教育局局長學習科學發展觀個人剖析

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一、存在問題和不足

（一）思想觀念不夠開明開放。領導干部是否具有戰略思維、全局眼光和創新理念，是決定事業發展水平的關鍵因素。我們在思考和謀劃大竹教育發展上提出了“質量興教、管理強教、項目活教、改革促教”的發展思路，但落實到實踐中，一是沒有完全做到跳出教育看教育，著眼未來看教育。還缺乏把教育事業的改革發展放在經濟社會發展的大格局中去思考、去謀劃的理念。主要表現在教育的長期發展規劃與全縣經濟社會發展的總體規劃還沒有完全協調，學校的布局和教育資源的配置還不能很好的滿足人民群眾對教育發展的需求等方面。二是在統籌兼顧各方面的工作上還有差距。還不能完全做到在千頭萬緒的工作和錯綜復雜的矛盾中，牢牢把握和處理好各種重大關系，還不善于運用把教育事業放到全面建設小康社會的全局中去把握，放到改革、發展、穩定的大局中去衡量的方法。主要表現在普通教育與職業教育還沒有實現協調發展，城鄉之間、校際之間發展還不均衡等問題。

（二）理論學習不夠系統深入。多年來，自己雖然注重了政治和業務學習，但總感到在學習的深入性和系統性上還有很大不足，存在時緊時松的現象，致使自己對新知識、新思維掌握不多，了解不透，對教育可持續發展戰略的認識不足。輕視理論學習和與業務有關的學點，其他的很少關注，在理論學習上心浮氣躁，認為太空洞，深不進去，致使理論素養跟不上，把握形勢、了解大局不夠透徹?？傮w缺乏深學苦讀的恒心忍勁，還沒有把學習當作一種責任、一種境界的自覺行動。

（三）工作態度不夠積極主動。在落實教育發展各項具體工作中，局機關絕大部分干部職工能夠做到履職盡責，較高質量完成本職工作。但是，從領導到黨員干部還存在被工作推著走，被動工作的情況，對待工作的態度缺乏主動性。主要表現在少部分中層干部不能主動爭取領導重視、關注、支持的工作；個別領導不能主動對分管的工作、聯系的學校開展調查了解，還沒有主動深入基層一線發現問題、分析問題、解決問題。尤其是在深入調查研究教育發展的瓶頸問題、學

校發展的具體問題、教師的切身利益以及影響教育系統安全穩定的具體矛盾等方面做得還不夠。

（四）工作措施不夠開拓創新。教育工作是一項業務性很強的工作，具有一定的規律。因此，在工作中，墨守成規、按部就班、循規蹈矩的多，在改革具體工作方法、創新工作舉措方面還明顯不足。主要表現在一是缺乏強烈的創新意識和創新精神，還沒有做到不斷解放思想，自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，通過觀念創新、制度創新、機制創新、方法創新，綜合提高創新能力。二是創新能力比較欠缺，沒有在工作中體現實事求是，適應實踐的發展，以實踐來檢驗一切的要求。還不善于抓住工作推進中遇到的新情況、新問題，進行深入研究，拓展視野，提出解決問題的新思路、新辦法。特別是在推進素質教育促進學生全面發展、大力發展職業教育、加強和改進學校德育、師德師風建設等方面，表現出方法不多、措施不具體、效果不明顯等問題。

二、根源剖析

（一）由于個人性格直爽、遇事比較急躁，導致有時處理事務不夠冷靜，在工作中還沒有完全做到以人為本。特別是一味為了工作，一貫高標準要求工作，在某些方面脫離了局機關多年來形成的人員知識水平、工作能力以及他的人格素質和為人處事的能力等方方面面素質參差不齊的客觀現實。在工作的安排布置、任務分解和效果評價上采取了一個標準、一刀切的辦法，沒有更多的考慮每個人的差異，沒有完全落實以人為本的理念。

（二）由于教育系統的工作量大面廣，需要解決的問題多，影響教育系統穩定的因素較多。導致了成天忙于繁重的事務性工作，有應接不暇的感覺。因此在落實科學發展，運用統籌兼顧的根本方法上還做得不夠，導致的問題諸如對工作的廣泛調研、認真思考，特別是在事關全局的工作的謀劃上尚不夠科學全面；在日常工作中安排布置多、督促檢查少，還有較多的工作沒有抓落實；缺少了與領導班子成員和機關職工的溝通、交流，互相商量不夠，沒用安排足夠的時間聽取同志們的意見和建議，特別是在機關事務的管理上還做得不夠好。

（三）本人以前的工作主要在經濟部門，從事經濟管理工作的時間長、工作崗位較多。由此導致了在對職工的關心上純粹停留在只關心職工的經濟待遇方面，導致了有違背財經紀律提高職工經濟待遇的問題；同時由于過分注重了職工的福利待遇，在關心職工的家庭困難、生活困難、子女升學就業等方面人文關懷不夠，對職工的家庭情況知之甚少。如機關一些同志家屬沒有工作、子女還處于待業等情況沒有主動去了解，也沒有與同志們協商解決的辦法。

三、努力方向

按照學習實踐科學發展觀的要求，更好的團結帶領機關職工和全縣教職工推進**教育又好又快發展。在今后的工作中，我一定要認真把握好以下幾個方面：

（一）深入系統學習，提高自己駕馭新形勢下教育工作的理論水平。一是要系統學習中國特色社會主義的理論體系，尤其是要深刻領會科學發展觀的精神實質，做到入腦入心。二是要深入系統學習教育理論知識，尤其是素質教育和教育均衡發展的理論，廣泛獲取教育的新思想、新理念。三是要認真總結大竹教育近幾年來改革發展的經驗教訓，逐步完善與經濟社會發展相適應的促進大竹教育科學發展的新思路。

（二）不斷改進方法，提高自己領導和管理新時期教育工作的能力。一是要牢固樹立創新意識，不斷提高全縣教育系統的創新能力。要采取多種手段鼓勵創新，激發干部職工的創新熱情，尤其是結合學習實踐活動下一階段的工作，在全縣教育系統開展“我為大竹教育獻一策”的活動，虛心聽取廣大教職工的意見和建議。二是要堅持運用統籌兼顧的方法。在工作的謀劃思考、安排布置、督促檢查等方面統籌兼顧；在推進城鄉之間、校際之間的發展上統籌兼顧；在促進各類教育的協調發展上統籌兼顧。

（三）堅持以人為本，激發干部職工干事創業的熱情，凝聚推動大竹教育科學發展的動力。在堅持以人為本上，從關心身邊人、做好身邊事做起，要從關心職工工作生活到關心教職工利益，從解決人民群眾最關心最直接的利益到促進所有學生全面發展。一是要認真思考解決職工的生活困難，積極協調解決提高廣大教職工的福利待遇，激發他們獻身教育的熱情。二是要認真執行規范學校辦學行為的規定，聽取群眾訴求，處理好群眾關心關注的熱點問題，維護教育的和諧穩定。三是要制定有效措施，進一步提高教育的質量，尤其是堅持德育為先，教師隊伍建設為本，大力推進素質教育，促進大竹教育事業科學發展。

總之，通過學習實踐活動，尤其是在分析檢查階段我們一定要把自身不適應科學發展觀要求的問題、把影響和制約全縣教育發展的問題找準，把問題的根源分析透，把解決的辦法找實在。要通過民主生活會進行廣泛的批評與自我批評，多交心談心。把干部職工的智慧和熱情集中到促進教育改革發展上來，真正做到“謀劃大竹教育科學發展、努力辦好人民滿意教育”。