教育局教學(xué)質(zhì)量增值方案

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      教育局教學(xué)質(zhì)量增值方案

      一、評(píng)價(jià)目的

      1、明確基礎(chǔ)教育改革和新課程實(shí)驗(yàn)的基本理念,明晰中小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的基本要素,促使學(xué)校端正教育思想,加強(qiáng)教育教學(xué)管理,全面扎實(shí)地推進(jìn)素質(zhì)教育。

      2、了解學(xué)校教學(xué)、教育與管理現(xiàn)狀,評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的動(dòng)態(tài)增值程度,為教學(xué)、教育、管理方面的決策提供依據(jù),也為評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平提供依據(jù)。

      3、通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果和獲得的信息,調(diào)動(dòng)學(xué)校和師生的積極性,并使學(xué)校、教師、教研員對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行有效調(diào)節(jié)和控制,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)教育教學(xué)管理策略,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

      4、逐步形成符合*市教學(xué)發(fā)展實(shí)際、體現(xiàn)各級(jí)各類學(xué)校教育性質(zhì)、利于推進(jìn)素質(zhì)教育、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的*市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),初步構(gòu)建*市新農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。

      二、指導(dǎo)思想

      以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為指針,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹教育方針,深入實(shí)施素質(zhì)教育。

      按照“面向全體,和諧共進(jìn);提高水平,提升品質(zhì)”的基本理念,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)的管理與研究,促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展、和諧共進(jìn);促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)、工作、生活的全面發(fā)展、和諧共進(jìn);促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)、教育、管理全面發(fā)展、和諧共進(jìn)。不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、教師的教學(xué)水平、學(xué)校的管理水平;努力提升學(xué)生品質(zhì)、教師品質(zhì)和學(xué)校品質(zhì),培植新農(nóng)村教育可持續(xù)發(fā)展后勁。

      三、評(píng)價(jià)原則

      1、導(dǎo)向性原則。根據(jù)高中、初中、小學(xué)和幼教的教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)設(shè)置評(píng)價(jià)指標(biāo)。高中著眼于升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育;初中著眼于綜合素質(zhì)培養(yǎng),為升學(xué)教育、就業(yè)預(yù)備教育奠定基礎(chǔ);小學(xué)著眼于良好習(xí)慣養(yǎng)成,注重學(xué)生素質(zhì)的多元開(kāi)發(fā);幼教著眼于良好行為和習(xí)慣的啟蒙教育。

      2、增值性原則。根據(jù)不同區(qū)域不同類別學(xué)校的基礎(chǔ)水平,遵循“從起點(diǎn)看發(fā)展”這一宗旨,以教學(xué)質(zhì)量的縱向增值程度,評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,使不同層次學(xué)校在原有水平上有所提高。

      3、綜合性原則。教育教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜、多因素的綜合系統(tǒng),評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果要與其過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合,使評(píng)價(jià)結(jié)果真實(shí)反映由教育教學(xué)活動(dòng)引起學(xué)生的變化。

      4、客觀性原則。確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要從實(shí)際出發(fā),評(píng)價(jià)結(jié)果盡可能量化,定性與定量相結(jié)合,減少主觀性,力求公平公正,便于操作。

      5、全面性原則。評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)置盡可能涵蓋學(xué)校的教學(xué)活動(dòng),主要對(duì)教學(xué)管理理念、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)改革與教學(xué)科研、學(xué)生特長(zhǎng)培養(yǎng)、特色工作等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      四、評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

      中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),由教學(xué)管理的科學(xué)性、教師教學(xué)的有效性、學(xué)生發(fā)展的增值性三個(gè)方面構(gòu)成。教學(xué)管理的科學(xué)性主要是在學(xué)校層面,評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)管理理念、教學(xué)管理制度和教學(xué)管理策略;教師教學(xué)的有效性主要是在教師層面,評(píng)價(jià)教師的專業(yè)情意、課堂教學(xué)能力、教學(xué)研究水平和優(yōu)質(zhì)教師份額;學(xué)生發(fā)展的增值性主要是在學(xué)生層面,評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)性特長(zhǎng)。

      五、評(píng)價(jià)程序

      1、基礎(chǔ)診斷。學(xué)校在參加中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)的周期初,根據(jù)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本校的教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀作出評(píng)價(jià),經(jīng)教研教科室認(rèn)定后,作為評(píng)價(jià)周期滿后教學(xué)質(zhì)量是否增值與增值多少的主要依據(jù)。

      2、自我評(píng)價(jià)。以基礎(chǔ)診斷為基礎(chǔ),學(xué)校在每年的七月份,做好學(xué)年自我評(píng)價(jià)工作,撰寫“××學(xué)校教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)報(bào)告”,并以紙質(zhì)文本與電子文本兩種方式,報(bào)教研教科室備案。

      3、教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)互評(píng)。在基礎(chǔ)診斷、期滿綜合評(píng)價(jià)階段,以教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)為單位,教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)學(xué)校之間進(jìn)行互評(píng),驗(yàn)證學(xué)校的基礎(chǔ)診斷、自我評(píng)價(jià)水平,并將互評(píng)結(jié)果報(bào)教研教科室審核。

      4、組織審核。根據(jù)教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)的互評(píng)結(jié)果,教研教科室組織專家對(duì)同類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量增值程度高的前三名、增值程度低的后二名學(xué)校,進(jìn)行復(fù)查與審核。

      5、激勵(lì)推介。對(duì)于在教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)校,授予“*市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)勝學(xué)校”稱號(hào),給予一定的物質(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量管理推介會(huì)。

      六、實(shí)施辦法

      1、評(píng)價(jià)期限:中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)以三年為一個(gè)周期。按照“穩(wěn)步推進(jìn)”的原則,初定各學(xué)段的期末綜合評(píng)價(jià)時(shí)間:高中為20*學(xué)年末,初中為2009學(xué)年末,小學(xué)與幼兒園為2010學(xué)年末。今后以此類推。

      2、評(píng)價(jià)方式。采用單項(xiàng)評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行,按照等級(jí)區(qū)間評(píng)定法的要求,確定各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的

      3、評(píng)價(jià)權(quán)限:高中由教研教科室統(tǒng)一組織評(píng)價(jià);初級(jí)中學(xué)(完中)、鎮(zhèn)級(jí)以上中心小學(xué)在教學(xué)評(píng)優(yōu)區(qū)互評(píng)的基礎(chǔ)上,教研教科室組織審核;片小學(xué)、完小由所屬中心小學(xué)組織評(píng)價(jià),教研教科室根據(jù)中心小學(xué)上報(bào)的結(jié)果進(jìn)行抽查評(píng)價(jià)。

      4、評(píng)價(jià)依據(jù):*市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量增值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(具體評(píng)價(jià)指標(biāo)與權(quán)重見(jiàn)附件)。評(píng)價(jià)細(xì)則另行制定。

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