旅游專題研究

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旅游專題研究范文第1篇

關(guān)鍵詞:綿陽(yáng)；體育旅游；旅游資源；開發(fā)

1 綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)的現(xiàn)狀

開發(fā)旅游資源,發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì),對(duì)地處西部地區(qū)、旅游資源豐富的綿陽(yáng)市而言可以帶來(lái)諸如促進(jìn)農(nóng)民增收、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等眾多的外部經(jīng)濟(jì)效應(yīng),但在旅游資源開發(fā)的同時(shí),也不可忽視旅游資源開發(fā)給旅游資源環(huán)境的保護(hù)帶來(lái)的負(fù)面影響。一是環(huán)境污染、偷獵珍稀動(dòng)物、盜竊重要文物、毀壞景觀建筑物等,給旅游資源環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重破壞。二是文化沖擊。隨著綿陽(yáng)民族地區(qū)旅游資源開發(fā)力度的加大,特別是商業(yè)行為的沖擊,綿陽(yáng)民族地區(qū)的特色文化日益受到削弱甚至面臨湮滅的危險(xiǎn)。三是開發(fā)不當(dāng)。一方面造成旅游資源的過(guò)度開發(fā)和浪費(fèi),另一方面,又造成旅游資源開發(fā)的惡性循環(huán),使旅游生態(tài)環(huán)境惡化,可持續(xù)發(fā)展受到一定影響。

2 綿陽(yáng)體育旅游資源開發(fā)轉(zhuǎn)變方式的策略

2.1由粗放型向精細(xì)化轉(zhuǎn)變

綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)方式要吸取粗放型開發(fā)的教訓(xùn),走出粗放型開發(fā)的誤區(qū),實(shí)現(xiàn)由粗放型向精細(xì)化的轉(zhuǎn)變。一要打造精品。克服縣縣搞開發(fā)、鄉(xiāng)鄉(xiāng)抓旅游的現(xiàn)象,認(rèn)真貫徹四川省委、省政府關(guān)于培育旅游支柱產(chǎn)業(yè)的決定,重視和加強(qiáng)以品牌為主的旅游資源開發(fā)進(jìn)程,樹立大旅游觀念,努力使旅游資源開發(fā)向規(guī)模化、精品化方向邁進(jìn),培育旅游龍頭景區(qū)和拳頭產(chǎn)品。二要豐富內(nèi)涵。在不增加或基本不增加景點(diǎn)和景區(qū)外延的情況下,以、文學(xué)、民俗、建筑、宗教、等文化因素為內(nèi)涵,對(duì)原有人文景觀和自然景觀進(jìn)行再開發(fā),這既是旅游資源文化內(nèi)涵深層次挖掘的過(guò)程,也是旅游產(chǎn)品的更新過(guò)程和深層加工過(guò)程。三是關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)決定成敗。要按照旅游星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)新建和改造好景區(qū),解決好景區(qū)廁所的水源和排污問(wèn)題;要建好景區(qū)游道、橋亭和休息凳椅,讓游客既能安全游覽觀光,又能適時(shí)休息調(diào)整;要完善旅游標(biāo)識(shí)和警示標(biāo)牌,方便游客游覽和提示游客遵守相關(guān)規(guī)定;要建設(shè)無(wú)障礙通道和各種緊急救援機(jī)制,方便殘疾人旅游,妥善處理各種突發(fā)事件,真正把綿陽(yáng)旅游區(qū)建成文明安全旅游區(qū)。

2.2由單點(diǎn)式向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變

綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)方式實(shí)現(xiàn)由單點(diǎn)式向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。一要統(tǒng)籌規(guī)劃。對(duì)旅游資源具有同質(zhì)性、旅游經(jīng)濟(jì)具有關(guān)聯(lián)性的相鄰空間范圍內(nèi)的旅游景區(qū)在開發(fā)上的輕重緩急、旅游服務(wù)設(shè)施的空間布局、旅游行業(yè)的協(xié)調(diào)管理、旅游產(chǎn)品的聯(lián)合促銷等進(jìn)行合理部署、有序安排,以避免單點(diǎn)開發(fā)導(dǎo)致低水平重復(fù)建設(shè)和資源破壞、資金浪費(fèi),實(shí)現(xiàn)資源整合,發(fā)揮資金最大效用。二要聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)開發(fā)。聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)開發(fā)模式是利用中心景點(diǎn)的較高知名度,進(jìn)行旅游資源的滾動(dòng)式開發(fā),形成聚集規(guī)模經(jīng)濟(jì)的旅游資源開發(fā)利用模式。聯(lián)動(dòng)互補(bǔ)開發(fā)模式的實(shí)現(xiàn),能夠充分利用中心景點(diǎn)的品牌效應(yīng),以無(wú)形資產(chǎn)輻射帶動(dòng)有形資產(chǎn)的互補(bǔ)式聚集,起到以熱點(diǎn)促冷點(diǎn)的效果,提高資源的使用效率,形成區(qū)位規(guī)模經(jīng)濟(jì)。三要合理配置資源要素。綿陽(yáng)在旅游資源開發(fā)中要加快旅游路網(wǎng)建設(shè),盡快改善通往景區(qū)的支線公路,重視和加強(qiáng)信息傳輸方面的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),切實(shí)解決景區(qū)的可進(jìn)人性問(wèn)題;要重視和加強(qiáng)對(duì)旅游商品的開發(fā)、生產(chǎn)和銷售,組織專門力量去設(shè)計(jì)和開發(fā)有民族特色、地域特色和特色的旅游商品,精化工藝,改進(jìn)包裝,提高旅游商品的附加值和競(jìng)爭(zhēng)力。要加快景區(qū)賓館、游樂(lè)等配套設(shè)施建設(shè),打造具有地方特色的精品文化演出,挖掘綿陽(yáng)地方美食文化,讓游客游在綿陽(yáng)、樂(lè)在綿陽(yáng)。

2.3由簡(jiǎn)單化向生態(tài)化轉(zhuǎn)變

綿陽(yáng)生態(tài)旅游開發(fā)過(guò)程中,必須采取有效措施,減輕旅游地的生態(tài)環(huán)境壓力,達(dá)到將游人分流的目的,以維護(hù)旅游地生態(tài)平衡。二要科學(xué)開發(fā)。綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)必須堅(jiān)持生態(tài)旅游資源科學(xué)開發(fā)的原則和思路,做好總體規(guī)劃與區(qū)域規(guī)劃。其中的重要環(huán)節(jié),是在規(guī)劃階段對(duì)各項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目的環(huán)境影響進(jìn)行客觀評(píng)價(jià),既要考慮旅游資源開發(fā)建設(shè)、合理布局設(shè)施和維護(hù)生態(tài)平衡等,又要緊密結(jié)合區(qū)域所在的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)、相關(guān)行業(yè)配套,減少在實(shí)施項(xiàng)目中的盲目性、局限性及不必要的損失,求得科學(xué)與協(xié)調(diào)發(fā)展。三要持續(xù)發(fā)展。為了保證生態(tài)可持續(xù)發(fā)展,綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)必須堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的原則和思路,對(duì)景區(qū)進(jìn)行功能分區(qū),緩沖區(qū)和核心區(qū)內(nèi)不能修建任何餐飲及住宿設(shè)施,以減少對(duì)生態(tài)旅游區(qū)的污染和破壞。加強(qiáng)旅游區(qū)(點(diǎn))及周邊生態(tài)環(huán)境建設(shè),如加速實(shí)施綠化工程,提高植被覆蓋率;抓好天然林保護(hù)工程和退耕還林(草)工程,建立綠色天然屏障,從而改善生態(tài)大環(huán)境,實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)。四要生態(tài)與人文并舉。就綿陽(yáng)的生態(tài)旅游資源來(lái)說(shuō),體現(xiàn)于自然層面的地域特點(diǎn)和體現(xiàn)于人文層面的民族文化特點(diǎn)息息相關(guān),并存在結(jié)構(gòu)性的內(nèi)在聯(lián)系。

3 結(jié)束語(yǔ)

綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)必須堅(jiān)持人文與自然有機(jī)結(jié)合。綿陽(yáng)旅游資源得天獨(dú)厚,經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后,開發(fā)旅游資源,發(fā)展旅游經(jīng)濟(jì)是綿陽(yáng)變比較優(yōu)勢(shì)為競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、變資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的現(xiàn)實(shí)途徑。因此,既要提倡大力開發(fā)旅游資源,積極發(fā)展旅游業(yè),在發(fā)展中提高發(fā)展質(zhì)量,又要強(qiáng)調(diào)在資源開發(fā)中,堅(jiān)持保護(hù)與開發(fā)并重,轉(zhuǎn)變旅游資源開發(fā)方式,合理開發(fā),優(yōu)化利用。對(duì)多數(shù)旅游資源富集且具備發(fā)展條件的地區(qū),應(yīng)通過(guò)積極開發(fā)旅游資源、發(fā)展旅游業(yè)促進(jìn)旅游資源保護(hù);對(duì)少數(shù)生態(tài)環(huán)境脆弱、敏感的地區(qū),實(shí)行封閉式的保護(hù)管理。綿陽(yáng)旅游資源開發(fā)與保護(hù)應(yīng)該和諧地結(jié)合為一個(gè)整體指導(dǎo)思想和行動(dòng)方案,以發(fā)展為前導(dǎo),以保護(hù)為支撐,既使當(dāng)代人脫貧致富,又把青山、綠水、藍(lán)天留給子孫后代,這才是真正的、完整意義上的“可持續(xù)發(fā)展”。

參考文獻(xiàn)：

[1] 何志華,王康,陳曉莉.淺析甘孜州旅游資源開發(fā)[J].《西南民族大學(xué)學(xué)報(bào)》(人文社科版),2005,(4).

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旅游專題研究范文第2篇

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè) 課程改革 研究

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，旅游業(yè)對(duì)于人才的標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越高，不但要求從業(yè)人員有比較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還要求他們有一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)用型本科院校的旅游管理專業(yè)為此不斷對(duì)課程進(jìn)行改革，希望能培養(yǎng)出現(xiàn)今旅游業(yè)所需的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)人才。當(dāng)前形勢(shì)下，筆者認(rèn)為旅游管理專業(yè)的課程改革，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：

一、明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

相對(duì)而言，在我國(guó)，比較傳統(tǒng)的旅游本科教育的主要教育者是老牌綜合性大學(xué)，這類學(xué)校開設(shè)旅游專業(yè)多是依托于經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、哲學(xué)、文學(xué)、理學(xué)等學(xué)科，具有較為深厚的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)以及研究方面的優(yōu)勢(shì)，而其著手培養(yǎng)的該專業(yè)學(xué)生，大多也是定位于理論研究型人才和行業(yè)管理型人才，并非目前我國(guó)旅游行業(yè)發(fā)展過(guò)程中所需要的高素質(zhì)專業(yè)應(yīng)用型人才。有一些地方院校在培養(yǎng)旅游管理專業(yè)的學(xué)生時(shí)，采用綜合性大學(xué)的培養(yǎng)模式，導(dǎo)致其培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生大多具有比較強(qiáng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，而其實(shí)踐能力以及操作技能卻比較差；相反，有些高等院校按照中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)他們的旅游管理專業(yè)學(xué)生，這樣畢業(yè)的學(xué)生往往有比較強(qiáng)的實(shí)踐能力，但由于缺乏理論知識(shí)，將來(lái)到了社會(huì)上、到了行業(yè)中，就失去了本該有的上升空間。這樣的現(xiàn)狀，再加上旅游業(yè)現(xiàn)在對(duì)人才的渴求，對(duì)新興的應(yīng)用型本科院校提出了更高的要求：要求他們?cè)谠O(shè)定旅游管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，合理定位，既不采取老牌高校培養(yǎng)研究型人才和管理型人才的目標(biāo)，也不采取中專類院校培養(yǎng)操作型人才的目標(biāo)。鑒于應(yīng)用型本科院校的前身一般是地方性專科院校，其從事本科教育的時(shí)間較短，缺少學(xué)術(shù)方面的積淀；但是，它也有一般高等院校所不具備的優(yōu)勢(shì)，那就是和地方發(fā)展聯(lián)系比較緊密，能夠緊跟當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)和需求，由此，新興的本科類院校的旅游專業(yè)要明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)不同時(shí)期、不同地點(diǎn)的旅游業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，改革和完善人才培養(yǎng)模式，指向性明確地培養(yǎng)行業(yè)所需人才，將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，制定符合行業(yè)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的人才培養(yǎng)計(jì)劃。

二、優(yōu)化課程設(shè)置結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的最基本的途徑。由此，我們教育從業(yè)者要注意課程設(shè)置結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，加大對(duì)創(chuàng)新型專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。在對(duì)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化的過(guò)程中，要注意不與專業(yè)課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)相悖，將更多的關(guān)注點(diǎn)放在提高學(xué)生的綜合能力上，遵循模塊化的教學(xué)方向，將不同課程類別之間的設(shè)置比例進(jìn)行科學(xué)、合理的安排，來(lái)最終達(dá)到課程教學(xué)的多樣性：基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、先進(jìn)性以及綜合性。在教學(xué)期間，授課老師和校方還應(yīng)該注意，要將知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，將人文精神的培養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，將科學(xué)研究和實(shí)踐操作結(jié)合起來(lái)，形成培養(yǎng)旅游業(yè)所需高素質(zhì)專業(yè)人才的合力。

筆者縱觀當(dāng)前我國(guó)高校旅游管理專業(yè)的現(xiàn)狀，認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中可以按以下五個(gè)模塊設(shè)置課程：知識(shí)普及課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、專業(yè)實(shí)踐課、拓展選修課。在設(shè)置這些課程的同時(shí)，我們還要注意明確每個(gè)模塊的人才培養(yǎng)目標(biāo)，并且在不同學(xué)期的課程設(shè)置上，還要注意與有關(guān)的一系列證書考試、資格考試相結(jié)合，合理安排課程時(shí)間，這樣也可以對(duì)學(xué)生做好自己個(gè)人職業(yè)規(guī)劃并設(shè)定好學(xué)期目標(biāo)有利，讓他們?cè)谛５臅r(shí)候又不荒廢時(shí)間，又能在相應(yīng)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，通過(guò)資格證書考試等來(lái)對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，并且這些證書還能讓學(xué)生在找工作的時(shí)候多一塊“敲門磚”，一舉三得。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)進(jìn)度以及其專業(yè)水準(zhǔn)，再結(jié)合一年一度的導(dǎo)游資格考試的相關(guān)考試內(nèi)容，可以將導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)等課程集中設(shè)置在第三學(xué)期，為學(xué)生提供在通過(guò)普通話導(dǎo)游考試的基礎(chǔ)上加試的資格；可以將導(dǎo)游英語(yǔ)課程設(shè)置在第四到第六學(xué)期，和學(xué)生們參加大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試相照應(yīng)；還可以將電子商務(wù)、財(cái)務(wù)管理等要求較高的課程設(shè)置在靠后的學(xué)期，為需要考取相關(guān)資格證書的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

三、完善課堂教學(xué)方式

很多人，甚至是教師，都會(huì)認(rèn)為教學(xué)方法就是教學(xué)方式，其實(shí)不然。教學(xué)方法其實(shí)是教學(xué)手段與教學(xué)方式的結(jié)合，人才培養(yǎng)是否成功與教學(xué)方式是否正確、得當(dāng)有著直接的關(guān)系。縱觀旅游管理專業(yè)的教學(xué)歷史，采取的教學(xué)方式往往是“填鴨式”教學(xué)，或者干脆“一刀切”，在課堂教學(xué)中教師享有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，一般而言，學(xué)生只是處于劣勢(shì)地位，被動(dòng)地接受學(xué)科知識(shí)，因此，學(xué)生對(duì)于專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的積極性和主動(dòng)性，也就很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。由此可見，完善課堂教學(xué)方式成為了現(xiàn)在旅游管理專業(yè)整體課程改革的第一步：學(xué)校要注意加強(qiáng)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備設(shè)施的建設(shè)，比如模擬實(shí)訓(xùn)教室、豐富的課程網(wǎng)絡(luò)資源以及應(yīng)用軟件等，并且辦學(xué)機(jī)構(gòu)可以著重發(fā)展一下幾種教學(xué)方式：切身體會(huì)、目標(biāo)分層、學(xué)科交叉。接下來(lái)，筆者就這幾種教學(xué)方式進(jìn)行介紹和分析：

1、切身體會(huì)

這種教學(xué)方式比較適合實(shí)務(wù)性的課程，比如：導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游信息系統(tǒng)管理、餐飲管理等，讓學(xué)生置身于模擬場(chǎng)景中，切身體會(huì)真實(shí)情況下可能遇到的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生更熟練地掌握相關(guān)技能，領(lǐng)悟課本上學(xué)不到的知識(shí)，積累對(duì)今后工作有利的經(jīng)驗(yàn)。這種教學(xué)方式對(duì)教師也提出了更高的要求：不僅僅要借助一些實(shí)際工作中的案例，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還要熟練掌握模擬實(shí)訓(xùn)教室中一些設(shè)備，為學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)提供技術(shù)性保障，如果條件允許，還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀或者實(shí)地實(shí)踐。

2、目標(biāo)分層

由于一些遠(yuǎn)期目標(biāo)對(duì)于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況而言，是有一定難度的，所以不少學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這對(duì)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)非常不利。為了降低學(xué)生類似的不良情緒，可以采取將目標(biāo)分層的教學(xué)方式，將課程的中長(zhǎng)期教學(xué)目標(biāo)分為短期的，具有較強(qiáng)可操作性的階段性目標(biāo)，配合循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，最大程度開發(fā)學(xué)生的潛能。比如，在教授《旅游文學(xué)》課程的時(shí)候，可以分為以下三個(gè)短期目標(biāo)：第一步，讓學(xué)生按照規(guī)定的格式制作PPT演示文檔，并且上臺(tái)進(jìn)行展示，介紹某一旅游方面的文學(xué)作品，并且可以嘗試做一些拓展和延伸；第二步，在格式規(guī)范的前提下，引導(dǎo)學(xué)生將自己介紹的文學(xué)作品和相關(guān)的旅游目的地進(jìn)行關(guān)聯(lián)性分析；第三步，培養(yǎng)學(xué)生開發(fā)旅游文學(xué)資源的意識(shí)，并在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同的旅游文學(xué)作品進(jìn)行分析，找出其共性，來(lái)進(jìn)行組合選題，并且通過(guò)這些極具特色的選題，對(duì)相關(guān)的文化旅游線路進(jìn)行獨(dú)到的設(shè)計(jì)。這樣的教學(xué)方式，能有效引導(dǎo)學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，不但幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握學(xué)科知識(shí)，而且還將旅游產(chǎn)品的開發(fā)與文學(xué)作品聯(lián)系在一起，也就是素質(zhì)教育和專業(yè)能力的完美融合。

3、學(xué)科交叉

在教學(xué)過(guò)程中，背景學(xué)科所占篇幅過(guò)多，授課內(nèi)容與實(shí)際旅游專業(yè)所需的聯(lián)系不大的現(xiàn)象屢見不鮮，這一點(diǎn)很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為了加強(qiáng)學(xué)科的針對(duì)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以采取學(xué)科交叉的教學(xué)方式，以旅游專業(yè)為主線，將內(nèi)容有重合的學(xué)科的理論精華交叉融入其中，結(jié)合教師正確的引導(dǎo)，便于學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)高效地分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題。這種教學(xué)方式比較適合例如《旅游法規(guī)》之類的原理性課程，由于知識(shí)體系的內(nèi)容比較龐雜，不易于短時(shí)間之內(nèi)完全掌握，因此可以結(jié)合旅游業(yè)幾大部門機(jī)構(gòu)：住宿、交通、旅游組織，等等，來(lái)介紹與課程內(nèi)容相關(guān)的法律知識(shí)，這樣不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)原理性知識(shí)的理解，幫助他們更扎實(shí)地掌握這些知識(shí)，方便日后的工作。

四、加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)力度

除了上述幾點(diǎn)之外，學(xué)校還應(yīng)該加大學(xué)生的實(shí)訓(xùn)力度，比如：加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)校企雙贏；發(fā)掘校內(nèi)可行資源，例如校內(nèi)禮儀接待、活動(dòng)策劃等，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)……值得一提的是，由于實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目比較難于落實(shí)，尤其是和校外機(jī)構(gòu)合作的時(shí)候，倘若出現(xiàn)雙方時(shí)間不合、學(xué)生專業(yè)能力不足等情況，就比較容易導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)簡(jiǎn)化成走馬觀花或者干脆被取消的不良結(jié)果，因此，學(xué)校在加大學(xué)生實(shí)訓(xùn)力度的同時(shí)，要充分考慮不同階段學(xué)生的不同專業(yè)程度以及專業(yè)水平，為學(xué)生安排合適的內(nèi)容，最好具有一定彈性，不能為了方便自己的安排，就簡(jiǎn)單地用一個(gè)技能操作類的綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)代替別的專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，這在一定程度上，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任。

總而言之，旅游管理專業(yè)的教學(xué)必須明確本專業(yè)的定位，堅(jiān)持特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，確定可行的建設(shè)目標(biāo)，完善課堂教學(xué)方式，多管齊下，形成合力，共同培養(yǎng)適應(yīng)該行業(yè)發(fā)展，并將推動(dòng)該行業(yè)發(fā)展的高級(jí)應(yīng)用型旅游管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗潔.旅游管理本科專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)探析[J].當(dāng) 代教育論壇，2009，（08）

旅游專題研究范文第3篇

關(guān)鍵詞：景點(diǎn)；景區(qū)；經(jīng)營(yíng)權(quán)；整體轉(zhuǎn)讓

加入WTO之后，中國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展走上了一個(gè)新的平臺(tái)。隨著國(guó)務(wù)院2001年《關(guān)于進(jìn)一步加快旅游業(yè)發(fā)展的通知》文件的下發(fā)和一系列相關(guān)政策的出臺(tái)，全國(guó)各地掀起了旅游開發(fā)的熱潮。海內(nèi)外的企業(yè)界，包括民營(yíng)企業(yè)集團(tuán)及資本開始進(jìn)軍旅游景點(diǎn)景區(qū)，嘗試買斷幾十年經(jīng)營(yíng)權(quán)，按市場(chǎng)規(guī)律獨(dú)立自主進(jìn)行開發(fā)利用。湖南是最早嘗試景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)出讓的省份，自1994張家界武陵源區(qū)就以租賃的方式出讓了寶峰湖、黃龍洞等景區(qū)的經(jīng)營(yíng)權(quán)開始，隨后四川、貴州、福建等省的一批成熟的名景區(qū)相繼跟進(jìn)，到近年一些中小景區(qū)或開發(fā)相對(duì)欠成熟或資源品質(zhì)高開發(fā)技術(shù)難度較大的景區(qū)也紛紛仿效，大有不轉(zhuǎn)讓就不算開發(fā)和利用的勢(shì)頭。筆者認(rèn)為，景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓在景區(qū)經(jīng)營(yíng)開發(fā)上不一定是上上之選，但若使景區(qū)所有權(quán)、開發(fā)權(quán)、使用權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的適當(dāng)分離，這不失是一種提高旅游資源資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)效益，強(qiáng)化資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)管理，以市場(chǎng)手段優(yōu)化旅游資源配置是改革創(chuàng)新之舉。然而，經(jīng)過(guò)十多年來(lái)的經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓實(shí)踐運(yùn)作，不難發(fā)現(xiàn)，所暴露的問(wèn)題實(shí)不在少數(shù)，如資源過(guò)度開發(fā)和保護(hù)缺失問(wèn)題、國(guó)有資產(chǎn)流失量大、過(guò)分追求經(jīng)濟(jì)利益等等，有的景區(qū)資源價(jià)值的退化速度令人觸目驚心。

一、景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓風(fēng)起潮涌的深層原因

一是旅游業(yè)巨大的發(fā)展前景，無(wú)煙工業(yè)的巨額近、中、遠(yuǎn)期經(jīng)濟(jì)利益，以及資源的再利用性，是資本市場(chǎng)發(fā)起沖擊的主要目標(biāo)，投資風(fēng)景名勝區(qū)成為它們的首選。二是各景區(qū)所有權(quán)、經(jīng)營(yíng)權(quán)、管理權(quán)歸屬不清，景區(qū)缺乏統(tǒng)一的科學(xué)規(guī)劃和管理，景區(qū)的設(shè)備設(shè)施落后，經(jīng)營(yíng)的方式老化，根本不能滿足迅速發(fā)展的旅游形勢(shì)需要，以至很多的景點(diǎn)景區(qū)一直就處于養(yǎng)在深閨人不識(shí)的尷尬局面，嚴(yán)重的浪費(fèi)旅游資源。三是地方政府和景點(diǎn)景區(qū)的管理者們急功近利，追求短期效益，忽視作為人類文明和自然遺存的旅游資源的文化性和不可再生性，將其轉(zhuǎn)讓給國(guó)企或民營(yíng)資本去開發(fā)利用，以期望在最短的時(shí)間形成經(jīng)濟(jì)效益小環(huán)境，堆疊政績(jī)和樹立形象工程。四是現(xiàn)有的景點(diǎn)景區(qū)管理模式落后，國(guó)有資本投入少，民營(yíng)成份大，有的甚至是自籌資金，景區(qū)資源持續(xù)綜合開發(fā)的后續(xù)乏力。地方和景區(qū)的管理部門缺乏戰(zhàn)略眼光，不放過(guò)任何一個(gè)可以讓風(fēng)景名勝變現(xiàn)的機(jī)會(huì)的。因此，招商引資，借雞下蛋等等方式無(wú)所不用及至，從市場(chǎng)的角度講，這不失是一種解決景區(qū)建設(shè)資金短缺問(wèn)題的好方法，這也是許多著名的風(fēng)景區(qū)忍痛轉(zhuǎn)讓的一個(gè)最主要的原因之一。五是我國(guó)現(xiàn)有的與風(fēng)景名勝有關(guān)的法律界定不清，對(duì)文化性極強(qiáng)的旅游資源的開發(fā)、規(guī)劃、利用及．進(jìn)行市場(chǎng)運(yùn)作等方面都缺乏詳盡的規(guī)范，這也給無(wú)孔不入的資本市場(chǎng)提供了可乘之機(jī)。

二、景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓的SWOT分析

我國(guó)景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)分離肯定是大勢(shì)所趨, 這也是許多國(guó)家旅游發(fā)展中的成功經(jīng)驗(yàn), 但是否應(yīng)該將經(jīng)營(yíng)權(quán)和管理權(quán)同時(shí)交由企業(yè)或民營(yíng)資本卻值得商榷，筆者通過(guò)大量的實(shí)踐調(diào)查，將其SWOT分析如下：

1.優(yōu)勢(shì)

（1）成熟的資本市場(chǎng)為景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓后未來(lái)的完全市場(chǎng)運(yùn)作提供了先決條件。改革開放20年，中國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)入了相對(duì)成熟階段，國(guó)有資本和民營(yíng)資本的比率也發(fā)生了很大改變，私營(yíng)資本市場(chǎng)日趨活躍或壯大，加上我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)性調(diào)整和各個(gè)行業(yè)間的利潤(rùn)比差也越來(lái)越小，民營(yíng)資本紛紛把目光投向可獲得比較豐厚回報(bào)的景點(diǎn)景區(qū)建設(shè)經(jīng)營(yíng)，使得資本尤其是民營(yíng)資本相對(duì)集聚在旅游行業(yè)。（2）先進(jìn)能動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理模式，為景區(qū)資源后現(xiàn)代優(yōu)化和管理造就先進(jìn)的管理和經(jīng)營(yíng)理念。我國(guó)的民營(yíng)資本是在國(guó)有資本和公有制基礎(chǔ)上的夾縫發(fā)展壯起來(lái)的，先天的靈活和后天的韌性使得他們高度適應(yīng)具有中國(guó)特的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，他們進(jìn)軍旅游行業(yè)從某種意義上就是先進(jìn)理念或管理模式進(jìn)軍該領(lǐng)域的代名詞，這為景區(qū)的長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)進(jìn)行了“智力”投資。（3）景區(qū)的轉(zhuǎn)讓使現(xiàn)有旅游資源的得到盤活以及激活潛在資源。豐厚的民營(yíng)資本進(jìn)入景點(diǎn)景區(qū)的開發(fā)經(jīng)營(yíng)行列，追求利潤(rùn)最大化的終極本能使得企業(yè)會(huì)盤活或激活所有的旅游資源，徹底進(jìn)行資本運(yùn)作。

2．弱勢(shì)

（1）景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循。我國(guó)旅游景點(diǎn)景區(qū)建設(shè)開發(fā)和管理還處于摸索階段,國(guó)外也沒(méi)有經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓的先例 而且單就經(jīng)營(yíng)權(quán)轉(zhuǎn)讓來(lái)講與國(guó)外景點(diǎn)景區(qū)的經(jīng)營(yíng)管理尚有較大差距。尤其是在旅游業(yè)的資本運(yùn)作方面,對(duì)景點(diǎn)景區(qū)資本經(jīng)營(yíng)更是無(wú)經(jīng)驗(yàn)可循。無(wú)經(jīng)驗(yàn)意味著風(fēng)險(xiǎn),如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。（2）景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓缺乏法律保障和理論研究依據(jù)。在景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓的具體實(shí)踐中，無(wú)論是轉(zhuǎn)讓的景區(qū)抑或是受讓方的企業(yè)或民營(yíng)資本，在整個(gè)的運(yùn)作體系當(dāng)中都缺乏具體的法律依據(jù)和保障體系，而且我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)界對(duì)于景區(qū)建設(shè)和運(yùn)作的理論研究也相對(duì)滯后，沒(méi)有系統(tǒng)的理論依據(jù)。

3.機(jī)遇

（1）經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域積極的新生現(xiàn)象，國(guó)家杠桿部門會(huì)進(jìn)行政策扶持。景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓在我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中屬于新生事物，在國(guó)家大力發(fā)展旅游業(yè)的前提下，各級(jí)各部門及相關(guān)的杠桿機(jī)構(gòu)體系會(huì)對(duì)這種經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域內(nèi)的新生現(xiàn)象給予一定的政策扶持和傾斜。（2）資本在景點(diǎn)景區(qū)的全面運(yùn)作，會(huì)帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)發(fā)展，創(chuàng)造較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4. 威脅

（1）在管理機(jī)構(gòu)管理職能缺失、監(jiān)督弱化的情況下，由企業(yè)盈利欲望而引起的資源、環(huán)境保護(hù)的矛盾威脅。我國(guó)的景點(diǎn)景區(qū), 自然資源和歷史文化資源是密切結(jié)合、高度融合的, 具有極高的價(jià)值, 是中華民族文化的結(jié)晶，大多都是不可再生資源。因此, 對(duì)景點(diǎn)景區(qū)的管理,應(yīng)該是保護(hù)第一，開發(fā)利用其次。然而，企業(yè)投資于景區(qū)經(jīng)營(yíng), 其更多是考慮該項(xiàng)投資帶給它的回報(bào)是多少, 這必然要求以最小的投入獲取最大的利潤(rùn)。在利益的驅(qū)動(dòng)下, 就有不可避免地出現(xiàn)破壞生態(tài)環(huán)境和資源的情況, 人為縮短資源生命周期，其損失后期將難以估量。如屬于世界自然遺產(chǎn)的武源國(guó)家風(fēng)景區(qū)里架電梯、開索道、拆建筑又重建等活動(dòng)反復(fù)出現(xiàn)，被聯(lián)合國(guó)教科文組織亮出黃牌就是顯著一例。（2）我國(guó)試行的景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓通常時(shí)間為40～50年，時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，在資本化運(yùn)作后國(guó)有資產(chǎn)嚴(yán)重?fù)p耗和流失的威脅。（3）根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)明確規(guī)定, 無(wú)論是市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)景點(diǎn)景區(qū)和世界自然文化遺產(chǎn)地的風(fēng)景名勝資源的所有權(quán)歸國(guó)家所有。作為國(guó)有資產(chǎn)的一部分,景點(diǎn)景區(qū)的物質(zhì)和非物質(zhì)資源、民俗和各種文化形態(tài)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)、生態(tài)資源等有形、無(wú)形價(jià)值在景點(diǎn)景區(qū)所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)分離時(shí), 怎樣在資本運(yùn)作過(guò)后確保景區(qū)資本仍穩(wěn)步增值而不至于過(guò)損或流失成了景點(diǎn)景區(qū)轉(zhuǎn)讓實(shí)踐和研究的關(guān)鍵。（4）風(fēng)景名勝的經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓，各企業(yè)為了自己的利益，難免會(huì)形成各自為政的局面，影響旅游經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)動(dòng)性，在一定程度上也影響區(qū)域旅游經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

三、對(duì)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓的幾點(diǎn)建議

從管理和經(jīng)營(yíng)的角度來(lái)探討, 景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓其實(shí)就是風(fēng)景和文物資源開發(fā)成旅游產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)運(yùn)作, 其轉(zhuǎn)讓主要是指他們它的經(jīng)營(yíng)權(quán)的變換,而不是所有權(quán)的轉(zhuǎn)移。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,資產(chǎn)的所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)的合一和分離, 是一個(gè)具體的運(yùn)作方式問(wèn)題。筆者認(rèn)為，景點(diǎn)景區(qū)原則上是不能經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓的。但經(jīng)營(yíng)權(quán)能不能出讓,卻可以根據(jù)景區(qū)的等級(jí)和性質(zhì)來(lái)具體分析。

第一，采取所有權(quán)和經(jīng)營(yíng)權(quán)分離，分級(jí)分類進(jìn)入市場(chǎng)運(yùn)作。國(guó)家級(jí)景點(diǎn)景區(qū)或世界級(jí)的自然或文化遺產(chǎn)項(xiàng)目絕對(duì)是不可以轉(zhuǎn)讓，無(wú)論只所有權(quán)還是經(jīng)營(yíng)權(quán)。因?yàn)樗麄兇蠖嗍遣豢稍偕馁Y源, 是國(guó)家民族的瑰寶。不能僅看經(jīng)濟(jì)利益而盲目開發(fā)。如泰山、峨眉山、張家界等。但就某些旅游項(xiàng)目：如景區(qū)的交通、賓館、小型有償服務(wù)項(xiàng)目可采取租賃經(jīng)營(yíng)方式。景區(qū)的門票是景區(qū)資源價(jià)值的票面體現(xiàn)，是不可以轉(zhuǎn)讓的，因?yàn)檫@也是景區(qū)建設(shè)、保護(hù)的最基本的保證金來(lái)源。

第二，設(shè)置一些景點(diǎn)景區(qū)轉(zhuǎn)讓的大體框架模式，讓各類景區(qū)有一定的參照。我國(guó)景點(diǎn)景區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)整體轉(zhuǎn)讓的現(xiàn)行資本運(yùn)作模式主要由以下四種：國(guó)有國(guó)營(yíng)；國(guó)有民營(yíng)；各種所有制和GCV模式（G. C. V模式就是政府( GOV. ) 、旅游資源投資公司(CO. ) 、志愿者(V. ) 三者合一模式）。模式是一種范式，它是動(dòng)態(tài)變化的，各景區(qū)可根據(jù)自己的具體情況作相應(yīng)的改動(dòng)，但大的前提是不能改變：即維護(hù)國(guó)有資產(chǎn)，使景點(diǎn)景區(qū)內(nèi)的各種旅游資源在開發(fā)中得以保護(hù)，在保護(hù)中得以開發(fā)和利用，并穩(wěn)定增值。

第三，完善相關(guān)法律體系，使景區(qū)和受讓企業(yè)、法人的權(quán)益都能夠到相應(yīng)的保護(hù)和保障。

第四，建立相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制。景點(diǎn)景區(qū)旅旅游資源本身的脆弱性就決定無(wú)論是轉(zhuǎn)讓方還是受讓方都承受著相當(dāng)?shù)娘L(fēng)險(xiǎn)，所以在資本運(yùn)作的過(guò)程中，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范是很有必要的。如建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和反應(yīng)系統(tǒng)，成立常務(wù)風(fēng)險(xiǎn)防范或處理機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)資源或財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)的力度，力求面臨危機(jī)時(shí)，盡量降低損失。

作者單位：文紅湖南懷化學(xué)院

劉韻琴 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭向敏，馮朝華.福建省景區(qū)景點(diǎn)轉(zhuǎn)讓模式分析[J].東南學(xué)術(shù),2005,4:78-79.

[2]鐘泓.從風(fēng)景名勝區(qū)經(jīng)營(yíng)權(quán)的轉(zhuǎn)讓探討風(fēng)景名勝區(qū)開發(fā)和管理模式[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2004，1:67-69.

旅游專題研究范文第4篇

一、加強(qiáng)先進(jìn)理論知識(shí)傳授

前段時(shí)間出現(xiàn)的“技工荒”現(xiàn)象讓技校重新煥發(fā)了新活力，國(guó)家對(duì)于技術(shù)性人才的大量需求也讓技校不斷地發(fā)展壯大，很多學(xué)校都引進(jìn)了西方較為先進(jìn)的教學(xué)模式，例如德國(guó)和新加坡的技術(shù)型人才培養(yǎng)的方法和策略。但是這并沒(méi)有起到加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的作用。

雖然技工類院校注重的是動(dòng)手能力以及實(shí)踐能力，但是沒(méi)有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)也是沒(méi)辦法實(shí)現(xiàn)的。所以技校首先應(yīng)該加強(qiáng)理論知識(shí)的傳授，而不僅僅只是讓學(xué)生注重實(shí)際做法。有很多學(xué)生畢業(yè)以后參加工作時(shí)，由于理論知識(shí)不足或是固化，導(dǎo)致沒(méi)有辦法勝任相應(yīng)的工作。導(dǎo)游基礎(chǔ)知識(shí)、導(dǎo)游業(yè)務(wù)、旅游市場(chǎng)營(yíng)銷、旅游文化等都是旅游專業(yè)學(xué)生必須掌握的知識(shí)，而導(dǎo)游業(yè)務(wù)和旅游市場(chǎng)營(yíng)銷與管理是其中的重難點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兊睦碚撝R(shí)是相對(duì)固定的，但是其應(yīng)用時(shí)的靈活性特別強(qiáng)，所以老師不僅應(yīng)該針對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)講解，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解，還要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生能夠活學(xué)活用，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力以適應(yīng)旅游業(yè)的不斷發(fā)展。例如，當(dāng)有客人來(lái)旅行社咨詢旅行的各項(xiàng)事宜時(shí)，你必須要了解游客的真正需求，清楚的知道哪些是游客心的問(wèn)題，比如費(fèi)用和安全問(wèn)題，在不打斷打消游客顧慮的同時(shí)還要向游客介紹所處企業(yè)的相關(guān)旅游產(chǎn)品以及企業(yè)的正規(guī)性和先進(jìn)性，而且不能讓游客感受到強(qiáng)烈的功利心，這樣才能起到比較好的宣傳效果。但是這對(duì)學(xué)生是否理解和掌握相應(yīng)的理論知識(shí)、是否具有比較強(qiáng)的隨機(jī)應(yīng)變能力、以及把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力都是一種檢驗(yàn)。首先，應(yīng)該先站在游客的角度考慮問(wèn)題，通過(guò)與游客拉近關(guān)系來(lái)降低他們的戒備心，取得游客的信任，并且保證在旅游中不會(huì)發(fā)生強(qiáng)迫消費(fèi)的現(xiàn)象。另外，還要充分尊重游客的感受，當(dāng)他們有任何問(wèn)題都可以打電話咨詢你，或是獲得你的幫助。最重要的自然是與游客所簽訂的合同，一定要把必要的項(xiàng)目，以及所有答應(yīng)游客的要求都要寫上去，確保旅途的一切事宜都能得到解決，讓游客更加放心。這些都是需要導(dǎo)游業(yè)務(wù)和旅游市場(chǎng)營(yíng)銷相關(guān)知識(shí)做支撐的。老師可以在課堂上設(shè)計(jì)不同的工作場(chǎng)景，把理論知識(shí)融入到實(shí)際的工作場(chǎng)景遠(yuǎn)比在課堂上枯燥的講述課本的知識(shí)要有效的多，而且課本上的理論知識(shí)沒(méi)有辦法與時(shí)代完全同步，而旅游專業(yè)與時(shí)代又是同步前進(jìn)的，若是不注重加強(qiáng)旅游專業(yè)學(xué)生的理論知識(shí)的傳授，學(xué)生畢業(yè)之后也很難適應(yīng)新一代旅游行業(yè)的發(fā)展。

在解決各種各樣的設(shè)計(jì)場(chǎng)景的過(guò)程中，能夠不斷提高和加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，以及學(xué)生的應(yīng)變能力，學(xué)生也更樂(lè)意接受，教學(xué)效果自然會(huì)更加明顯。先進(jìn)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課本和老師，學(xué)生也應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或是課外書籍來(lái)不斷填充，老師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多了解，多學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)合適實(shí)踐知識(shí)的探索

現(xiàn)在大多數(shù)技校都是直接把以往的教學(xué)案例講給學(xué)生聽，而不考慮這是否適合現(xiàn)代的旅游現(xiàn)狀，也不考慮學(xué)生是否把今天所講的內(nèi)容消化掉了。這種“填鴨式”教學(xué)不僅僅存在于小學(xué)與中學(xué)，也在各大技校中奉行。所以加強(qiáng)合適的實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索顯得尤為重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不夠，而老師所講的內(nèi)容不僅無(wú)趣而且沒(méi)有實(shí)際應(yīng)用的可能，教學(xué)質(zhì)量自然也無(wú)法提高。

針對(duì)現(xiàn)在技校教育水平難以提升，校方應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)老師多從互聯(lián)網(wǎng)上了解現(xiàn)代旅游行業(yè)的現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求，來(lái)調(diào)整教育的方向以及更新教學(xué)的內(nèi)容。加強(qiáng)合適實(shí)踐知識(shí)的探索中的“合適”不僅僅是指適合現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展，也指適合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)不同的實(shí)踐知識(shí)，由淺入深，循序漸進(jìn)。旅游行業(yè)的發(fā)展日新月異，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了足夠的實(shí)踐知識(shí)時(shí)，老師應(yīng)該領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索，如對(duì)還沒(méi)有發(fā)生但是有可能發(fā)生的事情進(jìn)行預(yù)判斷，以及解決的可行方案的分析。因?yàn)樵诼糜螛I(yè)中，突發(fā)事件是經(jīng)常發(fā)生的，學(xué)生能否正確判斷問(wèn)題的性質(zhì)以及合適的解決辦法對(duì)該旅行社或是公司有著至關(guān)重要的作用。例如，老師可以設(shè)計(jì)不同的突發(fā)狀況，或是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)突發(fā)場(chǎng)景，亦或是找現(xiàn)今比較熱門的旅游事故或是常發(fā)事故，讓學(xué)生分析該事故的前因后果，本質(zhì)上是由什么引起的，又應(yīng)該如何解決。對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的比較新穎的場(chǎng)景，老師可以在課堂上提出來(lái)，讓大家一起想解決的辦法。這樣，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和學(xué)生處理突發(fā)狀況的能力，還能增強(qiáng)學(xué)生的預(yù)判能力，這些對(duì)學(xué)生提高自己的專業(yè)水平都具有非凡的意義。相比那些只是單純不斷吸納現(xiàn)有知識(shí)的同學(xué)，他們的各項(xiàng)能力都會(huì)顯得尤為突出，無(wú)論是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作和生活中，他們都會(huì)有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。加強(qiáng)適合學(xué)生的實(shí)踐知識(shí)的探索不是單純的天馬行空的亂想，而是要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)不斷的思考，發(fā)現(xiàn)探索新內(nèi)容，這是一個(gè)不斷深入和拓展的過(guò)程，老師不能點(diǎn)到為止，更不能讓學(xué)生淺嘗輒止，應(yīng)該通過(guò)一個(gè)案例帶領(lǐng)學(xué)生不斷深入探索，了解其發(fā)生的本質(zhì)原因，不斷歸納總結(jié)，讓學(xué)生有豐厚的“實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)”，在以后的工作中突發(fā)類似的問(wèn)題，學(xué)生能以最快的速度進(jìn)行分類，分析該事件所屬的性質(zhì)，思考出有效的解決方式和最適合的途徑。

在旅游行業(yè)中要遵從以游客為本的宗旨，很多情況就是由于旅游業(yè)的相關(guān)人員沒(méi)有遵守而造成的。所以加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生以正確的方向進(jìn)行探索，不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)和諧和行業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，對(duì)自身以后遇到類似問(wèn)題能夠快速有效的解決也是莫大的幫助。

三、靈活教學(xué)策略

現(xiàn)在技校里有很多老師都喜歡生搬硬套，喜歡照本宣科，講課枯燥乏味，導(dǎo)致班上的學(xué)習(xí)氛圍不濃，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，教學(xué)的質(zhì)量水平自然也不高。針對(duì)現(xiàn)在技校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師應(yīng)該靈活教學(xué)策略，把不同的案例以各種形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，更加能夠吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。

在教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該注意學(xué)生能否聽懂，應(yīng)該用什么方法讓學(xué)生能夠更加理解，而不是只關(guān)心自己有沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。技校教學(xué)的主要目的就是要讓學(xué)生掌握該專業(yè)的技能，而不是只求一知半解，否則，畢業(yè)之后也無(wú)法勝任相對(duì)應(yīng)的工作。為了讓學(xué)生能理解和掌握，老師可以通過(guò)PPT、仿真演練以及加強(qiáng)校企合作的方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。例如，老師可以將班上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，四人一組，讓每一個(gè)小組自己設(shè)計(jì)不同的場(chǎng)景，然后，兩人扮演游客，兩人擔(dān)任旅行社負(fù)責(zé)人，或是三人扮演游客，一人扮演導(dǎo)游，來(lái)進(jìn)行“實(shí)戰(zhàn)演練”，“游客”把自己的疑問(wèn)以及不懂的地方提出來(lái)，讓旅行社的負(fù)責(zé)人或是導(dǎo)游進(jìn)行解答，學(xué)生必須要帶入到角色中。在這個(gè)過(guò)程中，如果“旅行社負(fù)責(zé)人”無(wú)法回答或是解決相應(yīng)的問(wèn)題或事件，此時(shí)，老師可以讓其他同學(xué)思考，并且相處解決辦法或是應(yīng)對(duì)措施，大家各抒己見，老師可以對(duì)相應(yīng)的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)大家的積極性，也能讓學(xué)生們思考，并且根據(jù)老師的點(diǎn)評(píng)對(duì)自己的想法進(jìn)行糾正，提高了自己的專業(yè)技能，在這個(gè)過(guò)程中，老師自己也不需要多費(fèi)口舌，只需要針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題進(jìn)行糾正，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更能認(rèn)識(shí)到自己的不足，并且針對(duì)性的對(duì)自己的弱點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固，教學(xué)效果也更好，學(xué)生的成績(jī)和專業(yè)技能也都能得到提高。靈活教學(xué)方式也不止這一種，老師可以根據(jù)學(xué)校的硬件設(shè)施和現(xiàn)有原材料進(jìn)行最大利用，來(lái)幫助學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)。校企合作是一個(gè)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)連接的有效方式，讓學(xué)生通過(guò)觀摩和實(shí)際操作來(lái)加強(qiáng)理解，實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論的最有效方式。在Я煅生去企業(yè)觀摩或是實(shí)際操作過(guò)程不僅能改善在老師授課時(shí)學(xué)生的松懈心態(tài)，也能把所學(xué)知識(shí)與實(shí)際操作聯(lián)系起來(lái)，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)的可行性。

學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程，老師不應(yīng)該只注重于學(xué)生的考試成績(jī)，而是應(yīng)該關(guān)注他們是否掌握了相關(guān)專業(yè)必要的知識(shí)和手段，以及是否有能力應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。所以為了讓學(xué)生能夠更好的掌握所學(xué)的知識(shí)，而且自己愿意主動(dòng)鉆研，靈活的使用一些教學(xué)手段和策略是非常有必要的。

四、結(jié)語(yǔ)

旅游專題研究范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職 旅游管理專業(yè) 就業(yè)問(wèn)題 解決對(duì)策

一、我國(guó)旅游管理專人才現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著旅游業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國(guó)旅游業(yè)對(duì)該方面的人才需求日益增大，但是由于大多數(shù)人才的素質(zhì)不能滿足該行業(yè)的從業(yè)要求，導(dǎo)致人才缺口很大。雖然旅游管理專業(yè)人才的數(shù)量在不斷增加，但是從總體上看，其所占比例不大，并且缺乏中高層次的專業(yè)人才。因此，目前我國(guó)大多數(shù)企業(yè)都要求該方面的從業(yè)人員需要具備很好的綜合素質(zhì)，不僅要具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還要在工作中有著清晰的思維，能嫻熟的做好各項(xiàng)業(yè)務(wù)，擁有高度的抗壓能力和自學(xué)能力，在做事時(shí)有著較強(qiáng)的溝通能力和處事能力，懂得靈活應(yīng)變，并且還要有吃苦耐勞的精神。

二、高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題分析

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，旅游業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展。根據(jù)中國(guó)國(guó)家旅游局局長(zhǎng)邵琪偉表示，2014年旅游業(yè)增加值已占到國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的4%以上，“十一五”時(shí)期新增旅游直接就業(yè)約300萬(wàn)人，帶動(dòng)間接就業(yè)約1700萬(wàn)人。目前中國(guó)旅游直接從業(yè)人數(shù)超過(guò)1350萬(wàn)人，與旅游相關(guān)的就業(yè)人 數(shù)約8000萬(wàn)人。而截止到2008年底，全國(guó)共有高等院校810所（含專科院校），在校生為440038人（含三年制大專生）。由此可見，我國(guó)旅游院校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求存在著很大的缺口。理論上，旅游管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的困難較小，然而事實(shí)卻截然相反，我國(guó)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的原因主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生的就業(yè)定位不明確

旅游業(yè)主要是以服務(wù)的形式來(lái)運(yùn)行的，屬于服務(wù)行業(yè)。在我國(guó)，相對(duì)其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，其就業(yè)門檻比較低，技術(shù)水平要求也不高，無(wú)論學(xué)生的學(xué)歷和能力水平的高低，每個(gè)人都必須從基層的服務(wù)崗位做起。然而，大多數(shù)的學(xué)生都對(duì)服務(wù)業(yè)有著一定偏見，認(rèn)為從事服務(wù)業(yè)太辛苦，并且感覺(jué)很沒(méi)有尊嚴(yán)，因此，大部分學(xué)生在擇業(yè)的過(guò)程中，定位過(guò)高，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，往往沒(méi)有對(duì)自身的優(yōu)劣勢(shì)以及今后的發(fā)展方向進(jìn)行明確的分析，只是看重職位和待遇的高低等因素，導(dǎo)致了在就業(yè)過(guò)程中個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了很大偏差，這種較大的偏差必然導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)要么“有業(yè)不就”，要么就是“頻繁跳槽”。

2.學(xué)生存在著就業(yè)心理問(wèn)題

在我國(guó)，學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往存在著嚴(yán)重的心理問(wèn)題，其主要分為兩部分人群：一部分學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中太過(guò)于自負(fù)，對(duì)就業(yè)有著太高的期望；然而另一部分學(xué)生卻缺乏自信，認(rèn)為目前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，找工作太難，為此常常感到焦慮，對(duì)找工作失去信心。由于種種心理因素的原因，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中挑三揀四，因而失去了很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，最終遲遲找不到自己滿意的工作。

3.學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低

在我國(guó)，旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)后不能靈活的對(duì)每一項(xiàng)工作進(jìn)行熟悉的操作，其操作能力很難達(dá)到企業(yè)的基本要求，大部分學(xué)生只能從事一些簡(jiǎn)單的、技術(shù)含量低的工作。造成這種問(wèn)題的主要原因是在校期間，學(xué)校只注重對(duì)學(xué)生理論課程的培養(yǎng)，而忽略了工作實(shí)踐的鍛煉，在專業(yè)培養(yǎng)方案的制定中沒(méi)有緊密的結(jié)合行業(yè)的人才需求，導(dǎo)致了學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，不能夠勝任企業(yè)的多數(shù)工作。

4.學(xué)生的就業(yè)方向的選擇性小

目前，在我國(guó)旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向較多局限于旅行社和酒店兩個(gè)方面。就目前旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況可以得知，學(xué)生對(duì)旅行社的認(rèn)可往往高于酒店，大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇旅行社。但是由于旅游行業(yè)的季節(jié)性較強(qiáng)，對(duì)人員的需求也不穩(wěn)定。在旺季的時(shí)候，除了旅行社中一些固定的員工外，還會(huì)臨時(shí)加入一些導(dǎo)游，對(duì)人才的需求加大；在淡季的時(shí)候，旅行社往往只有一些固定的員工，對(duì)人才的需求較小。

三、我國(guó)旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策

1.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助其合理的規(guī)劃職業(yè)

目前，大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)后的就業(yè)方向以及自己職業(yè)生涯的規(guī)劃沒(méi)有明確的定位，因此，在校期間，學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生改方面的指導(dǎo)是很有必要性的。首先，學(xué)校應(yīng)該通過(guò)開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)方面的課程或者相關(guān)的講座，讓學(xué)生對(duì)自己專業(yè)有明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)方向和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行相應(yīng)的教育與指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)以及今后的就業(yè)方向有明確的定位，幫助學(xué)生從多個(gè)層次了解目前的就業(yè)形勢(shì)以及相關(guān)企業(yè)的招聘信息；其次，學(xué)校應(yīng)該采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生多參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或者兼職工作，使學(xué)生盡早的了解從事該行業(yè)需要具備的能力及素質(zhì)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)心理教育

目前，學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中常常會(huì)出現(xiàn)一些消極的、負(fù)面的心理問(wèn)題，這種心理問(wèn)題也成為影響學(xué)生就業(yè)難的重要因素，因此加強(qiáng)大學(xué)生的就業(yè)心理教育是在校教育中必不可少的內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題，采取多種形式正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中克服各種消極負(fù)面的心理因素，以正確的心態(tài)面對(duì)就業(yè)問(wèn)題，重拾信心，為自己創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，找到理想滿意的工作。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)教育

為了解決旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方案和學(xué)校的教育體制進(jìn)行改革，使學(xué)校的人才培養(yǎng)與行業(yè)的人才需求形成一個(gè)良性互動(dòng)，將實(shí)踐應(yīng)用性運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，以達(dá)到培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的教學(xué)目的。因此，學(xué)校應(yīng)該制定與課程相配套的實(shí)踐教學(xué)，充分利用當(dāng)?shù)刎S富的旅游資源，幫助學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)習(xí)兼職活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使其不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)，擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，提高個(gè)人的綜合素質(zhì)水平，以更適應(yīng)行業(yè)的人才需求，為今后找到理想滿意的工作打好基礎(chǔ)。