高校學(xué)生論文范文精選

一、學(xué)風(fēng)問題產(chǎn)生因素解析

（一）學(xué)生自我要求因素對學(xué)風(fēng)的影響分析

學(xué)風(fēng)建設(shè)中，學(xué)生自身因素是導(dǎo)致學(xué)風(fēng)建設(shè)工作滯后的關(guān)鍵?，F(xiàn)階段高校在讀本科生大部分是“90后”，他（她）們的人生觀、價值觀和“80后”學(xué)生有著較大差別。以該校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)兩個專業(yè)為調(diào)研對象，在學(xué)生中普遍存在著曠課問題，而且在曠課時間、對象都有著明顯規(guī)律性。學(xué)期開始時，任課老師點(diǎn)名較多，學(xué)生到課率高。期末進(jìn)行總復(fù)習(xí)，學(xué)生不想考試不及格，到課人數(shù)也多。學(xué)期中間，老師放松了考核，學(xué)生認(rèn)為平時上課與考試及格沒有直接關(guān)系，只要總復(fù)習(xí)去劃重點(diǎn)，考試就可以順利通過，故到課率較低。放假前一天、開學(xué)第一天到課率較低，學(xué)生急于外出或車票定于放假前一天的下午，學(xué)生請假多。開學(xué)第一天，一部分學(xué)生還沉浸在假期中，以各種理由請假，或假期太累，開學(xué)第一天在調(diào)整狀態(tài)。價值觀扭曲。如今在學(xué)生中各種扭曲的價值觀流行，學(xué)習(xí)無用論、人情關(guān)系論等。有些學(xué)生從入校開始對大學(xué)認(rèn)識不準(zhǔn)確，沒有意識到大學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。憑借自己對知識的一知半解到社會上兼職掙錢，到最后學(xué)業(yè)無成、事業(yè)無成。有些學(xué)生，家庭背景好，以為有個好家庭，自己就可以不去學(xué)習(xí)、奮斗。有些學(xué)生，家庭情況不好，在就業(yè)壓力較大的今天，感覺畢業(yè)就是失業(yè)，是“就業(yè)困難生”，在大學(xué)混一張文憑而已，也不積極學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)校監(jiān)管舉措缺位對學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的影響因素分析

師生互評中的不滿呈加劇態(tài)勢，教風(fēng)與學(xué)風(fēng)在高校教育環(huán)境中呈現(xiàn)雙下滑現(xiàn)象。教師對學(xué)生評價方面，老師對學(xué)生表現(xiàn)不滿意主要集中在上課遲到、早退和作業(yè)完成情況不好。學(xué)生對老師意見方面，據(jù)該校教務(wù)網(wǎng)教師評價系統(tǒng)統(tǒng)計結(jié)果顯示，授課內(nèi)容陳舊、硬件投入不足、缺乏技巧性等，在高校中學(xué)風(fēng)與教風(fēng)相互影響。在學(xué)風(fēng)建設(shè)過程中制度存在紕漏，影響了學(xué)風(fēng)優(yōu)化進(jìn)程。好的作風(fēng)是基礎(chǔ)，好的制度是保證。長期以來，高校在教學(xué)制度、教學(xué)評價機(jī)制、教學(xué)監(jiān)督制度、教學(xué)獎評管理等方面日益完善，但一些環(huán)節(jié)仍然難以適應(yīng)高等教育發(fā)展需要。主要表現(xiàn)在學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系理順、責(zé)任明確和考風(fēng)建設(shè)上。如在學(xué)風(fēng)整治和管理過程中，哪些環(huán)節(jié)是教務(wù)部門責(zé)任，哪些工作是學(xué)工部門職責(zé)，哪些是教師和學(xué)工干部共同的負(fù)責(zé)范圍，這些管理真空，還需要職能部門進(jìn)一步理順關(guān)系、明確責(zé)任。在考風(fēng)建設(shè)上，有些學(xué)校委托任課教師選擇考題，不可避免地出現(xiàn)了考前劃重點(diǎn)、考題有泄露、考后講情面等現(xiàn)象；在有些考試科目或考試環(huán)節(jié)中，由于多方面原因，考場違紀(jì)現(xiàn)象時有發(fā)生。

二、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作優(yōu)化路徑選擇

一、對大學(xué)生能力的內(nèi)涵解析

1.專業(yè)知識方面。目前高校在專業(yè)課程設(shè)置上采取的是寬口徑的美國模式，能激發(fā)學(xué)生在某一課程領(lǐng)域的興趣而自覺拓展，有助于針對未來的崗位需求而進(jìn)行有針對性的拓展。就理論層面專業(yè)知識來說，應(yīng)使學(xué)生獲得本專業(yè)領(lǐng)域較為完善的知識結(jié)構(gòu)，并使各課程知識之間形成融合?？梢?，高校教改仍遵循寬口徑的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，只是在課程安排和課程文本資料的處理上需要適應(yīng)職業(yè)發(fā)展的需要。從諸多大學(xué)生畢業(yè)后又重新學(xué)習(xí)操作技能的事實(shí)來看，突出專業(yè)知識的應(yīng)用能力十分重要。

2.專業(yè)素養(yǎng)方面。以“專業(yè)素養(yǎng)”替代“業(yè)務(wù)能力”在于大學(xué)階段的人才培養(yǎng)應(yīng)符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)實(shí)則已經(jīng)超越了高校教育的范疇。關(guān)于專業(yè)素養(yǎng)，大學(xué)生牢固的專業(yè)知識支撐起他們的專業(yè)素養(yǎng)，即為業(yè)務(wù)自學(xué)提供基礎(chǔ)知識儲備。專業(yè)素養(yǎng)最為重要的是根據(jù)崗位需要進(jìn)行自學(xué)的意識和能力?，F(xiàn)狀表明，許多大學(xué)生積極投身于社會實(shí)踐活動，卻往往忽略了自身內(nèi)涵式發(fā)展的要求。

3.職業(yè)素養(yǎng)方面。職業(yè)素養(yǎng)可以理解為團(tuán)隊精神、進(jìn)取精神、協(xié)作精神等方面。筆者曾經(jīng)面向企業(yè)進(jìn)行過電話訪問，其中一題為：你們最看重大學(xué)生的什么。問題的設(shè)計較為寬泛，有助于企業(yè)方自由發(fā)揮。結(jié)果，企業(yè)普遍看重大學(xué)生的上述精神，或者說是職業(yè)素養(yǎng)。反觀當(dāng)前的教改活動，因為忽視了對傳統(tǒng)公共課的教改需要，使得教學(xué)仍停留在固有模式中，未能發(fā)揮培養(yǎng)學(xué)生上述精神的功能。

二、解析基礎(chǔ)上的教改方向定位

1.優(yōu)化教學(xué)體系方面的定位。教學(xué)體系是一個系統(tǒng)，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以分為：理論課和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)；教材體例、教學(xué)模式、教學(xué)資源的系統(tǒng)性優(yōu)化等。在定位方面主要考察第二類，即教材體例應(yīng)提出專業(yè)崗位實(shí)際需求；教學(xué)模式應(yīng)在理論和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中增加情景教學(xué)元素；教學(xué)資源應(yīng)在配合教改的基礎(chǔ)上得到充分應(yīng)用。目前，各高校都十分強(qiáng)調(diào)校本教材的編寫工作，突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)在教學(xué)體系中的作用。但在涉及教師主觀層面的教學(xué)模式和教學(xué)資源應(yīng)用上還存在不足，需要通過定位給予糾正。

一、學(xué)生作為地方文化傳播者的優(yōu)勢

文化傳播學(xué)告訴我們，傳播者的文化層次（如受教育程度、專業(yè)水平）和整體傳播力量（如傳播能力、人群數(shù)量）決定著文化傳播的效果。綜合分析高校學(xué)生狀況，主要具備三個方面的優(yōu)勢：

（一）數(shù)量與專業(yè)優(yōu)勢

高校學(xué)生數(shù)量多、專業(yè)多、文化水平高、學(xué)歷學(xué)位層次高。市內(nèi)高校十余所，市內(nèi)在校大學(xué)生達(dá)二十萬人左右，在市區(qū)常住人口中，每六個人里就有一名在校大學(xué)生，這在國內(nèi)地級城市中是十分罕見的。在這些學(xué)生當(dāng)中，碩士研究生和博士研究生占有很大比重，他們在校期間大多已經(jīng)開始科研工作。高?？蒲袟l件優(yōu)越，各校圖書資料豐富，研究資金充裕，師資力量雄厚，能夠為大學(xué)生從事地方文化研究提供各項保障條件。

（二）生源優(yōu)勢

高校的生源廣泛，根據(jù)生源地可將學(xué)生分為三類：一是籍學(xué)生，在學(xué)院和職業(yè)技術(shù)學(xué)院中，本地學(xué)生占比都在50%以上；二是非籍國內(nèi)學(xué)生，在河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北金融學(xué)院等省屬院校和華北電力大學(xué)等部屬院校中，外地學(xué)生占大多數(shù)；三是外國留學(xué)生，河北大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)均已開展國際教育工作，兩校的留學(xué)生在?？倲?shù)每年達(dá)500人左右。學(xué)生內(nèi)聯(lián)市內(nèi)各縣市區(qū)，外通全國各地與海外，這一群體將把獨(dú)特的人文歷史文化介紹到兄弟省份和世界各地，讓走向全國、走向世界。

一、社團(tuán)文化特征

1.社團(tuán)文化的核心是崇高價值觀

任何一個社團(tuán)總是要把自己認(rèn)為最有價值的對象作為本社團(tuán)本組織追求的最高目標(biāo)、最高理想或最高宗旨，一旦這種最高目標(biāo)和基本信念成為本社團(tuán)成員行為的共同價值觀，就會構(gòu)成社團(tuán)組織內(nèi)部強(qiáng)烈的凝聚力和整合力，通過制度體系的搭建、人員結(jié)構(gòu)的固定、才能類型的養(yǎng)成、戰(zhàn)略重點(diǎn)的確定，最終成為統(tǒng)領(lǐng)社團(tuán)成員共同遵守的行動指南。因此，社團(tuán)價值觀制約和支配著社團(tuán)的宗旨、信念、行為規(guī)范和追求目的。從這個意義上來說，社團(tuán)崇高價值觀是社團(tuán)文化的核心。

2.社團(tuán)文化的中心是人本文化

國內(nèi)學(xué)者肖紹俊認(rèn)為，高校學(xué)生組織含社團(tuán)管理干部領(lǐng)導(dǎo)能力包括四個維度，即：信息處理能力、任務(wù)執(zhí)行能力、合作能力和溝通協(xié)調(diào)能力。王鵬威認(rèn)為，高校學(xué)生干部的個人魅力是提高其領(lǐng)導(dǎo)能力的重要因素。朱文欣認(rèn)為在學(xué)生干部培養(yǎng)上選拔是基礎(chǔ)，培訓(xùn)與實(shí)踐是途徑，機(jī)制建設(shè)是保障，人本關(guān)懷是關(guān)鍵?？梢?，充分發(fā)揮社團(tuán)成員的積極性，發(fā)揮其主觀能動性，努力提高社團(tuán)全體成員的社會責(zé)任感和是敏感，使社團(tuán)組織和成員成為真正的共同體，才能不斷增強(qiáng)社團(tuán)組織的內(nèi)在活力和實(shí)現(xiàn)其既定目的。

3.社團(tuán)文化的主要管理方式是以柔性管理為主

一、調(diào)查研究的方法與設(shè)計

1.研究方法

項目采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行研究。

2.研究被試

研究于2013年12月進(jìn)行，選取不同教育層次的學(xué)生黨員作為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查問卷575份，回收575份，有效問卷571份，有效問卷率99.30%。

3.研究內(nèi)容