集團(tuán)公司人才培養(yǎng)

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集團(tuán)公司人才培養(yǎng)范文第1篇

企業(yè)錄用人才，可以說(shuō)僅完成了招聘工作，從人才的招聘、使用、留住來(lái)說(shuō)僅完成了三分之一的工作，如何使用員工，發(fā)揮其才能是由一三分之一工作，如何留住他為公司長(zhǎng)期效力、創(chuàng)造效益，是最后的三分之一工作，這最后工作是人力資源經(jīng)理最難操作的。

世界經(jīng)理人辦公伙伴認(rèn)為，公司留住人才的條件有主要有以下幾項(xiàng)：

一、公司有明確的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，讓每一個(gè)人感到公司有希望、有發(fā)展、有方向;

二、員工個(gè)人發(fā)展，向人才提供廣泛的事業(yè)發(fā)展舞臺(tái)，搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，促使優(yōu)秀人才脫穎而出;

三、使員工在精神和人格方面得到尊重，公司有良好的人際關(guān)系和工作環(huán)境;海爾張瑞敏曾說(shuō)過(guò)“要讓員工心里有公司，公司就必須時(shí)時(shí)惦記著員工;要讓員工愛(ài)公司，公司首先要愛(ài)員工”;

四、合理的分配制度，使員工的勞動(dòng)貢獻(xiàn)與勞動(dòng)報(bào)酬能獲得合理的肯定;

五、公司骨干人才亨有股份，給高層管理人員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)人員、銷售精英等骨干股份，等于給他們帶上了一副永不掙脫的金手銬;

六、公司經(jīng)營(yíng)者具有獨(dú)特的人格魅力、個(gè)人威信。現(xiàn)代管理與儒家傳統(tǒng)相結(jié)合的管理手段更能使人信服，更具吸引力;

七、公司內(nèi)部應(yīng)有完整的管理制度，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，按照制度處理問(wèn)題可減少或杜絕隨意性，在制度面前人人平等。要做到嚴(yán)于立法，有情執(zhí)法，法治與人治兩者兼顧，以德治公司，以理服人;

八、思想工作與精神激勵(lì)，讓員工了解公司發(fā)展，讓員工參與公司民主管理，增強(qiáng)員工對(duì)公司的主翁意識(shí)和使命感、責(zé)任感，建立員工思想動(dòng)態(tài)管理體系和網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)員工提建議，拓寬溝通渠道，適時(shí)增加精神激勵(lì)。

1.總則

1.1為加強(qiáng)集團(tuán)公司專業(yè)人才的管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)集團(tuán)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，提高企業(yè)管理水平,根據(jù)國(guó)家、總公司有關(guān)政策、法規(guī)，制定本辦法。

1.2各子公司、全資公司以下簡(jiǎn)稱子公司。

1.3專業(yè)人才系指取得專業(yè)職稱的員工、從事管理工作的員工及經(jīng)過(guò)國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的社會(huì)企事業(yè)單位正式考評(píng)獲得技師、高級(jí)技師任職資格的人員(以下簡(jiǎn)稱高技能人員)。

2.主要管理職責(zé)

集團(tuán)公司人力資源部是專業(yè)人才管理的主要部門，主要職責(zé)：研究制定專業(yè)人才管理的有關(guān)辦法和細(xì)則、專業(yè)人才資源開(kāi)發(fā)與配置、專業(yè)人才及專家隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)本部專業(yè)人才的日常管理等。集團(tuán)各單位均應(yīng)設(shè)有專、兼職人員負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的日常管理。

3.專業(yè)人才交流與引進(jìn)

3.1集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)部專業(yè)人才交流的協(xié)調(diào)工作，并開(kāi)展旨在促進(jìn)專業(yè)人才交流的供求信息服務(wù)工作。

3.2專業(yè)人才在集團(tuán)內(nèi)部交流時(shí)，各子公司之間可自行簽訂使用協(xié)議并辦理相關(guān)手續(xù)，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部辦理。

3.3從集團(tuán)公司外部引進(jìn)專業(yè)人才時(shí)，各子公司報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審核批準(zhǔn)后辦理,其他單位由集團(tuán)公司人力資源部統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。

3.4集團(tuán)各單位應(yīng)根據(jù)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)實(shí)際制定每年的人才需求計(jì)劃及招聘實(shí)施方案。

3.5集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)大中專畢業(yè)生招聘活動(dòng)的組織和實(shí)施，各子公司在集團(tuán)公司協(xié)調(diào)下落實(shí)本單位的招聘計(jì)劃，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)落實(shí)招聘計(jì)劃。

3.6本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生的定職工作由各單位自行辦理，集團(tuán)公司本部的畢業(yè)生定職工作由集團(tuán)公司人力資源部辦理。大專及以下學(xué)歷原則上不實(shí)行定職，直接參加專業(yè)任職資格的評(píng)審或社會(huì)考試。

3.7除博士、碩士、應(yīng)屆本科畢業(yè)生以外的各類應(yīng)聘人員，由集團(tuán)公司人才市場(chǎng)根據(jù)各單位需求情況進(jìn)行招聘。

3.8衛(wèi)生系統(tǒng)引進(jìn)的專業(yè)人才一律實(shí)行人事。用人單位負(fù)責(zé)人員日常管理，檔案、保險(xiǎn)等統(tǒng)一交由地方人才交流中心辦理。

3.9各單位出現(xiàn)專業(yè)人才缺員時(shí)，應(yīng)首先在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行公開(kāi)招聘。集團(tuán)內(nèi)部無(wú)法滿足需求時(shí)，由用人單位提出申請(qǐng)，報(bào)集團(tuán)公司人才市場(chǎng)面向社會(huì)公開(kāi)招聘。

3.10根據(jù)企業(yè)發(fā)展、施工生產(chǎn)的需要，各單位可自主同國(guó)內(nèi)外知名專家、急需的專業(yè)人才進(jìn)行多種形式的合作。

3.11中級(jí)職稱(或技師)及以上專業(yè)人才的調(diào)出需報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審批同意后辦理相關(guān)手續(xù)。

3.12集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部專業(yè)人才的退休、辭職、辭退、除名、調(diào)出、開(kāi)除等變更、解除合同的相關(guān)手續(xù)(《勞動(dòng)用工管理辦法》)。

4.技術(shù)職稱的評(píng)審和技術(shù)職務(wù)的聘任

4.1集團(tuán)公司根據(jù)國(guó)家人事部、中鐵工程總公司關(guān)于任職資格考試及評(píng)審的有關(guān)規(guī)定開(kāi)展任職資格的評(píng)審工作并結(jié)合集團(tuán)實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則，組建工程、中教、小教、技校系列中級(jí)評(píng)審委員會(huì)及其它系列的評(píng)審?fù)扑]小組，并授權(quán)各子公司組建工程系列初級(jí)評(píng)審委員會(huì)。

4.2集團(tuán)公司中級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)工程、中教、小教、技校系列的中、初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無(wú)評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理專業(yè)技術(shù)職稱證書(shū)。

4.3經(jīng)集團(tuán)公司授權(quán)的各子公司初級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)本單位工程系列初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無(wú)評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理工程系列初級(jí)技術(shù)職稱證書(shū)。

4.4符合技術(shù)職稱評(píng)審條件的員工，均可申請(qǐng)參加任職資格的評(píng)審。

4.5凡符合報(bào)名條件的員工均可參加國(guó)家組織的各種職稱統(tǒng)一考試，各類技術(shù)職稱資格考試由各單位人力資源部門進(jìn)行資格審核，并在當(dāng)?shù)亟M織報(bào)名。對(duì)不符合報(bào)名條件弄虛作假參加考試的，考試結(jié)果不予承認(rèn)。

4.6集團(tuán)各單位按照定編及崗位任職條件，進(jìn)行技術(shù)職務(wù)的聘任。集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部的技術(shù)職務(wù)的聘任。

4.7政工職稱的評(píng)審、聘任按現(xiàn)有的規(guī)定執(zhí)行。

5.高技能人才的考評(píng)和聘任

5.1各單位應(yīng)由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成立高技能人才考評(píng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定及考評(píng)、聘任工作。

5.2各單位每年月底前向集團(tuán)公司上報(bào)下年度高技能人才培養(yǎng)考評(píng)建議計(jì)劃;集團(tuán)公司每年月底以前下達(dá)當(dāng)年高技能人才培養(yǎng)考評(píng)計(jì)劃。

5.3各單位每年月底前須將參加培訓(xùn)考評(píng)的人員名單上報(bào)集團(tuán)公司人力資源部;集團(tuán)公司每年季度組織高技能人才強(qiáng)化培訓(xùn)、理論與實(shí)作考試。

5.4集團(tuán)公司每年月中旬前公布當(dāng)年高技能人才理論與實(shí)作考試成績(jī);各單位須在月中旬前按規(guī)定上報(bào)擬參加評(píng)審的高技能人才評(píng)審材料。

5.5對(duì)掌握高技能且有突出貢獻(xiàn)的員工，可按和文件規(guī)定破格參加技師考評(píng)。對(duì)已具備技師資格，并且參加總公司及以上技能大賽獲得第一名，或者獲得省部級(jí)及以上勞動(dòng)模范者，可破格參加高級(jí)技師考評(píng)。

5.6集團(tuán)各單位要大力組織開(kāi)展多層次、多工種的技能競(jìng)賽、崗位練兵和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種高技能人才。

5.7對(duì)具有任職資格的高技能人才，各單位可根據(jù)施工生產(chǎn)的需要聘任，一個(gè)聘期不超過(guò)五年;聘期屆滿后未續(xù)聘者，其職務(wù)自行免除。

5.8高技能人才須在施工生產(chǎn)一線工作，脫離生產(chǎn)一線或原崗位的員工應(yīng)及時(shí)辦理解聘手續(xù)或不得聘用。

5.9高技能人才享受本單位中級(jí)或高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員相應(yīng)的工資和福利待遇，實(shí)行津貼制度的，每月任職津貼標(biāo)準(zhǔn)技師不低于元、高級(jí)技師不低于元;實(shí)行崗效工資的，技師的崗位系數(shù)不低于中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的最低檔，高級(jí)技師的崗位系數(shù)不低于高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的最低檔。

5.10高技能人才實(shí)行津貼制度的，提前離崗時(shí)仍在職者其享受的津貼應(yīng)作為計(jì)算提前離崗待遇的基數(shù)。

6.考核

6.1對(duì)專業(yè)人才的考核應(yīng)堅(jiān)持客觀公正的原則，實(shí)行日常考核與年度考核相結(jié)合。

6.2對(duì)專業(yè)人才的年度考核，各單位應(yīng)成立由主要負(fù)責(zé)人、紀(jì)檢人員、人力資源管理人員、專業(yè)技術(shù)人員等組成的考核小組，負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的考核組織工作。

6.3各單位根據(jù)自身的實(shí)際制訂考核實(shí)施細(xì)則，集團(tuán)公司本部的考核執(zhí)行《集團(tuán)公司本部員工考核辦法》。

6.4考核結(jié)果由各單位(部門)采用適當(dāng)形式，向員工公開(kāi)，接受員工監(jiān)督。

6.5考核結(jié)果應(yīng)堅(jiān)持與工資待遇及職務(wù)晉升掛鉤的原則。

6.6高技能人才實(shí)行定期考核，聘期年及以下者考核次;聘期至年者考核不少于次。考核的具體內(nèi)容和方法按文件規(guī)定辦理。

6.7高技能人才經(jīng)考核不合格者應(yīng)解聘其所任職務(wù)。

7.培訓(xùn)

7.1鼓勵(lì)專業(yè)人才結(jié)合自己的工作，在崗位上不斷學(xué)習(xí)，努力提高技術(shù)水平，積極參加各類繼續(xù)教育及職業(yè)資格考試。

7.2應(yīng)屆本科畢業(yè)生一律實(shí)行一年的見(jiàn)習(xí)期，由各單位指定專人按見(jiàn)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。新員工上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)文化、規(guī)章制度、工作程序、本崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)等。

7.3各單位在引進(jìn)畢業(yè)生的同時(shí)，應(yīng)同畢業(yè)生一起制訂因人而異的職業(yè)生涯規(guī)劃。

7.4集團(tuán)公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)委培研究生及出國(guó)進(jìn)修等高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)。

8.專家隊(duì)伍建設(shè)

8.1專家主要是指經(jīng)國(guó)家、部(省)級(jí)、集團(tuán)公司等批準(zhǔn)選拔的各類專業(yè)人才，包括有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家、享受政府特殊津貼的專業(yè)技術(shù)人員、集團(tuán)公司級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人等。

8.2專家隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理配置，德才兼?zhèn)洌砑瘓F(tuán)公司最先進(jìn)技術(shù)水平的原則。

8.3集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)技術(shù)專家、技術(shù)骨干的選拔組織工作。凡涉及專家及技術(shù)骨干的工作調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲和健康等重大變化情況，所在單位應(yīng)及時(shí)向集團(tuán)公司人力資源部報(bào)告。

8.4集團(tuán)公司人力資源部每年組織開(kāi)展學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人的推薦、評(píng)選工作，負(fù)責(zé)建立各類專家數(shù)據(jù)庫(kù)，政府特殊津貼、突出貢獻(xiàn)專家、科技拔尖人才等各類優(yōu)秀人才的推薦上報(bào)均從專家數(shù)據(jù)庫(kù)中產(chǎn)生。各子公司要建立相應(yīng)的優(yōu)秀人才庫(kù)，報(bào)集團(tuán)公司的人選必須從優(yōu)秀人才庫(kù)中產(chǎn)生。

9.信息管理

9.1集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)人力資源信息管理的規(guī)劃和方案制訂，并負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部人力資源信息的維護(hù)。

9.2集團(tuán)各單位應(yīng)配備相應(yīng)的信息設(shè)備，指定專(兼)職人員負(fù)責(zé)人力資源信息工作，定期作好人力資源信息的維護(hù)。

10.附則

集團(tuán)公司人才培養(yǎng)范文第2篇

[關(guān)鍵詞]資源平臺(tái) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)

高職教育一直強(qiáng)調(diào)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索，這是在遵循高職教育發(fā)展規(guī)律的前提下，充分利用企業(yè)、政府和社會(huì)的物質(zhì)資源、技術(shù)技能資源、人力資源和科研資源辦學(xué)，也充分利用高職教育的人力資源和教育資源為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職教育的健康持續(xù)發(fā)展和校企合作雙贏。

三峽電力職業(yè)學(xué)院作為中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司這個(gè)國(guó)有大型企業(yè)舉辦的高職院校，同樣也在思考著如何充分利用社會(huì)、企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，搭建資源平臺(tái)，依托平臺(tái)開(kāi)展人才培養(yǎng)工作。學(xué)校前身是為適應(yīng)葛洲壩水利水電樞紐工程建設(shè)需要，于1973年成立的葛洲壩職工大學(xué)。辦學(xué)40多年來(lái)，累計(jì)為集團(tuán)公司及其他水電企業(yè)培養(yǎng)和輸送了優(yōu)秀畢業(yè)生3萬(wàn)余人，培訓(xùn)職工2萬(wàn)余人。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校抓住全國(guó)高等教育迅速發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，利用三峽工程等全國(guó)大型水電施工建設(shè)快速發(fā)展的有利條件，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改革創(chuàng)新，通過(guò)與企業(yè)、政府、社會(huì)等各方密切聯(lián)系，搭建了匯集各種優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的平臺(tái)，走出了一條“依托企業(yè)搭建平臺(tái)、服務(wù)企業(yè)用好平臺(tái)，校企合作共享平臺(tái)”的發(fā)展道路。

學(xué)校利用企業(yè)、社會(huì)資源組織教學(xué)，教學(xué)改革得以穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)技能水平也有了很大提高，學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽屢獲殊榮。電力工程學(xué)院學(xué)生謝尊國(guó)、張東慶、李曉杰在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽上獲得高職組全國(guó)一等獎(jiǎng)；機(jī)電工程學(xué)院數(shù)控專業(yè)學(xué)生李軍波獲得湖北省第二屆“華中數(shù)控杯”技能大賽高職組數(shù)控銑工第一名、全國(guó)數(shù)控技能大賽全國(guó)決賽高職組數(shù)控銑工第八名……充分展示了學(xué)校教學(xué)改革的成效。

通過(guò)資源平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也迎刃而解，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在96%以上。特別是在去年被稱作“最難就業(yè)季”異常嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率創(chuàng)下了96.5%新高，被報(bào)界稱為“三峽電力職業(yè)學(xué)院就業(yè)暖冬現(xiàn)象”。如今，在三峽工程、在清江水布埡電站、在溪洛渡施工現(xiàn)場(chǎng)、在“非洲的三峽工程”――尼日利亞蒙貝拉水利樞紐工程、在巴基斯坦最大水電工程――尼魯姆?杰盧姆水電站……到處都活躍三峽電力職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的身影。人才培養(yǎng)的驕人業(yè)績(jī)鑄就了具有“水電”特色的三峽高職教育品牌。

一、依托企業(yè)搭建平臺(tái)，匯集使用優(yōu)勢(shì)資源

1.政策資源

三峽電力職業(yè)學(xué)院是企業(yè)舉辦的高職院校，作為企業(yè)的一個(gè)組成部分，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃。近年來(lái)，葛洲壩集團(tuán)公司多次召開(kāi)關(guān)于學(xué)校發(fā)展的專題會(huì)議，并累計(jì)投資1.3億元用于加強(qiáng)校園建設(shè)。學(xué)校在集團(tuán)公司支持下，成立了以“合作共贏、共謀發(fā)展”為主旨的三峽電力職業(yè)學(xué)院董事會(huì)，來(lái)自全國(guó)46家企業(yè)（單位）加盟董事會(huì)，形成了匯集社會(huì)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)力量，校企共同參與職業(yè)學(xué)校教育管理的新體制。

2.設(shè)備資源

葛洲壩集團(tuán)公司擁有凈值近50億元的各類裝備27032臺(tái)套，具有年土石方挖填5000萬(wàn)立方米，混凝土澆筑400萬(wàn)立方米，機(jī)電安裝210萬(wàn)千瓦的綜合生產(chǎn)能力，各種設(shè)施、設(shè)備完全能滿足學(xué)校水工、電氣、機(jī)械等專業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)要求，而且設(shè)備調(diào)配和使用渠道通暢，只要學(xué)校需要，即可安排，滿足了職業(yè)教育需要，為培養(yǎng)高技能人才奠定了基礎(chǔ)。

3.師資資源

學(xué)校常年聘請(qǐng)集團(tuán)公司76位高級(jí)工程師、高級(jí)技師作為兼職教師，建設(shè)了一個(gè)較大的兼職教師隊(duì)伍人才庫(kù)，每學(xué)期擔(dān)任專業(yè)核心技能課和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作的企業(yè)能工巧匠達(dá)50多位，占校內(nèi)專業(yè)教師總數(shù)的三分之一以上。集團(tuán)公司高級(jí)技師吳立格同志受聘為學(xué)校“楚天技能名師”，從事鋼筋工實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)工作。他具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和較高的實(shí)踐技能水平，不僅校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)很受學(xué)生歡迎，而且主動(dòng)幫助學(xué)校聯(lián)系落實(shí)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)崗位，密切了校企合作關(guān)系。

4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源

葛洲壩集團(tuán)在國(guó)內(nèi)有100余個(gè)大型項(xiàng)目施工點(diǎn)，在國(guó)外有10余個(gè)國(guó)家有項(xiàng)目施工點(diǎn)，含蓋盾構(gòu)技術(shù)、高寒地帶混凝土澆筑、高程面板堆石壩、國(guó)外工程管理等國(guó)際一流施工技術(shù)100多項(xiàng)。這些項(xiàng)目施工點(diǎn)和施工技術(shù)，學(xué)校都可以根據(jù)教學(xué)需求，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，把企業(yè)的生產(chǎn)一線變成學(xué)校的教學(xué)一線，而且能做到“企業(yè)怎么工作、學(xué)校就怎么訓(xùn)練”，從而確保學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。這種資源共享模式被形象地稱為“企業(yè)有多大、學(xué)校就有多大。”

5.技術(shù)資源

學(xué)校與企業(yè)建立了“企業(yè)出題目、學(xué)院做文章”的科研合作機(jī)制，多年來(lái)，企業(yè)委托學(xué)院開(kāi)發(fā)新技術(shù)20余項(xiàng)。近兩年來(lái)，學(xué)校又開(kāi)展“跟蹤企業(yè)新技術(shù)”教科研活動(dòng)，指定48名教師跟蹤企業(yè)17項(xiàng)核心技術(shù)，與企業(yè)技術(shù)人員合作進(jìn)行技術(shù)研究和開(kāi)發(fā)。

6.文化資源

中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司轉(zhuǎn)戰(zhàn)江河、艱苦奮斗的企業(yè)精神、“建壩育人”的人才思想、“五個(gè)一”經(jīng)營(yíng)理念，即“干一項(xiàng)工程，樹(shù)一座豐碑，育一批人才，拓一片市場(chǎng)，交一批朋友。”企業(yè)文化精髓，具有豐富的內(nèi)涵。三峽電力職業(yè)學(xué)院在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持將這些企業(yè)文化作為校園文化的主要內(nèi)容，使校園文化充滿了企業(yè)文化的特征，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，與企業(yè)的文化是完全對(duì)接的。他們進(jìn)入企業(yè)之后具有先天的親和感，會(huì)成為一種長(zhǎng)久的內(nèi)化的精神資源。

二、服務(wù)企業(yè)用好平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展實(shí)力

1.根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)

“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育的本質(zhì)屬性。企業(yè)高職教育，更應(yīng)該著眼于企業(yè)和企業(yè)所屬行業(yè)。三峽電力職業(yè)學(xué)院近些年根據(jù)全國(guó)電力行業(yè)發(fā)展和宜昌建設(shè)水電名城的需要，在聘請(qǐng)企業(yè)專家組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行專業(yè)論證的基礎(chǔ)上，確立了重點(diǎn)發(fā)展電力建設(shè)類專業(yè)的發(fā)展思路。學(xué)校以水利水電建筑工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為核心，帶動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)、高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)、供用電技術(shù)等學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)。企業(yè)的師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源等多渠道地深度介入專業(yè)建設(shè)全過(guò)程，滿足了技能人才培養(yǎng)的需求。

2.以企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，校企共建課程體系。

校企共建課程體系關(guān)鍵在于把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的核心課程和實(shí)訓(xùn)教材，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場(chǎng)信息和崗位技能要求組建課程群。以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，注重對(duì)能力的評(píng)定和實(shí)踐的考核。學(xué)校在與中鐵電氣化局運(yùn)營(yíng)管理與維護(hù)有限公司長(zhǎng)期合作中，企業(yè)連續(xù)4年在學(xué)校開(kāi)設(shè)“中鐵定向班”， 實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，執(zhí)行由企業(yè)參與修定的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)講解接觸網(wǎng)和電氣自動(dòng)化部分的專業(yè)知識(shí)，使用企業(yè)自編的教材，企業(yè)安排專家來(lái)校授課，學(xué)生能夠“零距離”上崗。

3.從企業(yè)崗位所需技能素質(zhì)入手，開(kāi)展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。

學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定和課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)過(guò)程中，堅(jiān)持基于職業(yè)崗位工作過(guò)程，采用融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)境訓(xùn)練，學(xué)訓(xùn)合一。如教師在講授建筑施工課程時(shí)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，將葛洲壩集團(tuán)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司“錦繡天下”房建施工案例直接引入課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)就是生產(chǎn)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程就是施工過(guò)程。師生教學(xué)活動(dòng)圍繞共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目工作而進(jìn)行，真正做到“做中學(xué)、做中教”，學(xué)生畢業(yè)后即有部分被安排到葛洲壩集團(tuán)房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司工作，能很快適應(yīng)企業(yè)的工作要求。

4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的深度融合

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教師直接將企業(yè)大量的新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝引進(jìn)教案，引進(jìn)課堂。有時(shí)將課堂直接設(shè)置在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)內(nèi)容直接利用工程建設(shè)中的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，能夠?qū)崿F(xiàn)“理論實(shí)踐一體化教學(xué)”，形成了“專業(yè)+項(xiàng)目”、“專業(yè)+車間”、“專業(yè)+公司”等多樣化的人才培養(yǎng)途徑，有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容上，教師還增加了企業(yè)制度、服務(wù)規(guī)范和文化的內(nèi)容，有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，接受企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

5.充分利用高職資源實(shí)施企業(yè)職工培訓(xùn)。

開(kāi)展職工培訓(xùn)，是教育主管部門賦予學(xué)院的職能，也是學(xué)校用好平臺(tái)服務(wù)企業(yè)的義務(wù)。中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司在實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，計(jì)劃通過(guò)全面實(shí)施職工素質(zhì)工程，在更高層次和綜合素質(zhì)上更新一代員工。三峽電力職業(yè)學(xué)院及時(shí)把握企業(yè)發(fā)展需求，主動(dòng)融入企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃之中。近三年，學(xué)校每年為企業(yè)培訓(xùn)員工10000人次以上，培訓(xùn)內(nèi)容涉及大型水輪發(fā)電機(jī)組安裝技術(shù)、砂礫石大深度沉井群施工技術(shù)、巨型船閘人字門現(xiàn)場(chǎng)拼裝焊接變形控制技術(shù)等當(dāng)今世界一流的頂尖級(jí)水電施工技術(shù)，為公司培育一流水電施工技能人才提供了良好基礎(chǔ)。

集團(tuán)公司人才培養(yǎng)范文第3篇

關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng) 改革初探

一、實(shí)施背景

傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是學(xué)生完全在學(xué)校里學(xué)習(xí)，畢業(yè)后去企業(yè)工作，由于在校所學(xué)的知識(shí)并非是企業(yè)真正需要的，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還不能適應(yīng)企業(yè)的要求，需要崗前培訓(xùn)才能上崗。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接，2010年筆者所在學(xué)院與威孚集團(tuán)公司簽署了“合作培養(yǎng)油泵油嘴調(diào)試技術(shù)人才協(xié)議”，在學(xué)院5年制機(jī)電一體化專業(yè)高技大專班中挑選出50名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組建“威孚油泵裝試工班”，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。

校企雙方在平等互利的基礎(chǔ)上，秉承校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共定課程內(nèi)容、共組教師團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)環(huán)境、共享教學(xué)資源、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)學(xué)生能力等原則，形成了校企合作人才培養(yǎng)一大特色。

二、主要目標(biāo)

1.實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變

進(jìn)校門是學(xué)生，出校門是“職業(yè)人”，這是職業(yè)教育本質(zhì)特征之一。所謂“職業(yè)人”，就是參與社會(huì)分工，自身具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)等，并通過(guò)為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，而獲得合理報(bào)酬，在滿足自我精神需求和物質(zhì)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化的一類群體。

2.實(shí)現(xiàn)由接受思想教育為主，向自覺(jué)遵守制度、管理體系的轉(zhuǎn)變

學(xué)校的教育總是有限的，為同學(xué)健康成長(zhǎng)領(lǐng)航是學(xué)校的天職，學(xué)校應(yīng)按照現(xiàn)代企業(yè)要求，著力塑造“按章工作、規(guī)范行為、團(tuán)結(jié)一致、勇?lián)?zé)任”的合格職業(yè)人。

3.實(shí)現(xiàn)由單純的校園學(xué)習(xí)生活，向接受社會(huì)洗禮、歷練轉(zhuǎn)變

職業(yè)院校學(xué)生經(jīng)過(guò)校園學(xué)習(xí)，初具專業(yè)崗位一定要求的素質(zhì)、知識(shí)和技能，但這還不夠，還必須豐富人生經(jīng)驗(yàn)，懂得正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待自己和他人。每個(gè)人只有自身通過(guò)努力，主動(dòng)去適應(yīng)職業(yè)，去適應(yīng)工作崗位，才能順利融入現(xiàn)代企業(yè)的大生產(chǎn)、大生活。

三、實(shí)施過(guò)程

1.校企合作促使職業(yè)院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)主陣地

隨著威孚集團(tuán)公司與學(xué)院技術(shù)人才培養(yǎng)協(xié)議的簽訂，“威孚油泵裝試工”冠名班組建了，開(kāi)始了按訂單培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。通過(guò)校企雙方共同制定專業(yè)規(guī)劃與課程體系，共同組建教師團(tuán)隊(duì)與教學(xué)環(huán)境，共享教學(xué)資源與工學(xué)一體，共同搭建管理平臺(tái)與共評(píng)學(xué)生能力等措施，把學(xué)校專業(yè)課教學(xué)與企業(yè)對(duì)人才需求有機(jī)結(jié)合在一起。校企合作使學(xué)生能夠通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)與到企業(yè)工學(xué)結(jié)合等活動(dòng)，加速自身“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變、從接觸單一校園環(huán)境向接觸社會(huì)歷練與洗禮轉(zhuǎn)變、從消費(fèi)者身份向自食其力者身份轉(zhuǎn)變、從制造單一學(xué)生作品向創(chuàng)造有社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品轉(zhuǎn)變、從遵守學(xué)校紀(jì)律向遵守企業(yè)制度轉(zhuǎn)變。校企合作也實(shí)現(xiàn)了雙方“三個(gè)零距離”對(duì)接，即實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與用工要求零距離對(duì)接、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離對(duì)接、達(dá)到教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離對(duì)接。

2.校企合作加速職業(yè)院校課程改革步伐

校企合作培養(yǎng)技術(shù)人才要求學(xué)校要將具體的企業(yè)工作情境置于教學(xué)過(guò)程之中，以工作性思維來(lái)構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，即要實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員即員工”三位一體目標(biāo)。一方面要在教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，通過(guò)組織學(xué)生個(gè)體或小組主動(dòng)、全面和合作式學(xué)習(xí)，完成完整的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。另一方面，在教學(xué)管理中建立以學(xué)生為中心的柔性教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向決定師生管理走向。

要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就促使學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)改革“三個(gè)加快”，即加快專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容的重新審定，加快實(shí)訓(xùn)室一體化教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)，加快一體化師資隊(duì)伍建設(shè)。在一體化課程的教學(xué)過(guò)程中，既要考慮學(xué)校教學(xué)的要素，也要兼顧企業(yè)崗位的需要。因此學(xué)院一方面按照威孚集團(tuán)公司的要求，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)威孚集團(tuán)公司5名專家技術(shù)人員擔(dān)任威孚班專、兼職教師和班主任，與學(xué)院教師一起商議制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)積極配合學(xué)院威孚項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使該項(xiàng)目室成為學(xué)院一體化教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)樣板。另一方面積極組織學(xué)院專業(yè)教師到威孚集團(tuán)公司進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)在威孚公司的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握企業(yè)管理與生產(chǎn)加工工藝要求，加速自身向雙師型和一體化教師身份轉(zhuǎn)變，滿足了校企合作對(duì)師資的要求。

3.校企合作提升管理成效

為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生技能提升提供保障。經(jīng)校企雙方協(xié)商，按照威孚企業(yè)生產(chǎn)一線的工作環(huán)境要求，在威孚項(xiàng)目室推行“6S”管理、“看板”管理等，開(kāi)設(shè)威孚大講壇，著力引進(jìn)威孚文化、管理理念、工藝要求，將威孚集團(tuán)公司文化與學(xué)生的通用職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合。

4.校企合作實(shí)現(xiàn)雙方教育資源共享

校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議規(guī)定了校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，因此校企雙方必須按照協(xié)議規(guī)定執(zhí)行，這必將充分利用雙方教育資源，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。2012年學(xué)院重新調(diào)整了“威孚合作項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立學(xué)校與威孚集團(tuán)公司之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，積極探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。

四、主要成效與主要成果

校企合作促使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，校企共同制訂校企互認(rèn)的職業(yè)能力評(píng)價(jià)制度，共同實(shí)施人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)，企業(yè)專家作為第三方評(píng)價(jià)人員，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程考核、課程終結(jié)性考核、技能鑒定、頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)等，達(dá)到人才職業(yè)能力評(píng)價(jià)的企業(yè)和學(xué)校互認(rèn)性。

隨著“油泵裝試工”40名學(xué)員全部通過(guò)了由威孚公司獨(dú)立進(jìn)行的油泵調(diào)試高級(jí)工技能鑒定，受到了威孚公司的好評(píng)。校企合作人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步建立，一種根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)校企合作共同培養(yǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)技能鑒定的人才評(píng)價(jià)新模式正在受到企業(yè)的歡迎，這充分?jǐn)U大了企業(yè)鑒定認(rèn)證校企合作辦學(xué)效果的空間，更好地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)是否合格由行業(yè)“說(shuō)了算”，這樣也更大地激發(fā)了行業(yè)企業(yè)與學(xué)校合作的興趣。校企合作只有在這樣的合作環(huán)境下才能互惠互利，合作共贏，長(zhǎng)久共存，走向深入。

五、體會(huì)與思考

學(xué)院與威孚公司多年的合作辦學(xué)實(shí)踐證明，走校企合作共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才之路，一是要有戰(zhàn)略眼光。合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，需要高瞻遠(yuǎn)矚，要構(gòu)建命運(yùn)共同體，發(fā)揮校企兩個(gè)主體的積極性，培養(yǎng)“后備軍”。二是要真誠(chéng)守信。校企雙方從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的利益出發(fā)，建立校企互信機(jī)制，以真誠(chéng)之心增強(qiáng)校企合作的緊密度，使合作項(xiàng)目向健康、有序、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是要以滿足企業(yè)的需求為首要任務(wù)，要把讓企業(yè)滿意成為考核教育質(zhì)量的重要標(biāo)桿之一，堅(jiān)持質(zhì)量立校，特色立校，文化立校。校企合作的結(jié)晶中，既有企業(yè)的智慧，又有學(xué)校自己的文化積累。可以相信，校企雙方只要本著“真誠(chéng)守信”“分工合作”、“質(zhì)量?jī)?yōu)先”“實(shí)現(xiàn)雙贏”的原則，就一定能夠把校企合作項(xiàng)目做實(shí)、做細(xì)、做出精品來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫務(wù)平.實(shí)踐校企合作，推動(dòng)課程改革[J].職業(yè)，2012（10）.

集團(tuán)公司人才培養(yǎng)范文第4篇

關(guān)鍵詞 工程碩士 安全工程 核特色 培養(yǎng)模式 質(zhì)量控制

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2017.03.010

Exploration and Practice on the Training Mode of Master of

Engineering in the Field of Nuclear Safety Engineering

YE Yongjun， LI Xiangyang， LIU Yingyun， JIANG Fuliang， ZHENG Pingwei

（School of Environmental Protection and Safety Engineering， University of South China， Hengyang， Hunan 421001）

Abstract Since 2008， University of South China has undertaken the task of Cultivating Master's degree in the field of safety engineering in China National Nuclear Corporation. In order to improve the quality of personnel training， combined with the subject characteristics and advantages of running schools in recent years， demand-oriented enterprises， from the characteristics of nuclear safety engineering masters in the field of personnel training platform construction， engineering master training program， training mode and the reform of teaching mode， and determine the training process quality control five aspects of in-depth exploration and practice. Practice has proved that the training mode and related measures of the master of Engineering in the field of nuclear safety engineering in University of South China is feasible and successful.

Keywords master of engineering； safety engineering； nuclear features； training mode； quality control

0 引言

工程T士培養(yǎng)是我國(guó)面向企業(yè)生產(chǎn)第一線培養(yǎng)高層次工程技術(shù)與管理人才的重大舉措。它通過(guò)提高我國(guó)工礦企業(yè)和工程部門在職工程技術(shù)和管理人員的素質(zhì)，增強(qiáng)企業(yè)實(shí)力和參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力。我國(guó)在1997年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)正式批準(zhǔn)設(shè)立工程碩士專業(yè)學(xué)位，長(zhǎng)期實(shí)踐證明，這種“進(jìn)校不離崗”的工程碩士培養(yǎng)方式，避免了傳統(tǒng)的工程類研究生培養(yǎng)模式固有的局限性，促進(jìn)了企業(yè)與高校的聯(lián)系，加快了我國(guó)高校從封閉式辦學(xué)向開(kāi)放式辦學(xué)轉(zhuǎn)變步伐，深受委培單位領(lǐng)導(dǎo)和廣大科技、管理工作者的歡迎[1-3]。南華大學(xué)于2006年首批獲得安全工程領(lǐng)域工程碩士學(xué)位點(diǎn)，2007年開(kāi)始招生，至今已經(jīng)達(dá)8年之久。特別是2008年南華大學(xué)與中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司達(dá)成為其下屬的核廠礦企業(yè)培養(yǎng)一批安全工程領(lǐng)域工程碩士的協(xié)議以來(lái)，已于2008年、2010年、2012年和2014年共招收學(xué)員138人，安全工程專業(yè)的工程碩士研究生招生規(guī)模得到了實(shí)質(zhì)性的壯大、人才培養(yǎng)特色得到彰顯。近年來(lái)，南華大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)科圍繞如何結(jié)合學(xué)校的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)高素質(zhì)的核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才進(jìn)行了努力探索和實(shí)踐。

1 發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，建設(shè)核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才培養(yǎng)平臺(tái)

南華大學(xué)是具有鮮明核特色的學(xué)校，辦學(xué)歷史悠久，特別在核科學(xué)與技術(shù)、核燃料與核資源、醫(yī)療衛(wèi)生、安全與環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域已形成較齊全的學(xué)科（專業(yè)）和研究方向。安全工程領(lǐng)域工程碩士點(diǎn)依托于南華大學(xué)安全科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位點(diǎn)，近年來(lái)，為了培養(yǎng)高質(zhì)量核特色安全工程領(lǐng)域工程碩士人才，安全科學(xué)與工程學(xué)科通過(guò)與中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司和中國(guó)核工業(yè)建設(shè)集團(tuán)等央企下屬的企業(yè)、研究院所的深入交流和合作，打造了以鄒樹(shù)梁教授、丁德馨教授等博士生導(dǎo)師為方向帶頭人的導(dǎo)師隊(duì)伍，建設(shè)了多個(gè)研究生科研與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，包括湖南省2011協(xié)同創(chuàng)新中心“核燃料循環(huán)技術(shù)與裝備”、湖南省研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾尾礦庫(kù)退役治理技術(shù)中心”、湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“核設(shè)施應(yīng)急安全技術(shù)與裝備實(shí)驗(yàn)室”、兩個(gè)湖南省高校產(chǎn)學(xué)研合作示范基地“生產(chǎn)運(yùn)作與安全管理”和“核測(cè)控與核安全防護(hù)中心”、兩個(gè)南華大學(xué)研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地“鈾礦通風(fēng)與安全環(huán)保技術(shù)中心”和“AP1000建造安全技術(shù)中心”等。這些校企平臺(tái)的建設(shè)，不僅為工程碩士培養(yǎng)提供了良好的從事科學(xué)研究和實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，而且也為學(xué)校與中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司下屬的企業(yè)、研究院所的產(chǎn)學(xué)研合作提供了良好的互動(dòng)平臺(tái)。

2 以企業(yè)需求為導(dǎo)向，校企雙方共同制定科學(xué)合理的工程碩士培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的基本教學(xué)要求，是培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的依據(jù)[4-6]。由于中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司下屬的不同企業(yè)、科研院所有各自獨(dú)特的安全生產(chǎn)任務(wù)及安全發(fā)展戰(zhàn)略，從事安全技術(shù)和管理工作的職工有不同的專業(yè)背景、不同的人才培養(yǎng)規(guī)劃及知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。因此，南華大學(xué)在制定安全工程領(lǐng)域工程碩士研究生的培養(yǎng)方案時(shí)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，采取多種方式同集團(tuán)公司安全環(huán)保部以及下屬的企業(yè)、研究院所進(jìn)行交流，共同制定和修訂工程碩士的培養(yǎng)方案。如：2010年和2012年，中核集團(tuán)安全環(huán)保質(zhì)量部原主任孫先榮和副主任費(fèi)洪澄先后到我校調(diào)研究工程碩士培訓(xùn)班的工作，并就培養(yǎng)方案的修訂提出了指導(dǎo)建議。同時(shí)，在2011年至2014年期間，安全科學(xué)與工程學(xué)科骨干教師赴三門核電有限公司、中核韶關(guān)錦原鈾業(yè)有限公司、核工業(yè)北京化工冶金研究院等科研院所和中核北方核燃料元件有限公司等企業(yè)實(shí)地考察，同以上單位的安全管理部門領(lǐng)導(dǎo)和一線員工就企業(yè)的生產(chǎn)特點(diǎn)和安全要求進(jìn)行了深入的交流，討論了安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)模式。經(jīng)過(guò)多次校企協(xié)商和長(zhǎng)期的實(shí)踐，工程碩士的培養(yǎng)方案得到了學(xué)員企業(yè)的認(rèn)可。2014年11月，安全環(huán)保部主任張金濤在與第四期學(xué)員見(jiàn)面會(huì)時(shí)也對(duì)南華大學(xué)安全工程領(lǐng)域工程碩士的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了肯定。

（1）圍繞總的人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)置多個(gè)研究方向和課程模塊方便學(xué)員選擇。南華大學(xué)安全工程領(lǐng)域工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識(shí)，掌握解決安全工程領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的先進(jìn)技術(shù)與方法，具有工程應(yīng)用研究、安全工程設(shè)計(jì)與實(shí)施、技術(shù)攻關(guān)與技術(shù)改造、新技術(shù)推廣與應(yīng)用、工程規(guī)劃與管理等方面的復(fù)合型高層次安全工程技術(shù)和安全管理人才。圍繞這一總目標(biāo)，設(shè)置了核安全、礦山安全、建筑安全、安全應(yīng)急管理、安全監(jiān)測(cè)與監(jiān)控和信息安全等六個(gè)研究方向，并設(shè)置相應(yīng)的課程組。為了確保每個(gè)研究方向的學(xué)員能達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)，整個(gè)課程體系不僅包括國(guó)家工程碩士學(xué)位規(guī)定的公共學(xué)位課和專業(yè)學(xué)位課，同時(shí)也設(shè)置了可供不同研究方向?qū)W員自由選擇的非學(xué)位選修課，以及為非安全工程專業(yè)本科畢業(yè)學(xué)員學(xué)習(xí)和了解安全工程專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)的本科專業(yè)補(bǔ)修課。課程教學(xué)內(nèi)容基本是以面向工程實(shí)際應(yīng)用為主，不僅有引導(dǎo)學(xué)員了解安全科學(xué)國(guó)際發(fā)展前沿的“安全工程前沿進(jìn)展”課程，也有讓學(xué)員系統(tǒng)掌握安全管理和系統(tǒng)安全分析先進(jìn)方法的“現(xiàn)代安全管理學(xué)”和“安全系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐”等必修課程；還有為了提高學(xué)生的工程能力，開(kāi)設(shè)的“鈾礦通風(fēng)與輻射安全”、“安全監(jiān)測(cè)與預(yù)警技術(shù)”、“職業(yè)衛(wèi)生工程學(xué)”以及“核安全評(píng)價(jià)與應(yīng)急救援”等非學(xué)位選修課程。目前，工程碩士的課程體系滿足了安全工程專業(yè)多學(xué)科綜合、寬口徑培養(yǎng)的人才要求。

（2）采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的培養(yǎng)方式。依據(jù)國(guó)家工程碩士培養(yǎng)的要求，采用課程學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐和學(xué)位論文相結(jié)合的人才培養(yǎng)方式，由學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)位課程學(xué)習(xí)，課程實(shí)行學(xué)分制，學(xué)員應(yīng)修滿學(xué)分不低于32學(xué)分，其中學(xué)位課程不低于18學(xué)分；專業(yè)實(shí)踐為學(xué)員必修環(huán)節(jié)，由學(xué)員在企業(yè)完成，校外導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)；學(xué)位論文是培養(yǎng)學(xué)員綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)去解決安全領(lǐng)域工程實(shí)際問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)員取得工程碩士學(xué)位論文的重要條件。學(xué)位論文工作主要由學(xué)員在企業(yè)完成。

3 依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求和學(xué)校教學(xué)規(guī)律，采用靈活的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)“進(jìn)校不離崗”的培養(yǎng)模式

（1）實(shí)行彈性學(xué)制。由于中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司工程碩士班學(xué)員都是企業(yè)的工程技術(shù)或工程管理骨干，崗位工作任務(wù)較重，目前采用集中6個(gè)月左右的時(shí)間集中學(xué)習(xí)學(xué)位課程，其他時(shí)間在企業(yè)一邊工作，一邊完成工程碩士的相關(guān)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，如開(kāi)題報(bào)告、發(fā)表學(xué)位必須的期刊論文以及學(xué)位論文等。由于工作與學(xué)習(xí)矛盾突出，一些學(xué)員會(huì)因?yàn)楣ぷ魅蝿?wù)繁忙或其它原因不能按時(shí)學(xué)習(xí)和完成學(xué)位論文，所以工程碩士研究生實(shí)行彈性學(xué)制。目前，工程碩士的學(xué)制3年，學(xué)習(xí)期限2-5年，即最短可2年授予工程碩士學(xué)位，對(duì)于不能按時(shí)完成培養(yǎng)環(huán)節(jié)的學(xué)員，授予學(xué)位的時(shí)間可延長(zhǎng)至5年。

（2）研究生培養(yǎng)實(shí)行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。學(xué)員取得入學(xué)資格后，學(xué)位點(diǎn)將為每個(gè)學(xué)員指定一名碩士生導(dǎo)師負(fù)責(zé)學(xué)員的培養(yǎng)工作。根據(jù)學(xué)員選擇的研究方向，由導(dǎo)師負(fù)責(zé)組織相關(guān)專業(yè)背景的專家成立指導(dǎo)小組（3～5人），共同制定培養(yǎng)計(jì)劃。培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)和指導(dǎo)小組集體培養(yǎng)相結(jié)合的方式。

（3）學(xué)位論文指導(dǎo)實(shí)行雙導(dǎo)師制。根據(jù)實(shí)際需求，學(xué)位論文的指導(dǎo)采取雙導(dǎo)師制，即學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。目前，學(xué)校已建立了健全的校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，聘請(qǐng)學(xué)員所在單位業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的具有高級(jí)技術(shù)職稱的人員作為副導(dǎo)師聯(lián)合指導(dǎo)。校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、學(xué)位論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作。

集團(tuán)公司人才培養(yǎng)范文第5篇

多年來(lái)，集團(tuán)公司在扎實(shí)推進(jìn)載人航天與探月工程、第二代衛(wèi)星導(dǎo)航定位系統(tǒng)、高分辨率對(duì)地觀測(cè)系統(tǒng)等國(guó)家科技重大專項(xiàng)的過(guò)程中，大力弘揚(yáng)航天傳統(tǒng)精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神，堅(jiān)持以我為主、自主創(chuàng)新， 培育形成了以“國(guó)家至上、技術(shù)引領(lǐng)、勇于攀登、追求卓越”為指導(dǎo)方針的創(chuàng)新文化，構(gòu)建了完整、合理并能持續(xù)激發(fā)員工創(chuàng)新活力、適應(yīng)軍民融合發(fā)展需要的航天創(chuàng)新文化體系，走出了一條具有中國(guó)特色的航天科技創(chuàng)新發(fā)展道路。

始終堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，

大力培育具有航天特色的創(chuàng)新文化

中國(guó)航天的發(fā)展史就是一部自力更生、自主創(chuàng)新的奮斗史。創(chuàng)新是航天事業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新文化的因子滲透在航天事業(yè)發(fā)展的每一個(gè)階段。以載人航天工程為例，在項(xiàng)目論證初期，我們從國(guó)家的戰(zhàn)略需求、基本國(guó)情、任務(wù)拓展和后續(xù)發(fā)展等方面統(tǒng)籌考慮和系統(tǒng)論證，明確提出了“發(fā)射載人飛船、建設(shè)空間實(shí)驗(yàn)室、建設(shè)空間站”的三步走戰(zhàn)略，并從一開(kāi)始就瞄準(zhǔn)了國(guó)際第三代載人飛船的水平，創(chuàng)造性地制定了具有中國(guó)特色的三艙方案。在工程實(shí)踐中，成功地研制出具有國(guó)際先進(jìn)水平的神舟系列飛船、二號(hào)F運(yùn)載火箭、天宮一號(hào)目標(biāo)飛行器，攻克了飛船總體技術(shù)、飛船制導(dǎo)、導(dǎo)航、控制技術(shù)等一系列國(guó)際宇航界公認(rèn)的技術(shù)難題。我們僅用了4次無(wú)人飛行試驗(yàn)就實(shí)現(xiàn)了載人首飛，僅用了3次載人飛行就完成了從一人一天、多人多天到空間出艙的跨越，僅用了2次飛行就完全掌握了空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)，使我國(guó)成為世界上第三個(gè)獨(dú)立掌握載人天地往返、航天員太空出艙和空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)的國(guó)家。

2010年，在總結(jié)提煉航天事業(yè)50多年創(chuàng)新發(fā)展積淀的基礎(chǔ)上，集團(tuán)公司準(zhǔn)確把握新時(shí)期創(chuàng)新文化的內(nèi)涵，提出了“以人為本、自主創(chuàng)新、開(kāi)放合作、包容自勵(lì)”的創(chuàng)新理念，確立了“以創(chuàng)新提升核心競(jìng)爭(zhēng)力、以創(chuàng)新推動(dòng)富國(guó)強(qiáng)軍、以創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展”的創(chuàng)新價(jià)值觀，形成了涵蓋精神層、行為層、物質(zhì)層三大層次的具有鮮明航天特色和時(shí)代特征的創(chuàng)新文化。同時(shí)，積極探索創(chuàng)新文化建設(shè)思路和途徑，印發(fā)了《集團(tuán)公司創(chuàng)新文化建設(shè)綱要》和《航天創(chuàng)新文化員工讀本》。《綱要》的推行以及一系列創(chuàng)新文化實(shí)踐活動(dòng)的深入推進(jìn)，促進(jìn)了創(chuàng)新文化在集團(tuán)公司的落地生根。

在《綱要》的指導(dǎo)下，集團(tuán)公司各單位制定了《創(chuàng)新文化建設(shè)實(shí)施計(jì)劃》，成立了創(chuàng)新文化領(lǐng)導(dǎo)小組和管理小組等組織機(jī)構(gòu)，各相關(guān)部門從技術(shù)創(chuàng)新、文化創(chuàng)新、組織創(chuàng)新和制度創(chuàng)新等多角度協(xié)同推進(jìn)，循序漸進(jìn)地建設(shè)并完善具有自身特色的創(chuàng)新文化體系。特別是，型號(hào)部門與企業(yè)文化部門密切溝通、大力協(xié)作，共同探索推動(dòng)創(chuàng)新文化落地的途徑和方法，不斷推進(jìn)創(chuàng)新文化與創(chuàng)新實(shí)踐的有機(jī)融合，真正將創(chuàng)新精神潛移默化地融入到每一位員工的思想中，使創(chuàng)新成為員工的自發(fā)行為，為技術(shù)創(chuàng)新提供了強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和智力支持。

始終堅(jiān)持融合共進(jìn)，

推動(dòng)創(chuàng)新文化與創(chuàng)新體系協(xié)調(diào)發(fā)展

航天事業(yè)的快速發(fā)展，為航天人自主創(chuàng)新提供了廣闊舞臺(tái)。集團(tuán)公司作為國(guó)家首批創(chuàng)新型企業(yè)，注重發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新的先導(dǎo)作用和創(chuàng)新文化的支撐作用，以創(chuàng)新文化建設(shè)推動(dòng)創(chuàng)新體系發(fā)展，以創(chuàng)新體系發(fā)展來(lái)檢驗(yàn)創(chuàng)新文化建設(shè)成果。在創(chuàng)新文化實(shí)踐中，集團(tuán)公司各單位組織開(kāi)展了創(chuàng)新論壇、創(chuàng)新金點(diǎn)子工程、創(chuàng)新大講堂、創(chuàng)新案例評(píng)比等豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)，并日漸常態(tài)化、規(guī)范化和制度化。創(chuàng)新文化在推進(jìn)集團(tuán)公司自主創(chuàng)新、建設(shè)一流創(chuàng)新體系中發(fā)揮了重要作用。

一是以創(chuàng)新文化推動(dòng)原始創(chuàng)新，充分發(fā)揮創(chuàng)新基地的孵化帶動(dòng)作用。遵循“以創(chuàng)新提升核心競(jìng)爭(zhēng)力”的創(chuàng)新價(jià)值觀，集團(tuán)公司大力加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件建設(shè)，積極構(gòu)建技術(shù)創(chuàng)新成果應(yīng)用和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化平臺(tái)，努力打造國(guó)家級(jí)工程技術(shù)中心、國(guó)防科技重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等原始性創(chuàng)新的重要基地，先后建成的國(guó)家級(jí)研發(fā)中心以及重點(diǎn)專業(yè)研發(fā)中心，成為應(yīng)用基礎(chǔ)研究、原始性創(chuàng)新的重要基地。當(dāng)前，集團(tuán)公司已形成了以航天總體和專業(yè)技術(shù)研發(fā)中心為主體、以13個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)室、10個(gè)國(guó)家級(jí)工程中心等為支撐的、涵蓋應(yīng)用基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究開(kāi)發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造與集成全過(guò)程的技術(shù)創(chuàng)新體系，一大批建設(shè)項(xiàng)目填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)空白，已經(jīng)達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。

二是以創(chuàng)新文化推動(dòng)集成創(chuàng)新，充分發(fā)揮企業(yè)在技術(shù)創(chuàng)新中的主體作用。航天工程是一項(xiàng)復(fù)雜的大系統(tǒng)工程，具有多學(xué)科、多領(lǐng)域交叉融合的特點(diǎn)，系統(tǒng)集成創(chuàng)新是航天科技創(chuàng)新的主要特征之一。秉承“開(kāi)放合作、包容自勵(lì)”的創(chuàng)新理念，在重大工程的實(shí)施中，集團(tuán)公司作為工程總體研制單位，將航天系統(tǒng)工程理念貫穿于技術(shù)創(chuàng)新體系建設(shè)中，注重發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新的主體作用和集成創(chuàng)新的“龍頭”作用，在項(xiàng)目論證、關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)、工程組織實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)，注重自主創(chuàng)新與系統(tǒng)集成創(chuàng)新的有效結(jié)合，積極聯(lián)合國(guó)內(nèi)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)新資源，高效集成各行業(yè)、各領(lǐng)域的科技成果，重點(diǎn)突破關(guān)鍵技術(shù)難題，促進(jìn)航天科技核心能力的整體提升。

三是以創(chuàng)新文化推動(dòng)協(xié)同創(chuàng)新，充分發(fā)揮航天技術(shù)的輻射帶動(dòng)作用。中國(guó)航天自創(chuàng)建之日起，始終面向國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)和科技發(fā)展需求，在推動(dòng)航天科技工業(yè)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的同時(shí)，輻射帶動(dòng)眾多科技領(lǐng)域的同步躍升。發(fā)揚(yáng)大力協(xié)同的航天優(yōu)良傳統(tǒng)，集團(tuán)公司以實(shí)施國(guó)家科技重大專項(xiàng)為契機(jī)，先后與哈工大、上海交大、國(guó)防科大等著名高校建立了30多個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新平臺(tái)，形成了“系統(tǒng)集成創(chuàng)新為主導(dǎo)、專業(yè)技術(shù)創(chuàng)新為支撐、前沿領(lǐng)域創(chuàng)新為基礎(chǔ)，相互結(jié)合、相互促進(jìn)”的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制，為重大工程的實(shí)施提供了強(qiáng)大理論基礎(chǔ)和技術(shù)支撐。

始終堅(jiān)持以人為本，

大力培養(yǎng)具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才

人是創(chuàng)新活動(dòng)的主體。集團(tuán)公司堅(jiān)持以“人才為第一資源”的人才觀，大力實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略，培養(yǎng)造就了一支技術(shù)精、作風(fēng)硬、善攻關(guān)的創(chuàng)新型人才隊(duì)伍。

一是以重大工程為牽引，搭建創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的廣闊平臺(tái)。集團(tuán)公司堅(jiān)持以承擔(dān)的重大工程項(xiàng)目和型號(hào)研制任務(wù)作為創(chuàng)新型人才成長(zhǎng)歷練的平臺(tái)。按照工程任務(wù)每推進(jìn)一個(gè)階段、人才就要跟進(jìn)一批、儲(chǔ)備一批的思路，注重在工程實(shí)踐中發(fā)掘人才、培育人才、造就人才，以創(chuàng)新人才隊(duì)伍的優(yōu)先發(fā)展促進(jìn)航天事業(yè)的快速發(fā)展。在人才選拔和使用方面“不拘一格”，對(duì)于綜合素質(zhì)和能力優(yōu)秀的人才，敢于打破年齡和資歷限制，及時(shí)把他們推舉到總指揮、總設(shè)計(jì)師等崗位上擔(dān)當(dāng)重任，讓人才在實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。在人才培養(yǎng)方面注重培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮年輕人思想解放、對(duì)新技術(shù)敏感、不怕失敗、勇于創(chuàng)新的特點(diǎn)，給予他們信任、賦予他們責(zé)任、鼓勵(lì)他們求新。在人才發(fā)展方面暢通人才成長(zhǎng)通道。針對(duì)設(shè)計(jì)、研發(fā)、工藝等技術(shù)崗位，集團(tuán)公司設(shè)置了主管師、主任師、總師等分級(jí)分類的技術(shù)職務(wù)發(fā)展序列，按專業(yè)建立了由國(guó)家級(jí)專家、集團(tuán)公司學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、院級(jí)專家組成的三級(jí)專家體系及其相應(yīng)的后備專家隊(duì)伍，為創(chuàng)新人才鋪設(shè)了清晰明確的成長(zhǎng)道路，促進(jìn)創(chuàng)新人才發(fā)展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)選拔，集團(tuán)公司形成了一支以32名兩院院士、100余名國(guó)家級(jí)專家、300多名學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、400多名型號(hào)“兩總”為代表的高層次科技人才隊(duì)伍。

二是以創(chuàng)新機(jī)制為推手，實(shí)施創(chuàng)新人才的有效驅(qū)動(dòng)。集團(tuán)公司不斷健全創(chuàng)新人才工作機(jī)制，通過(guò)事業(yè)吸引、政治培養(yǎng)、崗位造就、待遇傾斜、精神凝聚等措施，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)新型人才的積極性和創(chuàng)造性。對(duì)創(chuàng)新貢獻(xiàn)突出的科技骨干實(shí)行政治待遇、榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、推舉專家、培訓(xùn)深造、職稱評(píng)聘“五優(yōu)先”，切實(shí)提升創(chuàng)新人才的地位和待遇。實(shí)行重大獎(jiǎng)勵(lì)政策，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，充分激發(fā)了優(yōu)秀科技人才的創(chuàng)新激情和創(chuàng)造活力。從2010年開(kāi)始設(shè)立航天功勛獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等，集團(tuán)公司每年拿出上千萬(wàn)元專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)貢獻(xiàn)突出人員，其中航天功勛獎(jiǎng)每人100萬(wàn)元，既營(yíng)造了有利于創(chuàng)新人才脫穎而出的環(huán)境，也激發(fā)了創(chuàng)新活力和創(chuàng)造激情。目前，集團(tuán)公司400多名型號(hào)總指揮和總設(shè)計(jì)師，平均年齡不到45歲，交會(huì)對(duì)接任務(wù)研制團(tuán)隊(duì)、嫦娥衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)平均年齡33歲，北斗導(dǎo)航衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)平均年齡35歲，東方紅四號(hào)衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)平均年齡29歲。正是這樣一支朝氣蓬勃的優(yōu)秀人才隊(duì)伍，不斷刷新著科技創(chuàng)新和事業(yè)發(fā)展的高度。在今年“五四”青年節(jié)期間，親臨集團(tuán)公司視察指導(dǎo)工作，對(duì)航天科技人才隊(duì)伍建設(shè)給予了“朝氣蓬勃、后繼有人”的高度評(píng)價(jià)。