教育機構日常工作計劃

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育機構日常工作計劃范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

教育機構日常工作計劃范文第1篇

一、加強組織領導，認真落實教育行政執法職責

為了進一步推進依法行政工作，教育局對依法行政工作領導小組及時進行了調整和補充，明確了領導小組及成員的各項職責，強化了工作領導小組辦公室人員配置，指定專人負責教育系統及局機關的法制宣傳、規范性文件審核和依法行政日常工作，負責教育系統行政執法人員資格認定和執法人員培訓等具體工作。教育局在年初對教育系統依法行政工作做了安排，制定印發了《關于印發____區教育局2016年依法行政工作計劃的通知》（____教辦〔2016〕7號），明確了職責，分解了任務。教育系統涉及《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，教育局嚴格依照有關法律法規，堅持依法行政、依法執法，使有關教育、教學、教師、學生方面的法律法規得到了較好的貫徹實施。

二、建立健全科學民主決策機制

決策事項涉及面廣或與公民、法人和其他組織利益密切相關，均公開征求意見；決策事項涉及經濟社會發展和社會穩定以及專業性較強的，經咨詢專家意見或組織專家論證；決策事項經合法性審查后提交區政府審定；并經局機關負責人集體討論決定。

三、加大宣傳，推動行政執法制度建設

（一）加強機關干部普法教育，提高全局領導干部依法行政水平

教育局不定期采取看錄像、學文件、自學等形式不斷加大對機關干部的法制培訓、宣傳工作。一方面加強《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《民辦教育促進法》、《實施條例》、《教師資格條例》等教育專業法律法規的學習，另一方面，組織學習《行政許可法》、《行政處罰法》、《行政訴訟法》等行政法規，用行政法規規范行政執法行為，努力培養高素質的教育行政執法隊伍。

（二）加強學校普法教育，全面推進校園依法治教

認真落實普法規劃，把法制教育納入到學校工作的重要日程，學校按規定開設了法制課，進行法制講座。以宣傳櫥窗、宣講團進校宣傳、主題征文（演講）、知識競賽、法制圖片展覽、國旗下講話等多形式開展法制教育宣傳活動。全區各中小學校都配備了法制副校長。建立學校、家庭、社會“三位一體”的留守兒童法制宣傳教育網絡體系，充分發揮社區、司法協調普法、執法的職能作用。春秋開學，各校（園）將教育收費項目、收費標準，收費依據、舉報電話等內容做好公示牌，向社會公示，方便群眾辦事，接受群眾監督。

四、規范行政執法為

（一）規范教育收費

今年教育局組織對區義務教育經費保障機制改革落實情況、學校收費政策情況，教輔材料管理與發放等工作進行了全面檢查，指導完善了義保經費使用的各項制度，明確了

各環節的主要責任，規范了實施流程，確保了各項教育惠民政策的落實和教育教學工作的正常開展。（二）加強民辦教育機構工作管理

嚴格按照審批流程，依法辦理各類民辦教育機構。今年共審批民辦幼兒園5所,5所辦學機構。

（三）做好教師資格認定工作

信息公布、資格審查、考試認定、公示各環節依法依規。四是不斷加強教育系統行風建設。通過開展“三嚴三實”和機關效能建設，強化局機關內部管理和自身建設，提高自律意識、責任意識和服務意識，改進了作風，促進了行風。

2016年我局嚴格依法履行職責，完善行政執法程序，在法定權限和范圍內，依法實施行政執法行為情況。區教育行政部門依法履行行政職責和行政監管職責，沒有因執法不力、執法缺位導致違法行為不能得到及時遏制、查處，引發嚴重損害后果情況，也沒有受到區或市以上黨委、政府、紀檢部門通報批評和媒體曝光。按照法定權限和程序行使行政權力、履行法定職責。行政執法案卷完整，并進行系統管理。

五、服務經濟社會發展

本年我局積極建立完善政府法制社會公眾信息服務平臺，在區政府或本部門信息公開網上推進依法行政工作信息。及時在網站登載依法行政年度工作計劃、依法行政工作報告、依法行政工作信息。推進依法行政專欄公布重大行政決策事項年度目錄及文件文本，本單位持有有效行政執法證件人員情況（含姓名、執法范圍、發證機關、編號）和行政執法責任制相關內容等。

六、強化對行政權力的監督制約

為了加強行政權力運行制約和監督機制體系建設，強化監督，努力提高行政決策的科學化、民主化水平，區教育局不斷加大行政權力公開透明運行力度，加強行政權力運行制約和監督機制建設。

（一）強化權力制約

黨組成員以身作則，身體力行，使黨風廉政建設責任制和權力監督各項制度真正落到實處。對權力運行的重點環節、部位實行全過程責任監控，力求使權力運行權限法定性、責任明細化、程序公開化、行為規范化，形成執法有據、管理有章、操作有序、過程監控、責任追究的權力監督制約體系。

（二）強化監督意識

建立權力監控的目標督導責任制，通過抓好責任制分解，任務具體到單位和個人，量化、細化、優化權力監督制約的目標責任，定崗、定人、定責、落實單位責任，確保責任到人。

（三）強化重點督查

注重重要時段、重要節點的“問題”警醒工作，在春節、五一節和端午節期間，扎實開展公車私用、公款吃喝、公款接待、違規參加嚴禁的各類飯局酒局等方面的自查和督查，拉好警戒高壓線，確保機關作風良好。

七、依法化解行政爭議，有效化解社會矛盾

今年我局沒有行政復議訴訟案件。

八、加強法治能力建設

教育機構日常工作計劃范文第2篇

一、中學教育質量內部控制問題現狀

中學教育質量的主要主體是中學教育質量的相關負責人，包括直接參與者和監測人員。監測機制的組成、性質和地位直接影響到監測工作。但是，中學教育質量其中一個問題表現在實施素質教育的過程中，對監控主體的不明確，學校管理者對普通教師的地位不認可。要形成一個系統的監測小組，不明確主體地位，上層管理層和普通教師缺乏有效溝通，系統會影響民主化與科學化的監督工作。監控實施過程是教育質量監測工作的主要部分。但大部分教師甚至管理者對管理的具體應用的監控手段和注意事項，這一問題是不是很理解，導致監測手段沒有實際意義。

二、中學教育質量內部控制存在問題的原因

對教育質量進行監控。很多老師聽了教育質量監測的第一反應是安裝了監控攝像頭，即監控和控制教師的執行情況，比如老師認為監控是不是在每一個班上安裝監控視頻，我覺得這是必要的，因為家長看到老師的日常工作，看不到體罰。這個想法可能導致一些老師對教育質量監測的負面印象，是一個硬性的、缺乏人性的措施，將難以實施。特別是對資金和學生都有公辦中學的保護，在民辦中學教育中存在的問題存不突出，外部檢查和監督更容易成為教育質量的一種形式，難以進一步提高。在沒有具體的規范和要求的情況下，很難準確地掌握實施過程中的監控和控制，比如對各種類型的監控工具的實施，監測標準的依據是什么，監測周期應該是多長時間，如何評估效果如何。對此，希望中學有專業人員提供了更多的理論和操作指導，探索式的中學教育，但似乎缺乏有形的東西。

三、中學教育內部質量監控的路徑策略

(一)強化科學的教育質量監測意識

中學教育質量監測中存在的問題是多方面的，但最根本的問題是提高中學教育質量的問題。首先，要明確教育質量監測的意義。中學管理者和教師應該從宏觀的角度理解和監控質量及對兒童和教師的潛能影響。其次，要充分認識和理解教育的質量監控，即對整個過程的監控和監測監控及影響因素，以保證有效的教育質量監控。

(二)加強外部監察對內部監察的推動力量

中學教育質量需要與中學社會共享。只有形成了外部監測系統，內部監測和外部監測集合起來能夠實現監測結果的優化。中學教育質量監督部門需要負責國家和地方中學教育質量標準宣傳，推進和落實工作，而且需與專業和學術機構開展更加深入的合作，提高二級教育機構的考核評價標準，保證質量標準可以實實在在地融入教育實踐。相關政府部門應該結合當地的實際監測系統和工作計劃，除了例行檢查和日常檢查鑒定，而且還需要進一步落實中學，切實了解不同園區發展現狀及存在的問題，提出了針對性和操作性改進建議，并確保科學和順利實施有關的資金，政策和技術指導監督。在這個過程中，社會化媒體也扮演著非常重要的角色。動員整個社會的力量，讓更多的人關注中學教育的質量，能夠為中學的內部控制提供更多的推動力量，使內部和外部形成合力。

(三)提高教育質量內部控制的專業水平

教育機構日常工作計劃范文第3篇

一、指導思想

堅持以“統籌規劃、分類要求、分步實施、注重實效、適度超前”為原則，以學校網絡及信息化基礎設施建設為基礎，以教育資源、信息交換平臺和應用軟件建設為重點，以教育教學信息化應用為核心，以管理體制機制和隊伍建設為保障，以全面改革學校教育教學手段、創新教育模式、提升教育質量為目的，大力推進教育信息化，構建城鄉教育一體化機制和服務社會的終身教育體系，為實現我區教育現代化奠定基礎。

二、建設目標

（一）總體目標

力爭用5年時間，完善我區教育信息化“五大體系”建設，即建立覆蓋全區各級各類教育機構、學校及社會的教育網絡互通體系；建設基礎教育、中等職業教育、繼續教育相互融通的資源共享體系；建立面向現代化教育、科研、管理、社會服務的各類應用服務體系；建立有利于教育信息化持續健康發展的運行保障體系。力爭到2015年，使我區成為優質教育資源輸出地，教育信息化主要指標達到庫區領先、全市一流水平。最終將全區各級各類學校建設成為“數字校園”。

（二）具體目標

到2012年，全區各級各類學校“數字校園”建設合格率達到85%以上，并實現以下目標：

——基礎設施建設。初步建成區教育骨干網，95%的學校接入教育骨干網；中小學校園網建設達到70%，中職學校校園網建設達到90%，中小學“班班通”和職業學校“室室通”建設率達到80%以上；學校上網率達到95%；中小學校學生計算機比達到12:1，中職學生計算機比達到6:1。

——資源庫建設。初步建成基礎教育、中職教育、終身教育和教師教育四大資源庫，教學資源對學校的覆蓋率達100%，教學資源對學科的覆蓋率達80%，其中優質資源占30%，資源庫的使用率達95%以上，并與市區圖書館等社會公共服務機構互聯互通，實現城鄉教育資源共享。

——教學應用水平。建設網絡輔助教學系統、多種教學模式的數字化自主學習環境等各類教育教學應用系統，使各級各類學校信息技術在學科教學中的應用率達到95％。

——信息化人才培養。著力加強師生信息素養和教育技術專門人才的培養。學校信息技術教育的普及率達到100％，全區教師接受教育技術能力培訓達100%。教師教育技術能力合格率達到95％。培養造就一大批信息化人才。

——管理與服務水平。建立區級教育數據中心。實現區和各級各類學校間管理信息分級共享。建立教育政務系統和教育公共服務平臺。電子政務平臺覆蓋學校率達95%，學校實現電子校務管理達90%。基本實現教育系統信息化管理和教育信息化服務。

到2015年，全區各級各類學校“數字校園”合格率達到100%。并實現以下目標：

——基礎設施市內一流。建成連接全區各級各類學校、教育機構的教育骨干網，學校上網率達到100%；學校信息化設施設備齊備，中職、中小學校學生計算機比均高于市平均水平，校園網建設達到100%，中小學“班班通”和職業學校“室室通”建設率達到100%；學校信息化設施設備達到市內領先水平。

——優質資源市內一流。建立教育教學信息資源庫，開發、引進一批高水平的基礎教育、職業教育優質數字化教學和學生學習資源，實現全區教育資源共建共享。

——信息化應用市內一流。引進、開發一批教育教學和管理應用系統，使各級各類學校信息化應用率達到100%，教育教學、管理、科研、服務等信息化應用水平達到市內領先。

——管理服務市內一流。建設全區教育系統電子政務和電子校務管理系統，實現全區教育行政管理、校務管理信息化；搭建教育公共信息服務平臺，打造政府為民服務的網上窗口，實現教育信息化服務。

——信息化人才質量一流。加強師生信息素質培養和教育技術專門人才的培養，探索并實施信息化環境下教師教育培訓模式的改革和創新，努力提升教師運用信息技術實施教學的能力和水平，提高信息技術人才的培養質量，為我區相關產業的發展提供人才支撐，使我區教師、學生信息化應用能力名列全市前列。

三、主要任務

主要任務是實現“基礎設施、教育資源、教育管理、教育服務、校園信息安全”五個一體化建設。

（一）基礎設施一體化建設

構建覆蓋全區各級各類教育的骨干網，使信息資源通暢到達管理和教學終端。包括：區教育城域網升級；學校校園網建設；學校“班班通”、“室室通”建設；學校計算機網絡教室、多媒體教室、模擬實驗室、電子閱覽室建設；區數據中心建設，社區數字學習港建設等。

（二）教育資源一體化建設

建設全區教育資源共享體系；基礎教育、中等職業教育優質教學資源建設；社區及繼續教育優質教學資源建設；教師繼續教育培訓資源建設；數字圖書館，虛擬實驗室，虛擬博物館，虛擬藝術館、教育動漫建設等。

（三）教育管理一體化建設

建設覆蓋全區各級各類學校的育電子政務平臺和電子校務平臺，包括教育機構管理、學生管理、教師管理以及其他教育業務管理等；建設基礎教育、中等職業教育、繼續教育的網絡教學支撐系統。

（四）校園信息安全一體化建設

以區“校安系統”為基礎，構建覆蓋學校的統一的應急反應系統、網絡信息安全系統和校園監控系統。

（五）教育服務一體化建設

建設教育質量監控與評估系統；建設在校學生數字化學習系統；建設區教育公共服務平臺體系；建設全民學習、終身教育網絡服務系統。

四、創建規劃

我區“數字校園”建設將用5年時間逐步完成，初步規劃：

――年：全區20%的中小學、50%的國家級重點中職學校、市級重點中學建成“數字校園”；

――2011年：全區50％的中小學，100%的國家級重點中職學校、市級重點中學，70%的中等職業學校建成“數字校園”；

――2012年：全區80％的中小學、90%的中等職業學校建成“數字校園”；教師進修學校建成“數字校園”；

――2013年：全區85％的中小學建成“數字校園”；

――2014年：全區90％的中小學建成“數字校園”；

――2015年：全區各級各類學校全部建設成為“數字校園”。

五、評估驗收

區“數字校園”評估驗收工作每年舉行一次，驗收合格的學校由區教委、區經信委、區科委聯合授予“區數字校園合格學校”稱號，并在合格學校的基礎上，評選全區20所區級數字校園示范學校。每三年對合格學校和示范學校進行一次復查驗收，復查不合格的，根據情況分別給予黃、紅牌警告直至摘牌（具體辦法另行規定）。

區“數字校園”考評指標體系分普通高中、中等職業學校、義務教育階段學校、教師進修學校、幼兒園五大類，考評內容包括組織機構與保障、基礎設施建設、基礎資源庫與資源建設、信息化教學應用水平、師生信息素養培養、教育電子政務及管理信息化水平六個方面，總分值為100分，學校得分在80分以上認定為區“數字校園”合格學校。

六、工作措施

“數字校園”建設是一項系統工程，它包含區級信息化建設和學校信息化建設兩個層面，涉及基礎設施、信息資源、重大應用、標準規范、法律法規、人才培養、技術攻關等各個方面，滲透各級各類教育管理、教學、科研的各個環節，影響和決定著教育改革與發展的全局與走向。為此，必須采取強有力的措施，超常規的發展思路予以推進，才能保證目標任務的完成。

（一）加強領導，健全組織機構

區教委、區經信委、區科委等有關部門將聯合成立“區數字校園建設領導小組”和“區數字校園建設專家指導組”。“領導小組”辦公室設在區教委，負責制訂實施方案和工作計劃，開展檢查指導，組織評估驗收等工作。“專家指導組”負責數字校園建設的技術指導、咨詢服務和人員培訓工作，參與“數字校園”評估驗收工作。“數字校園”建設日常工作由區教育信息技術中心負責。

各學校應成立相應的領導機構、工作機構，切實把“數字校園”建設納入重要議事日程，納入教育事業發展規劃，加強統籌領導，落實工作責任，扎實有效推進。學校校長要親自抓，分管領導具體抓，建立層層目標工作責任制，切實擔當起教育信息化和“數字校園”建設任務。

（二）加大投入，保障建設需要

積極爭取市對區教育信息化建設的支持。并逐步加大“數字校園”建設資金投入力度，設立“數字校園”建設專項資金，重點實施教育城域網升級及學校信息化基礎設施建設工程、教育信息資源建設與共享工程、教育電子政務及公共服務平臺建設工程、中小學“班班通”、中職學校“室室通”工程、信息化人才培養工程、網絡教育及終身學習服務體系建設工程、校安工程、重大技術攻關工程等工程，加快推進各級各類學校“數字校園”建設。

各學校應將“數字校園”建設、維護和運行經費，納入教育事業年度預算，并設立“數字校園”建設專項資金。各校在遵守國家法律法規的前提下，可采取政府投入、銀行貸款、市場運作、社會捐贈、單位自籌、設備租賃等多種方式解決建設資金不足的問題，積極探索建立多渠道籌集建設資金的機制，通過體制、機制、手段和政策的創新，“以市場換資金”、“以政策換投入”，廣泛吸納社會資金參與，拓展融資渠道。

（三）強化管理，保證建設質量

“數字校園”建設是一項系統工程，涉及學校多，資金投入大，技術要求高，需要統籌規劃、分類指導、統一標準、分步實施。必須加強管理，確保資金使用效益，確保工程建設質量，避免低水平重復建設或超標準盲目建設造成浪費。為此，各學校在推進“數字校園”建設時，要建立“重大項目建設決策制度”、“學校信息化項目立項、監理、初驗、終驗的全過程項目監管制度”、“招投標及紀律制度”、“目標責任制度”和“表彰獎勵制度”等一系列規章制度，形成完整的管理制度體系。各學校“數字校園”建設實施方案、重大項目建設方案、年度工作計劃，需報“區數字校園建設工作領導小組”辦公室備案，學校“數字校園”建設方案由區技術管理部門和學校共同制定，并由區技術管理部門組織專家團隊評審通過，區教委立項建設。

（四）加強培訓，打造人才隊伍

“數字校園”建設成敗的關鍵在人。各學校必須高度重視信息化人才隊伍的建設，采取切實措施加強對干部、教師、技術人員的培養培訓工作，要將人員的培訓情況納入教師年度考核之中，納入評先評選和職稱評定之中，用制度促進人才成長。各學校要特別重視專業技術人員隊伍的建設，吸納優秀大中專畢業生、高級管理維護人員進入學校。同時，要妥善解決好專業技術人員的工作待遇，為他們創造良好的工作環境，充分發揮他們的聰明才智。為確保學校信息化設施設備的正常運轉，原則上，每所學校有1—5名高水平信息技術人員。

（五）強化責任，建立獎懲機制

教育機構日常工作計劃范文第4篇

國際學校五五規劃學習心得體會

進入西咸新區空港楓葉國際學校已經快一個月了，雖然時間不長，但對楓葉已經有了深厚的認識。楓葉“同一個團隊，同一個目標”的團隊文化給予每位楓葉人以歸屬感，楓葉幼兒園的教育體系以雙語并行，國際接軌”的培養模式，讓每個孩子都成為精彩的快樂的自己。楓葉小學的教育體系以快樂學習、快樂成長、快樂生活為主實行“快樂教育”的培養模式，旨在讓每個孩子都成為精彩的自己。楓葉初中的三好習慣（學習習慣、生活習慣、行為習慣）養成教育及十六字教育方針，為學生終身幸福奠定堅實基礎，為孩子未來保駕護航。

通過深入學習“五五規劃”綱要精神，我認為在落實“五五規劃”中，要有求真務實，勤奮鉆研的精神；在常規工作中，要按照“五五規劃”中的要求，引領學生正確處理好學習與生活的關系、理想與現實的關系；教育學生把主要精力投入在學習及學業的提升上，充分發揮學生的潛能，提高學生的自我管理意識及自理能力。我們要在日常的工作中嚴格要求自己，進行逐一落實。將沒有做到位的工作繼續完成，制定我們的工作計劃，在創新的工作思路上再拓展。在未來的工作中要樹立“育人為先”“質量立校”的意識，為實現“五五規劃”的目標，我們應當人人爭做先鋒和旗手，為楓葉發展添磚加瓦，盡全力。我們每位楓葉人都能夠補齊短板，突破瓶頸，提升自己，讓我們的工作在創新中發展，在競爭中前進，在前進中取得質的飛躍。

在教學生活及有關招生的環節，老師們更要注重細節，落實服務,將“五五”規劃落實在日常工作中。我作為一名老師，要積極做好招生穩流工作，加強家長和學校之間的交流和聯系，增進家校互信，推進校區穩步發展。要豐富我們的涵求，強化我們的特色，努力提高各方面水平，以贏得家長和社會的信賴，扎扎實實做好每一件事，讓家長放心。針對“五五”規劃中對荊州校區提出的目標，我們要安排好自己的個人規劃，將其與校區及集團規劃相結合，將具體的任務規劃落實到個人，用踏實的工作和努力幫助學校快速發展。

2015年9月，楓葉集團將進入第五個五年發展規劃階段。推進“兩大轉型”和“二元發展”戰略，建設基業長青的世界級國際教育機構，4萬在校生規模的前景令人鼓舞。通過學習我知道了：1.五五開局全年在校生任務450人，其中小學250人，初中200人，師生比：1：7以上。2.全年學生流失率控制在5%以內，小學內升初中比率達85%，初中內升高中比率達75%（學校對畢業生因成績不達標、品行不達標而拒收的除外）。3.教育教學質量，初中：實現及格率85%，優秀率40%；小學：實現及格率低年100%、高年90%，優秀率低年85%、高年70%，中考成績達全區總平及各科平均成績的60%線。4.全年學部、教師、學生無安全事故，無責任事故；學部與員工、員工與員工、學校與家長之間無法律糾紛。那么作為一名楓葉人希望自己做到下列幾點：

首先，作為一名教師，一定要大力提高自己的教學質量，作為高端國際教育品牌，楓葉不僅要質量，更要全面的高質量。這就要求老師們要不斷的探索，不斷地學習，并且擁有創新精神，主動研究各類教材，并且積極參與校內外組織的各項學習研討活動，從而提高自己的教學水平，當自己的教學水平提高了，我相信教學質量自然會有很大的提升！

其次，由于現在擔任小學英語教研組組長一職，因此希望在自己不斷學習不斷充電，提升自己英語教學水平的基礎上，能夠完成一個隊長的使命，就是帶著自己的團隊不斷向上。主要想從這樣的幾個方面入手：一，嚴格按照學校的要求，完成各項任務。例如每周一按時讓團隊成員上交一周教案，清楚掌握每個老師的教學進度，認真仔細的檢查組內成員的教案，對一些好的教學方法，教學手段，教學設計思路，提煉出來分享給整組成員。對教案中出現的不當地方讓組內成員加以整改。二，多聽每個組內成員的課，了解每個成員的教學風格，發現其教學過程中的優點和存在的問題。三，在每周的教學研討上幫助組內成員解決一些實質性的問題，尤其是遇到的迫切需要解決的問題，多進行組內公開課演示，及時發現存在的不足。四，多進行一些有明確目標有內容的培訓，例如，單詞的教學方法，句子的教學方法，語法的操練，寫作的教授方法，熱身活動及游戲的分享等。甚至可以進行組內成員之間的大比拼，這樣能夠激發大家的潛力！五，為了讓小學的英語更加有特色，英語組的同志們要積極動腦，努力創新。再次，教師，實則就是教書育人的，既要教會孩子們課本上的知識，也會學會育人，把孩子培養成擁有良好品格的人。在這里作為一名老師自己就要以身作則，例如：1、做一個有責任心的人，用一絲不茍的態度完成工作，然后孩子效仿，認認真真的去完成老師布置的作業。2、做一個誠實守信的人，答應孩子的話說到做到，否則孩子也慢慢學會言而無信。3、做一個善良，樂于助人的人。當孩子們遇到了任何困難時，努力幫助孩子解決問題，過程中需要耐心些！在看到個別需要求助時，也鼓勵其他孩子伸出援手，慢慢孩子們會知道原來幫助別人是一件多么幸福快樂的事等等。第四，注重細節，落實服務！所謂的服務有三個方面：1.落實于學生。除了作為教師最基本的教授知識、傳遞知識，關于孩子的學習外，還應多多關注孩子生理或心理的變化，能夠成為他們的朋友，他們所信任的人，幫他們分擔學習或生活中出現的憂愁也好，顧慮也罷！

教育機構日常工作計劃范文第5篇

關鍵詞：村小；管理；發展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0043-01

1.聘負責人，實行教師聘導制

村小雖"小"，卻肩負著教育下一代的任務，關系著一代人的健康成長。負責教師是村小的直接管理者、組織者。一個好的負責人是村小管理首要的基礎性的工作。實踐中，我們對村小負責人實行聘導制，所謂聘導制，就是由鎮中心校聘任村小負責教師，負責對其培訓指導，使其勝任村小管理工作，并對經過實踐證明不能勝任村小管理工作的負責教師予以解聘。實行聘導制的關鍵是聘導結合，使村小負責教師在工作實踐中不斷走向成熟，帶領村小持續健康發展。

1.1 全面負責，量材錄用。村小管理者是村小負責教師扮演的第一角色。因此，負責教師的選拔，必須堅持從教師中選拔培養。實踐中，考查和選拔負責教師主要考慮：①思想政治素質。村小負責教師必須擁護黨的路線、方針、政策，了解有關的法律、法規，熱愛教育事業，具有奉獻精神，作風正派，胸襟開闊。②業務素質。熟悉學校工作，能夠勝任小學教育教學工作，文化知識廣博，有一定的組織管理能力和開拓進取精神。③群眾基礎。我們堅持從群眾中來，到群眾中去，注重廣泛聽取村小教師對負責教師的評價意見。綜上所述，按雙向選擇方式，聘任那些愿意為大家服務的、優秀的教師為村小負責教師也是必不可少的一環。

1.2 注重指導，促進成長。村小負責教師既要承擔教育教學任務，又要承擔管理任務。我們尤其重視對村小負責教師加強以管理為主要內容的培訓指導。具體方式：一是參加上崗培訓。二是組織負責教師外出參加學習，開闊他們的視野，提高管理水平。三是一會代訓，一方面鎮中心校組織村小負責教師研討在管理實踐中發現的問題，交流心得體會，以解決實際問題，一方面組織村小負責教師參加上級負責部門組織的研討會，以學習先進經驗，開拓眼界。四是以導代訓。鎮中心校抽調人員對村小采用巡導，檢查、定點幫扶等形式，幫助村小解決實際困難，引導村小負責教師建立符合各自特點的內部管理制度，規范村小管理。

2.放權力，實行村小負責教師負責制

如果村小負責教師有職無權，難以開展工作；有權無職，無法追究責任；有權無責，會導致濫用權力和特權現象滋生。因此，實行負責教師負責制是管好村小的關鍵所在。

2.1 明確其職位。負責教師是管理村小工作的最高決策者和指揮者。對外全權代表學校向鎮中心校匯報日常工作，對內全面領導和負責學校各項工作，對教師、學生和家長負責。

2.2 賦予其權力。為履行村小負責教師的職責，必須賦予其應有的權力。村小負責教師應有的權力是：①決策權。村小負責教師有權結合學校實際，創造性地確定學校的辦學目標，制定工作計劃和各項實施方案，及時處理學校的重大問題。②指揮權。村小負責教師是村小內部事務的最高指揮者，每位村小教師都必須聽從其指揮。③人事權。村小負責教師有權任命學校的管理人員，如：教務員、輔導員、教研組長及財務人員等，有權考查和獎勵教師。④財務權。村小自籌資金自留部分，負責教師有權根據學校實際需要支配和開支。

2.3 承擔其責任。村小負責教師的具體責任是：組織教師學習和貫徹黨的教育方針、政策和上級的指示、決議；完成國家規定的教育、教學計劃；完成鎮中心校下達的各項目標任務，培養合格的小學畢業生，促進村小健康發展。

2.4 保證其利益。保證村小負責教師的利益體現了對其工作的認同與肯定。應做到：一是維護其行政權威。二是認同其勞動。對村小負責教師實行月津貼制和期末獎勵制。

3.壓擔子，實行層級目標管理制

目標管理在村小管理中有著導向、激勵、控制作用。制定科學合理的目標體系是目標管理的關鍵，堅持實行"層級目標管理制"。所謂層級目標管理，就是將鎮中心小學有關的教育教學目標任務，通過科學分解，落實到各村小，再由各村小將目標分解落實到各學科、班級和教師，形成一個自上而下完整有機的目標體系，實際層級目標管理的重點，一是分解，二是落實。

3.1 尊重差異，科學分解。每一所村小都有自己的特點，彼此間存在著一定的差異。因此，目標的分解，絕不能搞平均主義，而是充分考慮和體現各村小的具體差異。每學年初，對各村小的情況逐一分析，把村小劃分為不同的層次，然后把總體目標分解為相應層次的指令性目標和指導性目標下達給各村小。二者同時作為對村小進行目標考核的內容。各村小則把有關目標進一步分解落實后，報中心校備案。這樣形成一個中心校――村小――教師的目標體系，使目標從抽象化作具體。

3.2 重點調控，督促落實。目標的分解只是基礎，目標的落實才是關鍵。為了保證目標得到落實，我們重點抓好計劃和實施兩個環節。首先要求村小根據中心校的工作計劃和下達的目標任務，擬訂出本校切實可行的工作計劃。第二是實行過程督導制。以審批后的計劃為依據，中心小學定期和不定期的巡導，保證其目標的高效實現。

4.導業務，實行匯報交流制

教育教學管理是村小管理的重要內容，由于受距離、交通、時間、空間、人力、經費等因素的制約，鎮中心小學對村小的教育教學管理只能實施間接管理。實施間接管理的基本策略是實施匯報交流制。

4.1 全面進展，及時匯報。中心小學對各村小的教學進展情況的了解是進行教育教學管理的基礎。應實行"月報表制度"，由村小負責教師負責對村小及每個教師的工作情況進行全面調查、檢查、如實登記，每月按時上報鎮中心校。中心校根據實際情況對村小的教育教學工作進行隨即抽樣檢查，憑借調查結果綜合分析后，作好調控工作。

4.2 教育教學，共同研討。我們要求各村小每月必須定期開展教研活動促進教師的相互交流與提高，其次，鎮中心小學每學期都要組織幾次全鎮不同年級教師參加的教研會，通過觀摩會、觀摩課、研討課、示范課等，促進村小教師對新的教育思想觀念的學習，科學處理教育教學中的共同問題。

5.評優劣，促創建，實施期末考核評價制