中學培訓范文精選

一、第一階段教學目標:以基訓內容為基礎,夯實學生的舞蹈基本功

(一)練習肢體的柔韌性。肢體的柔韌性是指人的各個關節活動幅度以及肌肉、韌帶的彈性和伸展能力。學舞蹈為什么年齡大的人不如年輕的人學得快學得好?主要是身體的柔韌性好差的原故。對于一個初級的舞蹈學生來說,練習肢體的柔韌性主要是增強肩、腰、腿、髖的等關節肌肉、韌帶的伸展范圍和彈性,協調肌肉活動中的收縮和放松,這樣以后做出來的舞蹈動作就顯得輕松自然,身體線條舒展優美。不僅如此,肢體柔韌性的練習還是貫穿于舞蹈的全過程,是經常性的練習,通常學生做動作或排練劇目前,都要先柔韌性練習,即所謂的“熱身”,這樣既能保持和提高肢體的柔韌度,還能把訓練中的受傷機率減到最小。所以,我們進行舞蹈初級階段的教學就應首先從練習肢體的柔韌性開始。

(二)練習重心的穩定性。重心的穩定性是指把身體的某一部位的關節為軸心進行運動而不走形不變樣。我們在看舞蹈劇目時,為什么演員能做出優美的旋轉動作,原因在于表演者能很好地控制重心的穩定和身體的平衡。初學舞蹈,練習重心的穩定性能使身體保持平衡,讓力量均勻地分布于支撐點,減少身體承重部位的壓迫和損傷,將訓練中的動作緊張和疲勞降到最低限度,從而養成正確的練習方法,形成規范的舞姿。要做到身體重心的穩定平衡,則要通過掌握“外開”獲得有利的支撐面積,通過“肌肉”合理分配力量,通過“協調”找到動作感覺,而這些都要經過多加練習來掌握。特別是在舞蹈學習的初級階段,練習好重心的穩定性是日后達到完美舞姿、輕盈跳躍、流暢旋轉的重要前提。

二、第二階段教學目標:以“身韻”練習為要點,培養學生的舞蹈感覺

我們培養一個優秀的舞蹈學生除了必須具備扎實的基本功外,還須同時具備良好的舞蹈感覺,也就是我們所說的“身韻”。“身韻”是“身法”與“韻律”的總稱,前者屬于外部的技法范疇,后者則屬于藝術的內涵神采,二者的要有機結合,才能做到“形神兼備,內外統一,身心并用”。“身韻”是舞蹈藝術的靈魂,學習舞蹈必須圍繞這一核心內容,通過練習來達到培養“以神領形,以形傳神”的良好舞蹈感覺。

(一)形。“形”是舞蹈動作與動作之間的連接,是一種外在的、直觀的體態,是形象藝術最基本的特征。我們通常贊譽舞蹈演員的表演動作“行云流水”、“龍飛鳳舞”,“曲迥婉轉”、“閃轉騰挪”,是因為演員把舞蹈動作中的“形”準確充分地表現出來。“形”可以說是舞蹈外觀的形式美,是一種最直觀的動作表達方式,所以它是中學舞蹈教學的核心內容。在前一階段基本功練習之后,舞蹈教學首先從‘擰’、‘傾’、‘圓’、‘曲’、‘平圓’、‘立圓’、‘八字圓’為主要的基本訓練元素,由淺入深逐步展開練習,掌握舞蹈在靜止時的體態氣質、在動作運動過程中的路線和軌跡,以及“由動到靜”或“由靜到動”的瞬間變化。

由省委組織部、教育廳、財政廳、扶貧辦聯合制定的《省少數民族和貧困地區中小學教師脫產提高培訓班實施方案》，為加強少數民族和貧困地區師資隊伍建設，促進我省基礎教育的均衡發展，由省教育廳統一安排和部署的，瓊州學院舉辦了全省少數民族和貧困地區中學生物教師脫產提高培訓班，而我有幸成為這培訓班的一員。在此次培訓中培訓中心組織了一批素質高、能力強、有經驗的教授、教研員、講師、骨干教師進行教學。這次教師培訓的內容十分豐富，理論上包括《醫學免疫學基礎》，《細胞工程學》，《食品發酵工程學》，《基因工程學》，《中學生物教材分析》，《動植物標本的制作》，《中學生物教學論》，《論文寫作》；《計算機教育技術》；《發酵食品的制作技術》，《生物學新課程標準》等諸多方面的系統學習，實踐上包括觀摩有著豐富教學經驗的老教師的教學示范課（到市一中、二中）和新教師的現場教學示范課（到實驗中學），以及老師帶我們到太平山去采集植物標本和老師指導我們做青蛙的剝制標本，以及老師指導我們胡蘿卜的組織培養，還有方國和老師指導我們如何去給動物（兔子等）注射，還有我們的同學之間也上了公開課，大家互相交流教學經驗。

雖然我從教九年，但我覺得在教學理論知識方面的學習還遠遠不夠，通過一學期的學習和培訓，教授們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，深深的感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,加強培訓學習，轉變觀念，投入課改，真正走進新課程:培訓班的老師為我們準備了一些優秀課例，給我們創造一些真實、具體學習先進教學方法及理念的渠道。使我們能真正吸取他人的經驗。作為教師的我們，特別是農村教師，時代賦予我們的使命是多么的神圣與艱巨。

在培訓過程當中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態，我認為，保持這種心態對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態度。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，更好的進行教育教學實踐。這中間有欣慰、也有慚愧。下面就以我一學期的培訓和半年的實踐來談談自己的體會。

一、加強學習，不斷培訓，自覺走進新課程。

作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。

多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發學生的潛能，與此同時，通過培訓學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過培訓我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的根本目標。

各位領導：

下午好！我代表*市實驗中學黨支部熱烈歡迎各位領導蒞臨檢查指導！

我們*市實驗中學是市教育局直屬的全日制初級中學，現有在校學生2400余人，在職教職工173人，正式黨員50人，預備黨員2人，1個黨支部，4個黨小組。自*年從*一中分開單設以來，全校干部教師奮發圖強，無私奉獻，大膽開拓創新，從一所辦學條件、師資水平、教學質量一般的學校逐步發展成辦學條件較好、師資水平一流、教育質量突出、社會聲譽良好的重點初中，學校先后榮獲市級以上表彰170余次，先后被確定為*省教育科研實驗學校和*省現代教育技術實驗學校，先后榮獲全國體育傳統項目先進學校、省教育改革先進學校、省教代會工作先進單位、省教育科研試點示范單位、省現代教育技術先進單位、省中小學綜合實力50強等榮譽稱號。多年來，我校教育質量一直名列*市前茅，深受學生和家長好評，得到社會的廣泛認可。

根據統一安排，我校參加第二批深入學習實踐科學發展觀活動。為了實現“黨員干部受教育，科學發展上水平，人民群眾得實惠”的總體目標，我校對這次學習實踐活動做了如下安排：

1.明確了時間、對象和工作步驟。我校學習實踐活動按照市統一部署進行，時間從9月下旬至2月上旬，對象為全校黨員和入黨積極分子，我們分三個步驟、五個階段進行，三個步驟就是準備、實施和總結，五個階段就是準備、學習調研、分析檢查、整改落實和總結提高五個階段。

2.明確了學習內容和學習方式。學習內容主要是黨的十七大和十七屆四中全會精神，中央、省委、市委和市教育局黨組有關重要會議和文件，科學發展觀學習輔導資料，黨的教育方針政策、教育發展規律等業務知識。學習方式主要有觀看專題片、輔導報告、自學等多種。我校擬安排3—5次集中學習，要求參加對象每天有1個小時自學。

三亞市藤橋中學教師崗位培訓匯報材料

藤橋中學是一所鄉鎮完全中學，在校學生908人，教職工58人。按照省、市教師崗位培訓文件精神，應參加培訓的教師共47人。現將我校開展教師崗位培訓的基本情況匯報如下：

作法：

1、宣傳發動，統一認識。

今年1月3日，市教師崗位培訓會議召開后，我們立即召開大會向全體教職員工傳達了會議精神，布置教師崗位培訓工作。要求大家統一認識，不要把崗位培訓當成負擔，應該與常規教學和正在進行的新課改結合起來，用崗位培訓來促進教學工作。我們按照省、市培訓方案的對象要求，建立了我校的培訓對象基本情況數據庫，共有47名教師需要培訓。我們要求培訓教師按各類學科的實際，訂購了崗位培訓的有關教材，人手一套；并按每人280元收繳了培訓經費及時上送，確保我校教師培訓工作有一個好的開頭。

二、完善制度，逐步推進。

暑期師德培訓已結束，短短的幾天學習,使我受益非淺,在我心中留下了深刻的烙印。培訓安排了“二期課改下備課、上課及教學評價”“教育科研課題選擇與方案設計”“生命教育與學校心理健康教育”“走進中華經典文化活動的基本實踐與思考”“校本培訓師德交流”等內容，這次暑期培訓安排的內容很實用、在開展教師常規工作中讓人很受用。作為一名青年教師，我在師德培訓中學習了知識，得到了啟發，催人奮進，也受到了鞭策。

“昨天的孩子，課本是他們的世界;今天的孩子，世界是他們的課本”，我們身處“二期課改”大潮中，該以什么樣的態度來面對今天的教育?聽完龔耀昌老師的講座，使我對課程改革有了更深層次的了解，加強了日常教學過程中基本技能的學習。我想，我應該以正確的態度面對自己的事業，面對自己的學生，全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水平得以提升，做到得才兼備，讓每一課的知識變得生動有趣，注重培養學生的能力，做到教書育人。走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。

作為一名教師，要更新觀念、努力創新，擔負著教育下一代的責任，以身作則，言傳身教，主動思考如何從“傳道”者轉向學習知識的引路人，從“解惑”者轉向發現問題的啟發人，從“授業”者轉向解決問題的參與人。不斷在實踐中摸索總結，盡全力把工作做得細致、扎實。教育科研對教學發展有積極促進作用，教師工作千頭萬緒，需要不斷地總結和積累，勇于創新，才能在實踐中不斷前進。陳偉超老師針對教育科研如何選題、如何設計課題研究方案等問題進行詳細解答，讓我覺得教育科研論文不再高不可攀，教育科研工作是建立在細心總結工作經驗上，在摸索中大膽前進。

教育事業就是愛的事業，沒有愛就不會有教育。作為一名教師，就應關愛每一個學生，在生活上關心學生，在學習上幫助學生，讓學生在感受愛的過程中，理解愛，學會愛。在這次校本培訓中，學校領導特地安排了先進教師師德交流會，結合教育案例，他們的教育理念讓我深受啟發，如“讓學生認識自己的目標……”“教育是一門藝術，用方法打開學生的心靈，讓學生發自內心地感受到老師的愛……”“做好班級管理工作，要讓家長支持你的工作”“做好日常工作需要融入集體，需要團隊合作精神……”它山之石可以攻玉，在他們身上顯現的亮點頓時讓我開拓了思路，自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。超級秘書網：

其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發現。這就需要我們教師在平時的工作中細心，善于捕捉學生的閃光點，期待每一個學生獲得成功。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。我想用愛的情懷關注學生，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說教都有效。，把學生的進步當作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內涵。

高尚的師德是愛，是敬業，是精業。讓自己消除夏日的浮躁，讓自己的胸懷如秋日晴空般純凈，將更多的愛的陽光撒向幼小的心田，像陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。