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      教育局黨委規范化管理會講話

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      教育局黨委規范化管理會講話

      同志們:

      幾年來,隨著教育規范化管理的實施,我縣的教育事業穩定、健康發展,涌現出了一批管理規范、辦學效益好的學校。*年教育局黨委從*教育的實際需要出發,審時度勢,提出了“一個中心、兩個基點”的工作思路。一年多的實踐證明,這一決策是正確的,在這一重要決策的統領下,中小學校長自主管理水平不斷提高,教師的專業化水平,在小學教師“雙基達標”和中學“高校課堂”的推動下得到了提升,教育教學質量有了新的提高。*年是我縣教育落實年,下面我就如何深化管理談五個問題:

      一、加強校長隊伍思想建設,凸顯校長“靈魂”作用

      校長的領導首先是思想的領導,其次才是行政的領導。校長是執行上級決策的先行者,辦學理念的倡導者,整合資源的管理者,凝聚團隊的領導者。幾年來,局黨委落實了一系列加強校長隊伍建設的舉措,啟動了校長專業化建設工程,我縣涌現出一批有才華、肯實干、用心干的優秀校長,在辦學上積累了比較豐富的管理經驗并產生了較好的影響。

      1、強力執行上級決策是對校長的基本要求。在教育局——中心校——校長——教師——學生這一教育鏈條中,校長是保證鏈條順暢、高效運行的關鍵環節。決策一旦做出,各個環節就要強力執行,這是校長的職責,也是紀律。構建執行力文化,校長一要講政治,定位要準確,通過學習提高認識水平;二要顧全大局,以維護全局的思想思考問題;三要講合作,凝聚團隊的合力。合作才能形成合力,合作才能高效,合作才能實現和諧。這里舉個例子:《人民教育》一篇題為“用生命理解教育”的文章,對天津南開中學進行了報道,講到學校合唱班第一次訓練的情景:一開始指導教師并沒有給學生講發聲的專業知識,而是講“合唱與唱歌的區別”:“唱歌和合唱是兩回事。如果在合唱中大家都把自己的音色發揮到極致,那么效果就像一包針扎向聽眾!”“合唱要求的是‘合’,是‘和諧’‘合作’。這里突出的是群體,而不是個人。我希望我的話大家能夠逐步領會,能夠在今后的訓練中得到真正的體現”。我們需要的就是這樣的合唱團隊。

      2、關注細節,落實常規,不斷提高自主管理水平。學校工作帶有一定的規律性、周期性,所謂規范管理就是把常規工作的每個細節做實、做細、做好,把常規工作的每個細節做好了學校就會成為一部正常運轉的“永動機”。我們抓校長隊伍建設的最終目的是盡快提高校長的自主管理能力。當一所學校不管什么時間,什么人進校看到的一切都秩序井然,校長、教師、學生都是從容不迫,再也沒有突擊迎檢的心態,我們關注細節、落實常規的能力就上了一個臺階。

      3、研究校情,選擇特色創建之路。中小學辦出特色,校長一要研究校情,選準特色創建的方向和課題,重點突破;二要進行資源整合和利用,調動師生共同參與的熱情;三要形成完整的執行體系;四要做好堅持,不可急功近利或半途而廢,堅持經常就會形成自己的辦學特色。孟子曰:“其進銳者其退速”,因此,教育絕對不能短視,不能急功近利,而要耐心的守候,等待種子發芽,鵝黃吐綠,經歷風霜雨雪。

      4、遵循教育規律,依法辦學,規范辦學行為。每一名中小學校長都要認真學習研究涉及有關教育的法律、法規,提高依法辦學的能力。一方面維護學校、師生的合法權益不被侵犯,另一方面規避在未知的狀況下違規、違紀、違法的風險。在招生、分班、補課、收費、安全教育等關系到廣大人民群眾切身利益的問題上,要依法規范。

      二、進一步強化制度的保障約束作用

      學校規章制度就是學校的“法”,是指導師生工作、學習和保障師生合法權益的“法典”。實施“規范化管理”以來,各校開展了一系列的建章立制工作,也積累了一定的經驗,但要使制度發揮保障、約束作用,關鍵是在執行上。

      1、要深入研究規章制度的選擇性、針對性和時效性。照搬照抄不會生成科學有效的規章制度。目前全縣普遍存在制度可操作性不強的問題,因此各校一定要高度重視制度建設工作,對現有的制度進行梳理并不斷的補充修正,保證制度的可行性和有效性。

      2、明確崗位職責。要做到職責清、目標明。讓大家知道在什么時間做什么事,做到什么程度。同時注意培養大家自覺履行職責的意識,校長要善于分析在“自覺履行職責”這一環節還存在哪些問題,有哪些方法可以解決這些問題,不要總是怨天尤人或動輒就歸到體制上去而逃避責任。

      3、要維護制度的神圣不可侵犯的地位,制度面前人人平等。制度是學校的“法”,讓制度起作用,關鍵要解決好以下幾個問題:一要解決好制度的科學性和可操作性;二要抓好落實強力執行,這需要管理者拿出勇氣和魄力;三要制度面前人人平等,個別學校不能做到制度面前人人平等。或管理者游離于制度之外不能以身作則;或畏首畏尾,搞權宜之策不敢觸及核心問題;或搞感情交易,以個人感情好惡論功行賞,尤其是當面對考核、利益分配這些敏感問題時以個人的價值取向打感情分,這些都是管理者的大忌。長此下去,必然導致人心渙散,嚴重的還會激化矛盾,甚至形成對立面。

      三、建立監督機制,充分發揮民主決策的作用

      建立監督機制,讓學校的各項工作處在一個完全透明、公開的狀態中可以增強彼此的了解和信任,減少無謂的猜疑和誤會。讓學校內的每個成員參與到民主決策當中可以避免學校在發展過程中走彎路。

      1、決策要讓全員參與并充分論證。“決策”影響著學校發展的方向,要讓每一名教師認同自己的“主人翁”地位,要凝聚每一名教師的智慧,充分發揮教代會的作用。決策一旦做出要向社會和教師進行必要的解讀、宣傳,尋求理解,形成共識,這樣才能最終獲得大多數人的支持。

      2、施政要透明公開。一個校長在全校師生眼里就是這所學校的當家人,一言一行備受關注是很自然的事情。在校長行使管理職能的過程中或在一些原則問題、熱點問題上,要透明公開。

      3、對民主監督在思想上要認同,態度上要端正。我們認同民主管理,校長、教師就要接受互相監督,同時還要接受社會的監督,特別是媒體的監督,這是社會進步和教育事業發展的標志。

      四、加強學習,培育共識,打造和諧團隊

      作為一名教育工作者,面對教育日新月異的變化,養成終身學習的習慣是十分必要的。學習是進步的階梯,通過學習提高辯證思考的能力,形成正確的價值觀。我們欣喜地看到我縣已出現一批和諧校園,一支支和諧的教職工團隊,在這些學校,學習已成為自主和習慣,教師互幫結對子,集體備課資源共享,平衡學科間的輔導時間等,這些做法已產生了較好的教育效益。

      五、加強督導,抓好常規落實

      有效的督導是構建教育執行力文化,保障決策得以貫徹落實的有力保證。

      中心校人員要不斷深入學校,尤其是小學,關注教育教學常規和細節的落實,要突出督導的目的性,要善于發現問題,更要善于拿出解決問題的辦法。督導之前有目的,過程當中有記錄,解決問題有辦法,限期糾正定時間,總結經驗有反饋。

      教育局的督導要改進督導方法,突出實效,力戒形式主義,堅持不打招呼,不搞迎送,全天候、全方位入校督導,為學校管理助勢、加壓,進一步推動學校管理步入正常運行階段,在*——落實年中抓實抓細教育局做出的決策。一是以“九項重點工作”為著力點,帶動規范化管理不斷深化;二是繼續推動教師專業化發展;三是堅決貫徹“*教育系統十不準”的規定,對違犯“十不準”的典型案例進行嚴肅查處;四是貫徹“校長勤政十必須”讓校長接受廣大師生的監督;五是落實“*教育局關于小學生習慣養成教育的指導意見”,各校要把習慣養成教育融入到教育教學過程中并找準切入點。確保“九大工程、十二項進位”的年度工作目標如期完成。

      同志們,*年是我縣教育工作落實年,我們要貫徹好*教育局《關于加強教育執行力建設,促進工作落實的基本要求》,埋頭苦干,像江蘇溧陽市后六中學那樣做實常規,創造奇跡。

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