兒童健康教育范文精選

【摘要】關注學生的生命是教育的出發點，關愛兒童健康、注重提升兒童生命質量已成為共識，

但是方法論問題卻是一個令眾多專家、學者及教育者費盡心思的問題。以史為鑒，或許我們可以從18世紀法國思想先驅盧梭的兒童健康教育思想中得到啟示。

【關鍵詞】盧梭；兒童健康；遵循自然；天性；生命教育

“以人為本”思想日興社會，生命教育日益備受關注。生命是教育存在和發展的依據和理由，處在不同發展階段的學生生命是教育方法實施的依據。兒童時期的教育經歷對人的發展起著重要的作用。如何關愛兒童健康、注重提升兒童生命質量成為目前各國基礎教育研究和改革中一個非常重要的問題。在世界教育史上，一些中外著名教育家們都曾對這一問題給予較多的關注和思考。十八世紀法國教育思想家盧梭（1712—1778）在《愛彌兒》一書中，就曾用較多的篇幅從自然哲學的角度出發深刻論述了幼兒健康養護及教育的問題，本文主要對盧梭關于遵循自然與關愛兒童健康的關系，在教育實踐中如何關愛兒童生命健康等問題進行了闡釋和探究。

一、遵循自然、順性發展是關愛兒童健康的基礎

盧梭教育思想的核心就是歸于自然,他認為人一生中所受到的教育有三種：自然的教育，是才能和器官的內在發展；人的教育，是別人教我們如何利用這種發展；事物的教育，是我們對影響我們的事物獲得良好的經驗。而教育的目標是在后兩種教育圓滿的配合下，或多或少地接近人類無法控制的自然教育的目標。而兒童的健康養護則是這一良好教育目標的開端。“遵循自然，跟著它給你畫出的道路前進”⑴，這是實施生命教育的基礎。

為貫徹落實《全國健康教育促進工作規劃綱要（*—2010年）》、《*健康教育與健康促進規劃（*-2010年）》精神，全面普及《*成年人、中學生、小學生、學齡前兒童健康素養—基本知識和技能》，實現“健康中國2020”的戰略目標，切實提高我市居民的健康素養水平，根據衛生部《中國公民健康素養促進行動工作方案（*年-2010年）》和《中國成人健康素養監測方案》，結合我市實際，制定本實施意見。

一、指導思想

以鄧小平理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹*大精神，全面落實科學發展觀，以人為本，以人的健康為基礎，構建居民健康素養普及教育與監測體系，提升居民健康素養水平，推動健康教育與健康促進工作高效、協調和科學發展。

二、基本原則

堅持政府主導、部門協作、社會動員、群眾參與、政策支持、法制保障的基本原則，全方位開展居民健康素養普及教育與監測。

三、總體目標

各縣市區婦女兒童工作委員會、市婦女兒童工作委員會各成員單位：

今年“六一”國際兒童節即將來臨。為切實搞好今年的“六一”慶祝活動，現將有關事宜通知如下

一、加大宣傳力度，積極營造有利于兒童健康成長的良好氛圍

兒童是祖國的未來，民族的希望。提高全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質，必須從兒童抓起。做好兒童工作，發展兒童事業，是全黨全社會的共同責任。各地的“六一”兒童節慶祝活動，要從這一戰略高度出發，利用多種宣傳渠道，充分發揮廣播、影視、報刊、互聯網等媒體的作用，通過一系列群眾喜聞樂見、兒童熱情參與的活動方式，大力宣傳兒童綱要的目標、任務和措施，宣傳“兒童優先”原則，宣傳兒童發展的先進理念、家庭教育觀念、科學的教育方法和保護兒童的各項法律、法規，對兒童進行深入的愛國主義、集體主義、社會主義教育等。要在報紙、網站開辟專欄，在電視播出公益廣告，通過廣泛的宣傳，在全社會倡導樹立“兒童優先”的社會意識，動員全社會關心兒童發展，讓兒童感受到社會的關心、愛護，為兒童健康成長創造良好的環境。

二、大力發展社會公益事業，繼續實施“春蕾計劃”和“希望工程”

自“春蕾計劃”、“希望工程”活動在我市開展以來，取得了一系列豐碩成果。今年的“六一”節要求各地各單位更加關注貧困家庭兒童生存和發展狀況，繼續深化實施“春蕾計劃”、“希望工程”活動，做好對受助兒童的跟蹤調查，從根本上幫助貧困兒童解決求學困難。今年市婦兒委向全市發出了深化“春蕾計劃”、城鄉“小伙伴”手拉手互助活動的通知，旨在要求城市和農村的兒童，發揮各自優勢，互相幫助，互通信息，使結對雙公務員之家版權所有方兒童成為在生活和學習上互相促進、相互提高的“小伙伴”。各級各單位要廣泛發動黨政領導、機關干部、部隊官兵、個體工商業者、民營企業家等社會各界熱心人士，向貧困家庭兒童提供救助金，向生活在貧困家庭瀕臨輟學的兒童伸出溫暖的雙手，將實施“春蕾計劃”活動再度推向高潮。

關鍵詞：精神科門診；首診青少年；心理健康；心理干預

摘要目的：探討精神科門診首診青少年的心理健康水平。方法：對門診首診青少年120例進行SCL一90心理測定，并對測定結果進行分析。結果：測定結果顯示9個因子的陽性率均超過50％，其中強迫癥狀最多，104例，占86．67％。女性陽性均分／恐怖均分與男性比較均有顯著性差異(P<0．05，P<0．01)。結論：精神科門診首診青少年存在不同程度的心理問題，對其進行早診斷、早治療，可促進兒童健康教育；有效的心理干預可緩解其面臨的成長，減少自毀行為的發生。

2005年1一12月，我們對門診首診青少年120例采用癥狀自評量表(SCL一90)進行調查分析，并給予相應的護理干預，效果滿意。現報告如下。

1資料與方法

1.1臨床資料本組120例，男66例，女54例，年齡15-18歲。文化程度:小學17例，初中79例，高中24例。

1.2方法測定由經過專門系統訓練的專業評定人員。對前來我院就診的首診青少年采用惠誠兒童青少年心理測驗軟件按操作要求在計算機上完成，結果由計算機分析并打印報告單。量表選用癥狀自評量表(SCL-90)，包含90條項目，每一項目均采用5級評分，即1,2,3,4,5分別代表沒有、輕度、中度、偏重和嚴重。該量表具有良好的效度和信度。

摘要：10歲以前既是兒童身體和智力迅速發展的時期，也是其心理品質形成的關鍵時期。通過心理學家的研究來關注開展兒童心理健康教育，這對于促進兒童早期身心全面發展，兒童健康成長和智力的發展都具有極其重要的意義。

關鍵詞：兒童身心健康發展

進入21世紀后，隨著我國經濟發展而出現的現代化、工業化、城市化和全球化，兒童保健正處于一個新的歷史發展階段——研究兒童的心理健康以及智力的發展都具有極其重要的意義。

1家庭的重要性

幼兒生存和生長的基本環境是家庭，家庭是幼兒生存和發展最初的、也是最基本的社會生態環境，為幼兒提供生存和生長條件的主要是父母，親-子關系成為構成幼兒家庭生活的主要內容和幼兒成長的關鍵因素[1]。父母的養育態度和行為是家庭中最主要和最活躍的因素。因此，父母的教育方法對嬰幼兒身心健康發展具有重要作用。而父母是養育兒童最重要的實施者，家庭是兒童成長的搖籃，家庭教育的特點是最早、最親、最密、最長，作為孩子的第一任老師，父母的育兒態度和育兒方式對兒童的成長影響至深。國外文獻報道，青少年的心理、行為問題與父母的養育行為如拒絕、過度保護增多而情感溫暖減少顯著相關[4，5]。因此，從嬰幼兒時期就讓父母學習科學合理的養育方式，培養正確的養育行為，不僅可以增加父母對兒童疾病的預防，也促進了兒童健康心理行為的發展。在我國傳統的兒童保健模式中，保健人員是唯一的實施者，父母家長只是一個被動配合的角色，并不能發揮主動作用。在這種模式下，只能在防病治病方面達到預期的效果(確實這個模式對中國兒童的身體健康起到了明顯的作用)。然而，兒童絕大部分時間面對的是父母，父母-特別是母親采用怎樣的養育方式對兒童的身心發展起了決定性的作用。0～3歲兒童心理發育特別迅速，從不會站立到獨立行走，從不會說話到能夠用言語表達自己的思想，從被動接受到主動認識世界，這些變化都是質的改變。因此，這段時間給予適宜的環境刺激和父母正確的養育方式對兒童的身心健康發展十分重要。

2母親的影響