圖畫細(xì)節(jié)詞

以2002年1月考題為例，圖片中是一個美國女孩身著傳統(tǒng)的中國少數(shù)民族服裝，面帶微笑。審題時果斷列出可能用到的語匯如：traditionalcostume,ribbons,necklaces,earrings,majoritygroup,sweetsmile,charmingfeatures.沒有這些詞匯的羅列，第一自然段的描述過程將耗費很多時間。

2.以小見大聯(lián)想把握象征意義

圖畫作文關(guān)鍵在于透過表面看實質(zhì)，精確地點出圖畫的象征寓意，構(gòu)思聯(lián)想不到位會導(dǎo)致跑題或無話可說的尷尬局面。如前題的例子，要毫不猶豫地把圖畫和所定題目掛鉤聯(lián)想，并要以小見大把握象征意義，美國女孩代表著西方文化或西方人，傳統(tǒng)中國少數(shù)民族服裝則是個象征符號，代指典型的傳統(tǒng)中國文化。女孩面帶微笑正好傳達(dá)出西方人接受或熱愛中國文化、世界經(jīng)濟(jì)文化融合和中國文化走向世界的深刻意義。