科技館科普知識(shí)

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科技館科普知識(shí)范文第1篇

制造業(yè)信息化建設(shè)難，難在哪里？行業(yè)繁雜，生產(chǎn)經(jīng)營模式千差萬別，且各行業(yè)信息化成熟度不同。

單就勞動(dòng)密集型這一大特點(diǎn)，許多制造企業(yè)決策者就頭疼不已。員工是制造企業(yè)，特別是非自動(dòng)化企業(yè)生存的基石。如何管理好龐大的員工隊(duì)伍，從薪酬福利，到人事考勤，到升職獎(jiǎng)懲，培訓(xùn)等人事事務(wù)可謂環(huán)環(huán)相扣。因此，如此多的流程如果都單靠人力去完成，對(duì)員工過萬的制造企業(yè)而言，結(jié)果可想而知。

普思電子，這家在全球數(shù)據(jù)通訊及電源供應(yīng)技術(shù)方面占據(jù)領(lǐng)先地位的美國企業(yè)，在解決中國地區(qū)HR信息化改造問題上采取的做法更值得我們?nèi)ソ梃b。

現(xiàn)實(shí)的尷尬

現(xiàn)任普思電子有限公司(Pulse)（以下簡稱“普思電子”）亞太區(qū)資訊科技部總監(jiān)的張松時(shí)常會(huì)感到興奮，因?yàn)樵S多外資制造企業(yè)在國內(nèi)還停留在廉價(jià)勞動(dòng)力的利用上，對(duì)借助自動(dòng)化手段提升生產(chǎn)效率的方式重視不足。因此，在如何更好地利用IT技術(shù)帶動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展方面，IT部門有很大地嘗試空間。無奈地是，在IT投資上，企業(yè)往往不愿做過多投資。為獲取相關(guān)支持，張松總要額外耗費(fèi)許多精力在溝通上。

1985年，普思電子在深圳寶安開設(shè)第一家工廠。20多年來，其業(yè)務(wù)及生產(chǎn)規(guī)模不斷增長，在中國內(nèi)地?fù)碛卸嗉胰Y生產(chǎn)基地。2005年前后業(yè)務(wù)最高峰時(shí)多達(dá)十幾家工廠，員工人數(shù)超過20000人。這造成東莞集團(tuán)總部無法及時(shí)、準(zhǔn)確地進(jìn)行人力成本計(jì)算，HR部門大部分工作都在從事繁重的薪酬核算、統(tǒng)計(jì)、發(fā)放等事務(wù)性工作。

此外，隨著公司規(guī)模和業(yè)務(wù)的擴(kuò)大，原有系統(tǒng)已無法滿足HR部門的日常工作和公司戰(zhàn)略要求，總部與子公司之間各自獨(dú)立的系統(tǒng)彼此存在明顯的斷層，形成一座座信息孤島。且迫于公司戰(zhàn)略需要，必須將原有各分公司單獨(dú)分散應(yīng)用升級(jí)到一套統(tǒng)一的系統(tǒng)中集中管理，同時(shí)也必須使HR部門的日常管理流程及標(biāo)準(zhǔn)得到固化，便于管理。

說到早年普思電子的薪資考勤系統(tǒng)，1996年張松加盟之初，公司HR部門根本就沒有信息化可言，包括考勤都是用紙打卡，用手計(jì)算考勤，單機(jī)版計(jì)算薪資。當(dāng)時(shí)的自動(dòng)化改善方案是升級(jí)到網(wǎng)絡(luò)版薪資考勤系統(tǒng)平臺(tái)，利用智能卡讀取數(shù)據(jù)，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)傳輸，自動(dòng)計(jì)算考勤及薪資。這在15年前都還是極少有的事情。

到2004年、2005年，生產(chǎn)廠擴(kuò)大到十幾個(gè)，網(wǎng)絡(luò)版系統(tǒng)應(yīng)付能力有限。總部HR系統(tǒng)在管理和性能上遇到很多問題。

因此，2005、2006年，張松所在IT部門開始探討集中化管理的可能性。他們的構(gòu)想是：在后臺(tái)建立專門的薪資作業(yè)處理中心，以一個(gè)中心系統(tǒng)覆蓋全國所有子公司。不管員工在何處，考勤都可以記錄到。但實(shí)現(xiàn)這個(gè)構(gòu)想?yún)s一直等到了2007、2008年。

不破不立

“光拿預(yù)算，就花費(fèi)了近一年的時(shí)間?！睆埶蔁o奈地說，“美國公司最難過的就是預(yù)算關(guān)?！?/p>

2007年前后，HR系統(tǒng)升級(jí)改造項(xiàng)目開始啟動(dòng)。張松原本預(yù)計(jì)10個(gè)月內(nèi)就全部測試完成的想法卻遇了干擾，最終耗時(shí)一年半才完成。

主要原因在于張松在項(xiàng)目運(yùn)作實(shí)施的判斷上出了岔子?！拔覀€(gè)人覺得一個(gè)好系統(tǒng)一定是用戶做主導(dǎo)才會(huì)成功。因此，毫不例外由人事部做主導(dǎo)去推薦?！苯Y(jié)果在需求環(huán)節(jié)就出了問題?！盎?個(gè)多月時(shí)間，需求還沒做出來。最失敗的是需求已脫離了我們的概念，跑出很多孤島來?！闭麄€(gè)計(jì)劃因故延遲了半年。最終張松不得不插手，單方面收回主動(dòng)權(quán)，直接跟服務(wù)商萬古科技探討可行性方案。

此外，IT的集中化管理在實(shí)施中也遇到了各分公司的直接抗拒。試想，將各分公司的IT需求制度及流程逐步標(biāo)準(zhǔn)化，并收回各部門的IT預(yù)算權(quán)，事關(guān)各方利益，難度可想而知。

張松的做法是：首先，要廢除公司各部門各自為政的IT預(yù)算環(huán)節(jié)，所有IT科目預(yù)算資金審批權(quán)全由張松所在IT部門掌握；其次，杜絕所有部門通過各種渠道自行尋找IT解決方案。為此，張松從財(cái)務(wù)部門入手。無論何種渠道獲得資金，最后采購訂單過財(cái)務(wù)部時(shí)，沒有IT部門簽章就會(huì)被攔截，返回IT部門重審。

對(duì)如何獲取來自最上層的支持，張松認(rèn)為，關(guān)鍵是要啟發(fā)團(tuán)隊(duì)的思維積極性與創(chuàng)新性，主動(dòng)做些成績?yōu)镮T部門爭取在公司中的重要地位。

而對(duì)造成信息孤島的原因，張松認(rèn)為，首先每個(gè)分公司系統(tǒng)都是獨(dú)立的。由此會(huì)出現(xiàn)各廠自定制度，IT部門無法做到統(tǒng)一規(guī)劃，系統(tǒng)維護(hù)上因此出現(xiàn)很多問題。最大問題是統(tǒng)一報(bào)表難做，比如公司想看到底有多少員工、工資分布情況如何。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)需求要花1～2個(gè)星期，因?yàn)楣聧u問題，每個(gè)系統(tǒng)要先做表格，再用人工做統(tǒng)一報(bào)表，耗時(shí)又費(fèi)力，還很不準(zhǔn)確；其次，初期網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)設(shè)計(jì)缺乏對(duì)公司長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的考慮，許多地方無法應(yīng)付業(yè)務(wù)擴(kuò)張后的需求。

為此，IT部門重做規(guī)劃，而張松這些不得已而為之的舉措也被證明是正確的—2000年后，新信息孤島的情況基本再難見到。

優(yōu)化選擇

前期先掃清內(nèi)部管理上的障礙后，接下來項(xiàng)目進(jìn)展就順利許多。根據(jù)普思電子員工數(shù)量居多，集團(tuán)單位多，年底、月底總要統(tǒng)一報(bào)表的特殊情況，當(dāng)時(shí)在系統(tǒng)設(shè)計(jì)上普思在多數(shù)據(jù)庫和單數(shù)據(jù)庫方案中選擇了后者，以方便實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一報(bào)表的功能。

那么由誰做又是個(gè)問題。IT部門幾套方案是：一客戶化；二全部外包給別人去做；三選擇現(xiàn)成系統(tǒng)，由IT部門自行管理。幾經(jīng)比較，最終選擇在市場上找一套較成熟規(guī)范的系統(tǒng)對(duì)普思電子固有的需求做客戶化開發(fā)。結(jié)果萬古科技系統(tǒng)方案被采用。

此次系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先要著眼于公司的長遠(yuǎn)發(fā)展。整個(gè)系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì)是先有一個(gè)已從網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備方面做過多重化的集成存儲(chǔ)裝置，保證不間斷；存儲(chǔ)層搭建的是數(shù)據(jù)庫管理群，應(yīng)用層主要是萬古eHR系統(tǒng)。

其中幾個(gè)亮點(diǎn)尤為突出：比如如何解決普思電子人員的頻繁調(diào)動(dòng)，而工資由原廠統(tǒng)計(jì)發(fā)放的問題？辦法是用單一工號(hào)。員工在任何一個(gè)廠的設(shè)備讀卡，系統(tǒng)馬上可以辨別發(fā)薪資單位在何處，并將考勤記錄傳輸?shù)皆瓎挝?；以前要花一、兩個(gè)星期才能做出的統(tǒng)一報(bào)表，現(xiàn)在人事部半個(gè)小時(shí)內(nèi)馬上就可以提供詳細(xì)內(nèi)容。

另一個(gè)亮點(diǎn)是新增了“預(yù)提”功能。公司薪資發(fā)放和ERP計(jì)算之間存在時(shí)間差。過去系統(tǒng)無法將應(yīng)發(fā)工資在ERP財(cái)務(wù)上體現(xiàn)。新系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了薪資發(fā)放前一、兩個(gè)星期有一個(gè)預(yù)提交給ERP系統(tǒng)，表明當(dāng)月應(yīng)發(fā)工資，準(zhǔn)確度達(dá)95%，方便財(cái)務(wù)結(jié)帳。

最終，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)普思電子中國地區(qū)的人事部條款、規(guī)則的全部標(biāo)準(zhǔn)化，不再存在以前每個(gè)廠有自己不同的補(bǔ)貼、不同的工資計(jì)算法、不同的排班法等問題。

部署過程，普思做法是先攻下第一個(gè)廠，標(biāo)準(zhǔn)化后，進(jìn)展非?？欤吭露加幸粋€(gè)廠上線。部署中在不影響日常工作的問題上，張松采取了平行運(yùn)作手法有效避免許多公司在系統(tǒng)切割中出現(xiàn)各種問題的情況。平行運(yùn)作一次比對(duì)結(jié)果不理想，就再推遲運(yùn)行一個(gè)月，前后一共推了兩次，第三次平行運(yùn)作的數(shù)據(jù)達(dá)到既定百分比，數(shù)據(jù)非常準(zhǔn)確，當(dāng)月就進(jìn)行了系統(tǒng)切換。

漫漫征途

“IT到底是一個(gè)包袱，還是一個(gè)合作伙伴？這完全取決于你如何對(duì)自己的位置準(zhǔn)確定位，使管理層加強(qiáng)對(duì)IT的重視?！睆母皇磕z卷到普思電子，日本畢業(yè)學(xué)成的張松將自己職業(yè)生涯的全部20多個(gè)年華都獻(xiàn)給了制造業(yè)信息化建設(shè)。

科技館科普知識(shí)范文第2篇

【關(guān)鍵詞】科技館；宣傳教育的現(xiàn)狀；問題；對(duì)策

對(duì)于科技館來說，對(duì)科學(xué)的傳播、科學(xué)精神的弘揚(yáng)以及科學(xué)思想的普及起到了很大的促進(jìn)作用，同時(shí)，科技館對(duì)于提高全民科學(xué)文化起到了一定的促進(jìn)作用，使人民群眾進(jìn)一步開拓視野，掌握科學(xué)知識(shí)以及對(duì)社會(huì)的了解都有很重要的意義。同時(shí)，教育同樣非常重要，只有做好相關(guān)工作，才能使科技館得到進(jìn)一步的運(yùn)營。但是，問題經(jīng)常被忽視，人們對(duì)于知識(shí)經(jīng)常是漠視或者大意的狀態(tài)，科技館可以借助這個(gè)平臺(tái)對(duì)科普教育進(jìn)行很好的宣傳，使觀眾能夠接觸到更多的科普知識(shí)，為觀眾創(chuàng)造一個(gè)舒適的參觀環(huán)境。

1.科普宣傳教育工作的現(xiàn)狀

1.1體制不夠完善

對(duì)于科技館來說，科普宣傳教育體制是其中的一部分，各個(gè)職能部門都是通過引導(dǎo)和調(diào)控進(jìn)行管理，而要使觀眾能進(jìn)一步提高意識(shí)以及防范能力，還需要依靠廣大人民群眾加強(qiáng)自身知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，依靠科技館全體工作人員的積極宣傳。遺憾的是，當(dāng)前，人民群眾以及科技館的科普工作人員在意識(shí)方面還比較淡薄，缺乏相關(guān)的機(jī)制體制對(duì)他們進(jìn)行約束，他們?nèi)狈χ鲃?dòng)地去學(xué)習(xí)科普知識(shí)，并參與宣傳方面教育的積極性。

1.2認(rèn)識(shí)不到位

有些科技館對(duì)科普的宣傳教育缺乏認(rèn)識(shí)，沒有深切意識(shí)到宣傳教育是一項(xiàng)公益性事業(yè)，缺乏服務(wù)意識(shí)，缺乏全局觀念的認(rèn)識(shí)，因此，即便在面對(duì)法定的宣傳教育活動(dòng)，也是走走形式而已，缺乏責(zé)任感，對(duì)于工作也是應(yīng)付的態(tài)度，并沒有把宣傳教育工作列入重要工作環(huán)節(jié)中。

1.3宣傳教育形式過于單一

科技館在進(jìn)行宣傳教育時(shí)，科學(xué)性往往不夠，在內(nèi)容上和形式上都較為單一，缺少創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)于科技館來說，也是應(yīng)付了事，并且在宣傳方面缺乏創(chuàng)新意識(shí)，絲毫不能引起觀眾的注意，并且也不能達(dá)到預(yù)期的效果。

2.科技館處處可以進(jìn)行科普宣傳教育

2.1在觀眾參觀之前進(jìn)行宣傳

科技館接待參觀隊(duì)伍時(shí)，在進(jìn)行參觀之前，可以由科技館的接待負(fù)責(zé)人對(duì)參觀的觀眾先對(duì)科技館進(jìn)行介紹，介紹之后，對(duì)觀眾進(jìn)行溫馨提示，比如，提醒觀眾保管好自己的貴重物品，當(dāng)要對(duì)某些儀器進(jìn)行操作時(shí)，要按照說明書進(jìn)行操作，不對(duì)儀器進(jìn)行野蠻操作，禁止隨意破壞科技館的設(shè)施等，通過講解，可以使觀眾從不同的角度得到認(rèn)識(shí)。在接待的過程中，負(fù)責(zé)接待的工作人員要不斷地提醒觀眾，比如在上臺(tái)階時(shí)，提醒要注意腳下的臺(tái)階；在上洗手間時(shí)，注意地面會(huì)滑；在上扶梯時(shí)，提醒觀眾要抓好扶手等等；當(dāng)觀眾過于扎堆時(shí)，要提醒他們不要擁擠等等。對(duì)于有些不適合孩子獨(dú)自參與的項(xiàng)目，可以要求家長陪同進(jìn)行參與。

2.2在展區(qū)展品中進(jìn)行宣傳教育

科技館在布置展區(qū)或者排列展品時(shí)，可以隨時(shí)進(jìn)行科普宣傳教育，例如，可以在小朋友游玩的小小建筑師樂園內(nèi)配置有帽、建筑工地的標(biāo)志等，使小朋友在游玩的過程中，不知不覺學(xué)到知識(shí)；在交通展區(qū)內(nèi)部，可以設(shè)置紅綠燈、斑馬線以及指揮員，還可以展示一些交通知識(shí)的標(biāo)志等等，使觀眾在參觀的過程中能夠?qū)W到交通知識(shí)；在消防知識(shí)展區(qū)內(nèi)，則可以設(shè)置防化服、消防服等等，使觀眾能夠進(jìn)一步學(xué)到知識(shí)。

2.3在臨時(shí)展覽中進(jìn)行宣傳教育

科技館每次在進(jìn)行大型的科普活動(dòng)時(shí)，例如，在對(duì)光電秀活動(dòng)進(jìn)行介紹時(shí)，可以對(duì)觀眾講解身體也會(huì)導(dǎo)電，同時(shí)提醒觀眾不要進(jìn)行盲目的模仿，并且讓觀眾對(duì)靜電產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。在進(jìn)行干冰秀表演時(shí)，現(xiàn)場表演是戴著手套進(jìn)行表演，可以對(duì)觀眾講解這樣可以防止凍傷，對(duì)觀眾進(jìn)行重點(diǎn)提示等等。

3.相應(yīng)的對(duì)策

3.1組織相關(guān)教育培訓(xùn)

首先，要做好知識(shí)方面的普及教育，對(duì)于科技館來說，知識(shí)宣傳教育是一項(xiàng)長期的工作，因此，要不斷地對(duì)廣大人民群眾進(jìn)行相關(guān)教育，使科普教育能夠得到廣泛普及。其次，要對(duì)科技館相關(guān)管理工作人員進(jìn)行教育，要根據(jù)實(shí)際情況制定出教育的培訓(xùn)計(jì)劃，要定期地對(duì)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)以及管理工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)，在培訓(xùn)之后，要對(duì)他們進(jìn)行相關(guān)考核，使相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、管理人員提高防范意識(shí)以及工作能力。

3.2開展宣傳相關(guān)活動(dòng)

第一，可以排練相關(guān)科普劇，根據(jù)不同的人群以及不同的領(lǐng)域來表現(xiàn)，使科普相關(guān)知識(shí)在觀眾面前得到生動(dòng)的展現(xiàn)。第二，大力開展具有針對(duì)性的知識(shí)競賽以及講座，開展科普展覽等等，特別是對(duì)于當(dāng)下熱門的問題，更要加大宣傳力度，使人民群眾能夠得到相關(guān)教育；第三，可以通過每年的生產(chǎn)日或者全國消防日等相關(guān)節(jié)日，開展豐富多彩的活動(dòng)，活動(dòng)可以以作為宣傳主題，使科技館的工作人員以及廣大的人民群眾能夠從中接受教育，學(xué)到更多的知識(shí)，從而進(jìn)一步提高意識(shí)。第四，在科技館設(shè)立科普知識(shí)展區(qū)，展區(qū)的內(nèi)容涉及防災(zāi)防疫、食品、生產(chǎn)以及人身等相關(guān)知識(shí)，使人民群眾能夠一目了然，提高意識(shí)。

科技館科普知識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞 科技館；重要性；項(xiàng)目開發(fā)

中圖分類號(hào) G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)081-0186-01

貴州科技館開拓了貴陽當(dāng)?shù)丶爸苓叺拿癖姷囊曇?，擴(kuò)充了他們的知識(shí)面，激勵(lì)他們創(chuàng)新精神，它向廣大民眾展示了尖端的科技產(chǎn)品，打開了貴州青少年的探索精神，同時(shí)也讓青少年了解到科普知識(shí)，了解到宇宙的奧妙，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育提供了條件。同時(shí)，貴州科技館將面向更加科學(xué)的方向發(fā)展，它的管理模式將不斷革新，它的運(yùn)行理念將不斷得到轉(zhuǎn)變和發(fā)展，它將更好地為貴州民眾服務(wù)。

1 貴州科技館技術(shù)力量的重要性

1.1 利用良好時(shí)機(jī)，普及科普知識(shí)

科技館利用節(jié)假日時(shí)機(jī)向各個(gè)廣場舉辦益智活動(dòng)，例如中秋節(jié)時(shí)舉辦“中秋知識(shí)競答賽”讓更多的人了解中秋節(jié)的來源、深層含義，同時(shí)還可以利用中秋月圓好時(shí)機(jī)來讓人們了解關(guān)于星座的知識(shí)，讓讓人們感受到宇宙的微妙，在冬至日或夏至日時(shí)，展開科普知識(shí)宣傳活動(dòng)，讓人們更了解天文知識(shí)，貴州科技館利用節(jié)假日或特殊時(shí)機(jī)來做關(guān)于天文、地理、科技等方面的活動(dòng)，不僅開拓了市民的視野，而且還提高了他們的文化品位，豐富了他們的精神文化。

1.2 有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育

如今的教育目標(biāo)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育到現(xiàn)在的素質(zhì)教育，素質(zhì)教育要求學(xué)生不僅掌握教科書上的知識(shí)，而且還要擁有其他課外知識(shí)，例如：天文、地理、自然等，貴州科技館的建立有利于把科技實(shí)踐、科技教育、科技人文精神滲透到青少年的日常生活學(xué)習(xí)中來，讓他們從小就熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、擁有科學(xué)創(chuàng)新精神，讓他們樹立愛國情懷和報(bào)效祖國、家鄉(xiāng)遠(yuǎn)大志向。

1.3 推行科學(xué)人文教育，提升學(xué)生的思想道德水平

貴州科技館經(jīng)常舉辦科技展覽活動(dòng)，將科技中蘊(yùn)含的人文關(guān)懷精神傳達(dá)給廣大青少年，讓青少年從小就感受到人文關(guān)懷的重大意義，讓他們的思想得到進(jìn)一步提升，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，為祖國的未來發(fā)展作出自己的努力。

1.4 科技館貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

科技館作為一個(gè)地方的科普教育基地，在科普人才、科普展覽、科技參觀活動(dòng)等方面發(fā)揮了它自身的優(yōu)勢，讓青少年的身心發(fā)展得到正確地引導(dǎo)，貴州科技館為當(dāng)?shù)厍嗌倌陮W(xué)生進(jìn)行最大限度地為科學(xué)素質(zhì)教育服務(wù)，開拓了科技教育空間。有效推進(jìn)青少年科技教育工作的進(jìn)程。

2 貴州科技館有關(guān)項(xiàng)目開發(fā)的方向

2.1 開發(fā)已有的科技資源來節(jié)約生產(chǎn)成本，創(chuàng)建特色的科技館

可以將科技館已有的人力資源、展覽作品、場地等資源進(jìn)行整合，節(jié)約了科技館持續(xù)發(fā)展所需要的開支，并且還充分發(fā)揮科技館的教育功能，減少科技項(xiàng)目運(yùn)作所帶來的難度，有效利用館內(nèi)已有的資源，創(chuàng)辦科學(xué)知識(shí)講座專區(qū)、科技展覽區(qū)、宇宙探索區(qū)，盡可能地滿足廣大市民的愛好和需求。同時(shí)還要結(jié)合貴州當(dāng)?shù)氐娜宋?、天文、地理等?shí)際情況，創(chuàng)辦特色的科技館展覽活動(dòng)，讓貴州人民樹立起愛鄉(xiāng)情懷，讓廣大青少年樹立起長大后發(fā)展家鄉(xiāng)的長遠(yuǎn)志向。

2.2 將科技館內(nèi)已有資源同社會(huì)資源有機(jī)結(jié)合起來更新展品

在貴州科技館內(nèi)已開發(fā)資源的基礎(chǔ)上，把社會(huì)上的一些可利用資源整合進(jìn)來，吸收社會(huì)上的一切可利用資源，豐富科技館的內(nèi)涵，拓寬科技館的領(lǐng)域。同時(shí)還可以將貴州當(dāng)?shù)孛耖g創(chuàng)造出來的物品進(jìn)行展覽，讓廣大民眾了解到創(chuàng)新的重大意義，激勵(lì)民眾的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪谐浞职l(fā)揮創(chuàng)造能力。

2.3 轉(zhuǎn)變科技館的管理理念

科技館項(xiàng)目管理要發(fā)揮自身的優(yōu)勢，用統(tǒng)籌兼顧地目光來規(guī)劃展覽項(xiàng)目，跟蹤和監(jiān)控好參觀者和工作人員，組織管理人員進(jìn)行科學(xué)地管理，在適當(dāng)?shù)墓?jié)日展開適當(dāng)?shù)恼褂[主題，例如：中秋節(jié)策劃天文臺(tái)觀星活動(dòng)、冬至日或夏至日時(shí)進(jìn)行宇宙探索活動(dòng)。對(duì)科技館的管理不僅僅是維護(hù)秩序，組織好參觀人員的參觀活動(dòng)，更是要策劃好每一期活動(dòng)主題，管理好科技館內(nèi)的資源。隨著免費(fèi)開放的深入，進(jìn)入館內(nèi)參觀人數(shù)多了起來，館內(nèi)設(shè)備遭到破壞的幾率比較大，而且由于館內(nèi)人手不夠，管理制度不夠完善，不能很好地約束參觀人員的行為，因此，館內(nèi)要加強(qiáng)管理手段，同時(shí)，還要進(jìn)一步完善管理制度和參觀條例，對(duì)于違規(guī)行為，要給予嚴(yán)厲警告，更嚴(yán)重地還要給予適當(dāng)處罰。只有這樣才能全方位地管理好科技館。

2.4 進(jìn)一步發(fā)展科技館免費(fèi)開放活動(dòng)

科技館是非盈利的組織，它的主要目的在于提升民眾的科普知識(shí)，激勵(lì)廣大青少年的科學(xué)科學(xué)探索熱情，主動(dòng)地接近科學(xué)、走向科學(xué)，為我國的科技領(lǐng)域建立一支強(qiáng)而有力的科技后備軍。貴州科技館應(yīng)當(dāng)在未來的發(fā)展中，逐步向廣大市民進(jìn)行開放，讓科普的輻射面更加廣闊，為提升貴州人民群眾的科學(xué)文化素質(zhì)發(fā)揮它自身的優(yōu)勢。通過科技館的免費(fèi)開放，讓更多的民眾感受到國家、政府在科普教育設(shè)施上所做的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民眾對(duì)祖國、對(duì)政府的感激之情，拉近民眾和政府之間的情感，增加民族自豪感，加強(qiáng)整個(gè)國家、民族的團(tuán)結(jié)力和凝聚力。

2.5 進(jìn)一步發(fā)揮科技館的科普教育功能

科技館是一個(gè)地方的文化中心，也是一個(gè)地方的重要教育場所。貴州科技館為貴州教育事業(yè)作出了重要的貢獻(xiàn)，它進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了貴州學(xué)生的素質(zhì)教育，增加了學(xué)生的科普知識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野，也潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)、宇宙奧秘的追求。但是它仍然有待進(jìn)一步改善，以便為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)，最大限度地發(fā)揮它自身的資源優(yōu)勢。貴州科技館大多只是面向貴陽市區(qū)的學(xué)校開放，對(duì)貴陽部分青少年的教育起到了引導(dǎo)作用，但是貴州其它地方的青少年并不能享受到科技館所帶來的教育，因此，貴州科技館應(yīng)當(dāng)充分利用假期、節(jié)假日向貴陽周邊地區(qū)，甚至向偏遠(yuǎn)山區(qū)的青少年舉辦特別展覽活動(dòng)，同事政府也可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，給予資金上的幫助，來幫助更多的貴州青少年感受到科技的魅力。

2.6 科技帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和政治發(fā)展

貴州可以充分利用科技館的力量來帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，隨著免費(fèi)開放程度的深入，參觀人員肯定會(huì)增加起來，而人流動(dòng)量的加大又進(jìn)一步推動(dòng)貴陽經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。作為科技館，雖然是以社會(huì)公益性為主要目的，但是也要適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮其經(jīng)濟(jì)效益。只有增加了貴州的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，才能更好地創(chuàng)辦科技館。同時(shí)，隨著科技館的繁榮，把貴州的影響力也進(jìn)一步提升，在政治上也得到國家更多地關(guān)注，一直以來貴州都是以少數(shù)民族為主，他們的政治觀念比較薄弱，科技館的開發(fā)可以提高當(dāng)?shù)孛癖姷恼我庾R(shí)，增加他們的政治敏銳度。

總之，科技館的建立和開放為當(dāng)?shù)孛癖娫黾恿丝破罩R(shí)，提升了他們的文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，同時(shí)也讓廣大青少年樹立起科學(xué)發(fā)展觀、正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們的身心得到健康的發(fā)展?？萍拣^的項(xiàng)目開發(fā)應(yīng)當(dāng)著眼于未來，立足于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、教育、文化特色、科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新。只有將長遠(yuǎn)的目標(biāo)同眼前的發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合起來，才能讓科技館得到長存。

參考文獻(xiàn)

[1]林永匡.弘揚(yáng)優(yōu)秀文化強(qiáng)化陣地意識(shí)[J].中國旅游報(bào),2000.

科技館科普知識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：科技館 人才 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G322 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）03（b）-0233-02

科技館作為對(duì)公民大眾傳播科普知識(shí)的公益場所，在國民素教育方面起重要的窗口作用。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深化，各級(jí)黨委和政府的高度重視，使得我國科技館事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了快車道?？萍拣^事業(yè)科技館人才隊(duì)伍、建設(shè)問題在新舊體制轉(zhuǎn)型的階段反映了出來。面對(duì)科技場館從行政到科普研發(fā)，管理指導(dǎo)到推廣服務(wù)的一系列轉(zhuǎn)變，如何培養(yǎng)好一支能適應(yīng)當(dāng)今形勢和未來發(fā)展需要的專業(yè)化科普人才隊(duì)伍擺在人們面前。

1 我國科技館發(fā)展的基本情況

1.1 科技館事業(yè)發(fā)展近況

科技館作為對(duì)公民大眾傳播科普知識(shí)的公益場所，在國民素教育方面起重要的窗口作用。隨著人民生活水平不斷提高，公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的渴望和需求越來越迫切，科技館作用和重要性越來越被人們所重視，科技館逐漸成為了人民精神文化生活活動(dòng)的重要場所。隨著國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深化，各級(jí)黨委和政府的高度重視，使得我國科技館事業(yè)發(fā)展進(jìn)入了快車道。從20世紀(jì)八九十年代全國科普事業(yè)投入經(jīng)費(fèi)不足15億，到近10年間投入經(jīng)費(fèi)已接近100億。據(jù)《中國科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展報(bào)告》顯示，截至2012年，我國共擁有科技館259座，其中，省級(jí)科技館31座，地市級(jí)科技館138座，縣級(jí)科技館90座。

1.2 科技館發(fā)展面臨的問題

科技館的場館設(shè)施可以通過國家投資一次性完成硬件建設(shè)，但是擺在全國兩百座多科技館面前的是新建、改擴(kuò)建后的科技館的管理與運(yùn)營，科普活動(dòng)的開發(fā)與設(shè)計(jì)，科普展品、器材的升級(jí)和更新等一系列軟件建設(shè)的問題?？萍拣^作為一個(gè)展教結(jié)合的科普公眾場所，展與教是相輔相成的，如何在硬件建設(shè)完成后進(jìn)行有效的，配套的軟件建設(shè)，是關(guān)乎科技館能否適應(yīng)未來科普教育發(fā)展的核心問題，而管理運(yùn)營、開發(fā)設(shè)計(jì)，研發(fā)更新等一系列軟件建設(shè)的實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于科普人才?？破杖瞬艃叭怀蔀楹饬恳蛔F(xiàn)代科技館軟實(shí)力的標(biāo)桿。

2 科技館科普人才的現(xiàn)狀及需求

2.1 什么是科技館科普人才

科普人才，首先是從事科普工作的實(shí)踐者，同時(shí)應(yīng)具備一定科學(xué)素質(zhì)和科普專業(yè)技能，其次在科普實(shí)踐工作中進(jìn)行了創(chuàng)造性勞動(dòng)，為科普事業(yè)做出或愿意做出積極貢獻(xiàn)的人。從科普人才的定義中我們可以看出，科普人才是一種具有綜合學(xué)科專業(yè)素質(zhì)的科技實(shí)踐人才，其綜合性與實(shí)踐性表明，科普人才不是可以通過單學(xué)科的高等教育學(xué)習(xí)所能培養(yǎng)出來的。

2.2 科技館科普人才的現(xiàn)狀和存在的問題

由于我國的科普事業(yè)起步較晚，早期沒有針對(duì)性的部門、機(jī)構(gòu)來培養(yǎng)，在現(xiàn)有從事科普工作的人才隊(duì)伍里，許多人都是通過長期工作實(shí)踐成長起來的。從總體上，我們科普人才隊(duì)伍數(shù)量龐大、但質(zhì)量不高；科普人才分布不平衡，局部地區(qū)形勢十分嚴(yán)峻；兼職科普人才隊(duì)伍不穩(wěn)定，不能充分發(fā)揮作用；面向基層科普人才短缺，科普培訓(xùn)人才缺乏。

隨著科普事業(yè)快速發(fā)展，科普人才基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀已經(jīng)成為制約科普事業(yè)發(fā)展的瓶頸，其主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

（1）專業(yè)技術(shù)人員和高素質(zhì)高學(xué)歷人才比例偏低。從我國科技館設(shè)立開始的運(yùn)作之初，以事業(yè)單位體制的運(yùn)營模式的科技館人員配置存在著重管理輕科研的趨向。長期以往就導(dǎo)致了科技館的科普人才隊(duì)伍中專業(yè)人員比例不高，而在新一輪科技館新改擴(kuò)建過程中，高素質(zhì)高學(xué)歷的人才引進(jìn)的時(shí)日尚短。

（2）在專業(yè)技術(shù)人員中復(fù)合性人才缺乏。在科技館的內(nèi)部人員調(diào)控，在職培訓(xùn)機(jī)制的不完善等一系列體制問題，使專業(yè)技術(shù)員難以得到綜合成長，在一定程度制約專業(yè)人員的成長空間。

（3）科普事業(yè)單位體制下難以留住人才?，F(xiàn)在有科技館事業(yè)單位的管理體制的約束，以及人才培養(yǎng)機(jī)制的落后和缺失，加上薪酬待遇等問題，讓真正人才難有發(fā)揮的空間和用武之地，人往高處走的人才流失難以避免。

3 科技館未來科普人才的需求

科技館作為一個(gè)科普教育的公益窗口，肩負(fù)著向公眾普及科學(xué)技術(shù)的知識(shí)、傳播科學(xué)的思想和方法、宣傳科學(xué)技術(shù)的成就及其作用，以培育公眾對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，滿足公眾學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的需要，提高公眾的科學(xué)文化素質(zhì)，參與科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的意識(shí)，增強(qiáng)公眾求知、探索和創(chuàng)造能力，為促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。所以，科技館未來發(fā)展需要應(yīng)備以下幾類人才。

（1）創(chuàng)新型管理人才?？萍歼M(jìn)步在于創(chuàng)新，科普事業(yè)的推廣與運(yùn)營同樣需要?jiǎng)?chuàng)新來促進(jìn)發(fā)展。在傳統(tǒng)行政體制下的管理模式已經(jīng)不能滿足未來科技館的發(fā)展，傳統(tǒng)體制的限制與約束與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和人民群眾對(duì)科普知識(shí)日益的增長的需求的矛盾需要富有創(chuàng)新理念的管理者對(duì)新局勢進(jìn)行破冰。

（2）科研型技術(shù)人才。從“中國制造”到“中國生產(chǎn)”的整個(gè)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的經(jīng)驗(yàn)以及未來科技館的需求定位來看，掌握核心技術(shù)，擁有自主的研發(fā)能力是一個(gè)機(jī)構(gòu)，一個(gè)行業(yè)才能在未來發(fā)展中占有競爭力和發(fā)言權(quán)。科普教育的專業(yè)特點(diǎn)也要求，科技館的科研人才是綜合性的科研人才，可以不需要精通一個(gè)領(lǐng)域知識(shí)卻需要把幾個(gè)領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

（3）專業(yè)型策劃人才。一個(gè)科技館的管理水平與科研技術(shù)水平怎么能夠體現(xiàn)以及科技館的科普成果怎么更好地服務(wù)于大眾，這都需要一個(gè)好的策劃。專業(yè)的策劃人才不僅深諳科學(xué)技術(shù)的知識(shí)，也需要了解教育學(xué)，心理學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還要掌握市場的脈博，策劃出與時(shí)代氣息符合的科普教育活動(dòng)項(xiàng)目。

4 科技館科普人才培養(yǎng)路徑

近十年的發(fā)展，全國科普基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初顯成效，科技館的得到了進(jìn)一步的發(fā)展，人們的科技文化需求與思想觀念也產(chǎn)生了變化，而科技館的人才結(jié)構(gòu)卻沒有太大變化，青黃不接現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，培養(yǎng)一支觀念新、懂經(jīng)營會(huì)管理，能創(chuàng)新專業(yè)強(qiáng)的高素質(zhì)科普人才隊(duì)伍是當(dāng)前全國科技館系統(tǒng)勢在必行的重點(diǎn)工作，是鞏固全民科普建設(shè)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)科技館工作蓬勃向上、可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。針對(duì)科技館未來人才需求和存在的問題，應(yīng)著重從以下三個(gè)方面努力。

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，為科普人才成長創(chuàng)造良好環(huán)境

解放思想，轉(zhuǎn)變觀念是營造良好成長環(huán)境的前提，良好的環(huán)境氛圍為人才成長成才奠定了基礎(chǔ)?？破杖瞬庞袘?yīng)從工作轉(zhuǎn)型，人事制度和文化建設(shè)等三方面來著手營造適應(yīng)成長環(huán)境。

（1）場館轉(zhuǎn)型，從行政科普向科研科普推廣轉(zhuǎn)型?？萍拣^作為公益性科普教育事業(yè)單位，行政管理與科研教育一直存。在科技館還需要自負(fù)盈虧時(shí)期，重行政輕教研是一些客觀條件造成的，而隨著國家對(duì)科技館事業(yè)的大力投入與支持，生存問題已經(jīng)不是困擾現(xiàn)在科技館的主要問題，如何利用好發(fā)展機(jī)會(huì)，從行政為主向科研教育轉(zhuǎn)型成為科技館發(fā)展重要方向，從而促進(jìn)專業(yè)技術(shù)的科普人才的成長。

（2）完善人才交流制度，有利于復(fù)合性人才成長?；谛姓澐值臉I(yè)務(wù)部門，不利于科普人才的綜合性成長，基于項(xiàng)目設(shè)計(jì)的矩陣部門結(jié)構(gòu)可以讓部門人員迅速成長成為熟悉各個(gè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的多面手，但在現(xiàn)有體制下難現(xiàn)實(shí)的部門設(shè)置調(diào)整，完善人才交流機(jī)制成為短期解決科普人才復(fù)合成長的重要手段。只有通過在各業(yè)務(wù)部門的實(shí)踐和煅練，才能讓管理人員懂技術(shù)，技術(shù)人員會(huì)策劃，策劃人員能統(tǒng)籌，進(jìn)而形成一個(gè)大綜合的人才成長環(huán)境。

（3）增強(qiáng)科普?qǐng)鲳^的文化建設(shè)，營造團(tuán)隊(duì)和諧氛圍。科技館作為國家的科普公益的機(jī)構(gòu)，是肩負(fù)著民族使命的，，這就意味著從事科普公益事業(yè)不能與市場經(jīng)濟(jì)利益相衡量，培養(yǎng)科普人才的使命感和民族榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作，相互關(guān)愛，共同促進(jìn)文化建設(shè)，讓科普人才成在一個(gè)和諧溫暖的氛圍中工作生活，做到用情感留人，文化留人。

4.2 完善在職科普人才培訓(xùn)體制

（1）建立建全在職培訓(xùn)體系，為科普人才做好職業(yè)規(guī)劃。在職培訓(xùn)是科普人才繼續(xù)深造學(xué)習(xí)的主要手段，科普人才的成長模式?jīng)Q定了在職培訓(xùn)的優(yōu)劣直接影響到人才質(zhì)量，在職培訓(xùn)的頻率也會(huì)影響到人才成長的效益的問題。所以，為科技館員工職業(yè)規(guī)劃的成長計(jì)劃，完善在職培訓(xùn)體制，不僅易于科普人才的成長同時(shí)增強(qiáng)科普人才在科技館的歸屬感。

（2）加強(qiáng)館校合作，推動(dòng)科普人才培訓(xùn)的學(xué)科專業(yè)建設(shè)。高校在科學(xué)技術(shù)學(xué)科上有一個(gè)系統(tǒng)而完整的學(xué)科體系，豐富的師資和理論創(chuàng)新成果，借助高校優(yōu)勢資源來人才培養(yǎng)服務(wù)，可以對(duì)科普人才的培訓(xùn)可以在知識(shí)上進(jìn)行系統(tǒng)性培養(yǎng)，以彌補(bǔ)科普人才偏專業(yè)上的不足。

（3）加科普人才培訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)科普實(shí)踐項(xiàng)目發(fā)展。以項(xiàng)目促實(shí)踐，以實(shí)踐帶發(fā)展的人才成長模式，很好解決了科普人才從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐工作的轉(zhuǎn)接，可以有目標(biāo)有階段促進(jìn)科普人才的成長。

4.3 推進(jìn)科普人才建設(shè)工程的實(shí)施

科普人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，從專業(yè)項(xiàng)目需求到基層普及推廣，科普人才在不同領(lǐng)域、地區(qū)的類型劃分和層次劃分都有所不同。科技館作為以場館展品基礎(chǔ)的展教科普?qǐng)鲳^，科普人才的培養(yǎng)不僅是要對(duì)硬件環(huán)境熟悉，還需要懂得利用硬件設(shè)施進(jìn)行持續(xù)的軟件開發(fā)，然后通過一系列科普項(xiàng)目開展?fàn)I造良好氛圍帶動(dòng)所有人員聯(lián)動(dòng)成長，從而逐步把整個(gè)科技館打造成基礎(chǔ)研究平臺(tái)和公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)而反芻科普人才的持續(xù)成長。在中國科協(xié)的《科普人才規(guī)劃》中對(duì)科普人才建設(shè)工程提出了宏觀指導(dǎo)意見和戰(zhàn)略要求，在整個(gè)科普人才隊(duì)伍建設(shè)工程的框架里，如何設(shè)立多方面全方位的不同層次科普人才的培養(yǎng)項(xiàng)目和實(shí)施，如何搭建起整個(gè)培訓(xùn)、服務(wù)和交流的平臺(tái)使其發(fā)揮樞紐作用是整個(gè)系統(tǒng)工程實(shí)施的關(guān)鍵。

5 結(jié)論

科普專業(yè)人才是科普教育工作的重要保障.科普服務(wù)項(xiàng)目的開發(fā)、科普活動(dòng)主題的策劃、科普知識(shí)的傳播等都在越來越需要植入科普專業(yè)化策劃理念人及一定數(shù)量的專業(yè)策劃人員的參與。我們?cè)趶V泛動(dòng)員現(xiàn)在社會(huì)各行業(yè)階層的力量組建設(shè)一支強(qiáng)大的科普服務(wù)志愿者隊(duì)伍是提高現(xiàn)科技館科普服務(wù)工作的捷徑，同時(shí)我們應(yīng)該盡快推進(jìn)和完善科普人才教育培訓(xùn)體系建設(shè)，培養(yǎng)具有一定專業(yè)水平，高素質(zhì)的科普工作隊(duì)伍是促進(jìn)科技館事業(yè)及全民科普事業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。

參考文獻(xiàn)

[1] 任君福.科普藍(lán)皮書――中國科普基礎(chǔ)設(shè)施發(fā)展報(bào)告2012-2013[M].社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2013.

[2] 任君福，高宏斌.中國科技傳播與普及報(bào)告[M].中國科學(xué)技術(shù)出版社，2013.

科技館科普知識(shí)范文第5篇

[關(guān)鍵詞]科技館；科普；科教活動(dòng)；學(xué)校；新思路

中圖分類號(hào)：E835.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914x（2013）06-0184-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，科技館事業(yè)也迅速興起?？萍拣^作為科學(xué)普及工作的重要陣地，其提高國民科學(xué)文化素質(zhì)的作用日益顯現(xiàn)。面對(duì)觀眾日益增長的科普參觀要求，就需要突破科技館發(fā)展的瓶頸，必須要突出特色，不斷創(chuàng)新科普方式方法，來滿足社會(huì)公眾對(duì)科普?qǐng)鲳^的期待和科普知識(shí)的需求，并在一定程度上增強(qiáng)科技館對(duì)公眾的吸引力。而如何轉(zhuǎn)變舊有觀念，創(chuàng)新思路，探索一條適合現(xiàn)代科技館發(fā)展的展教模式和科教方式，是目前科技館工作者必須面對(duì)的重要課題。

1、科技館的科普方式應(yīng)做到“與時(shí)俱進(jìn)”

科技館要想有所創(chuàng)新，有所突破，就要從傳統(tǒng)中的展教模式中解放出來，要解放就必須有一個(gè)質(zhì)的飛躍。傳統(tǒng)的科技館給人的第一感覺就是櫥窗式的展覽，對(duì)于參觀者而言，倘若瀏覽這樣的櫥窗式展覽其結(jié)果大多是走馬觀花，受益不是很大。因?yàn)楦糁粚硬ＡЭ吹降闹皇且粋€(gè)實(shí)物附帶著文字，或許對(duì)于一些年幼的孩子可能有些字還不會(huì)認(rèn)，他們收獲的也許只剩下腦海中出現(xiàn)枯燥乏味的說明性文字。需要指出的是這并不是對(duì)傳統(tǒng)科技館以往發(fā)揮的作用作出否定，而是要強(qiáng)調(diào)科技館需要與時(shí)俱進(jìn)，要出陳推新，做到“揚(yáng)棄”，科技館如果還停留在十多年前的態(tài)勢的話就會(huì)很難適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，這勢必將和科技館的終極目標(biāo)―普惠科學(xué)知識(shí)，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展相背道而馳的，而科技館是青少年從認(rèn)知科普過渡到科學(xué)教育實(shí)踐的一個(gè)重要平臺(tái)。科技館要想有全新的創(chuàng)新，就要向社會(huì)化靠近，它不再純粹地作為科普知識(shí)宣傳媒介，而是一個(gè)面向社會(huì)各個(gè)層面人群的知識(shí)實(shí)踐的大工廠。

2、科技館開展科教活動(dòng)的方式方法

2.1 科技館的科教活動(dòng)應(yīng)分析觀眾類型

科技館的誕生既是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，又是社會(huì)化大生產(chǎn)的縮影。正是因?yàn)橛猩鐣?huì)化職能，脫離不開與社會(huì)的聯(lián)系，科技館的科普必須為社會(huì)服務(wù)，為社會(huì)各類人群，不同年齡結(jié)構(gòu)、不同文化層次有針對(duì)性，有區(qū)別性地提供科普服務(wù)，為中小學(xué)生提供科學(xué)教育活動(dòng)。因此，科技館在開展面向青少年學(xué)生開展各種科教活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分考慮受眾的心理等特點(diǎn)，對(duì)觀眾的種類加以分析。曾經(jīng)有專家將科技館比作科學(xué)技術(shù)知識(shí)的大工廠，而這個(gè)知識(shí)大工廠所適合的人群也是要與之相匹配的，根據(jù)當(dāng)前參觀人群主要可以歸類成五類：學(xué)前兒童，小學(xué)生，中學(xué)生，特殊人群，普通大眾。面向不同群體，他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不一樣的。

2.2 科技館面向不同群體開展科普活動(dòng)

面對(duì)不同層次的觀眾，科技館的輔導(dǎo)員在開展觀眾類型的區(qū)分，興趣愛好調(diào)查后，可以根據(jù)其特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)和安排。比如，面向?qū)W齡前兒童，就可以采用相應(yīng)的科學(xué)教育活動(dòng)。因?yàn)閷W(xué)齡前兒童思維、認(rèn)知能力等各個(gè)方面的能力都不成熟，他們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)社會(huì)交往，以游戲的方式學(xué)會(huì)分享合作幫助等，所以科技館在開展面向?qū)W齡前兒童的科教活動(dòng)中，以開設(shè)游戲課程為主，通過游戲等活動(dòng)引入科學(xué)概念，這樣可以充分利用科技館已有的各類教育資源，如場地、器具、教具、模型等等，又可以寓教于樂，讓年幼的孩子對(duì)科普有個(gè)初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)還可以通過游戲增加孩子的社會(huì)交往能力。特殊人群――先天有缺陷的孩子如盲童等等，他們很少能感知外面精彩的世界，而科技館具有特色的實(shí)驗(yàn)課如“奇妙的聲音”等，以及依賴它獨(dú)特的科技設(shè)備如4D電影，可以讓他們從其他感官感受世界的奇妙。對(duì)于大眾群體，科技館的作用是向公眾普及科學(xué)知識(shí)，提升公眾素質(zhì)，大力開展民生科普，推進(jìn)科普惠及民生。

對(duì)于學(xué)校的中小學(xué)生，開展科教活動(dòng)室要注意“館校結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)科技館與學(xué)校充分合作。作為學(xué)校校外的科教第二課堂，學(xué)校老師可以先設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，然后同科技館的工作人員聯(lián)手合作，開展一些活動(dòng)。科技館依據(jù)學(xué)校的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行有目的、有方向地的拓展。這種拓展，既要依照學(xué)校老師的設(shè)計(jì)要求，又要結(jié)合科技館自身的特色和科學(xué)資源，這一方面可以增加學(xué)校學(xué)習(xí)興趣，填補(bǔ)學(xué)?？平藤Y源的不足；另一方面可以通過該活動(dòng)提高科技館的知名度，實(shí)現(xiàn)科技館服務(wù)大眾，提高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的目的。當(dāng)然在開展這類活動(dòng)，對(duì)工作人員除了專業(yè)素養(yǎng)有所要求，在職業(yè)素養(yǎng)方面也提出了較高的要求，要有愛心和耐心。需要指出的是，學(xué)校的科學(xué)教學(xué)和科技館是有所不同，有所區(qū)別，科技館的科學(xué)教育活動(dòng)不能照搬書本知識(shí)，套用學(xué)校的教學(xué)模式，而是要在趣味性、多樣性、拓展性上下功夫，同時(shí)通過這類活動(dòng)讓孩子從書本上解放出來，因此還要增加動(dòng)手和實(shí)踐與體驗(yàn)環(huán)節(jié)。例如，科技館利用多種實(shí)物講解，進(jìn)行操作演示給孩子觀看，然后讓孩子親身實(shí)踐，親自動(dòng)手去體驗(yàn)，通過這種方式以提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣、增強(qiáng)好奇心，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。科技館輔導(dǎo)員可以對(duì)實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等提出不同的問題，讓學(xué)生回答或者寫總結(jié)感想，雙管齊下，學(xué)生所獲得的知識(shí)將不再是空洞的、抽象的，而是可以幫助青少年理解記憶在課堂上學(xué)習(xí)科技知識(shí)，構(gòu)建相應(yīng)的抽象模型，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。不僅如此，科技館開展面向?qū)W校學(xué)生的科教活動(dòng)還可以增添社會(huì)、人文的信息在其中。對(duì)于中小學(xué)生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活接軌，這個(gè)階段的孩子想象力最豐富，所以課外知識(shí)的拓展是必不可少，而廣泛的了解可以讓他們決定以后專攻的領(lǐng)域是什么，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)肯定大有益處。而介于這些，科技館應(yīng)該要讓員工學(xué)習(xí)更多的科普知識(shí)（當(dāng)然可以進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)），最好能引進(jìn)各類專業(yè)不同的人才。還要提出的一點(diǎn)是工作人員不要讓學(xué)生處于一種被動(dòng)狀態(tài)，不能學(xué)生想了解什么就解答什么，或者讓他們自己先進(jìn)行摸索，先思考，然后科技館的工作人員再實(shí)施幫助，其目的就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手動(dòng)腦，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果?？傊?，科技館面向?qū)W生發(fā)揮的作用是有助于提高思維能力、觀察能力、動(dòng)手能力、表達(dá)能力、創(chuàng)造能力，使青少年動(dòng)手動(dòng)腦全面發(fā)展。

3、科技館的社會(huì)化還應(yīng)與國際接軌