實行四維立體四段式教學模式工作意見

前言：本站為你精心整理了實行四維立體四段式教學模式工作意見范文，希望能為你的創作提供參考價值，我們的客服老師可以幫助你提供個性化的參考范文，歡迎咨詢。

近年來，中學以新課程改革為突破口和著力點，通過“走出去、引進來”和“移植嫁接”等方式，在學習借鑒杜郎口中學“三三六”與洋思中學“先學后教”教學模式的基礎上，探索形成了適合該校校情、學情和教育發展的“四維立體四段式”教學模式，為學校的發展和教育教學質量的提升注入了新的活力。

“四維立體四段式”教學模式是將課堂的單個學生看作點，兩個學生為線，多個學生為面，師生互動為體的一個四維時空。四段式是把這個四維時空分成“40=5+15+15+5”四個時段。

第一時段（不超過5分鐘）：明確目標任務。在教師設計富有激發性的情景導入后，向學生交待學習目標、學習內容、學習方法以及要借助的資料等。

第二時段（約15分鐘左右）：預習自學互助。預習自學互助是基礎環節，是學生學習相互促進的關鍵，在這個環節中不僅是優秀學生幫助后進生，更是讓全體學生把思路打開，每個同學都可以提出不同的觀點。

第三時段（約15分鐘左右）：展示點撥破難。每個組選一名代表為中心發言人，就本堂課要求解決的某一問題以語言表述或黑板展示或書寫在紙上利用實物展示平臺展示，其他組成員對照修改，同時可以進行對問題的補充發言。

第四時段（約5分鐘左右）：效果檢測反饋，教師根據當堂內容，設置能夠考察對本堂課的重點、難點掌握情況的口頭回答題或書面檢測題，展現在電子白板上，在估計到學生完成后有目的抽查不同層次的學生，了解掌握本節課的教學效果，并對本節課的重難點以及學生在課堂的表現進行精辟小結。布置適量的課外作業。

經過努力實踐，“四維立體四段式”教學模式獲得了省教育科學規劃年度課題，在全縣已經得到廣泛推廣，先后多次進行教學觀摩研討。近日，縣各中學校長、教導主任110人來進行聽課交流活動，并受該縣中學的邀請，三位教師進行了語文、數學、英語三門學科同課異構研討，有力地促進了兩校新課改教研工作的深入開展和提升。