科技的重要性和意義
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科技的重要性和意義范文第1篇
關(guān)鍵詞：高職生；核心價值觀；榮辱觀
中圖分類號：D64 文獻標識碼：A 文章編號：1001-0475（2016）12-0055-02
DOI：10.16654/23-1464/d.2016.12.022
在全球化時代背景下，多種價值觀互相激蕩，讓人無所適從。生活在相對單純的“象牙塔”里的部分高職生受各種社會思潮的影響，價值觀發(fā)生了一定的變化，部分大學生“急功近利”，認為人生的意義就在于個人價值的自我實現(xiàn)，認為生活在這個社會上就應該追求自己的個人價值的實現(xiàn)，往往忽視了社會價值的存在。
一、高職生中踐行價值觀的意義
社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展方向；社會主義核心價值體系亦是引領(lǐng)當代高職生成長成才的指導思想。肩負著國家發(fā)展使命的高職生只有學習和踐行社會主義核心價值體系，樹立崇高的理想目標，弘揚偉大民族精神才能健康成長為社會主義建設(shè)的有用之才。加強和改進高職生社會主義核心價值觀教育，大的方面事關(guān)國家前途、民族命運；小的方面事關(guān)個人幸福、家庭和諧。
首先，他們都面臨著一系列人生課題，如豐富知識才能，確定正確的發(fā)展方向等。解決這些問題都需要具有科學的理想信念。他們只有把個人的奮斗目標與國家和民族的前途命運緊密聯(lián)系在一起，把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起，才能使理想之花結(jié)出豐碩之果。
其次，作為人民的一份子，維護國家利益、祖國統(tǒng)一、振興中華是每個人的偉大使命。無論以什么樣的方式來報效祖國，都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，努力學習，掌握報效祖國的本領(lǐng)。從事任何工作都需要正確價值觀的指引。
再次，只有樹立正確的人生觀和價值觀，追求高尚的人生目的，確立積極進取的人生態(tài)度，用科學高尚的人生觀指引人生，才能領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造生命價值。辨是非、知榮辱才能在實踐中不斷地豐富人生的價值，賦予人生與眾不同的意義。
最后，平安校園的創(chuàng)建需要大學生在日常生活中遵守社會公德，維護公共秩序，并且要增強法律意識，做一個知法守法的公民?？傊`行社會主義核心價值體系的過程，是一個人加強修養(yǎng)、完善自我的過程。擔負著時代賦予崇高使命的他們要從現(xiàn)在做起，從小事做起。
二、高職生價值觀偏離的表現(xiàn)
（一）思想麻木，缺乏信仰
理想和信仰是一個人的精神支柱。鄧小復強調(diào)“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想?！边h大的理想、崇高的信仰能點燃人生的激情，激發(fā)人們的潛力，激勵人們積極向上。現(xiàn)實情況是很多學生對黨和社會主義缺乏信仰，政治理論素質(zhì)相對缺乏，幾乎不參與政治理論學習，入黨積極性不高。以筆者所帶的班級來說，調(diào)查同學們對社會主義核心價值觀的認知，所有人都表示知道核心價值觀，但是只有50%的人知道它的確切內(nèi)容，只有30%的人理解其深刻內(nèi)涵。五年來的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，遞交入黨申請書的比例只有6%。在當今市場經(jīng)濟的消極因素影響下，部分學生變得自私、世俗化，他們崇尚物質(zhì)享樂，比誰穿的漂亮，比誰用的手機高端，根本未樹立為社會主義事業(yè)奉獻的偉大理想。
（二）學習被動，缺乏興趣
對高職生而言，學習的過程本該是一個探索的過程，是一項高興的運動，然而現(xiàn)實是怎樣的呢？很多學生缺乏對本專業(yè)的興趣，缺乏探索精神。比如，早讀時間要么在看手機，要么在說閑話；上課時間不好好聽講，身在曹營心在漢；晚自習時間不復習，老師布置的作業(yè)也都是互相抄襲。考試的時候，投機取巧，寧可花費時間做小紙條抄襲，也不愿花時間把知識記在X子里。完全不看重個人的誠信。一些學生干部平時假借工作的名義，不認真上課，不好好學習，考前也不復習，在學習上缺乏興趣和刻苦鉆研精神，只想坐享其成，更有的為了能夠獲得獎學金，不惜找路子、托關(guān)系、打招呼，希望老師多給點人情分。這些做法都是與核心價值觀相悖離的。
（三）生活懶惰，缺乏熱情
由于在中學長期受管制約束，進入大學之后，自由寬松度大大增加，家長給的生活費也比較多，擁有了自由支配金錢的機會。加上經(jīng)濟的發(fā)展、物質(zhì)生活水平的普遍提高，很多學生都有了筆記本電腦，豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界吸引著這些充滿好奇心的孩子，導致他們沉迷于游戲，晚上加班玩，白天逃課睡覺。通過不定期對宿舍進行檢查發(fā)現(xiàn)，學生中抽煙、喝酒等現(xiàn)象比較普遍，生活自理能力差，宿舍衛(wèi)生狀況糟糕。
對國家大事漠不關(guān)心，對身邊同學的事也是漠然處之，沒有青年人該有的朝氣與活力。沒有追求，缺乏榮譽感，來上學就是為了混文憑，對于自己的人生沒有理想、沒有規(guī)劃。雖然高職生并不是應試教育的佼佼者，但他們具有強烈的創(chuàng)新精神。他們有動手的激情，也有動手的能力。高職學生是應試教育的幸存者，他們保全了自己的夢想，堅持了自己的行為方式，換句話說，他們堅持了自己獨特個性的存在。所以，引導他們踐行核心價值觀至關(guān)重要。
三、高職生踐行核心價值觀的途徑
科技的重要性和意義范文第2篇
[關(guān)鍵詞]科技寫作 教學內(nèi)容 學習期望 選課目的
[中圖分類號] G642.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2015）02-0138-03
一、引言
科技寫作能力是當代大學生應該具備的一項基本素質(zhì)，無論在大學四年的學習中，還是在未來的就業(yè)與繼續(xù)深造過程中，都無法避免地多次接觸各種類型的科技寫作。例如，目前在國內(nèi)高校廣為開展的大學生科研訓練計劃（URT）就要求本科生獨立撰寫項目申報書及后續(xù)的開題、中期和結(jié)題報告，又如本科畢業(yè)設(shè)計從開題報告到最后的畢業(yè)論文都無法脫離科技寫作基本技能。而學生就業(yè)以后即便沒有從事科研工作，也無法避免地會與科技寫作打交道，比如起草技術(shù)合同、撰寫專利等。
對于首都北京而言，在新的發(fā)展階段，建設(shè)中國特色世界城市，一定要牢牢把握推動首都科學發(fā)展的神圣使命，努力成為有世界影響力的科技文化創(chuàng)新之城，在建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略中發(fā)揮支撐作用。首都高校本科生有大部分未來都會投身于首都的建設(shè)與發(fā)展。因此，在科學技術(shù)突飛猛進發(fā)展的今天，科技寫作技能顯然已經(jīng)成為首都高校大學生不可或缺的基本技能。[1]
在歐美的大學理工科系中，在專門的課程之外，關(guān)于學術(shù)論文、調(diào)查報告的寫作，一般要講20-30學時，有的大學還設(shè)置了攻讀科技寫作的碩士和博士學位，在社會上還出現(xiàn)了以科技寫作為職業(yè)的科技作家和科技記者。在我國，近幾年來，有的大學將它列為選修課，有的大學開設(shè)了講座，一些工廠、研究單位、學會、協(xié)會相繼舉辦了各種類型的講習班、報告會，這些都受到了廣大學生、科技工作者的熱烈歡迎。科技寫作課程在首都多所高校都有開設(shè)，很多高校還專門開設(shè)了專題講座。但一些高校將其側(cè)重于研究生教學，本科階段沒有給予足夠重視。[2]絕大多數(shù)本科生在大學的前7個學期都幾乎沒有自主地完成過科技寫作，有些學生甚至不會查閱最基本的中文文獻，直至最后的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)才真正接觸科技寫作，但為時已晚，只能草草了事。此外，某些學校開設(shè)了主要針對科技論文的“科技論文寫作”課程，沒有涉及其他眾多類型的科技寫作，教學內(nèi)容過于單一。
目前，很多高校將“科技寫作”設(shè)置為本科階段通識教育的公共選修課來實施。筆者所在學校將也是如此，并已開設(shè)了近10年時間，目前為24學時 / 2學分，每學期開設(shè)一次。每年大約100人左右選課。為了全面了解選課學生對該課程教學內(nèi)容的具體期望，筆者從選課主觀目的和具體教學內(nèi)容期望兩個方面設(shè)計了調(diào)查問卷，對2013年春季選修該課程的110名同學在課前進行了問卷調(diào)查。實發(fā)問卷110份，收回105份，有效份數(shù)101份，調(diào)查結(jié)果及具體分析如下。
二、選課主觀目的分析
對學生選修“科技寫作”課程的主觀目的進行了兩方面的調(diào)查：一是選課學生主觀上對學習該課程有意義程度的調(diào)查，二是學生選修該課程的最主要原因。調(diào)查結(jié)果分別如圖1、圖2。
由圖1可見，21%的學生認為學習該課程“非常有（意義）”，63%的學生認為“有意義”，而選擇“無所謂”、“沒有（意義）”和“非常沒有（意義）”的人數(shù)仍然占16%。
根據(jù)圖2，選課最主要原因中的兩個積極選項“個人興趣”和“學習知識”共占59%，兩個消極選項“湊學分”和“跟風”則為41%，也占了相當大的比例。而必須注意到的是，五個單選項中，“湊學分”的比例最大，僅一項就超過了總?cè)藬?shù)的1 / 3。
結(jié)合圖1、圖2可見，大部分學生希望通過“科技寫作”課程掌握有用的知識或技能來充實自己，但也有相當一部分學生選課為了湊學分或跟風而選，所以在圖1中“非常有（意義）”的選擇人數(shù)不高，“無所謂”選項的比例也不低，說明很多學生雖然主觀上認為選修該課程有意義，但對課課程的認識程度及選課意愿不夠強烈。
三、具體教學內(nèi)容期望分析
科技寫作類型多樣，為了明確選課學生對具體教學內(nèi)容的期望，結(jié)合本科教育階段可能或必然遇到的科技寫作類型進行了調(diào)查，包括專利申請材料撰寫、科技論文撰寫、URT申請材料撰寫、畢業(yè)設(shè)計撰寫。四種教學內(nèi)容的必要性調(diào)查結(jié)果分別如圖3、4、5、6所示。
總體上看，四個教學內(nèi)容的必要性均很好，選擇“有（必要）”的比例均為各自最高。
圖3、圖4、圖5中選擇“有（必要）”的人數(shù)超過50%。圖6認為“畢業(yè)設(shè)計撰寫”、“有（必要）”學習的人數(shù)與其他教學內(nèi)容相比較低，約為46%，但選擇“非常有（必要）”的則明顯高于其他教學內(nèi)容，高達37%。綜合“非常有（必要）”和“有（必要）”兩項之和來看，選擇比例最高的為“畢業(yè)設(shè)計撰寫”，這說明學生普遍認可畢業(yè)設(shè)計的重要性和學習畢業(yè)設(shè)計撰寫方法的必要性。
為了對比各項教學內(nèi)容的學習必要性，選取“科技論文寫作”、“科技論文投稿與發(fā)表”、“文獻檢索方法”、“專利撰寫與申請”、“畢業(yè)設(shè)計寫作”等五種教學內(nèi)容進行必要性排序調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如圖7所示，圖中各項數(shù)據(jù)為具體人數(shù)。從“排名第一”比較發(fā)現(xiàn)，將“科技論文寫作”和“科技論文投稿與發(fā)表”選為第一的人數(shù)分別位列第一和第二，然后依次是“文獻檢索”、“專利撰寫與申請”、“畢業(yè)設(shè)計寫作”。
為了定量考查各項教學內(nèi)容的學習必要性，給每個選項賦予權(quán)重。為簡便運算，假設(shè)各選項的權(quán)重為等差數(shù)列，“非常有（必要）”、“有（必要）”、“無所謂”、“沒有（必要）”、“非常沒有（必要）”依次對應“5”、“4”、”3”、“2”、“1”，將各項教學內(nèi)容的五種必要性權(quán)重求和，得到總的必要性。為統(tǒng)計方便，將計算結(jié)果進行歸一化處理，得到的必要性如圖8所示。根據(jù)圖8，“科技論文投稿與發(fā)表”的學習必要性最高，說明學生選擇學習內(nèi)容的時候更加注重學習帶來的實際結(jié)果或成果，然后依次為“科技論文寫作”、“文獻檢索”、“專利撰寫與申請”、“畢業(yè)設(shè)計寫作”。調(diào)查結(jié)果表明，學生普遍認為對未來就業(yè)、繼續(xù)深造具有實際意義的教學內(nèi)容更有學習的必要。學生在學習過程中更重視教學內(nèi)容對未來的實際和實用價值，更注重結(jié)果。顯然，大部分畢業(yè)后走上工作崗位的學生在實際工作中很少涉及專利寫作，因此“專利撰寫與申請”的學習必要性偏低；而“畢業(yè)設(shè)計寫作”雖然在短期內(nèi)關(guān)乎學生的畢業(yè)，但其撰寫方法與技巧對學生畢業(yè)后走向工作崗位的實際意義不大，導致其學習必要性最低。
四、教學內(nèi)容改進建議
1.結(jié)合學生選課的主觀目的來看，今后應增強學生對科技寫作重要性的認識。在定期開設(shè)專題講座等各種宣傳教育的同時，一些以理工科為主的高校甚至可以將其設(shè)置為通識教育的必選課，進一步強調(diào)科技寫作的重要性。此外，可以嘗試將“科技寫作”課程作為申報URT等大學生科技創(chuàng)新類項目的前提條件之一，督促學生重視科技寫作，并能夠明確科技寫作教學內(nèi)容的實際意義，促進教學內(nèi)容與實際訓練相結(jié)合。
2.本學生在校期間涉及獨立完成創(chuàng)新性科技工作和取得新成果的機會不多，但卻多次涉及文獻調(diào)研型課程大作業(yè)以及畢業(yè)設(shè)計中的文獻綜述等環(huán)節(jié)。因此，建議針對“科技論文撰寫”教學內(nèi)容的講授應更具有針對性和實用性。例如，側(cè)重講解綜述型和實驗型論文，為其他課程的大作業(yè)及本科畢業(yè)設(shè)計、URT項目申請做好鋪墊。
3.應適當增加與學生實際學習及未來工作有直接關(guān)聯(lián)的教學內(nèi)容。例如，適當增加URT申請材料撰寫內(nèi)容的講解，從本科階段就開始培養(yǎng)學生的項目申報和科技材料撰寫能力。例如，調(diào)查結(jié)果顯示，學生對“科技論文規(guī)范與發(fā)表流程”的學習期望最高，這很可能是因為該內(nèi)容與學生未來工作和繼續(xù)深造有直接利益的原因，然而該內(nèi)容在絕大多數(shù)學校的“科技寫作”課程中均為提及或僅輕描淡寫，因此應給予足夠重視。而“專利撰寫與申請”由于本科生在校及未來工作期間涉及的機會相對較少，學生對該內(nèi)容的學習期望不高，建議在授課時對該部分內(nèi)容進行簡要介紹即可。
4.應將“科技寫作”課程與“文獻檢索”課程有機整合。[3]很多學校專門開設(shè)了“文獻檢索”的通識教育選修課，然而絕大多數(shù)學生選修以后仍然沒有掌握查閱科技文獻的基本技能。由于科技文獻檢索是科技寫作最基本的技能之一，因此建議在“科技寫作”課程中專門設(shè)置一定的學時對該部分內(nèi)容進行強化，講解核心的、關(guān)鍵的檢索技巧。此外，還應講授一些科技文獻檢索的輔助功能，例如如何借助CNKI查詢某學科的學術(shù)趨勢、學術(shù)熱點，如何借助CNKI翻譯助手完成英文摘要和關(guān)鍵詞的撰寫，這些內(nèi)容都是科技寫作中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。
5.學生對本科畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的撰寫也比較關(guān)注，但由于“科技寫作”課程的選課主體為低年級學生，因此建議教學中適當增加該部分內(nèi)容，但不必詳細詳解，僅需介紹文獻綜述、專業(yè)英語翻譯、開題報告及畢業(yè)設(shè)計撰寫格式等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基本寫作方法與常用技巧即可。在畢業(yè)設(shè)計開展前期，即第七學期末，建議學校應專門針對畢業(yè)設(shè)計進行專題講座，進一步詳細講解畢業(yè)設(shè)計的撰寫方法與技巧，這也是目前很多學校缺乏的環(huán)節(jié)。
6.應充分發(fā)揮學校各部門的自身優(yōu)勢，如借助學校學報編輯部的師資力量[4]，在“科技寫作”課程中用2到4學時專門講授“規(guī)范投稿與發(fā)表流程”，借助圖書館的師資力量，講解CNKI使用技巧，從而打造出更加實用和具有針對性的“科技寫作”精品課程。
[ 注 釋 ]
[1] 許杰，楊基和.科技論文寫作課程教學之實踐導向模式的建構(gòu)[J].教育與教學研究，2012（12）：93-95.
[2] 寶月，宋建，高熱雨，李波.加強大學生科技論文寫作能力的研究與探索[J].吉林省教育學院學報，2013（29）：82-83.
科技的重要性和意義范文第3篇
關(guān)鍵詞：大學體育 健康教學 管理
中圖分類號：G807文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）03-0120-01
大學體育是當代大學生教學必不可少的一門課程，但從目前的教學形式上看，大學體育更加注重實踐的應用，忽略了健康教學的重要性，導致在體育課程實踐中經(jīng)常發(fā)生磕碰、摔倒等危險情況。作為一名學生，我認為大學體育教育應與健康課堂教學緊密結(jié)合，以“健康”為發(fā)展目標，讓學生在實踐過程中通過體育鍛煉更好地理解體育知識。不僅如此，通過對健康課堂的組織和管理，還能夠讓體育教師更好地把握學生的心理特征和想法，從而使教學內(nèi)容深入學生心中。
一、 大學體育與健康課堂教學融合的重要性
隨著我國大學生體育健康教育的發(fā)展，越來越多的體育教學開始出現(xiàn)一面倒的情況，過多的注重實踐教學已經(jīng)成為當代體育教學發(fā)展的瓶頸。大學體育與健康課堂本身就具有一定的關(guān)聯(lián)性，兩者的相互促進可以充分發(fā)展體育精神與人文情懷。體育教學的意義在于促進學生的德智體美勞全面發(fā)展，但從目前的體育教學形式分析，當代體育教學并沒有很好地發(fā)揮體育教學的真正意義。從一名學生的角度出發(fā)，我認為大學體育與健康課堂教學進行融合可以創(chuàng)建新的教學管理模式。體育的意義在于通過肢體的運動促進身心的健康發(fā)展，在體育教學中添加必要的健康知識是其發(fā)展的重要基石；不僅如此，在大學體育教學過程中，必要的理論知識是幫助學生學習體育技巧和體育心得的重要因素，如在練習籃球的過程中，如果沒有老師在口頭上的引導，初學者很難掌握投籃的技巧。大學體育不同于初中體育，在學習體育項目的同時要更加注重知識化的培養(yǎng)，只有這樣才能真正體現(xiàn)出體育精神。
二、大學體育與健康課堂融合存在的問題
（一）課堂教學嚴格，教學興趣不足
我通過觀察發(fā)現(xiàn)，部分教師在教學方面期望較高，整體教學模式都顯得過分嚴格。如在田徑課堂上，體育項目主要是跑步和跳高，這兩項運動對身體素質(zhì)要求極高，要在規(guī)定的時間內(nèi)取得好成績就要不斷練習，這樣一來學生每節(jié)課上都要重復練習相同的動作，久而久之就會產(chǎn)生厭倦感，導致部分學生開始對體育課程失去興趣。而體育教師在教學過程中，通常很少教授學生理論知識，只是簡單地將整體動作向?qū)W生演示一遍。體育的真正精神是“健康向上”，這種盲目的教學只會導致更多的學生因為缺乏必要的理論教學，而在實踐中出現(xiàn)不必要的創(chuàng)傷。不僅如此，在教學過程中，幾乎很少有體育教師強調(diào)健康體育的重要性，在他們看來學生們在初中階段已經(jīng)很好地掌握了保護自己的措施，所以不再強調(diào)安全性和健康性；而這種“不健康”的體育教學慢慢地也會使學生失去學習興趣，從而導致大學體育教學越來越茫然。
（二）教學設(shè)備落后，學習模式陳舊
體育運動是在人類發(fā)展過程中逐步開展起來的有意識地對自己的身體素質(zhì)進行培養(yǎng)的各種活動。這種采取走、跑、跳、投以及舞蹈等多種形式的身體活動，就是人們通常稱作的身體練習過程。體育作為一種復雜的人文現(xiàn)象，自產(chǎn)生以來就扮演著不同角色，從強身健體到心理培養(yǎng)，體育對當代大學生發(fā)展、創(chuàng)新具有重要意義。作為發(fā)展中的大國，我國多數(shù)院校的體育教學并不完善，很多院校在發(fā)展體育教學的過程中，受學校經(jīng)費的影響，缺乏必要的體育基礎(chǔ)設(shè)施和健身器材，在教學過程中不能滿足學生最基本的要求，這也是導致學生對體育教學失去興趣的重要因素。如我就學的學校在體育器材方面就沒有充足的準備，導致很多學生不能選擇自己喜愛的運動。教師在教學中過于注重體育成績，而在實際教學中又不能很好地進行課程設(shè)計與總結(jié)，導致部分學生因壓力過大失去學習興趣。
三、強化大學體育與健康課堂融合的策略
體育從某個角度來說可以代表一個國家的整體實力，如在國際賽事上，大多數(shù)強國排名往往名列前茅，因此體育是可以代表一個國家的實力的。這種實力與經(jīng)濟、軍事不同，它能夠更加準確地體現(xiàn)出一個民族的精神、力量和勇氣。大學生是我國未來發(fā)展的重要支撐者，體育不僅影著其身體素質(zhì)，同時對其未來發(fā)展也具有更重要的意義，如在工作中，強健的身體對長期工作具有重要意義。所以，在大學期間要切實強化體育健康課程與大學體育的有效結(jié)合。首先應建立新的教學管理模式，傳統(tǒng)的體育教學太過重視實踐的重要性，忽視了理論知識學習的意義，因此在新的教學體系下，教師要認清學生的主體作用，適當放低預期標準，發(fā)揮健康教育課堂的作用。此外，學校要更加注重體育課程的重要性，定時發(fā)放資金，幫助學生建設(shè)必要的體育教學場所、購買器材等。
四、結(jié)語
大學體育對學生的身心發(fā)展具有重要意義，在體育教學過程中，要強化大學體育與健康課堂教學的融合，真正發(fā)揮理論指導實踐的意義，使學生得到全方位的發(fā)展。而且，學校要不斷實踐、改善和發(fā)展大學體育，強調(diào)大學體育和其他課程一樣，讓大學體育成為大學生活必不可少的一部分。
參考文獻：
科技的重要性和意義范文第4篇
1、貫徹黨的十七屆五中全會精神，統(tǒng)一思想，凝聚力量。
通過本專題學習，深刻認識國家“十一五”發(fā)展所取得的巨大成就和“十二五”時期面臨的機遇與挑戰(zhàn)。深刻理解國家“十二五”發(fā)展的主題和主線，深刻把握國家“十二五”發(fā)展的目標任務(wù)和重大舉措，把思想統(tǒng)一到黨的十七屆五中全會精神上來，把智慧和力量凝聚到實現(xiàn)國家“十二五”發(fā)展的各項目標任務(wù)上來。
2、落實市委十一屆十一次全體（擴大）會議精神，把握大局，加快發(fā)展。
通過本專題學習，全面認識“十一五”期間我市取得的建設(shè)成果，認清我市“十二五”發(fā)展面臨的形勢和挑戰(zhàn)，明確我市“十二五”期間的各項重大目標任務(wù)。深刻領(lǐng)會科學發(fā)展主題、轉(zhuǎn)型升級主線、改革開放和科技創(chuàng)新的主動力，深刻理解推進城鄉(xiāng)一體化、加強民生和社會管理的重大意義。
3、重視和利用地下空間資源，同步規(guī)劃，統(tǒng)籌建設(shè)。
通過本專題學習，深刻認識城市現(xiàn)代化建設(shè)必須具備的功能要素和我市城市建設(shè)中面臨的機遇和挑戰(zhàn)，深刻領(lǐng)會“三維開發(fā)、四度建設(shè)”在城市建設(shè)中的重大意義，認識城市地下空間的寶貴價值，認清城市面臨的潛在災難，努力提高城市規(guī)劃建設(shè)管理水平。
4、加強民生改善和社會管理，普及知識，提高技能。
通過本專題學習，深刻認識完善富民機制的重大意義，深刻理解公平、正義是加強社會管理的基本要求，深刻理解完善社會保障和社會救助是社會穩(wěn)定的重要保證，深刻認識教育、文化、衛(wèi)生、體育等各項社會事業(yè)全面發(fā)展的重大意義。
5、堅持以人為本執(zhí)政為民理念，恪盡職守，廉潔從政。
通過本專題學習，深刻認識黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭取得的成效和經(jīng)驗，深刻理解當前反腐倡廉的重要性、緊迫性、艱巨性和長期性，堅持做到政治上清醒、經(jīng)濟上清楚、生活上清白。
6、加強法律知識學習，依法行政，創(chuàng)新發(fā)展。
通過本專題學習，深刻認識增強法律素質(zhì)、提高依法執(zhí)政能力的重大意義，深刻認識當前法治理論和司法實踐中出現(xiàn)的新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，堅定信心，堅持創(chuàng)新，依法行政，服務(wù)發(fā)展。
7、加強和改善黨的領(lǐng)導，堅定信心，保駕護航。
通過本專題學習，深刻認識加強和改善黨的領(lǐng)導，對于實現(xiàn)十二五良好開局的重大意義，深刻理解加強黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進性建設(shè)的新要求，創(chuàng)先爭優(yōu)，加強組織建設(shè)和隊伍建設(shè)，提升能力，提高效率。
8、加強現(xiàn)代化建設(shè)所必需的各方面知識的學習，博覽群書，學以致用。
科技的重要性和意義范文第5篇
【關(guān)鍵詞】校企合作 職業(yè)教育 學風建設(shè)
隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，國家順應時代潮流提出“產(chǎn)、學、研相結(jié)合”的發(fā)展口號，鼓勵校企合作，為校園建設(shè)籌資、企業(yè)科技升級指明了發(fā)展道路。那么當代高校應該如何在校企合作的背景下著力見著職業(yè)教育的學風，重整學術(shù)風氣呢？本文將簡要分析我國校企合作的現(xiàn)狀和存在的問題說明職業(yè)教育學風建設(shè)的重要性，以及學風建設(shè)的具體措施。
一、我國校企合作的發(fā)展現(xiàn)狀
我國校企合作目前仍處于起步階段。改革開放后，我國教育事業(yè)和經(jīng)濟政策都進行了一定的調(diào)整，為了促進我國經(jīng)濟的發(fā)展，推動更多企業(yè)進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，同時也為了鼓勵學校積極將學術(shù)成果投入市場，縮短知識轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)濟動力的周期，國家積極推動校企合作的開展。在《關(guān)于教育體制改革的決定》中提到學校要促進成果投入市場化，這里就是在一定意義上肯定了校企合作的意義，但盡管如此，我國并未出臺相關(guān)法律對此種合作模式進行規(guī)定。這也導致，校企合作雖然已是常見現(xiàn)象，但是在具體合作過程中卻也存在一定問題。另外，受傳統(tǒng)觀念影響，很多校企合作時，學校往往處于被動地位。在資金方面受到合作企業(yè)的限制，這導致學校往往會出現(xiàn)一味迎合企業(yè)需求，而忽略了學者和學生需求情況，甚至在學校出現(xiàn)拜金主義、功利主義這些極不利于認真治學的思想，這顯然是本末倒置。不過我國校企合作雖存在一定問題，但是從長遠發(fā)扎來看，校企合作時具有長遠意義的。
二、校企合作背景下職業(yè)教育學風建設(shè)的必要性和意義
（一）必要性
職業(yè)教育相較于一般的高等教育來說具有的最大特點就在于“職業(yè)”二字。如果說普通高校的學習是為了學會一種方法或者一種思想的話，那么職業(yè)教育則是針對具體的職業(yè)進行專門的、系統(tǒng)的教學，培養(yǎng)出適應某一崗位的專業(yè)型人才。從實際操作來說，職業(yè)教育更具現(xiàn)實意義。也正是由于這一特性，導致職業(yè)教育更貼近社會，因此在校企合作過程中，職業(yè)教育占據(jù)了極大的份額。但也同樣是由于職業(yè)教育更貼近社會，就讀于職業(yè)學校的學生往往過多地強調(diào)技術(shù)的學習，再加上校企合作后，在校園形成社會風氣，便更容易忽略基本的學風建設(shè)。因此，相對于普通高校來說，職業(yè)學校的學風建設(shè)更具現(xiàn)實意義。
（二）意義
上文學風建設(shè)的必要性主要是就校企合作背景下，職業(yè)教育存在的一些問題而展開論述的。而職業(yè)教育學風建設(shè)對學校發(fā)展、學生發(fā)展和企業(yè)方面都有諸多意義，具體意義總結(jié)如下：
1 促進學校的長期發(fā)展
建設(shè)學風可以在全效培養(yǎng)起良好的學習氛圍，培養(yǎng)學生認真治學的精神，促進學術(shù)成果的產(chǎn)出。雖然職業(yè)教育不強調(diào)培養(yǎng)學者，但是學校始終是學習的地方，學生有學術(shù)成果產(chǎn)出，也有利于推動校企合作的發(fā)展。學校提供學術(shù)成果、科學技術(shù)，企業(yè)則提供研究資金，這有利于在學校與企業(yè)之間形成良性的互惠圈子，有利于促進學校的長遠發(fā)展。
2 促進學生的全面發(fā)展
現(xiàn)代社會需要的是多方位人才，社會經(jīng)濟高速發(fā)展，知識的更新?lián)Q代幾乎是日新月異，如果無法建立起治學精神，不能時刻更新自己的知識庫，僅靠一點技術(shù)是無法在社會立足的。因此學生若想得到長遠發(fā)展，則必須全面發(fā)展，首先便是要將自己打造成知識型、學習型人才。另外，學風建設(shè)好了，課堂紀律也就好了，老師在課堂上心情愉悅，便可以提高老師的授課效率，在有效時間內(nèi)盡可能多的傳授知識，也同樣使學生獲益。
三、校企合作背景下職業(yè)教育學風建設(shè)的具體措施
（一）擴大學風教育宣傳
學校要想進行學風建設(shè)，首先學校領(lǐng)導層要重視學風建設(shè)，要從領(lǐng)導層下達學校學風建設(shè)的意見。而學校宣傳部門則要積極落實學風宣傳工作，可以在校園媒體（包括校報校、?？?、校電視臺、校廣播臺）上進行多方位宣傳。宣傳內(nèi)容可參照上文的學風建設(shè)的重要性和意義，強調(diào)對學生自身的實際作用。
（二）將學風教育融入日常教學之中
由于老師是直接與學生接觸的，因此除了學校領(lǐng)導層以外，學校老師是學風建設(shè)的主力軍，學校若想進行學風建設(shè)，必定離不開老師的辛勤工作和對學生的悉心教導。老師對學生進行學風教育時應當盡量避免空談大道理，這種說教不僅無法得到預期效果反而易引起學生反感。老師可以結(jié)合自己所授課目的特點和自己的切身經(jīng)歷，將學風建設(shè)具有化、學科化。讓學生明白維護學校良好的學習風氣是具有現(xiàn)實意義的。
（三）聯(lián)系合作企業(yè)建立獎勵機制
建立獎勵機制，主要是針對在學校表現(xiàn)突出或有突出科研貢獻的師生群體，樹立先進模范為全校師生建立起學習的榜樣，使更多學生認識到做學問的重要性。并且建立獎勵機制有利于為投身于研究的師生提供研究資金，支持和鼓勵他們的研究工作。除此以外，這里特別強調(diào)要聯(lián)系合作企業(yè)建立獎勵機制，這也體現(xiàn)了企業(yè)對學校學術(shù)工作的支持，并告訴學生，學風建設(shè)并不只是一紙空文，無論是在學校還是以后走上社會，建立良好的學習習慣，都具有實際意義。
四、結(jié)語
校企合作已經(jīng)成為時展的潮流，不可逆轉(zhuǎn)，這種合作模式為我國經(jīng)濟發(fā)展提供了新的思路和發(fā)展方向。中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，我國校企合作尚處于探索階段，因此在具體實施的過程中仍存在一些問題，其中最突出的問題就是學風建設(shè)問題，而這問題在職業(yè)教育中更加突出。本文主要就校企合作背景下職業(yè)教育學風建設(shè)引發(fā)思考，首先強調(diào)了學風教育必要性和意義，之后結(jié)合研究結(jié)果和實際經(jīng)驗對學風建設(shè)提出一些具體可操作的意見。
【參考文獻】
[1]潘海生；王世斌；龍德毅. 中國高職教育校企合作現(xiàn)狀及影響因素分析[J]. 高等工程教育研究. 2013（03）
