應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)實踐淺析

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摘要：金融人才培養(yǎng)模式是按照特定的培養(yǎng)目標和人才標準，實施人才教育的過程總和，同時也是具有相對穩(wěn)定的金融教學內(nèi)容、金融課程體系和管理體系的考核方式。金融人才培養(yǎng)模式是一個高校辦學特色的具體體現(xiàn)，高等教育機構(gòu)的調(diào)整使得高校在培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才中的作用日益凸顯。文章從我國金融學專業(yè)人才供需現(xiàn)狀的角度，剖析了應(yīng)用型高校金融學人才培養(yǎng)模式存在的問題，從人才培養(yǎng)目標、課程體系、校內(nèi)外實訓基地建設(shè)和師資隊伍等幾個方面提出相對應(yīng)的建議措施。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校；金融人才；人才培養(yǎng)

隨著２１世紀金融行業(yè)及產(chǎn)品的不斷改革和創(chuàng)新，我國對金融類人才的需求發(fā)生了較大的變化。現(xiàn)代金融具有更新周期短、信息量大的特點。隨著現(xiàn)代金融的不斷發(fā)展，社會各界對應(yīng)用型本科金融專業(yè)人才培養(yǎng)策略提出了越來越多的要求。

１應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)是時代發(fā)展的必然選擇

１.１金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，是市場運轉(zhuǎn)的血液

近年來，金融與科技的快速融合，極大地刺激了市場對金融科技人才的需求。目前，我國金融業(yè)已進入混業(yè)經(jīng)營階段，銀行、證券、保險、信托等企業(yè)相互滲透。因此，對金融從業(yè)者的要求已經(jīng)開始從單一業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)向綜合業(yè)務(wù)。而隨著金融科技、人工智能以及區(qū)塊鏈的迅猛發(fā)展，各類金融機構(gòu)對金融人才的需求不斷升級，激發(fā)了金融人才的積極性和創(chuàng)造力。金融人才，尤其是優(yōu)秀的國際金融人才，將是國家金融業(yè)競爭力的核心，國際金融競爭激烈的核心也是金融人才，尤其是國際競爭激烈的金融人才。金融系培養(yǎng)適應(yīng)我國對外開放的需要，既能在金融業(yè)也能在工商企業(yè)工作，也具有較高的操作技能和管理理解力的高級應(yīng)用型金融人才。

１.２金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的重要組成部分

金融在資源配置中發(fā)揮著重要作用，貨幣和財政政策是國家調(diào)控經(jīng)濟的重要杠桿，金融市場的運行關(guān)系到國家經(jīng)濟發(fā)展的穩(wěn)定性和效率，影響著國家經(jīng)濟的安全與穩(wěn)定。金融人才短缺，已成為制約我國金融業(yè)發(fā)展和提高國際資本運作水平的重要瓶頸。高校可以與院校合作，對員工進行培訓，同時結(jié)合職前和職后教育，更好地將教育與市場和社會需求聯(lián)系起來，真正實現(xiàn)了根據(jù)公司需求設(shè)計每一個金融專業(yè)教學課程鏈接，突出更多的專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能和職業(yè)精神的培養(yǎng)?，F(xiàn)在，我國金融人才國際化程度逐漸提高，人才隊伍發(fā)展基本適應(yīng)了發(fā)展的需要。這就要求高校發(fā)現(xiàn)人才、指導人才、培養(yǎng)專業(yè)準備人才，選擇教材、教學、實習、校企合作，突出“高保真”定位，營造良好的人才發(fā)展環(huán)境。

１.３經(jīng)濟發(fā)展需要專業(yè)復合型金融人才

金融業(yè)是人才和智慧產(chǎn)業(yè)，推動我國金融改革發(fā)展需要大量金融人才。當下，傳統(tǒng)金融機構(gòu)和金融科技企業(yè)對人才的要求不僅應(yīng)掌握熟練的技術(shù)技能，還應(yīng)具備金融思維，復合型人才是推動金融科技行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的主力軍和生力軍。因此，在新時代金融改革的浪潮中，金融服務(wù)將融入任何數(shù)字化景觀，變得無形、無所不在。只有擁有一支優(yōu)秀的管理人才團隊，才能有效提高財務(wù)資源配置和風險管理的效率；只有擁有一支優(yōu)秀的監(jiān)管人才隊伍，才能確保財務(wù)安全。這個過程給學生留下了很多時間和空間去思考什么是對的，什么是錯的。在發(fā)展過程中發(fā)現(xiàn)，人才對于金融科技公司極為重要，人才的競爭，特別是跨學科的人才，決定著公司能不能有技術(shù)發(fā)展。這也是一個檢驗學生是否對金融知識有完整理解的過程，以加深學生對課堂教學內(nèi)容的認識和理解。為學生理論知識的不斷提高，為今后進入院校更好的培訓工作打下堅實的基礎(chǔ)。

２應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)實踐中存在的問題

２.１金融人才總量不足

當前，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈和云計算正在重塑整個金融行業(yè)，新技術(shù)公司不斷涌現(xiàn)，但金融科技人才短缺已成為行業(yè)發(fā)展的最大缺陷。８７％的受訪雇主表示他們難以招聘金融科技人才，７６％的受訪雇主表示他們面臨的最大招聘困難是難以找到滿足特定工作需求的人才。觀念束縛，教學方案相對古老，不能適應(yīng)現(xiàn)在的變化。金融人才的培養(yǎng)、科技和信息技術(shù)的把握，以及對科技的理解變得更難。所以，從整個市場提供人才的角度來看，知識體系完整、金融理論和技術(shù)基礎(chǔ)較好的人才稀缺，也需要高校開展金融人才培養(yǎng)。

２.２金融人才結(jié)構(gòu)不合理

在高等教育進入普及化的階段后，高校如何保障和服務(wù)金融專業(yè)學生“高質(zhì)量就業(yè)”成為一個更具挑戰(zhàn)性的問題?！坝霉せ摹迸c“用工難”并存的問題仍需解決。因此，有必要加強技術(shù)領(lǐng)域的研究和培養(yǎng)人才來解決這個問題。從為整個市場提供人才來看，有完整的知識體系、良好的理論基礎(chǔ)和技術(shù)能力，也需要高等院校持續(xù)地開展人才培養(yǎng)工作。與此同時，大學和社會越來越認識到價值觀教育的重要性。人格完善、自力更生、工作光榮、遵守法律法規(guī)比學科知識和技術(shù)技能更重要。人類現(xiàn)代化進程的滯后和人類的全面發(fā)展，不僅會損害經(jīng)濟發(fā)展，還會引發(fā)更嚴重的社會問題。

２.３對產(chǎn)教融合的重視程度有待提高

無論對于金融企業(yè)還是金融高校，產(chǎn)教融合是需要建立在雙方共同利益的基礎(chǔ)之上。而目前對于金融企業(yè)來說，由于利潤與風險問題，對于與高校合作的積極性并不高。在金融科技時代背景下，嚴謹、理論化的教學模式已不能滿足學生全面的學習需求，制約了學生獨立人格的發(fā)展。金融科技人才的專業(yè)要求非常高，高等教育機構(gòu)僅靠理論知識的灌輸，遠遠達不到金融人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準。由于缺少金融從業(yè)人員進行指導，學生不能夠真正感受到金融企業(yè)的真實運作流程。另外，金融高校需要花費很多資金建設(shè)校內(nèi)模擬實訓基地，但是在設(shè)備和軟件的更新上并不及時，與當前金融行業(yè)的發(fā)展嚴重脫節(jié)，實際上并沒有起到實訓的目的。

３應(yīng)用型金融人才培養(yǎng)實踐探索

３.１沿襲以往人才培養(yǎng)戰(zhàn)略

金融學院是以培養(yǎng)金融業(yè)務(wù)交易人才為主，兼具金融行業(yè)從業(yè)人員培訓功能的教學單位。所以，要結(jié)合時代發(fā)展要求，不斷轉(zhuǎn)型創(chuàng)新，打造更符合時代發(fā)展的應(yīng)用型本科金融人才培養(yǎng)計劃，實現(xiàn)“高質(zhì)量就業(yè)”。要積極適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，服務(wù)和推進區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型，不斷強化語義，調(diào)整學科結(jié)構(gòu)，提高產(chǎn)教融合，機制合作辦學，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，重視金融工程各項運營的作用。在校企合作中，學生必然會接觸到企業(yè)的一些金融知識、金融計算、證券交易實訓等，如果學生不理解，不了解股票交易模式，不僅會影響學生的職業(yè)發(fā)展，也會影響機構(gòu)的發(fā)展，這就說明高等教育質(zhì)量主要靠市場檢驗，堅持目標導向問題，融合全校智慧和全校力量。金融專業(yè)的教學大綱和教學內(nèi)容應(yīng)立足于金融國際化的視角，除了繼續(xù)提高外語教學的高要求外，還需要加強對外金融業(yè)務(wù)、法律法規(guī)和人文知識的學習，開闊學生的國際視野，了解全球統(tǒng)一的業(yè)務(wù)標準和規(guī)范、管理法規(guī)，結(jié)合國際慣例，以全球視野了解金融運營的法律和發(fā)展趨勢，成為真正的國際化人才。

３.２將課堂所授內(nèi)容、教學實踐以及第二課堂有機結(jié)合

高校是我國教育體系的重要組成部分和人才培養(yǎng)的重要渠道，高校在網(wǎng)絡(luò)金融人才培養(yǎng)中的作用不可或缺。因此，有必要鼓勵學生全面掌握相關(guān)知識，不斷提高綜合素質(zhì)和相應(yīng)的實踐能力。建立教學反饋機制也是非常重要的，這種反饋機制包括學生對教師授課方式、內(nèi)容，講授重難點及課后習題難易程度的反饋和建議，以及學習者可能存在的困難疑惑需要教師進行解答。實現(xiàn)學校管理理念多元化和多種教育體系并存的目標，對急需人才進行差異化、迭代化和高質(zhì)量的實操培訓，進一步提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造力。金融人才培養(yǎng)模式應(yīng)著眼于培養(yǎng)復雜、真實、專業(yè)的金融科技從業(yè)者，建議通過“在線直播學習與企業(yè)培訓”等軌跡培養(yǎng)復合型人才。所以，要以“一體兩翼”師資隊伍建設(shè)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用型金融領(lǐng)域科學研究為助力，全面深化教育教學改革，致力于培育適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要、為區(qū)域金融中心建設(shè)服務(wù)的應(yīng)用型金融類專門人才，推進金融學科專業(yè)建設(shè)取得卓越成效。高校需要用符合金融行業(yè)需求的優(yōu)秀畢業(yè)生資源達到與金融企業(yè)的持久性合作。另外，金融高校可以為金融企業(yè)提供包括新的金融產(chǎn)品的研發(fā)、行業(yè)報告以及信息咨詢等服務(wù)，增強金融企業(yè)的競爭力。

３.３以培養(yǎng)具備較高職業(yè)素養(yǎng)、較強就業(yè)競爭力和社會適應(yīng)能力的創(chuàng)新型金融人才

順應(yīng)新形勢下金融業(yè)改革發(fā)展要求，加強金融人才培養(yǎng)和金融教育服務(wù)，成為提升客戶服務(wù)能力、以教育場景服務(wù)社會發(fā)展的必然要求。所以，作為順應(yīng)新時代、服務(wù)新金融、培育新生態(tài)的生力軍和突擊隊，高校正是幫助學生實現(xiàn)轉(zhuǎn)變、成長成才的課堂。教育工作者必須充分利用先進的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采取以學生自主學習為中心的教學方法，培養(yǎng)學生探索和解決問題的創(chuàng)新思維。站在新金融的新起點上，及時轉(zhuǎn)變甚至顛覆思維方式，提升更新自我能力，推動人才高地強基固本，這是時代給予建行大學的迫切要求。要把握金融發(fā)展趨勢，學以致用，創(chuàng)造性地解決金融實際問題。以專業(yè)的敏銳度，在激烈的市場和競爭中敢于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新。要明確畢業(yè)能力與質(zhì)量要求和課程的聘任關(guān)系結(jié)構(gòu)，明確每門課程與其教學內(nèi)容、畢業(yè)能力和質(zhì)量要求的直接關(guān)系，使直接受眾（教師和學生）從培訓計劃的正文中理解“為什么要教”和“為什么要學習”。

３.４要進一步深化體制機制的改革

數(shù)字化的浪潮之下，金融行業(yè)轉(zhuǎn)型升級被提上日程。金融＋科技的深層次融合之下，金融科技自成一脈，行業(yè)規(guī)模迅速擴大。所以，要增強對高端金融人才的吸引力，來進一步激發(fā)金融人才的創(chuàng)造性。要建立更加高效的金融機構(gòu)和金融市場體系，同時增加金融產(chǎn)品的有效供給。總之，要進一步完善金融機構(gòu)體系，加快提高資本配置能力，具體方面是以“小訂單、大合作”的形式開展學徒制、校企合作、畢業(yè)論文（設(shè)計），以小訂單、大協(xié)作的方式，將“最后一公里”環(huán)節(jié)的教育端和行業(yè)端與金融工程專業(yè)人才的培養(yǎng)妥善對接。要建立人才發(fā)展培養(yǎng)合作機制，融入產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立多元化人才培養(yǎng)模式，真正做到學生走進企業(yè)、企業(yè)走進課堂，實現(xiàn)產(chǎn)學研用融合發(fā)展。隨著教育改革和市場發(fā)展，不少高校也會進行縮減或增添新專業(yè)，用于培養(yǎng)市場所需的人才。金融專業(yè)也由此成為高校間的“香餑餑”。這就需要高校重塑金融人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、在線思維和社會化能力。同時，掌握金融學類中一個領(lǐng)域的專業(yè)理論知識與相關(guān)職業(yè)應(yīng)用技能，能夠滿足新金融時代背景下金融機構(gòu)、政府部門和企事業(yè)單位用人需求的應(yīng)用型新金融卓越人才的培養(yǎng)目標，與高等學校的人才培養(yǎng)總目標完全契合，也與金融行業(yè)的需求契合。

４結(jié)語

總之，應(yīng)用型本科高等院校金融學人才培養(yǎng)最終目標是實現(xiàn)高校與企業(yè)的深度融合，這是新時代高校對“培養(yǎng)誰、如何培養(yǎng)、為誰培養(yǎng)”三個主要問題的最直接回應(yīng)。因此，高校財務(wù)能力培養(yǎng)必須堅持以德育人為原則，遵循社會主義學校的品德教育規(guī)律和學生成長與成才規(guī)律，為企業(yè)培養(yǎng)更具有實踐能力的金融人才，為行業(yè)輸送更高素質(zhì)的專業(yè)金融人才，為區(qū)域打造金融人才聚集的高地和金融人才發(fā)展示范的樣本，這才能實現(xiàn)高校培養(yǎng)金融人才的重要意圖。

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作者:湯洋 王立志 王濱 董妍 單位:哈爾濱金融學院投資保險系