科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得

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一、準(zhǔn)確把握科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵。

科學(xué)的發(fā)展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的理念。落實科學(xué)的發(fā)展觀，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，也是實現(xiàn)“建設(shè)全面小康社會”目標(biāo)的根本要求。在當(dāng)前復(fù)雜多變的國內(nèi)國際形勢下，落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建現(xiàn)展模式，促進社會的全面發(fā)展無疑具有深刻的歷史意義。

黨的十七大做出了開展深入學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”活動的決策。我們務(wù)必認識到，開展深入學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”活動，是我們教師的光榮使命。通過參加學(xué)校的集中學(xué)習(xí)、自學(xué)等學(xué)習(xí)活動，進一步加深了我對“科學(xué)發(fā)展觀”的理解和認識，增強了學(xué)習(xí)和實踐“科學(xué)發(fā)展觀”的自覺性和堅定性。

“科學(xué)發(fā)展觀”作為指導(dǎo)我國現(xiàn)代化建設(shè)的嶄新的理論，是在立足社會主義初級階段基本國情，總結(jié)我國發(fā)展實踐，借鑒國外發(fā)展經(jīng)驗，適應(yīng)新的發(fā)展要求的基礎(chǔ)上提出的。開展深入學(xué)習(xí)實踐“科學(xué)發(fā)展觀”活動，是黨的十七大作出的戰(zhàn)略決策，實踐性是“科學(xué)發(fā)展觀”的本質(zhì)特征。在教育工作中貫徹實踐“科學(xué)發(fā)展觀”，是我們教育工作者的神圣職責(zé)。“科學(xué)發(fā)展觀”作為指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論，既指導(dǎo)我們教育工作者為創(chuàng)辦人民滿意的教育做好本職工作，更能指導(dǎo)我們教育工作者完善自我、提高自身素質(zhì)。因為，“科學(xué)發(fā)展觀”在其第一要義、核心、基本要求、根本方法等方面，都包含著人本身的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容。

作為教師，就是要求我們深刻理解和全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)、根本要求，著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)和不符合科學(xué)發(fā)展觀的教學(xué)理念，進一步增強貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅定性；就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，繼續(xù)堅定不移地把改革創(chuàng)新精神貫徹到教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，創(chuàng)建充滿活力、富有激情、學(xué)習(xí)氣氛濃烈的有利于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)環(huán)境；就是要堅持高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、嚴要求，發(fā)揮示范和導(dǎo)向作用，真正當(dāng)好學(xué)習(xí)實踐活動的排頭兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推動科學(xué)發(fā)展的強大合力。

二、結(jié)合工作實際，努力實踐科學(xué)發(fā)展觀。

學(xué)習(xí)是實踐的前提，實踐是學(xué)習(xí)的目的。科學(xué)發(fā)展觀具有鮮明的實踐特征，只有在實踐中才能不斷深化認識、增長才干、提高教學(xué)的能力。學(xué)以致用，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，不僅要提高掌握科學(xué)發(fā)展觀的理論水平，更要著力轉(zhuǎn)變不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的思想觀念，要根據(jù)崗位職責(zé)的要求，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域知識，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。就我本人而言，既要著重加強積累語文教學(xué)方面的專業(yè)知識，不斷提高教育教學(xué)能力；又要提高關(guān)于學(xué)生管理方面的能力，轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本。

作為一名剛踏上工作崗位的小學(xué)語文老師，我身上還有很多的不足：1、缺乏全局意識。有時做事情只從自身業(yè)務(wù)出發(fā)，對學(xué)校作出的一些關(guān)系全局的安排理解不透，盡管也按領(lǐng)導(dǎo)要求完成了要做的工作，心理上還是糊里糊涂的。2、缺乏創(chuàng)新意識。剛踏出校門的我，沒有很快融入社會，教育理念也比較落后，用的教育方法也比較傳統(tǒng)老套。雖然能很快接受新事物，但也都是別人研究過后現(xiàn)成的東西，自己沒有發(fā)現(xiàn)、思考、鉆研的過程。當(dāng)然，現(xiàn)在只是一個開始，我還有很長的一段路要走，我相信自己身上是有無限可能性的，就像這次科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，對我個人而言，也是一次重要的審視自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好機會，是讓自己進一步增強責(zé)任感、壓力感，增加榮譽感、自豪感，提高自覺性、保持良好發(fā)展的一次重要機遇：1、改變工作理念，實踐生本管理。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學(xué)生服務(wù)的意識。小學(xué)教育其實就是細節(jié)教育。平時的溝通是解決問題的最重要方式。要允許學(xué)生犯錯。并且讓學(xué)生感受到你無時無刻的關(guān)注和愛。多與家長溝通，為家長提供比較專業(yè)的教育方法，讓學(xué)生和家長都信任你。針對學(xué)生的年齡特點和班級特點，制定有效的課堂常規(guī)訓(xùn)練方案，并長期實行訓(xùn)練，養(yǎng)成習(xí)慣。我校正在大力倡導(dǎo)“生本教育”，生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，是真正做到以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。作為學(xué)校一名普通的教師，“生本教育”對于我們就像一縷春風(fēng)迎面而來，我們怎么能視而不見呢？“生本教育”的特點是以學(xué)生為本，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動地去學(xué)。從而使教育教學(xué)在實現(xiàn)最大限度地解放學(xué)生的同時，也使教師得到真正意義上的解放。教師的解放并不意味著教師可以完全對學(xué)生放任不管，任由學(xué)生自由地發(fā)揮。相反的，教師可能在課前準(zhǔn)備時，比傳統(tǒng)的教學(xué)方式下的備課要花更多的心思，動更多的腦筋。這樣才有可能讓學(xué)生自己主動地去學(xué)，而且學(xué)得積極、歡快、高質(zhì)、高效。2、尊重每一位學(xué)生，正確評價學(xué)生。教師在對學(xué)生實施評價時，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念和評價方式，注重學(xué)生的能力、情感、態(tài)度和價值觀的評價，要充分結(jié)合各學(xué)生的個性特點，建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。“生本教育”提倡教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)該用欣賞的眼光去看待學(xué)生，并不斷地給予學(xué)生支持和鼓勵，讓學(xué)生感受和分享成功的喜悅，使學(xué)生的個性得到張揚，這樣學(xué)生才會全身心投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，我們教師無論是從優(yōu)化育人環(huán)境，愛崗敬業(yè)，還是從自我完善的要求，都要準(zhǔn)確地把握“科學(xué)發(fā)展觀”的深刻內(nèi)涵，并予以貫徹落實。我們還要緊緊抓住和充分用好這一難得機遇，努力推動科學(xué)發(fā)展觀在我校的深入貫徹落實，推進我校教育事業(yè)的又好又快發(fā)展。