中學網絡教學范文精選

一、《計算機組裝與維修》課程的特點

《計算機組裝與維修》課程是中職生必須學習的重點課程，主要任務就是讓學生全面理解計算機的結構以及內部的部件分類和特點作用，了解各部件的工作原理以及安裝結構和相互之間的關聯和作用，計算機課程具備的優勢是容易吸引學生的注意力，但與此同時，《計算機組裝與維修》課程中具有大量的特有名詞，涉及了硬件組裝、系統設置、硬盤分區、計算機日常維修和軟件安裝等多個方面的知識系統。而且《計算機組裝與維修》課程知識更新速度非常快，IT硬件的技術發展也十分迅猛，換代周期通常很短，甚至不到一年，新技術和新概念可謂是層出不窮的，其超強的實際操作性對學生的學習和接受能力也提出了很大的挑戰，所以，為了使學生更加準確地進行這門課程的學習，教師必須要找到一種合適的教學模式以及科學的教學方法。

二、計算機組裝與維修的幾種教學方法

1.任務驅動法。全新教學大綱對于《計算機組裝與維修》的課程設計并沒有細化到項目的條理性和針對性，所以，教師在講課的過程中往往會缺乏系統性和針對性，在這種不夠清晰的教學節奏中，學生往往會迷失方向，對于學習內容的理解也不夠徹底，影響了他們的學習效率和成績。教師可以在教學過程中采取任務驅動的方法來一步步地教導他們如何利用理論知識。

2.多媒體教學。《計算機組裝與維修》課程是一門操作性的課程，教師要想讓學生有直觀的認知，最直接的方法就是帶領他們進行實際的操作，但是受到教學條件和教學時間的限制，教師在展開教學的過程中并不用次次都采取實際操作的辦法，這個時候，教師就可以充分利用多媒體來展開教學，播放一些網絡上比較實用的計算機組裝片段，讓學生對于課程中講到的一些理論知識有一些直觀的認知，以便于學生在實際的操作過程中有一個大致的方向。比如說，CMOS設置，硬盤的分區、低格、高格，安裝系統過程中，操作時間太長就會降低教學的效率，利用人機交互的形式就能夠及時獲得信息的反饋，靈活地控制教學的內容。但是這些傳統的教學方法始終無法滿足《計算機組裝與維修》課程的信息需求，教師必須要結合教學需求，探索出一項更為合適的教學方法。

三、職業中學網絡互動平臺在《計算機組裝與維修》課程教學中的應用

1體育網絡教育概要

體育網絡教學是網絡教學中的一個分支，是運用互聯網的特性以及資源來創造一個全新的環境，對學生進行體育方面的教學和運動訓練的指導以及健康的指導等相關的教學活動，從而達到對體育教育目標的實現。

2中學體育網絡教學的模式分析

網絡教學使體育教學上有關的器材、體育的場地、教學課時以及師資不足等問題得到了很好的補充，在體育資源上實現了共享的目標。對于當前的發展來說，中學體育網絡教學的模式最為常見的大致是以下幾種：

一是個性化的網絡教學模式。它所強調的是以學生為主，從學生的角度出發，然后加以選擇和組織以及運用共享資源，對學生的個性化選擇、學習目標及發展目標上比較重視，這種網絡教學的模式在學習的時間上非常的方便，可以根據各人的喜好進入相應的網站選擇自己想要學習的內容，并可以從數據庫中尋找發現事物之間的聯系，從而獲得和自己已得知識相關的新的知識，擴展了知識面和層次。

二是互動類型的網絡教學模式。教師和學生的互動是一個非常關鍵的教學過程，教師可以通過QQ、郵箱、公告欄等傳播信息的途徑和學生進行及時或適時的交流，也可以利用遠程的傳遞功能進行多媒體資料的傳送，兩者的結合激發了學生的興趣。三是合作型的網絡教學模式。在網絡教學中，學生間的相互交流合作非常方便。在這種情況下教師可以進行分組并布置任務，這就對學生之間的協作能力有了很好地提升促進作用。

一中小學網絡教育資源庫建設

1中小學網絡教育資源庫建設所面臨的問題

1.1技術困難

每所中小學基本上只配備二三名計算機教師，職責是負責計算機基礎知識的教學和學校日常網絡維護等。而網絡教育資源庫建立則需要很前沿的專業知識，而且必須有非常豐富的網站開發經驗。

1.2經濟困難

建立網絡教育資源庫前期需要購買相關的服務器、主機等硬件設備，需要申請域名、軟件開發等費用；后期使用中還會產生軟件維護和更新等費用。這些對任一所中小學來說，困難都是很大的。

一、利用現代信息技術構建網絡助學系統的基本

1.從宏觀層面來看，四川大學網絡教育學院利用現代信息技術對整個網絡助學流程進行了信息化的管理，無論是入學、學籍管理、繳費、畢業論文設計與答辯等等。這使得整個網絡助學的管理更加全面可控，同時能對學員進行全面的追蹤、記錄與測評。對學員而言便于隨時隨地的注冊、學習，方便、快捷且易于操作。實驗操作系統作為輔助學習系統可以讓學員在網上進行實驗觀看、實驗操作以及遠程操控與輔導。另一個輔助系統為在線交流系統。在這個平臺中學員之間以及教師與學員之間，還有管理者之間可進行暢通無阻的交流。在學員之間可進行學習心得、方法等的交流，也可進行學習社區的建立。讓學員們能進行學習的共享與交流，克服網絡助學中學習的疏離感，促進共同學習。該系統包括考生論壇、教師博客、QQ群、學習社區、虛擬班級、BBS答疑、視頻會議、即時聊天電子郵件、電話等。

2.但是，該結構中最重要的則是教學系統。在此系統中包括課程導學、精講課件、串講課件、學習資源、真題解析、學程規劃、學程跟蹤、在線監測、自動答疑、反饋、實時測評、課程考核等等。這使得學員能根據自己的規劃隨時隨地學，同時能得到老師的精講與答疑以及小組學員的討論與支持。由于信息技術的支持和基于大數據的追蹤，老師能很好的掌握學員的學習進度與成果從而進行個性化教學，促進教學質量的提高。并能形成以學生為中心，自主學習、互助學習的學習型社會的建立。雖然，四川大學網絡教育學院在利用信息技術完整構建了其助學系統的基本結構，但該結構仍有不足之處，仍需進一步改進。如：專職教師的缺乏、課程資源的缺乏以及在線學習平臺用戶的體驗滿意度低、反饋不及時等。這些勢必會造成管理的散亂，影響學員的學習質量和信心。因而，必須充分利用現代信息技術、加大投入與管理不斷進行改進。

二、自考網絡助學未來的發展方向

技術的重大進步會給社會的發展帶來巨大的影響。現代信息技術正以其它技術從未有過的速度向前發展，并以其它任何一種技術從未有過的深度和廣度介入到社會的方方面面。而自考網絡助學也應借助飛速發展的信息技術不斷重構其基本結構。如：云計算的運用使得海量的存儲變得輕而易舉；MOOC的發展使得在線學習資源變得取之不盡用之不竭；而移動客戶端的運用及推送更使得網絡助學變得簡單易行；大數據時代的到來更使得學生的全方位追蹤和個性化管理變為可能。總之，通過對四川大學網絡教育學院助學系統的分析，以及未來網絡助學的基本方向不難發現：通過現代信息技術的運用可以重構自考網絡助學的基本結構，使其適應科學技術的發展，適應教育本身的發展。同時在運用現代信息技術構建其基本結構時我們還應注重政策的引導，注重師生的交流以及培養以學生為中心的學習型社會。這樣，自考網絡助學才能與時俱進，散發出勃勃生機。

作者：朱薇 李勇軍 張必濤 單位：四川大學中美大學戰略規劃研究所

摘要：本文主要探討中學校園網絡建設目的：建好校園網絡有利于實現計算機輔助管理；建設校園網絡應做到經濟性、實用性、安全可靠性、可擴展性的原則；建網工作思路：兩個現代教育技術系統，四個現代技術教育中心；加大校園網絡應用，各部門實現計算機輔助管理，組織成立課件制作組，組建校園電視臺，對師生進行信息技術培訓，以國際互聯網為拓展，多方位多渠道充分利用校園網絡進行計算機輔助管理。

關鍵詞：中學校園網絡建設，現代教育技術，計算機輔助管理，校園網絡應用，師生信息技術培訓

正文：

二十一世紀是信息時代，在信息社會里首先要求教育信息化，教育現代化，教育網絡化。在中小學應用計算機輔助管理將大大提高辦學效益，而計算機及校園網絡建設是中小學計算機輔助管理的"重中之重"。普通中學已經有必要而且可能建設校園網絡。現在許多省重點中學在建網工作中做了不少探索。我校作為福建省一級達標中學，也高標準地建設了季延中學校園網。我們在長期的實踐與管理中得出：首先要建設好校園網，同時也要努力用好校園網，充分發揮校園網絡資源在計算機輔助管理中的作用。

一、中學校園網絡的建設

1、建好校園網絡有利于實現計算機輔助管理