初級中學教育范文精選

一、基本問題歸納

(一)教師隊伍建設需要關注的問題

1．學歷問題：調查中發現，大多數教師學歷達標，專任教師中具有專科學歷的教師達83．94％，如果從1993年頒布的《教師法》規定的標準來說，學歷達標率較高；但如果同教師專業化的要求、我國城市初中和國際上中學教師的學歷水平相比，本科學歷僅占2．56％的農村初中教師隊伍，其學歷提高的任務還是相當繁重而艱巨的。其次，教師學歷問題還存在部分學校老教師較多、且學歷較低，整體上教師學歷的分布不均衡，偏僻的學校教師學歷絕對偏低。

2．年輕教師問題：一是年輕教師比例較高，初中教師整體比較年輕，在教職工中39歲以下的占69．80％；二是年輕教師經濟相對貧困，年輕教師相對老教師工資水平較低、但消費水平又較高，開支較大，加上許多青年教師又要在進修學習上投入一大筆經費，因而經濟貧困相對嚴重；三是因為經濟的原因，導致年輕教師人心不穩，年輕教師對工資的滿意度也就越低，就經常想尋找機會改變工作環境或改變崗位，造成年輕教師不專心工作、責任感不強，因而流動性較大，影響師資隊伍穩定和他們的工作效果。

3．業務素養問題：一是因為教師的經濟地位不高，農村教師的學習進修機會缺乏，工作任務繁重，導致業務素養的提高相對困難；二是教師素質整體不高、教育教學觀念陳舊、沒有新意，對新課程難以接受，教師教學科研空白；教學中教師的教學方式、方法、理念不科學，不能體現現代教育教學的基本進步與改革，導致教學質量、學生發展與學校管理存在諸多問題，進而影響到農村教育的發展。

4．教師待遇問題：教師的待遇低是不爭的事實，中小學教師待遇相對更低，而農村中小學教師待遇尤為低下。

[論文關鍵詞]城市中學女生體育消費現狀

[論文摘要]采用文獻資料法、問卷調查法、統計分析等方法，對河北省城市女中學生的體育消費結構、體育消費水平、體育消費行為與動機進行比較和分析，探討河北省城市中學女生的體育消費現狀。

一、研究對象與方法

1.研究對象的抽樣采取隨機抽樣法，在河北省的11個地級市的市區中，每市隨機抽取1所中學（滄州、廊坊、唐山各2所），共14所學校，每個市抽取200名女生（初、高中各100份），共2200名在初級中學和高級中學女生中隨機抽樣。

2.研究方法采用文獻資料法、問卷調查法、統計分析法等。共發放調查問卷2200份，收回2084份，占94.73%。其中有效問卷2060份，有效率為98.85%;初級中學為1061人，高級中學為999人;對所獲數據進行了數理統計。

二、結果與分析

1研究對象與方法

1.1研究對象

本文對合肥市四個轄區部分學校師生為調查對象，分別是：61中、48中、46中、60中、潤安公學、46中分校、68中、72中、168玫瑰園學校、59中、45中工業區校區、42在長江路校區、36中、行知學校、70中、55中、龍崗中學、13中、41中、65中。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

筆者通過對合肥師范學院圖書館“電子期刊導航系統”中的中國學術期刊網(CNKI)、“中文期刊全文數據庫”和“CNKI碩博論文庫”，對“中小學武術開展現狀”進行檢索，搜索到相關的期刊文章、碩博論文為本作參考。

1初級中學校園體育文化建設的現狀

1.1體育態度不端正

首先，教師是整個校園文化建設的核心與關鍵，因此素養欠缺的教師勢必會影響整個校園文化的建設。其次，學校與社會之間的這種教育的真空區域，使得學生在此環節中，無法受到適時正確的文化價值觀的引導，從而導致校園體育文化的間斷性。再者，在日益發揮重要作用的虛擬世界網絡中，由于缺乏及時有效的網絡行為規范，也使得學生過分地沉迷于網絡不能自拔，甚至出現因為玩游戲，缺課曠課的嚴重違紀行為，這種病態的不正常的校園文化，對學生的自身成長及整個學校的發展起到了不容忽視的消極作用，其嚴重制約著校園體育文化的建設。

1.2缺乏完備的體育基礎設施

一個學校體育文化的構建，必須建立在系統完備的體育硬件基礎之上。一些初級中學比起普通高校或者普通高中，他們看重的是考試成績，把主要力量放在語文、數學、英語等主課教學上，忽視了體育教學，從而對本校體育文化環境的構建沒有給予足夠與應有的關注與投資，使得在學校體育設施的完善方面存在極大的缺陷與不足。

1.3校園文化趨于單一化

為學習先進經驗，積極探索學校教育教學管理工作的新路子，10月10日，區文教局組織各中小學校長、支部書記及分管教育教學工作的副校長赴寶應參觀考察。這次學習考察組織嚴密，內容豐富，我們跟隨考察團邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解寶應中、小學教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

2、此次考察的學校有：山陽中心小學、山陽初級中學、范水鎮中心小學、郭橋初級中學。

3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學管理方面的經驗、做法，并與他們就學校管理方面的困惑進行面對面交流。

4、對寶應教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們“以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規范化——特色化——品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。