初中政治如何提高

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初中政治如何提高范文第1篇

【關(guān)鍵詞】初中；政治課堂；有效性

初中的學(xué)生剛剛完成小學(xué)教育，對(duì)世界充滿好奇，容易接受很多好的和不好的思想，這時(shí)候的學(xué)習(xí)思想政治課才顯得尤為重要，讓學(xué)生在這個(gè)時(shí)候?qū)φ萎a(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間中最大程度的提高政治課堂的有效性，學(xué)號(hào)政治課，就能更好的分辨什么是應(yīng)該接受的，而什么是應(yīng)該抵制的。

一、課前老師的備案工作

無(wú)論我們做什么工作前期的準(zhǔn)備工作都是工作能否做好的重要保障。首先備案要備什么案，找到屬于本次政治課的大量材料，合理整理利用，然后在聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況合理分析，找到學(xué)生學(xué)習(xí)的重要點(diǎn)、興趣點(diǎn)，從而在源頭上提高政治課堂的有效性。

具體應(yīng)做到：

1.親近學(xué)生、了解學(xué)生

和學(xué)生教朋友的老師是被所有學(xué)生都喜愛(ài)的老師，他會(huì)更親近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，他能了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，更快速地掌握學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況，這樣才能做出更加適合學(xué)生教學(xué)的備案。有一句話說(shuō)的好：興趣是最好的老師。老師在課堂中能勾起學(xué)生的興趣，才會(huì)讓學(xué)生認(rèn)真的聽(tīng)講，那么在備案中多收集一些有意義的、有趣味的、有關(guān)聯(lián)的知識(shí)例子，讓備案顯得有趣味，有助于備案的完善。

2.配置教案

教案中的知識(shí)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，怎么配置也是要運(yùn)用教室自己的智慧的地方，我提倡教思結(jié)合的方法，老師的教案應(yīng)該有教授的部分，也應(yīng)該有讓學(xué)生思考探究的部分，具體問(wèn)題具體分析，教師在配置教案的時(shí)候結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況去配置去，才能配置出合理的、適宜的教案。

3.綜合老師的智慧

從哲學(xué)角度講，一個(gè)人的智慧和精力是有限度的，在教學(xué)工作中因?yàn)槔蠋熥陨淼膶W(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和自己的教學(xué)經(jīng)歷的影響，不同的老師都有自己在教學(xué)中獨(dú)立的思考，就像世界上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉一樣，如果老師在備案的過(guò)程中可以學(xué)習(xí)別的老師備案的優(yōu)點(diǎn)，加入自己的備案中，完善自己的備案，正所謂在交流中進(jìn)步，就是這個(gè)道理。

二、老師的課堂授課

1.上課后讓學(xué)生迅速集中注意力

在上思想政治課或其他課的過(guò)程中，有的學(xué)生往往不能集中注意力，等到課上了一半以后才能進(jìn)入高效的的學(xué)習(xí)狀態(tài)，本來(lái)一節(jié)課就短短的40分鐘，非常浪費(fèi)時(shí)間，所以老師在上課后應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.讓學(xué)生樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

老師即使在課堂中講的再好，如不了學(xué)生的“法耳”，那無(wú)異于對(duì)牛彈琴，一個(gè)好老師有可能他講的課程不是最好的，但他教的學(xué)生一定很不錯(cuò)，他會(huì)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的是為了自己或是為了自己的興趣，學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)提高了，才會(huì)在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，才會(huì)費(fèi)精力去理解記憶書(shū)本上的知識(shí)，這就為什么有的老師會(huì)說(shuō)辛辛苦苦講一節(jié)課還不如讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

3.有效講授

一個(gè)老師的智慧也體現(xiàn)在它對(duì)教材的熟悉與運(yùn)用上，聰明的老師往往能把教材當(dāng)成自己的手臂，還能不斷擴(kuò)展，運(yùn)用自如，更容易讓學(xué)生接受，教學(xué)不是刻板的教，而是要靈活的教，充實(shí)、趣味的政治課，才會(huì)被學(xué)生接受。

課堂上一個(gè)好老師的講課我認(rèn)為是一門藝術(shù)，就像一個(gè)畫(huà)家在宣紙上畫(huà)下滿意的作品。我認(rèn)為一個(gè)老師的引導(dǎo)能力是決定學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講的重要因素，當(dāng)課上遇到一個(gè)重要的知識(shí)的時(shí)候，老師不要急于去講授，二是用一個(gè)例子、一個(gè)故事來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，當(dāng)學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，這時(shí)自然而然的講到這個(gè)知識(shí)，同時(shí)學(xué)生也有興趣去理解這個(gè)知識(shí)了。

4.課堂上要給學(xué)生以空間

有些老師在教授課程中，只是一味的、自顧自的傳授知識(shí)，學(xué)生就像一個(gè)看戲的，沒(méi)有學(xué)生與老師的互動(dòng)，沒(méi)有了學(xué)生之間的討論，也沒(méi)有給學(xué)生思考的時(shí)間，往往這場(chǎng)戲就會(huì)演砸，因?yàn)檫@樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的的效率是非常低的。只有老師在講授知識(shí)中，多提問(wèn)學(xué)生，看看學(xué)生的理解情況，不會(huì)的話，在講一邊，還有在講完一個(gè)知識(shí)以后，留個(gè)學(xué)生討論和思考的時(shí)間，要老師認(rèn)識(shí)到課堂上不是老師一人的表演，而是老師與學(xué)生的合作，老師可以在課堂是留給學(xué)生探討的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何去解答。

5.合理利用多媒體技術(shù)

現(xiàn)代化的技術(shù)方便了老師的教學(xué)，在課上還可以放一些社會(huì)問(wèn)題的研究、討論視頻，這樣能增加學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的興趣和提高接受能力。

三、課下組織學(xué)生的興趣活動(dòng)

課上的時(shí)間畢竟是有限的，有時(shí)候課上也會(huì)因?yàn)楦鞣N限制，不能完成充分的完成政治課程的教學(xué)，從而推到下一節(jié)課，這樣就會(huì)影響教學(xué)的進(jìn)度，所以為了提高政治課堂的有效性，利用一些刻下的時(shí)間也是很有必要的。老師可以在下課的時(shí)候留一個(gè)或幾個(gè)課題，讓學(xué)生課下自己查資料和一起討論，還可以組織活動(dòng)，以游戲的形式讓學(xué)生可以接受在課下學(xué)習(xí)，這樣就豐富了學(xué)生的課余時(shí)間，不會(huì)讓學(xué)生在課下忘了學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生下一節(jié)課的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

初中是學(xué)生思想素質(zhì)成長(zhǎng)的重要階段，政治課程的學(xué)習(xí)就顯得特別重要，烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”智慧的老師會(huì)在政治教學(xué)工作中不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加自主、更加自信的學(xué)習(xí)，一節(jié)課的時(shí)間畢竟是有限的，所以政治課堂中的有效性提高上去很重要。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蘇婭.略談高中政治課堂提問(wèn)的“是”與“非”[J].新課程（教研版），2010.6

[2]劉朝陽(yáng).如何激發(fā)政治課學(xué)習(xí)興趣[J].滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2004.2

初中政治如何提高范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中；政治教學(xué)；案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）25-229-01

新課改理念要求思想品德課教學(xué)要活起來(lái)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，就如何激活學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)思維、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂實(shí)效，提出自己的見(jiàn)解。思想品德課是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，不少老師覺(jué)得教之無(wú)味，學(xué)生也學(xué)之無(wú)趣。那么，該如何創(chuàng)造形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高思品課課堂效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出一些思想品德課的課堂小招數(shù)，以此增強(qiáng)思想品德課的吸引力。

一、激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

烏申斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。在思想品德課教學(xué)中，注重導(dǎo)人新課的藝術(shù)性，在較短時(shí)間內(nèi)集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)造一種愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，能直接影響到該節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)人新課的形式有很多種，可以根據(jù)每節(jié)課教材和教學(xué)實(shí)際的需要選擇不同的方式，如視頻導(dǎo)入、案例（或故事）導(dǎo)人、歌曲導(dǎo)人、知識(shí)回顧的形式導(dǎo)人等。有人說(shuō)興趣足最好的老師。但怎樣激活學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，卻是一門藝術(shù)。只有學(xué)生把學(xué)習(xí)看成是一種需要、一種享受，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從而積極主動(dòng)學(xué)習(xí)探索。設(shè)疑制造懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。比如講“意識(shí)的作用”時(shí)，可以這樣導(dǎo)人：“大家知道，一幢大樓是物質(zhì)的一種具體形態(tài)，而這樓的設(shè)計(jì)圖是人腦思維的產(chǎn)物，是意識(shí)的現(xiàn)象。如果說(shuō)物質(zhì)決定意識(shí)那么就是先有大樓，后有設(shè)計(jì)圖了？而現(xiàn)實(shí)中卻不是如此，看樣解釋這種現(xiàn)象？”這樣，通過(guò)巧設(shè)疑難，學(xué)生的興致就來(lái)了。

二、新聞播報(bào)，活躍課堂氣氛

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)問(wèn)題――應(yīng)用人們普遍關(guān)心的中外時(shí)政焦點(diǎn)問(wèn)題，來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。焦點(diǎn)即熱點(diǎn)，因?yàn)樗切陆l(fā)生的重 大事件，具有很強(qiáng)的時(shí)效性。以熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)人新課，很容易激活學(xué)生的好奇心和探索熱情，從而體現(xiàn)思想政治課的時(shí)效性。思想品德課與其他科不同，具有很強(qiáng)的時(shí)代性，既要緊跟國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，又要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貼近現(xiàn)實(shí)生活。為了引導(dǎo)他們關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，我一直引領(lǐng)學(xué)生利用課前五分鐘進(jìn)行新聞播報(bào)。播報(bào)的形式不必拘泥，或簡(jiǎn)單扼要交待新聞的背景情節(jié)，或點(diǎn)評(píng)新聞給我們的啟示、影響或作用，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)適當(dāng)加以評(píng)述，或以新聞為背景材料創(chuàng)新設(shè)計(jì)題目。每節(jié)課，我會(huì)輪流安排一位同學(xué)參加，保證每個(gè)同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)，這樣會(huì)使他們充分認(rèn)識(shí)到人人都是課堂的主人，不會(huì)有那種“事不關(guān)己，高高掛起”的想法。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生的自我表現(xiàn)欲望得到滿足，能夠活躍課堂氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，引起他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)注，并初步鍛煉了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去觀察、分析、解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、案例教學(xué)，情感體驗(yàn)導(dǎo)行

思想品德的形成與發(fā)展，需要學(xué)生的獨(dú)立思考和生活體驗(yàn)，社會(huì)規(guī)范也只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐才能真正內(nèi)化。課堂上，教師可以根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生帶人特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，分析案例。這樣一來(lái)，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的寬松的教學(xué)情景，把真實(shí)的典型問(wèn)題展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們?cè)O(shè)身處地地去思考、去分析、去討論，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造能力及分析、解決問(wèn)題的能力極有益處。需要注意的是，選取的案例必須真實(shí)，才能做到憑真動(dòng)人，以真取勝。堅(jiān)持案例教學(xué)，通過(guò)案例來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心弦，讓學(xué)生以“情感一體驗(yàn)一導(dǎo)行”的方式，在感悟中實(shí)現(xiàn)理性的飛躍。

四、提問(wèn)評(píng)價(jià)，注人生機(jī)活力

提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。這就要求教師在思想品德教學(xué)中要注重激活學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中努力創(chuàng)設(shè)活躍、寬松、民主的課堂氛圍，特別愛(ài)護(hù)和尊重學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，積極思考。尤其倡導(dǎo)對(duì)教師觀點(diǎn)的合理反叛，培養(yǎng)學(xué)生“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的創(chuàng)新意識(shí)。

初中政治如何提高范文第3篇

關(guān)鍵詞： 政治教學(xué) 有效性 提高策略

1.引言

教學(xué)有效性指教師利用不同渠道或教學(xué)方式用最少的時(shí)間達(dá)到一定的教學(xué)效果。隨著我國(guó)教學(xué)的不斷改革與發(fā)展，我國(guó)各大院校已逐漸開(kāi)始重視政治教學(xué)，雖然目前已有多所院校對(duì)整治課程進(jìn)行了大規(guī)模調(diào)整，但教學(xué)效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況未得到良好改善，如何提高初中政治教學(xué)的有效性是目前各個(gè)院校關(guān)注的問(wèn)題[1]。

2.如何提高初中政治教學(xué)的有效性策略方案

2.1優(yōu)化教學(xué)方式。

在現(xiàn)代初中政治教學(xué)過(guò)程中，常常出現(xiàn)政治教學(xué)效率低下，教學(xué)效果不好等現(xiàn)象，出現(xiàn)這些現(xiàn)象時(shí)，教師一味地在學(xué)生學(xué)習(xí)上尋找問(wèn)題根源，導(dǎo)致一直給學(xué)生施加過(guò)大的學(xué)習(xí)壓力與作業(yè)壓力，使學(xué)生出現(xiàn)對(duì)課程厭煩甚至產(chǎn)生排斥心理，這些現(xiàn)象的出現(xiàn)不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有關(guān)，而且與教師教學(xué)手段有關(guān)，由于教師在教育過(guò)程中處于領(lǐng)導(dǎo)者地位，因此，大部分教師從未站在客觀角度分析自身教學(xué)方式是否具有科學(xué)性與合理性，這是使我國(guó)初中政治教學(xué)效率不高的主要原因之一[2]。

在教學(xué)方式上，教師應(yīng)注意自身教學(xué)手法是否足夠吸引學(xué)生，而不是對(duì)著教材一板一眼地進(jìn)行閱讀式教學(xué)，這種枯燥、單一的教學(xué)方式在我國(guó)現(xiàn)代初中課堂是非常普遍的現(xiàn)象，因此，初中教師應(yīng)意識(shí)到自身教學(xué)方式的不足之處，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，以學(xué)生為教育主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，利用初中生的心理特點(diǎn)，采取合理有效的教學(xué)方式。初中階段的學(xué)生對(duì)有趣、新奇的事物較感興趣，教師可根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特征進(jìn)行分析，采取有趣的課堂教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，從而更好地開(kāi)展政治教學(xué)，提高初中政治教學(xué)效率。在教學(xué)方式上，教師可結(jié)合與課程知識(shí)有關(guān)的歷史背景進(jìn)行講解，通過(guò)講解歷史文化，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的政治走向，在講解過(guò)程中，還可對(duì)學(xué)生不斷提問(wèn)，觀察學(xué)生的聽(tīng)課反應(yīng)，并在講解歷史的過(guò)程中逐漸引入政治課程。這種教學(xué)方式既讓學(xué)生了解部分歷史典故，又成功地吸引學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生更認(rèn)真地學(xué)習(xí)后期政治課程，這種引入的教學(xué)方式與傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方式相比能更成功地吸引學(xué)生，讓學(xué)生參與到政治課程教學(xué)中，從而有效提高初中政治教學(xué)效率[3]。

2.2改變課堂教學(xué)形式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

傳統(tǒng)教學(xué)課堂常常只遵循三點(diǎn)一線的教學(xué)模式：學(xué)生看教材、教師講解教材、學(xué)生閱讀教材，這種課堂教學(xué)方式對(duì)本身就較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼螌W(xué)科來(lái)說(shuō)無(wú)疑是既枯燥又乏味的。為了提高政治教學(xué)效率，教師不妨改變一下政治課堂教學(xué)形式。教師在政治教學(xué)前可先對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取適合的教學(xué)形式。如教師可先為課堂定出一個(gè)主題，如辯論賽主題，教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)組成兩個(gè)小組，小組形式分為甲方與乙方，并提出本文需研究的問(wèn)題與對(duì)象，再讓各個(gè)小組在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究與分析，在時(shí)間到達(dá)上限后，教師可讓甲方小組與乙方小組各自提出對(duì)同一政治問(wèn)題的看法與結(jié)論，甲方可以用政治課程中的信息反駁乙方的意見(jiàn)，乙方也可這么做，通過(guò)雙方對(duì)整治內(nèi)容的辯論過(guò)程，加深學(xué)生對(duì)政治課程知識(shí)的印象，以活動(dòng)形式讓全體學(xué)生參與到政治教學(xué)中。利用小組組織形式培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，改變以往單調(diào)的政治課堂教學(xué)形式，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)政治課程的學(xué)習(xí)興趣，而且能提高初中政治教學(xué)的有效性。

2.3豐富政治教學(xué)內(nèi)容，重視政治情感教育。

政治是一門牽涉范圍極其廣泛的課程，由于我國(guó)政治教材內(nèi)容有限，學(xué)生無(wú)法完全從政治教材中學(xué)到與時(shí)俱進(jìn)的政治重點(diǎn)，因此，教師在開(kāi)展政治教學(xué)前，可利用網(wǎng)絡(luò)搜集與現(xiàn)代政治有關(guān)的信息內(nèi)容，其信息內(nèi)容需要與政治課程知識(shí)相貼切，在搜集政治信息后，教師在課堂上可利用搜集的信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，并讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)課外教材政治信息，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課外知識(shí)與實(shí)事政治的理解能力。在政治情感教育上，教師可根據(jù)政治教材內(nèi)容提供相關(guān)典故素材，利用各種典故故事開(kāi)展情感教學(xué)，讓學(xué)生更深刻體會(huì)政治教材的含義，利用典故素材中的感人事跡讓學(xué)生受到感染。如教師在講解祖國(guó)建設(shè)類課程時(shí)，可利用多媒體中的播放技術(shù)對(duì)我國(guó)壯觀的長(zhǎng)城建設(shè)、軍事武器及文化傳統(tǒng)等影像進(jìn)行播放，讓學(xué)生更直觀地看到我國(guó)建設(shè)與發(fā)展，了解我國(guó)在不同時(shí)期的改革狀況，讓學(xué)生了解祖國(guó)的靈魂文化，培養(yǎng)學(xué)生形成愛(ài)國(guó)意識(shí)，最終提高初中政治教學(xué)有效性。

3.結(jié)語(yǔ)

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)政治基礎(chǔ)的重要時(shí)期，是培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、道德觀與人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，面對(duì)初中政治教學(xué)效率一直低下的現(xiàn)象時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)意識(shí)到自身教學(xué)方式的不足，根據(jù)實(shí)際情況采取科學(xué)、合理的教學(xué)手段完善不足之處，改變傳統(tǒng)的枯燥單一的教學(xué)方式，根據(jù)初中生的心理特點(diǎn)改變教學(xué)方法，利用引入式教學(xué)逐漸把學(xué)生引入政治正題當(dāng)中。教師還可通過(guò)改變課堂教學(xué)形式，利用比賽與小組合作等形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師應(yīng)重視學(xué)生情感培養(yǎng)，利用課外知識(shí)講解，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，以此提高初中政治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭紅芬.試論如何提高初中政治教學(xué)的有效性[J].吉林教育，2011（08）：1.

初中政治如何提高范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中政治；課堂教學(xué)；效率

課堂是學(xué)校教育的主陣地，是學(xué)生獲取信息、發(fā)展能力的主渠道。隨著新課程改革的不斷深入，初中政治課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，由以往的灌輸式教學(xué)變?yōu)榱藛l(fā)式教學(xué)，涌現(xiàn)出了新的生機(jī)和活力。然而，部分教師對(duì)新課程所倡導(dǎo)的理念并未真正理解，導(dǎo)致了種種實(shí)踐行為上的偏差，課堂教學(xué)表面看似熱鬧，實(shí)則效率低下。對(duì)此，教師要如何做才能利用好有限的課堂時(shí)間，提高初中政治課堂教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為，可采取以下措施。

一、精心備課，以保證課堂教學(xué)順利開(kāi)展

備課是上好課的前提條件，包括：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生等，教師只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能保證課堂教學(xué)順利開(kāi)展。

1.認(rèn)真研讀課標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)影響著教師教學(xué)的方向，作為政治教師，我們?cè)趥湔n時(shí)必須做好研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，只有了解并把握課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求，才能更好地運(yùn)用教材，樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。

2.深入鉆研教材。課堂教學(xué)的一切活動(dòng)都要依據(jù)教材來(lái)進(jìn)行，教師只有在課前深入鉆研教材，熟練掌握教材，明確本節(jié)課在整本教材中的地位，才能創(chuàng)造性地使用教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容。

3.掌握學(xué)生的實(shí)際情況。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師只有在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，如掌握其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，兼顧學(xué)生個(gè)體差異，才能在課堂教學(xué)中“對(duì)癥下藥”，有針對(duì)性地選擇教學(xué)方法，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。

二、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。我國(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”由此可見(jiàn)，興趣的重要性。在初中政治教學(xué)中，我們教師也要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“良好的開(kāi)端，等于成功的一半。”一個(gè)好的導(dǎo)入，可以收到先聲奪人的效果，吸引學(xué)生的注意力，為整堂課的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)中，可運(yùn)用語(yǔ)言、情境、游戲等多種方式，導(dǎo)入新課，從而引發(fā)學(xué)生的期待心理，激起學(xué)生的求知欲望。

2.巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)起于思，思源于疑。教師在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)設(shè)疑、釋疑、解惑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們積極思考。當(dāng)他們“山重水復(fù)疑無(wú)路”時(shí)，教師要適時(shí)點(diǎn)撥，達(dá)到“柳暗花明又一村”的效果。比如，在講“信用卡”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)信用卡的定義認(rèn)識(shí)模糊，分不清信用卡包括的類型，為此，我以農(nóng)行卡、建行卡、校園卡設(shè)疑，問(wèn)學(xué)生哪些是信用卡，而學(xué)生在校園卡是不是信用卡的問(wèn)題上有了分歧，為了證明自己的觀點(diǎn)是正確的，他們開(kāi)始積極探索，尋找答案，進(jìn)而對(duì)此知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生了極大的興趣。需要注意的是設(shè)疑要符合學(xué)生的特點(diǎn)，問(wèn)題要嚴(yán)密，具有一定的導(dǎo)向性，能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。

三、合理運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以提高課堂教學(xué)效率

隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，以往傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為主體，大多采用一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)方式，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)今的教育形勢(shì)。尤其是政治學(xué)科，它是一門內(nèi)容較乏味枯燥的課程，其更需要教師深入研究教學(xué)方法。對(duì)此，我在經(jīng)過(guò)不斷的探索、研究后，認(rèn)為多媒體教學(xué)不失為一種好的教學(xué)方式。其集聲、像、圖、文為一體，能夠?qū)⒖菰锓ξ兜恼沃R(shí)給予生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)展示，使教學(xué)內(nèi)容具體化。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，將教學(xué)內(nèi)容和精彩圖片、視頻或動(dòng)畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，化抽象為直觀，變靜態(tài)展示為動(dòng)態(tài)演示，從而促使學(xué)生輕松理解、掌握政治知識(shí)。如在講到“珍惜受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)”時(shí)，我將貧困山區(qū)學(xué)生受教育的現(xiàn)狀與現(xiàn)代化的教育做成圖片和資料，讓學(xué)生進(jìn)行比較，從而使學(xué)生融情入境，產(chǎn)生了情緒體驗(yàn)，從而很快就悟出了要珍惜權(quán)利、履行義務(wù)的道理。

需要注意的是，多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，它僅是一種輔助工具，并不適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，也不能代替教師的講授。在初中政治教學(xué)中，教師要注意時(shí)刻樹(shù)立自身的主導(dǎo)地位，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)選擇教學(xué)手段，合理安排多媒體演示，以引導(dǎo)為主、以互動(dòng)為主，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而更好地提高初中政治課堂教學(xué)效率。

四、理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用

理論聯(lián)系實(shí)際永遠(yuǎn)是各學(xué)科教學(xué)要遵循的教學(xué)原則。尤其是政治學(xué)科，其社會(huì)性很強(qiáng)，課本中許多知識(shí)都和現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)聯(lián)。因此，在教學(xué)中，教師除了要講清基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理外，更應(yīng)解放學(xué)生的思想，通過(guò)一系列課堂實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，從而使他們學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用。要達(dá)到這一效果，我認(rèn)為要注意以下兩點(diǎn)：

首先，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生了解社會(huì)。教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)，思考、觀察問(wèn)題，進(jìn)而在活動(dòng)中提高他們運(yùn)用理論分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。如通過(guò)了解改革開(kāi)放以來(lái)祖國(guó)發(fā)生的巨大變化，牢固樹(shù)立堅(jiān)持黨的基本路線的思想；通過(guò)對(duì)初級(jí)階段生產(chǎn)力水平低，經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后這一基本國(guó)情的了解，以及全球經(jīng)濟(jì)一體化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈這一現(xiàn)實(shí)的了解，加深對(duì)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的認(rèn)識(shí)和跨越式發(fā)展的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生提供了解社會(huì)的窗口和鑰匙，使之學(xué)會(huì)用這些材料驗(yàn)證所學(xué)理論的正確性。

其次，創(chuàng)造條件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)。通過(guò)對(duì)社會(huì)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的了解認(rèn)識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用掌握的理論去分析、去認(rèn)識(shí)更廣闊的政治、經(jīng)濟(jì)等方面的實(shí)際問(wèn)題，特別是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生通過(guò)不同方式相互交流（如主題討論會(huì)、小組交流會(huì)等），這樣既能擴(kuò)大學(xué)生視野，又能使他們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)才干，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

總之，提高初中政治課堂教學(xué)效率是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，需要教師以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷增強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，不斷探索、實(shí)踐，大膽創(chuàng)新，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，從而將教學(xué)目標(biāo)貫穿于課堂教學(xué)始終，切實(shí)提高政治課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

1.朱來(lái)年.淺談如何提高初中政治教學(xué)效率[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)），2012（02）.

初中政治如何提高范文第5篇

一、教學(xué)思路要清晰

教學(xué)思路是否清晰直接影響著課堂教學(xué)的效果。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”這里所謂的誘導(dǎo)，意思就是教學(xué)思路，而誘導(dǎo)的過(guò)程，則是教學(xué)思路在教學(xué)過(guò)程中的呈現(xiàn)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程就是跟著教師的思路前進(jìn)的過(guò)程，所以，教師教學(xué)思路是否清晰是至關(guān)重要的。這就要求教師在備課的時(shí)候不僅要把教案整理好，還要把內(nèi)容記在頭腦里。只有這樣，教師在課堂上才會(huì)有清晰的思路，學(xué)生的思維才不會(huì)出現(xiàn)紊亂，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、講授分寸要恰當(dāng)

教師在講課的時(shí)候，要時(shí)刻注意學(xué)生的情緒以及表現(xiàn)，切忌不可整節(jié)課都是教師自己在講。初中生由于年齡還比較小，所以自我控制能力不是很好，有時(shí)候上課難免會(huì)開(kāi)小差。作為一名初中政治教師，我們應(yīng)該盡到自己的職責(zé)，把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)。政治課堂不僅僅是為了讓學(xué)生在考試中取得一個(gè)好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷。有些學(xué)生和家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為政治課是一門副科，只要在考試的時(shí)候別拉低總分就行了。但是政治課的魅力在于愛(ài)國(guó)主義精神的培養(yǎng)，作為一名初中生，要了解國(guó)家各種政治制度。只有從小培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)，他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與生活中才會(huì)堅(jiān)定自己的立場(chǎng)，愛(ài)祖國(guó)愛(ài)人民。

三、提問(wèn)要巧妙

提問(wèn)作為以啟發(fā)學(xué)生為目的的組織教學(xué)手段，可以有效地幫助教師掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師應(yīng)該認(rèn)真熟悉教材和了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度來(lái)提出各種有價(jià)值的問(wèn)題。當(dāng)然，為了引導(dǎo)學(xué)生思考，提出的問(wèn)題要有一定的向?qū)裕苊饷つ俊Ａ硪环矫妫行У奶釂?wèn)也有利于教師在課堂上與學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。這里的提問(wèn)也是一門藝術(shù)，一次正面的提問(wèn)不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維，更能增強(qiáng)他們繼續(xù)探索問(wèn)題的欲望。相反，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶釂?wèn)只能讓學(xué)生在解決問(wèn)題的時(shí)候注意力分散，思想不集中，找不著頭緒。所以，教師的提問(wèn)必須要有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性。提出問(wèn)題的目的就是逐漸促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另外，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的討論問(wèn)題的環(huán)境，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這里的問(wèn)題指的是開(kāi)放式問(wèn)題，它并沒(méi)有單一的答案，也不能用簡(jiǎn)單的“是”“否”來(lái)概括，以這種問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望是非常有效的。這樣不僅可以對(duì)學(xué)生的能力提出挑戰(zhàn)，更能激勵(lì)他們對(duì)所學(xué)知識(shí)做進(jìn)一步的探究。開(kāi)放性的提問(wèn)并不局限于某一個(gè)范圍，但是也不代表大得沒(méi)有邊際，它應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合課本知識(shí)，讓學(xué)生有探究的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中，還需要注意當(dāng)學(xué)生提出的問(wèn)題跟所學(xué)知識(shí)并無(wú)聯(lián)系的時(shí)候，教師要引導(dǎo)學(xué)生。教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，不要直接打擊他們的積極性，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究的時(shí)間。