教育局發(fā)展型教師培養(yǎng)計(jì)劃

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一、重大意義

*中學(xué)要繼續(xù)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，努力建成市級(jí)重點(diǎn)中學(xué)及至省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)，關(guān)鍵在于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型、學(xué)者型、專家型的教師。學(xué)校教研水平的高低、教學(xué)質(zhì)量的好壞，乃至學(xué)生素質(zhì)的優(yōu)劣、學(xué)校知名度的高低等，歸根結(jié)蒂，取決于師資力量的強(qiáng)弱。由于歷史原因，我校師資成分復(fù)雜，教研、教學(xué)水平參差不齊，與學(xué)校發(fā)展形勢(shì)不相適應(yīng)，有必要在一定期限內(nèi)進(jìn)行全面升級(jí)。

二、實(shí)施目標(biāo)

本計(jì)劃是一個(gè)系統(tǒng)而艱巨的工程，擬分三步進(jìn)行。

1．初級(jí)目標(biāo)

基本完成教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作，力爭(zhēng)本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為70%。初步建立漢中教研、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估體制，初步形成愛(ài)教學(xué)、鉆教研的良好氛圍，促使部分教師率先成為教學(xué)能手、教學(xué)骨干，少數(shù)拔尖教師當(dāng)選市級(jí)學(xué)科帶頭人。

2．中級(jí)目標(biāo)

完成教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)工作，確保本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%。繼續(xù)完善教研、教學(xué)激勵(lì)機(jī)制和評(píng)估體系，爭(zhēng)取在教學(xué)方面出一批有社會(huì)影響的名師，在教研方面與兄弟學(xué)校相抗衡，力爭(zhēng)1/3學(xué)科的教師當(dāng)選市級(jí)學(xué)科帶頭人。

3．終級(jí)目標(biāo)

鼓勵(lì)教師參加研究生培訓(xùn)，爭(zhēng)達(dá)碩士學(xué)歷。要讓至少50%的教師成為市級(jí)名師，教研成果與仙桃中學(xué)、仙一中不相上下，各級(jí)各類刊物投稿率居同類學(xué)校第一位。使?jié)h中成為全市教育教學(xué)的示范性學(xué)校，向兄弟學(xué)校傳經(jīng)送寶的輻射性學(xué)校。

三、具體途徑

1．新大學(xué)生的培訓(xùn)

對(duì)于新分配的大學(xué)畢業(yè)生，學(xué)校實(shí)行導(dǎo)師帶教制度，即由學(xué)校指定有責(zé)任心有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)教師或一級(jí)教師，全面指導(dǎo)新大學(xué)生的工作。指導(dǎo)教師本著對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)他們進(jìn)行言傳身教，全面影響他們的道德行為、教學(xué)功底、教學(xué)方法、教研能力等。一年后，新大學(xué)生上匯報(bào)課，學(xué)校組織驗(yàn)收評(píng)估小組進(jìn)行驗(yàn)收。

2．初中調(diào)入教師的培訓(xùn)

初中調(diào)入教師雖未從事過(guò)高中教育，但大部分屬于原校骨干教師，其發(fā)展?jié)摿头e極上進(jìn)的自覺(jué)性空前。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?cè)诙唐趦?nèi)迅速適應(yīng)高中教學(xué)，爭(zhēng)取“一年摸索，二年適應(yīng)，三年合格”。鼓勵(lì)他們進(jìn)修、函授或自修，努力達(dá)到合格學(xué)歷。

3．35歲以下教師的培養(yǎng)

中青年教師是學(xué)校教師的主體，學(xué)校要全力為他提供成長(zhǎng)的平臺(tái)，著力打造一批精品。學(xué)校要實(shí)行信任與激勵(lì)相結(jié)合的原則，把他們推上教研、教學(xué)主戰(zhàn)場(chǎng)，激勵(lì)他們參加教學(xué)大循環(huán)，早日成為打通關(guān)的能手。鼓勵(lì)他們踴躍參與各級(jí)各類教學(xué)比武，嶄露頭角，從中物色校內(nèi)學(xué)科帶頭人，為角逐市級(jí)學(xué)科帶頭人鋪平道路；推薦他們外出考察、聽(tīng)評(píng)課等，促其見(jiàn)多識(shí)廣，早日成名；引導(dǎo)他們勤于撰寫優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)小結(jié)和論文，踴躍向校報(bào)或市級(jí)以上刊物投稿，努力成長(zhǎng)為一代學(xué)者型教師。

4．“十面紅旗”的評(píng)選和培養(yǎng)

一年一度“十面紅旗”的評(píng)選，在全校起著輿論導(dǎo)向的作用。為體現(xiàn)其嚴(yán)肅性和公正性，宜實(shí)行*推評(píng)與業(yè)績(jī)考評(píng)相結(jié)合制度，真正評(píng)出長(zhǎng)期戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，為人正派，忠于職守，成績(jī)顯著，學(xué)生滿意，教研能力強(qiáng)的骨干教師。“十面紅旗”應(yīng)成為招生宣傳中的亮點(diǎn)，成為評(píng)模晉級(jí)的首選參考對(duì)象。

5．教學(xué)能手的評(píng)選和培養(yǎng)

教學(xué)能手的評(píng)選對(duì)象面向全體教師。學(xué)校根據(jù)多次聽(tīng)評(píng)課結(jié)果、平時(shí)測(cè)驗(yàn)情況及教師學(xué)生座談反映，擇優(yōu)確定，頒發(fā)獎(jiǎng)證，通報(bào)表?yè)P(yáng)。教科室宜著力完善“金鳳獎(jiǎng)”“紫燕獎(jiǎng)”評(píng)選規(guī)程，使教學(xué)能手的評(píng)選工作科學(xué)化。

6．學(xué)科帶頭人的評(píng)選和培養(yǎng)

學(xué)校根據(jù)優(yōu)秀教師的業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)，每科確定1—2名學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人不光要有杰出的教學(xué)業(yè)績(jī)，更要有突出的教科研能力（專著、論文等）及組織能力，成為該學(xué)科的發(fā)言人、主心骨和教研員。

學(xué)校推薦校內(nèi)學(xué)科帶頭人參加市級(jí)教學(xué)比武，摘取市級(jí)學(xué)科帶頭人桂冠，努力提高學(xué)校在全市的地位。

7．多方拓寬師資培訓(xùn)渠道

師資培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)工程，必須全方位、多層次地展開(kāi)。學(xué)校在財(cái)力許可的情況下，經(jīng)常組織校內(nèi)常規(guī)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)評(píng)活動(dòng)；繼續(xù)辦好《*中學(xué)報(bào)》高中報(bào)和初中版，并著手籌辦《漢中教研》雜志，推介教師教學(xué)、教研成果和優(yōu)秀事跡；繼續(xù)辦好“鳳凰翔舞”筆會(huì)，集中展示漢中教學(xué)、教研實(shí)力，推動(dòng)教師成長(zhǎng)；充分發(fā)揮中老年教師的示范作用，鼓勵(lì)他們上好龍頭課，搞好新手的傳幫帶；組織教師到外地、外校觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)；動(dòng)員學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師早日進(jìn)修、函授或自學(xué)；推選優(yōu)秀教師參加省級(jí)骨干教師培訓(xùn)；選派優(yōu)秀教學(xué)管理干部到外地名校掛職鍛煉；請(qǐng)外地、外校專家學(xué)者來(lái)校傳經(jīng)或培訓(xùn)；與兄弟學(xué)校或外地名校聯(lián)姻，互通有無(wú)，共圖發(fā)展等。