教育文體局教師進修輔導計劃

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指導思想：

切實加強教師隊伍建設，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以教師專業(yè)發(fā)展為核心，進一步創(chuàng)新網上教學研究、培訓等工作，努力實現(xiàn)研修、培訓網絡化。通過引領、組織、協(xié)調、整合，全面提升教師綜合素質和實施新課程的能力，保障區(qū)域教育現(xiàn)代化人力支撐。

主要工作：

一、加強專業(yè)引領，有效開展全員培訓

1．發(fā)揮城域網作用，改進“菜單式新課程培訓”。發(fā)揮骨干教師的作用，精選培訓內容，繼續(xù)通過區(qū)新課程講師團和菜單式選擇培訓內容的形式，開展全員新課程培訓。進一步提煉研修主題，攝錄部分骨干、專家進行專題講座、案例分析等內容，借助教育城域網提供培訓內容，不斷豐富培訓資源，提高培訓效率。

2.進一步發(fā)揮“**教育報告廳”作用。本學期安排一次“域外采風”專題報告，同時繼續(xù)安排以提高教師師德人文素養(yǎng)的專家報告，結合讀書節(jié)，邀請專家指導教師賞讀名著。不斷積累、更新報告廳視頻資料并導入視頻點播，以便全區(qū)學校和教師學習。

二、提升各培訓班和學習團隊研修實效

繼續(xù)從全員培訓、骨干教師研修、校教育教學干部培訓、班主任培訓、新教師培訓等層面分層分批組織實施培訓活動。提倡聽中學，做中學，聽懂以后做出來，做好以后說出來，努力使各個層面的培訓研修班成為高水平的學習型組織。

1.學科帶頭人領銜的學習型團隊研修。繼續(xù)探索加快骨干教師成長、發(fā)揮引領輻射作用的途徑和激勵機制。按照《**區(qū)骨干教師學習型團隊建設行動方案》，各“青藍工程”學習型團隊要制定具體的研修計劃，緊密結合教育教學，明確主攻方向，定期開展自修、網上交流、研討和專題研究等研修活動，完成行動研究任務。重視過程，每學期匯報研修過程，進行階段小結；發(fā)揮作用，通過專題網站（頁）積累成果，為更新教育教學手段、提升教育教學質量、帶動團隊共同提高作出貢獻。年終結合考核開展團隊研修成果展示匯報活動，評價量化成果，進行團隊考核。

2．教導主任培訓。加強“六認真”管理，針對課堂教學質量監(jiān)控、教學質量分析，提高教研、培訓活動實效等問題進行培訓研討。與教研室共同根據實際工作狀況對教導工作進行考核。繼續(xù)落實《教育管理信息化標準》，準確、及時完成信息錄入、借助軟件進行教育教學管理和應用。

3．新教師見習期培訓。按照07年新教師培訓計劃認真實施培訓。3、4月進行學科培訓活動，6月初對照新教師見習期培訓學校、聯(lián)合體及本人任務目標進行考核和匯報活動。

4．班主任培訓。按照課程要求學員掌握現(xiàn)代班級建設基礎理論、運用心理疏導的方法和技能，增強管理能力，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)。本學期組織二次交流研討活動，給予學員鍛煉機會和展示平臺。

5．心理健康教育培訓。與有關專業(yè)培訓機構聯(lián)合，組織心理健康教育專業(yè)教師培訓班，為100%的學校建成心理咨詢室提供師資保障。

6．第五批教師綜合素質考核。全面完成**4、**5屆青年教師第五批教師綜合素質考核工作。認真細致地完成考核結果評定和反饋工作。

三、不斷完善區(qū)域教師評價體系

1．在前兩屆“雙百工程”評選的基礎上，聽取和吸收各個層面對評選過程、評選結果以及效果的反饋和有效建議，調整修改評選方案，通過公平客觀合理民主的評選，努力體現(xiàn)骨干教師的工作和價值。結合“雙百工程”評選進一步探索骨干教師的評價制度認定工作。

2．進一步建立和健全校本培訓制度，繼續(xù)加強規(guī)范校本培訓的申報認定，確定各學校和聯(lián)合體的研修目標和實施安排。明確校本研修三大要素：自我反思、同伴互助和專業(yè)引領，加強對校本培訓的指導管理，參與并指導學校開展校本培訓的設計、實施與評價。繼續(xù)探索有利于促進校本教師教育區(qū)域協(xié)作的教師教育質量管理評價機制。

3．認真執(zhí)行教師繼續(xù)教育證書制度，加強對繼續(xù)教育證書的發(fā)證、登記和驗證的管理。加強對培訓過程的檢查和督促，尤其是校本培訓的登記驗證要規(guī)范，確保培訓目標和任務的完成。督促全區(qū)各校嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育規(guī)定和區(qū)校本培訓的有關規(guī)定。規(guī)范繼續(xù)教育填寫欄目，與6月進行的教師繼續(xù)教育驗證工作結合起來。

4．按照區(qū)域教育現(xiàn)代化骨干師資要求，完成《**區(qū)骨干教師梯隊培養(yǎng)方案》。營造良好氛圍，提供必要條件，加快培養(yǎng)各級骨干教師。