有趣的動物和植物

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有趣的動物和植物范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有趣的動物和植物范文第1篇

[關鍵詞] 東北地區 木本油料植物 開發 利用

開發利用生物質再生能源,特別是油料植物資源是解決能源安全問題的主要出路之一。另外,植物油是人類營養的重要來源。據統計,發達國家從植物脂肪酸中獲取的能量約為25%。而我國植物油自給率僅為39%左右,而其中90%來自于如大豆、花生、油菜等草本油料植物,每年需要數萬頃良田,而木本油料植物一直未得到有效的開發和利用。

一、開發和利用木本油料植物的背景

我國是世界上油料植物資源較為豐富的國家之一。油料植物的開發利用歷史悠久,種類繁多,油料開發研究不斷深入,系列產品琳瑯滿目。由于植物油味清香,風味獨特,營養豐富,經濟價值高,市場需求量增大。植物油料作為重要的食品生產原料和工業生產原料,一直關聯著國計民生和經濟發展,對于民眾生活供應和市場物資供給影響較大,也關系到社會穩定和經濟發展的大局,備受國際糧農組織的關注。目前,國內外市場上特種優質植物油的身價倍增,價格不斷攀升,市場需求缺口增大,已出現緊缺趨勢。黨和國家對此十分重視,采取了一系列有效的扶持調控政策措施,以促進植物油生產的快速發展和保障油品市場的充足供應。

我國東北地區木本油料物種資源豐富,目前已查明的有近千種之多,已探明含油量在40%以上的植物有百余種,其中分布廣、適應性強、可用作建立規模化生物質油料植物燃料油原料基地的植物物種就有幾十種之多。因其當地適宜的自然生態環境,豐富的營養具有補腎、溫肺、潤腸和強身、健腦、延年、益壽、生發、養顏等多種醫療健身之功效。以核桃油為例,核桃油中含有90%～95%的多不飽和脂肪酸,主要為ψ-3脂肪酸(亞麻酸)和ψ-6脂肪酸(亞油酸),都是人體不能自身合成且又是所必須人體的脂肪酸,其營養成份接近于人乳,營養價值可見很不一般。因此,它是珍貴的營養保健油品種,經濟價值很高,是目前市面上最熱銷的食用油之一。可依托油脂植物資源和山地資源較為豐富的優勢,開發利用相關資源、促進當地經濟發展,以滿足不同層次的需要。

二、開發和利用木本油料植物的困難

油料植物的發展,既是東北地區傳統農業的經營項目,又是現代農業的特色產業。植物油的開發既繼承了傳統,又滿足了社會經濟發展的需求。隨著社會經濟生活的發展和人口數量增加,世界主要國家的糧油供應形勢嚴峻,植物油品與時俱增。加快油品產業化進程,對發展優質精品農業,提高農產品附加值,提升農業科技水平意義重大,同時,有利于開發特色產業,帶動相關產業的發展,也是加快傳統農業轉型改造與產業升級的需要。盡管我們做了很多工作,但是還有一些極具開發潛力的油料植物尚未被開發,究其原因主要有以下幾個方面:一是木本油料物種的生態和環境適應性不強,分布范圍窄,致使自然資源稀缺;二是未進行過整體的普查,對部分木本油料植物的資源狀況并不十分清楚。雖然東北地區木本油料植物資源豐富,但是針對某一區域內未有確切的資料。因此,需要進行資源的清查與評價研究,建立一套包括:資源分布、產量、含油率,推廣應用范圍等參數的合適指標體系,制訂東北地區木本油料植物的中長期發展計劃;三是東北地區木本油料植物的開發利用還處于發展初期,品種良莠不齊,野生植株種子產量低,缺少能優良培育的品種。目前,可利用的品種類型較少,很多優良的植物類型還處于野生狀態,利用各種常規育種和現代生物技術手段篩選和培育優良的栽培品種的手段較為困難。因此,在加大開發現有的植物資源的同時,可適當引進新的高品質、高效能源植物,對野生資源進行馴化選育,充分利用各種常規育種手段和現代生物技術手段培育和篩選一批優良的木本油料植物;四是木本油料植物實際利用的研究不夠充分,油脂的最佳加工轉化工藝尚不成熟,大多數處于實驗階段,應用范圍受到限制,研究成果報道相對較少,因此實際應用的研究還待深入。

三、開發和利用的策略

首先,以東北區域資源為依托,立足當地資源優勢發展植物油生產,必須從當地自然資源條件出發,充分利用農業資源優勢,發展經濟油料植物,因地制宜,科學規劃,抓好植物油料產業開發。然后,以西部大開發和新農村建設為動力,深入貫徹黨和國家一系列“三農”政策方針,全面落實土地承包經營、糧油扶持直補、規模種植獎勵、科技推廣服務、特色產業鼓勵等相關的產業政策,以各項產業政策為指導,加強組織領導,制定配套措施和政策引導發展油料植物的生產。同時,還要突出產業重點,開發以綠色產業優勢為載體,堅持生態環境建設和特色農業開發,在已經形成的木本油料和作物油料生產開發的基礎上,突出重點區域和產業,重點開發木本經濟油料作物冬油菜、大麻、胡麻油、向日葵等特色油品的開發。其次,我們要圍繞市場需求,時刻描準國內外油品銷售市場,根據不斷變化的商品市場,圍繞市場需求發展特色產業,不斷開發保健性能強,營養含量全,油料品質好的高檔優質品牌油品,盡量滿足不同消費人群的不同產品需求,以此增強市場競爭力。另外,我們要堅持走科技進步振興產業的路子,以科學技術創新推廣為支撐,改造傳統農業并發展新型產業,在油品生產發展上要借鑒和吸收其它經濟油料植物產業開發的成功經驗和成果,加強試驗示范項目建設,加速新成果的轉化應用,強化油料產業的開發創新。最后,我們要運用科學發展觀的經濟理念,夯實管理基礎,加強植物油產業開發項目的組織領導和實施管理,不斷加大開發項目的基建投入和經營管理投入,保障油料產業開發持續穩步發展。

四、結語

東北地區的木本油料植物的開發和利用潛力極其巨大,即便是對于已經開發利用的油料植物來說,目前也只是對其植物品種的生物學及生態學的相關特性、分布現狀、繁育、栽培、園育等方面進行了初步研究。果實發育特性、品質形成規律、品種改良等更深層次方面的研究剛剛起步,還需加大研究力度。積極借鑒其他植物研究中先進的研究成果,在采用常規研究方法和遺傳育種手段,特別是利用分子生物學和基因工程手段,提高生理代謝,尤其是脂肪酸合成代謝途徑及其關鍵酶基因的認識和研究,以此來努力提高東北地區木本食用油料果實和種子的油脂產量和品質。

參考文獻:

[1]廖星,王漢中.木本油料是我國南方山區有待開發的重要財富[J].中國農業科技導報,2005,7(4):17-20.

[2]李臣,劉玉環,羅潔.精煉光皮樹色拉油的研究[J].糧油加工.

[3]葉玉彩,李現生,陳鮮霞.木本燃料油能源樹木文冠果生態特性及栽培技術[J].河南林業科技,2005,25(2):55-56.

有趣的動物和植物范文第2篇

誰的笑容最有趣?

1.瓜果飄香的秋天里,暖暖的陽光照著,香香的果味聞著……小動物們圍坐在一起,觀看一場有趣的植物笑容比賽――看看誰的笑容最美,比比誰的笑容最有趣。

2.臉頰亮晶晶,紅彤彤的石榴小姐笑了――只見她輕輕地咧開嘴,露出了兩排整整齊齊,像紅寶石般晶瑩剔透的牙齒。“哇!太漂亮了,石榴小姐的笑容好美!”

3.身體胖乎乎、圓滾滾的棉花寶寶笑了――只見他挺一挺身體,露出了潔白的,軟如雪花的肚皮。“哈哈,哈哈,羞羞羞,棉花寶寶笑得露肚皮羅!”

4.渾身長著尖尖的硬刺,朋友們都害怕靠近的板栗大叔笑了――只見他用力一撐,露出了里面紫紅色的光滑的內衣。“啊,太好玩了!原來看起來有些兇巴巴的板栗大叔其實很好哦,只要脫掉外套就不會扎人哦!”

5.身材苗條,長得有些像彎彎月亮的豆莢媽媽笑了――只見她迎著溫暖的陽光挺挺肚子,“啪”的一聲,跳出來幾個黃橙橙,圓滾滾的豆寶寶,一個個調皮地滾過來,滾過去……

6.看到這些有趣的笑容,火紅的柿子奶奶再也忍不住地笑了――只見她胖乎乎、圓滾滾的紅臉蛋上裂開了一條大口子。“啊,不得了啦,不得了啦!”小動物們一陣尖叫聲。小機靈寶貝急忙拿紙巾幫柿子奶奶去擦臉。

小朋友,你知道這是為什么嗎?你覺得誰的笑容最有趣呢?還有哪些植物也會笑呢?

聽故事,學本領

在故事中,有哪些植物參與了笑容比賽?

――參與比賽的有石榴小姐、棉花寶寶、板栗大叔、豆莢媽媽、柿子奶奶。

植物們笑起來,各有什么特色?

――石榴小姐有兩排晶瑩剔透的牙齒,棉花寶寶露出潔白的肚皮,板栗大叔露出里面紫紅色的內衣,豆莢媽媽的肚子會跳出圓滾滾的豆寶寶……有趣極了。

親愛的小朋友,有機會讓爸爸媽媽帶你們到果園去,體驗一下親手摘果實的樂趣。你知道還有哪些植物也會笑呢?把你的有趣發現跟小朋友分享一下。

聽故事,動動手

一邊聽故事,一邊和寶寶動動手,為我們的小故事增添色彩。

涂一幅畫的秋天果園圖

幼兒學涂色,不僅可以訓練小朋友對色彩的認知,而且可以鍛煉手部小肌肉和控制筆的能力,為以后的寫字打下基礎。現在,就請拿起畫筆。為小機靈寶貝和小植物涂上美麗的外衣。

游戲過程:

(1)讓寶寶仔細觀察故事中的圖畫,一起來討論其中的色彩。可以問寶寶:“藍天、樹木是什么顏色的呢?”讓寶寶對色彩有印象。

有趣的動物和植物范文第3篇

低年級的寫話是作文的起步階段。打好基礎，對于今后學生寫好作文具有重要的意義。在低年級教學工作中，我通過實踐，發現寫話有不少訓練的方法。

一、培養寫話興趣，盡早起步

朱熹有句詩寫得好：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”興趣就是動力，興趣就是寫話的源頭活水。愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生如果對寫話不懼怕，沒有心理障礙，樂寫、自覺自愿地寫，寫話教學就成功了一半。因此，在寫話教學中，我們應當從培養興趣入手，使學生從害怕寫話到樂于寫話。教師應遲早培養學生的寫作興趣和自信心。低年級孩子天真爛漫，活潑好動，常常做一些大人不理解的舉動，如邊玩邊涂鴉，如果我們不分青紅皂白，一味訓斥他們，就有可能從此扼殺了孩子的表現欲望。因此，我們可以引導孩子，讓他們為自己的畫配上自己想說的話。這樣一來，孩子們在寫寫畫畫中，集思維、想象、寫作為一體，既學得輕松，又覺得興趣盎然。

寫話訓練應盡早開始，一年級學生識字不多，如果要求他們用漢字寫，就有困難。因此，我讓學生用拼音來寫。在學生學完漢語拼音后，就開始讓他們用拼音寫詞語造句，后來，讓他們看圖寫一兩句話。有時也用拼音回答問題或寫寫心里話。學生覺得新鮮，有趣，所以也愛寫。一年級下學期，我開始教學生寫日記，要求他們記下當天發生的有意義的，有趣的事。要求不高，從一兩句開始，只要句子通順就行，不會寫的字可以用拼音代替。慢慢加大難度，要求寫三五句。寫得認真的，貼上“笑臉”給予鼓勵，寫得好的，貼上“星星”，讓他們在全班同學面前讀，有的還貼到學習園地上去。老師的表揚和同學的羨慕，使學生寫日記的積極性更高了。

二、培養閱讀興趣，以讀促寫

閱讀是寫作的基礎，閱讀課外書籍，不僅能開闊眼界，擴大知識面，還能積累語言，提高認識，活躍思維，提高語言表達能力和寫作水平。因此，要引導學生多閱讀課外書籍，讓學生在閱讀中積累。我努力為學生營造一種讀書的環境和氛圍。從一年級開始，我就給學生講故事，有時講自己小時候愛看書的趣事，學生受到影響，紛紛去買書看。我建議他們買帶有拼音的課外書，如童話故事、《十萬個為什么》等書籍。我還規定學生雙休日在家每天至少閱讀半小時的課外書。值得欣慰的是，有時上課學生能結合課外知識來回答問題，詞匯也豐富了。我還讓學生摘抄好詞、佳句、精彩片斷，并背誦下來，逐漸引導學生把閱讀中吸收到的“營養”用到學習和寫話中。

三、借助教材內容，說寫結合

葉圣陶先生說過：“語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語和書面語連在一起，就是語文。”口頭語與書面語有著密切的聯系，口頭語是基礎，書面語是發展。說得清楚，寫出來的才明白。因此，要提高學生的書面表達能力，就必須先進行說話訓練，先說后寫，說寫結合。

1.利用課文插圖進行說寫

新教材中，增加了色彩鮮艷的插圖。這些插圖，趣味性強，貼近兒童的生活，常常吸引學生的注意力。我讓學生認真觀察插圖，展開合理的想象，進行說寫訓練。如教學《從現在開始》這篇課文時，我引導學生觀察文中的三幅插圖中各種動物的動作、神態、表情，以幫助理解課文。例如，第二幅圖中動物們服從第二任“萬獸之王”袋鼠的命令，苦練跳的本領的情形。有個學生說：“最辛苦的要數黑熊了，你看它那笨重的身體，沒跳幾下就累得氣喘吁吁，滿頭大汗了。”我趁熱打鐵，繼續引導學生設身處地地想想：“動物們會怎么想，怎么說呢？”學生把動物們的怨氣表達出來了，如松鼠說：“累死了，我受不了啦！”小鹿說：“我的腿要抽筋了，我要求換大王！”黑熊說：“這日子沒法過了，我要搬家！”課后，我建議有興趣的同學寫一寫。

2.結合口語交際進行說寫

教材里每個單元都有口語交際。要上好口語交際課，就要抓住貼近學生生活的話題，創設情境，激發學生的興趣，讓學生有話可說，愿意說。如二年級上冊語文園地八的口語交際是《有趣的動物、植物》，我讓學生找感興趣的動植物，并搜集有關資料。上課時，各小組展示搜集的資料，互相觀摩。然后，創設情境，以選舉動物王國和植物王國的國王為由，讓學生整理好資料，向大家介紹有趣的動物、植物。誰介紹得好，誰就被選為國王。同時我為學生做示范、指導，比如介紹有趣的動物，可以把動物的外形、生活習性等事例寫在一件有趣的事情中，就能打動別人的心了。而要表現植物的有趣，要按從上到下的順序觀察植物，并把它的奇特之處說出來。交際之后，我馬上鼓勵能寫的學生寫下來。

有趣的動物和植物范文第4篇

一 動畫入手，激發閱讀興趣

低年級學生對色彩和聲音有著天生的敏感，熱衷于幻想的世界，那些與現實生活不一樣的故事，比真實的故事更能激發他們的興趣。動畫片的色彩鮮艷，配音效果強烈，人物造型夸張，主題鮮明，充滿了奇思妙想，成了他們的最愛。

如美國作家E·B·懷特的作品《夏洛的網》，這是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學名著”首位的童話，它風行世界五十年。為了讓學生喜歡這部作品，首先讓學生觀看這部動畫電影，再給學生推薦這本書，并讓他們細心閱讀，找出原著與電影動畫片的區別。電影里多了哪些鏡頭？少了書里的哪些內容？你覺得電影里多出來的哪個鏡頭更好？為什么？書里哪個內容不應該減掉？為什么？學生讀完后利用一節課時間進行討論，學生興致很高。有的說：動畫里夏洛織的網上面的字和書上夏洛織的字不同，書里夏洛織的是：“王牌豬、了不起、光彩照人、卑謙。”而電影是：“好個小豬、光芒四射。”；有的說：“書里坦普爾頓沒有被臭蛋追，但是電影里坦普爾頓被臭蛋追得倉惶而逃。書里也沒有烏鴉追著坦普爾頓。”……我總結道：“美國大作家E·B·懷特的筆下，夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這張網挽救了威爾伯的生命，更激起你我心中無盡的愛與溫情。大家看得很認真，也很細致，動畫電影固然好看，但要在有限的時間里全面體現原著的內容，比較困難，希望大家以后多看原著，一定會有更大的收獲。”再如前段時間上映的3D動畫電影《森林戰士》，很多學生都去看了，那唯美的畫面、豐富的想象，給學生留下深刻的印象，于是筆者對學生說：“這部電影改編自美國作家威廉·喬西的兒童文學《樹葉人和勇敢好蟲子》。影片劇情和原著也有不同，大家可以去看看這本書。”學生躍躍欲試。

二 借助漫畫，激發閱讀興趣

據漫畫家楊樹山調查，中小學生經常看漫畫的人數為43%，漫畫在學生的生活中無處不在。漫畫以其強烈的諷刺性、幽默性、娛樂性深深打動學生的心，并為學生（特別是低年級學生）所喜歡。因此，以健康的漫畫為切入點，在學校開展閱讀教育，對提高學生閱讀興趣大有裨益。比如，2013年6月11日下午5點38分，神舟十號飛船成功發射。6月20日上午十時，中國首次面向中小學生開展太空授課和天地互動交流等科普教育活動，此次活動進一步激發了學生對宇宙空間的向往、對學習科技知識的熱情，借此為一二年級的學生推薦了漫畫叢書——《聰明孩百科千千問》中的《地球與太空》，這本書用漫畫的形式介紹了宇航員在太空中的一些生活趣事，如怎樣睡覺、怎樣吃飯，這引起了學生極大的興趣，接著為學生介紹了這套叢書的另外三冊——《人體與生活》《動物與植物》《科技與發明》。這些內涵豐富，健康的漫畫圖文并茂，涵蓋了低幼兒童需要掌握的所有知識點，并給這些知識穿上了故事的外衣，讓活潑可愛的卡通人物帶領著孩子邁進了金色的智慧大門，令學生興致高漲，爭相借閱。

三 利用榜樣，激發閱讀興趣

課外閱讀與課堂學習是相輔相成、互相促進的，因此，老師應善于抓住契機，利用課堂評價促進學生課外閱讀的積極性。學習第三冊“口語交際”中《有趣的動物、植物》一課時，讓學生來介紹自己了解到的有趣的動物、植物，其他同學都一直搖頭，只有小書迷袁××小朋友一口氣說了六七種：世界上最大的花叫大王花，它會散發出濃烈的尸臭味，曾經被人們誤認為是食人花，但真正的吃人花叫日輪花；最高的花叫巨花蒟蒻，它的花有兩米來高；世上真的有美人魚，它叫“儒艮”……同學們聽得津津有味，接著便紛紛議論起來：“花也會吃人？怎么吃呢？”“美人魚到底長得怎樣？”……我稱贊道：“你真行！你是怎么知道這么多有趣的動植物的？”她一臉得意地說：“媽媽給我買了一套《有趣的科學》，還有《小牛頓科普館》，這些書中介紹了很多稀奇古怪的動物和植物。對了，楊紅櫻阿姨的注音童話《小蛙人游大海》中也介紹了很多有趣的海洋生物，很好看呢。”我趁熱打鐵，對學生說：“你看，××小朋友愛看課外書，知識面就變得寬了，希望大家要向她學習，老師也要向她學習。要想知道這些有趣的知識，大家多看書吧。”實踐證明，及時地鼓勵和表揚課外閱讀的良好行為，用身邊的人進行潛移默化的教育具有更強的威懾力和震撼力。在以后的語文課上，我還利用課前五分鐘，讓學生輪流到講臺前來介紹自己看的課外書，了解到哪些課外知識。每天堅持這樣做，激起了孩子們更高的課外閱讀熱情，形成了一股閱讀課外書的。

四 教師推薦，激發閱讀興趣

小學低年級學生年齡小，形象思維占主要，對枯燥的文字往往缺乏興趣，所以，趣味性、形象性無疑是激發低年級學生課外閱讀興趣的主要方法。我針對低年級學生的識字能力和理解能力，再結合他們的興趣導向，為他們推薦一些繪本，如楊紅櫻的《純美童話系列》《淘氣包馬小跳》《王一梅童話系列》《小海豚心靈成長故事系列》等課外讀物。這些繪本精美的彩色插圖、精裝的形式，能讓孩子們在閱讀優美故事的同時，受到美的熏陶，得到審美愉悅。此外，一二年級的學生較貪玩，對作業總是有抵觸情緒，所以我推薦勵志校園注音童話——《我不怕作業魔王》《我是正能量小孩》《我愛嘮叨的媽媽》等，這些通俗易懂、充滿趣味性的書籍有優美的語言和意境，還有愛的教育蘊藏其中，暗含了兒童的閱讀心理和閱讀需求，滿足了孩子們的求知欲、想象力，還有心靈成長的需要。

五 同伴互享，激發閱讀興趣

有趣的動物和植物范文第5篇

《我們愛科學》是一本豐富有趣的科學書籍，它給了我許多的收獲和體會，我非常喜歡這本書！

這本書內容豐富！不僅有形狀各異的植物和微生物的知識介紹，還有神奇的動物故事。有主人公“嘟嘟”和它的伙伴以及教授的神奇之旅，情節生動有趣；還有用漫畫幽默地展現生活中的小實驗，以及實驗科學原理的講解，會讓讀者輕輕松松學到知識。正由于她的豐富有趣，讀者都喜歡遨游其中，受益匪淺！

每每我讀到書里做小實驗的漫畫時，都有著做實驗的沖動。有一次我根據書中的介紹還真做成了一個噴霧器。首先，把一根吸管折出一個直角，在那個直角上橫著剪一下，記住不要剪斷，要剪出一個小口子。在一個紙杯上倒一些自來水，不要超過小口，最好在小口下面，然后將吸管的一頭放進去，對著吸管的另一頭向玻璃吹，啊！還真的有霧了呢？結合書中說明我又查閱了相關的資料，才知道原理是這樣的：空氣從小口迅速流出，小口附近的壓強小，容器里液面上方的空氣壓強大，液體就沿小口下邊的吸管升上來，從吸管的上口流出后，受氣流的沖擊，被噴成霧狀。她里面還介紹一些有毒的植物，都帶有圖片說明，讓人看后一目了然。生活中，我經常仔細地觀察身邊的一些植物，加以對照，探尋有毒的植物，總是無功而返，這才松了口氣。我最喜歡看的還是一些動物的生活，以及宇宙中的奧秘。那些動物的生活就像探險一樣，有時驚險，有時平淡，還有時令人感到傷心，如弱肉強食的自然規律。

《我們愛科學》這本書不僅讓我開闊了視野，懂得了許多有關科學方面的知識，還豐富了我的生活，使我更快樂！

江蘇連云港灌云縣連云港灌南縣實驗小學五年級:沈立業