有關(guān)自我介紹的作文

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關(guān)自我介紹的作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

有關(guān)自我介紹的作文范文第1篇

我主要分了三個(gè)步驟：

第一步：自我介紹。

學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個(gè)自我介紹是很有必要的。我就集中兩節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生自我介紹，學(xué)生在自我介紹前，我告訴他們介紹的內(nèi)容，方法，并要求他們盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。由于是第一次實(shí)行，時(shí)間長(zhǎng)短不限，但一定要有底稿。現(xiàn)在高中生的自尊心、表現(xiàn)欲望都很強(qiáng)，只是一些人不習(xí)慣在講臺(tái)講話。強(qiáng)烈的自尊心會(huì)促使他們認(rèn)真準(zhǔn)備。

第二步：介紹最近讀過的書、故事。

具體思路是，要求學(xué)生把自己近期讀過的文章或書介紹給大家，要求介紹作者、時(shí)代背景、故事大概，重點(diǎn)是和大家賞析一段或幾段自己最欣賞的文字。并且一定要有底稿，字?jǐn)?shù)不少于600個(gè)。

具體的做法是，在讀好課內(nèi)書的基礎(chǔ)上，課外的書也要學(xué)生廣泛閱讀，首先可從《語(yǔ)文讀本》上所選的著名作家的作品讀起，如，朱自清的散文，魯迅的雜文、散文，冰心、巴金、老舍、莫泊桑、高爾基等人作品，同時(shí)還可以廣泛涉獵古今中外文學(xué)名著和當(dāng)代文學(xué)、科技期刊，如《讀書》《世界博覽》《奧秘》《科學(xué)畫報(bào)》等。把在平常閱讀中最喜歡的精彩片段或文章背誦出來和大家一起欣賞，并進(jìn)行一些必要的分析，以加深大家對(duì)文章的理解。學(xué)生精心選擇的文章，有的能深深地打動(dòng)學(xué)生們的心靈，從中受到啟示。

第三步：主題演講。

我結(jié)合課本的內(nèi)容和社會(huì)上的熱點(diǎn)話題有意識(shí)地安排學(xué)生演講，引導(dǎo)學(xué)生考慮政治方向、人生道路、友誼交往等有關(guān)人生問題。一般提前兩三天給學(xué)生布置演講內(nèi)容和要求，學(xué)生自己搜集資料和素材，寫好演講稿，并熟悉演講內(nèi)容，到時(shí)進(jìn)行表演。這個(gè)步驟難度較大，教師要多給予寫作和演講指導(dǎo)，要求學(xué)生從選擇材料，安排結(jié)構(gòu)到命名標(biāo)題，風(fēng)格樣式，逐項(xiàng)精心構(gòu)思，巧于提煉；在語(yǔ)言方面可以層層切磋切磋，句句推敲，字字斟酌，做到準(zhǔn)確簡(jiǎn)練，富于表現(xiàn)力，盡力口語(yǔ)化，曉暢明白，不致產(chǎn)生歧義和誤解。比如在講海子的《面朝大海》時(shí)又向?qū)W生介紹了海子、三毛、老舍、海明威、伍爾英、茨威格、川端康成……都以人為的方法結(jié)束了自己的生命。又向?qū)W生介紹司馬遷《報(bào)任安書》中的蓋西伯拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；《詩(shī)》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也。這一段最精彩最鼓舞人心的！古今賢人不知多少因之成才的卓論。讓學(xué)生明白為什么？不是物質(zhì)條件的原因，而是由于生命之燈、希望之燈的熄滅而造成的。最后讓學(xué)生以“堅(jiān)定信念，直面挫折”為話題演講。通過演講使學(xué)生明確了人生的意義。這樣既提高了學(xué)生的寫作能力，又進(jìn)一步提高了學(xué)生的演講水平，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，可謂一石三鳥，何樂而不為呢？

另外我還根據(jù)學(xué)生的建議，把社會(huì)上的熱點(diǎn)話題引入到我們的演講中，比如，“經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中的誠(chéng)信價(jià)值”，“學(xué)習(xí)公民道德規(guī)范，爭(zhēng)做優(yōu)秀公民”，“艱苦奮斗是一種美德，一種優(yōu)良的傳統(tǒng)，是成才的重要基礎(chǔ)”，評(píng)析“不吃不喝，一生白活，不穿不打扮，實(shí)在不劃算”，“虛擬的網(wǎng)絡(luò)，真實(shí)的自我”等等。通過演講，學(xué)生的是非觀念增強(qiáng)了；通過演講，點(diǎn)燃了學(xué)生心中的希望之燈，也增添了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的決心。

總之課前5分鐘演講雖然經(jīng)歷了一些坎坷，但最終的結(jié)果還是令人感到欣喜的。學(xué)生由開始時(shí)的不敢上講臺(tái)到現(xiàn)在的爭(zhēng)著要上講臺(tái)，由開始的無(wú)話可說到現(xiàn)在的滔滔不絕，由開始的忸怩拘謹(jǐn)?shù)浆F(xiàn)在的聲情并茂，由開始的不知所措到現(xiàn)在的瀟灑自如。我真切地感到我的學(xué)生進(jìn)步了，我也感到他們通過演講越來越成熟了，我的聽說講演的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。

（上接8版《作文評(píng)改之我見》）也可以是教師事先預(yù)定好的同等程度的作文或者是差別大的作文交換評(píng)改，且要限時(shí)限量。一般情況下，一節(jié)評(píng)改課，只能留給學(xué)生二十五分鐘時(shí)間。評(píng)改時(shí)，還要規(guī)定好評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)，尤其在寫評(píng)語(yǔ)時(shí)。一是要看到文章的閃光點(diǎn)，二是對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤要注意評(píng)語(yǔ)的措詞。提意見要具體，重在鼓勵(lì)，使有關(guān)同學(xué)能夠接受。評(píng)改后，還要評(píng)改者署上姓名，寫上評(píng)改時(shí)間。

在這一過程中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不但對(duì)評(píng)改作文有濃厚的興趣，而且仔細(xì)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師。記得在一次作文評(píng)改課上，學(xué)生們竟在教師評(píng)改過的作文中又找出十幾處字、詞、句不恰當(dāng)?shù)牡胤健？上耄话俣啾咀魑囊處熞槐颈炯?xì)改，細(xì)致程度能和學(xué)生比嗎？當(dāng)然學(xué)生自己動(dòng)手評(píng)改作文圈圈點(diǎn)點(diǎn)通篇皆是，更是常見的現(xiàn)象。

有關(guān)自我介紹的作文范文第2篇

76、工筆細(xì)描法

【特點(diǎn)】

工筆細(xì)描不進(jìn)對(duì)人物的肖像進(jìn)行細(xì)致入微、一絲不茍地刻畫，不同只描繪大致的輪廓。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，也要抓住人物外貌的主要特征，突出重點(diǎn)，以形傳神，不能面面俱到。在描寫人物外貌的主要特征時(shí)，要多角度、多側(cè)面地進(jìn)行描寫，反映出人物的思想、品格、性格的特點(diǎn)。采用工筆細(xì)描法描寫人物肖像，要對(duì)人物外貌進(jìn)行細(xì)膩、具體的刻畫，能使讀者在頭腦中浮現(xiàn)出一幅人物的彩色照片。

77、畫龍點(diǎn)睛法

【特點(diǎn)】

魯迅說過：“要極省儉的畫一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。“眼睛是會(huì)說話，會(huì)傳神的心靈窗戶。在人物肖像描寫中，描寫好眼睛可以深刻地揭示出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。描寫人物的眼睛，可以用細(xì)描的方法，也可以采用聯(lián)想的方法，通過對(duì)眼睛的觀察，想象人物的心理活動(dòng)。采用畫龍點(diǎn)睛法描寫人物的外貌，并不是說描寫人物只能描寫眼睛。這里含有抓住重點(diǎn)的意思，也就是說要把最富有個(gè)性特點(diǎn)的東西寫具體，把人物寫活。

78、人物特寫法

【特點(diǎn)】

特寫是電影藝術(shù)的一種表現(xiàn)方法，是用極近的距離拍攝人或物的某一部分，使其特別放大。人物特寫法就是圍繞人物的最顯著的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的描寫。采用人物特寫法描寫人物的肖像，要先抓住人物的最突出的特點(diǎn)。然后根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，把有關(guān)部分寫具體。這樣可以給讀者留下極其深刻的印象。

79、動(dòng)態(tài)速寫法

【特點(diǎn)】

速寫是繪畫的一種方法，即一邊觀察，一邊用簡(jiǎn)單的線條把人物的主要特點(diǎn)迅速勾畫出來。動(dòng)態(tài)速寫法就是把人物動(dòng)作過程中神態(tài)和表情的最主要的特點(diǎn)寫下來。采用動(dòng)態(tài)速寫法描寫人物肖像，要求抓住人物動(dòng)作過程中最能反映人物特點(diǎn)的一個(gè)鏡頭進(jìn)行描述，好像是作者用照相機(jī)拍下的一張彩色照片。采用動(dòng)態(tài)速寫法描寫人物肖像時(shí)，既要用簡(jiǎn)筆勾勒出人物神態(tài)和表情的特點(diǎn)，還要適當(dāng)?shù)貙?duì)人物的外貌進(jìn)行描寫。

80、動(dòng)靜結(jié)合法

【特點(diǎn)】

采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫人物肖像既要寫出人物靜態(tài)時(shí)的身材、衣著、外貌，又要寫出人物動(dòng)態(tài)時(shí)的神情、姿態(tài)和氣態(tài)。采用動(dòng)靜結(jié)合法描寫人物時(shí)要注意圍繞人物的特點(diǎn)來描寫人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作和動(dòng)態(tài)，做到靜態(tài)特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)的統(tǒng)一。描寫人物動(dòng)態(tài)時(shí)，要在平時(shí)觀察的基礎(chǔ)上，找出最能反映人物性格特點(diǎn)的動(dòng)作來寫。描寫人物靜態(tài)，可以從人物的身材、體型、衣著、容貌等方面選擇最能反映人物個(gè)性特點(diǎn)的地方來寫。

81、展開想象法

【特點(diǎn)】

采用展開想象法描寫人物肖像，可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他的過去，進(jìn)一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據(jù)人物外貌的特點(diǎn)，想象他未來，進(jìn)一步塑造人物的形象。采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據(jù)。這樣，讀者看了以后就會(huì)信服。

82、比較描寫法

【特點(diǎn)】

有比較才能有鑒別。所以比較是反映人物特點(diǎn)的一種好方法。采用比較描寫法，可以寫出人物外貌與眾不同的地方，這樣讀者看了以后就會(huì)留下深刻的印象；也可以寫出人物的神情、態(tài)度與別人不同的地方，這樣可以充分反映人物的性格特點(diǎn)。要注意客觀地進(jìn)行比較，不要故意貶其他人。

83、人物漫畫法

【特點(diǎn)】

漫畫是用簡(jiǎn)單而夸張的手法來描繪生活時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的方法來達(dá)到尖銳的諷刺效果。在描寫人物肖像時(shí)，有時(shí)對(duì)人物的某一特點(diǎn)進(jìn)行夸第描寫，以充分反映人物的性格特點(diǎn)，往往能取到意想不到的效果。采用人物漫畫法時(shí)，要注意夸攻得適當(dāng)、合理，這樣讀者看了有真實(shí)感。人物漫畫一般用于對(duì)人物的貶斥或諷刺。

84、自我介紹法

【特點(diǎn)】

要描寫自己，首先要正確地認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的不足。這樣自我介紹時(shí)，就能做到實(shí)事求是描寫自己，做到既不吹牛，也不自卑。要正確認(rèn)識(shí)自己，還要知道別人怎樣看自己，因此在平時(shí)要經(jīng)常留心老師、父母、同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)和議論。其次，描寫自己要抓住自己的最主要特點(diǎn)寫。要對(duì)自己的過去進(jìn)行回憶，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后抓住最主要的寫。

85、結(jié)合時(shí)代法

【特點(diǎn)】

時(shí)代不同，人物的外貌特點(diǎn)不同。例如清朝的男子，腦后都有一根長(zhǎng)辮子；現(xiàn)代的男子一般是理西發(fā)或小平頭。時(shí)代不同，人們的衣著打扮也不一樣，舊社會(huì)的人穿著長(zhǎng)袍、馬褂；現(xiàn)代人穿中山裝、甲克衫等等。描寫人物的肖像，要反映時(shí)代特色。人們生活的地域不同，生活習(xí)慣不一樣，外貌、衣著、打扮也不一樣。少數(shù)民族的打扮與漢族的打扮就大不一樣。所以描寫人物的肖像還要注意地域性。采用結(jié)合時(shí)代法描寫人物肖像時(shí)，要把人物最具有時(shí)代特征和地域特點(diǎn)的外貌、衣著、打扮、形態(tài)描寫出來。

86、步步深入法

【特點(diǎn)】

步步深入法是肖像描寫中的一種動(dòng)態(tài)描寫，也就是要寫出人物外貌的發(fā)展、變化。因此采用步步深入法描寫人物肖像要注意前后聯(lián)系，做到前后描寫，同中有異。這樣，文章才能前后連貫。步步深入法是在記敘人物活動(dòng)時(shí)對(duì)人物的肖像進(jìn)行描寫，因此描寫時(shí)要自然、恰當(dāng)，不能使讀者看了不協(xié)調(diào)的感覺。步步深入法是分成幾次描寫人物肖像的，而且每一次的描寫均有變化，因此在描寫外貌前，要對(duì)變化的原因作必要地說明。

87、連續(xù)動(dòng)作法

【特點(diǎn)】

連續(xù)動(dòng)作法一般用于描寫一個(gè)人的動(dòng)作過程，如跳高、跳遠(yuǎn)、游泳、切菜、燒飯、釣魚、挑水等。描寫連續(xù)動(dòng)作時(shí)，要按動(dòng)作的順序依次進(jìn)行描寫，這樣文章才能通順、連貫。其次描寫連續(xù)動(dòng)作，要注意準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞。

88、交替敘述法

【特點(diǎn)】

運(yùn)用交替敘述法描寫動(dòng)作，主要有兩種情況。一種是人與人之間的一對(duì)一比賽，如乒乓球比賽、下棋、摔跤、打羽毛球等。另一種是描寫人和動(dòng)物的爭(zhēng)斗，如打虎、捉蟋蟀、釣魚等。采用交替敘述法描寫雙方的動(dòng)作，首先要注意動(dòng)作合拍，即防守一方的動(dòng)作與進(jìn)攻一方的動(dòng)作對(duì)應(yīng)。其次，要注意各自動(dòng)作的連貫性，即每一方的動(dòng)作都是連續(xù)的。

89、概括描寫法

【特點(diǎn)】

連續(xù)動(dòng)作法和交替敘述法一般是把人物的每一個(gè)動(dòng)作過程都描寫出來，而概括描寫法則并不把每一個(gè)動(dòng)作過程都描寫出來，而是抓住動(dòng)作的特點(diǎn)進(jìn)行概括描寫。采用概括描寫法描寫動(dòng)作，要先對(duì)動(dòng)作的全過程進(jìn)行仔細(xì)觀察，然后通過分析，總結(jié)出動(dòng)作的特點(diǎn)，再進(jìn)行描述。采用概括描寫法描寫比賽過程中的雙方動(dòng)作，要注意有總有分，有詳有略。

90、天女散花法

【特點(diǎn)】

天女散花法是場(chǎng)面描寫的一種方法。采用天女散花法描寫人物活動(dòng)場(chǎng)面中的動(dòng)作，首先要注意圍繞一個(gè)中心來寫，即每一個(gè)人的動(dòng)作都要與確定的中心有關(guān)。其次所選擇的動(dòng)作要有代表性。這樣，全篇文章才能有整體感。采用天女散花法描寫人物的動(dòng)作，一般采用先總后分法。先介紹動(dòng)作的起因，再分述不同人物的動(dòng)作。

有關(guān)自我介紹的作文范文第3篇

九江市廬山區(qū)十里小學(xué)

周禮俊

由于我的讀書成績(jī)比較差，所以爸爸把我送到張老師那兒去上輔導(dǎo)課。

我剛來到張老師辦公室，張老師大概是為了了解我的有關(guān)情況，便先問了我?guī)讉€(gè)小問題。第一個(gè)問題是：“四除二等于幾？”我回答：“等于二。”張老師搖了搖頭說：“錯(cuò)了。四除二就是表示四是除數(shù)，二是被除數(shù)，也就是二除以四的意思。”第二題是：“‘象’字共有幾畫？”我數(shù)了數(shù)說：“是十畫。”張老師又搖了搖頭說：“又錯(cuò)了，應(yīng)是十一畫。”

接著，張老師作了自我介紹。他說他個(gè)頭矮小，面孔丑陋，知識(shí)貧乏，喉嚨沙啞。其實(shí)，他知識(shí)并不貧乏，他還寫了幾本書呢！分別是《快速提高讀書成績(jī)二十法》和《作文寫作輔導(dǎo)材料》。

輔導(dǎo)課開始了。老師第一課講的是“歸納法”。“歸納法”也可稱緊縮法，即歸攏并使之有條理。例如：學(xué)習(xí)地理知識(shí)時(shí)，怎樣高效牢記我國(guó)所有省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱？有的人靠一 一死記硬背，那一定得花費(fèi)較多時(shí)間，且不易記牢。如果采取梳理歸納即緊縮法，那效果肯定好得多。如將全國(guó)三十四個(gè)省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱進(jìn)行梳理歸納編排，得出如下四句順口溜 ，“兩湖廣特兩河山，云貴川藏陜青甘，重寧四江吉安福，臺(tái)北上天內(nèi)海疆。”用他這種方法，我在幾分鐘之內(nèi)就能數(shù)出全國(guó)三十四個(gè)省、市、自治區(qū)和特區(qū)名稱。真是輕巧極了。

有關(guān)自我介紹的作文范文第4篇

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在當(dāng)前的小學(xué)作文教學(xué)中，由于許多教師的評(píng)價(jià)缺少童趣，忽視個(gè)性，也不重視啟發(fā)和激勵(lì)，不能和學(xué)生主體進(jìn)行深入而有效的對(duì)話，致使學(xué)生要么看不懂，要么不想看，評(píng)語(yǔ)的作用微乎其微。基于此，我認(rèn)為，教師必須除舊布新，關(guān)注評(píng)語(yǔ)的作用，讓評(píng)語(yǔ)成為與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話的過程，使其成為學(xué)生寫作的動(dòng)力，從而促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

一、懷著童心與學(xué)生對(duì)話

作文，是學(xué)生用書面語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)生活的感受和體驗(yàn)、思考和認(rèn)識(shí)的形式，筆下描繪的是一個(gè)天真爛漫的童話世界，走進(jìn)這個(gè)童話世界，你會(huì)強(qiáng)烈地感受到純凈可愛的童心。那么，我們應(yīng)該怎樣與學(xué)生對(duì)話呢？如果我們總以成人的眼光和思維方式去看待，以成人的語(yǔ)言和表達(dá)方式去交談，那么就很可能不太容易被學(xué)生理解或接受。因此，這就需要我們懷著一顆童心與學(xué)生對(duì)話，去感受學(xué)生的作文，評(píng)價(jià)學(xué)生的作文。

如一位教師在看了某學(xué)生的習(xí)作《我家的小雞》后，寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“你家的小雞長(zhǎng)得多么活潑可愛！它們爭(zhēng)吃那條大毛毛蟲時(shí)多么緊張有趣！看著它們，該是多么快樂啊！讀著你仔細(xì)觀察后用心寫成的文章，我仿佛親眼看到了這一切。你家的小雞讓我很快樂，謝謝你的這篇文章。”

不難想象，學(xué)生讀完評(píng)語(yǔ)后心中的激動(dòng)。這樣的評(píng)語(yǔ)深深地?fù)軇?dòng)了學(xué)生的情弦，會(huì)使他從中獲得強(qiáng)烈的自信與濃厚的興趣，對(duì)他此后積極自主地寫好習(xí)作，將會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用。

二、進(jìn)行富有針對(duì)性的對(duì)話

作文是作者生活的再現(xiàn)，因此，寫作本身及其過程都是個(gè)性化的產(chǎn)物。由于每個(gè)學(xué)生的觀察能力、思維能力與表達(dá)能力都不同，也就使其寫作的能力存在一定的差異。為此，教師的評(píng)語(yǔ)必須根據(jù)不同的寫作要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)價(jià)對(duì)話。

針對(duì)性的評(píng)價(jià)對(duì)話，當(dāng)然需要指出學(xué)生寫作中的問題，但更重要的是利用此機(jī)會(huì)對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。因此，教師在批改學(xué)生的作文時(shí)，首先應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并抓住每一位學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，因材施教，有針對(duì)性地進(jìn)行充分的激勵(lì)。

針對(duì)一位作文認(rèn)真并寫得好的學(xué)生，我評(píng)價(jià)：“我欣賞你的作文，更欣賞你的態(tài)度——一絲不茍，精益求精。”此后，這位學(xué)生寫作更加認(rèn)真，作文草稿往往是改了又改，確實(shí)細(xì)致到了精益求精的程度，寫作能力提高很快，有篇作文還在《關(guān)心下一代》中發(fā)表了。

對(duì)作文寫得一般或欠佳的學(xué)生，我也努力尋找其閃光點(diǎn)，并通過針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)對(duì)話進(jìn)行熱情鼓勵(lì)。如：“與前面的作文相比，你的進(jìn)步真大！”“真不簡(jiǎn)單，你把句子寫得越來越通順了！”“這里的比喻句真形象，真妙！”“這幾個(gè)詞用得很恰當(dāng)。”正是通過這些對(duì)話，每位學(xué)生都能感受到老師的鼓勵(lì)和關(guān)愛、信任和期待，并把它們化作了寫作的信心和動(dòng)力。

對(duì)于作文中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，評(píng)語(yǔ)也應(yīng)該因人而異，對(duì)癥下藥。比如，同樣是句子不通順，有的是用詞不當(dāng)，有的是漏加標(biāo)點(diǎn)，還有的是態(tài)度馬虎造成的，于是評(píng)語(yǔ)就應(yīng)顯示出具體的針對(duì)性：“我們能聆聽老師的教誨，但能‘聆聽老師的身姿’嗎？應(yīng)該怎么說？”“請(qǐng)你再讀一讀，這兒該用什么語(yǔ)氣？試著加上標(biāo)點(diǎn)，把句子改順。”“我讀來讀去怎么都覺得這兒少了點(diǎn)什么，馬虎的你又丟掉什么了吧？快把它找回來。”

三、引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)對(duì)話

學(xué)生寫作能力的提升，離不開教師的指導(dǎo)，更有賴于他們對(duì)作文的自我認(rèn)識(shí)、反思和評(píng)價(jià)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要引導(dǎo)學(xué)生通過自改和互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平。”為此，在作文教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真寫好評(píng)語(yǔ)，而且要鼓勵(lì)學(xué)生自己給自己寫評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生給其他同學(xué)寫評(píng)語(yǔ)。每次寫作之后，教師可以布置學(xué)生用心讀一讀部分同學(xué)的作文，找一找優(yōu)點(diǎn)，夸一夸亮點(diǎn)，想一想不足，提一提建議，最后給自己或者別人寫上評(píng)語(yǔ)。這樣做，不僅可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫作的習(xí)慣，而且能大大提高學(xué)生寫作的能力。

如在教學(xué)習(xí)作《河馬的自我介紹》后，教師指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作文。一位學(xué)生這樣評(píng)價(jià)自己的文章：“問了爸爸、媽媽有關(guān)河馬的知識(shí)后，我又上網(wǎng)搜查了河馬的資料，然后才寫出這篇作文。寫完后我認(rèn)真地進(jìn)行了修改，覺得層次清晰，句句通順。”他的同桌讀后寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“我讀了你的文章，了解了河馬的一些很特別的習(xí)性，覺得河馬真有趣。你能上網(wǎng)搜查豐富的資料，這點(diǎn)很好,只是如果你能把河馬的圖片下載下來，貼在作文里邊，那就圖文并茂，效果更好了。”

通過評(píng)語(yǔ)，學(xué)生既能認(rèn)真反思習(xí)作的過程，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)能學(xué)會(huì)欣賞他人的習(xí)作，提出富有創(chuàng)意的建議。這樣，他們對(duì)作文的認(rèn)識(shí)、理解和鑒賞的能力提高了，自然也就會(huì)促進(jìn)自身寫作能力的提高。

有關(guān)自我介紹的作文范文第5篇

鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣青溪初級(jí)中學(xué)校  

 

課題

Unit1 My name’s Gina .

(SectionA 1a—2c)

課時(shí)

1課時(shí)

設(shè)計(jì)人

陳榮香

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新單詞，并學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What's your/his/her name？My/His/Her name is…”，Nice to meet you!并且培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交新朋友的能力。

（二）過程與方法

采用Practicing, Listening和Role playing的學(xué)習(xí)策略，利用圖片或多媒體課件展開Pair work、Group work的口語(yǔ)交際活動(dòng)，詢問他人姓名、查詢電話號(hào)碼，了解有關(guān)姓名的文化知識(shí)并制作個(gè)性名片。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀

該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰闹黝}是結(jié)交新朋友，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生之間的相互了解，使學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中熟識(shí)新伙伴，增進(jìn)友誼。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型: What's your/his/her name? My/His/Her name is …. Nice to meet you! Nice to meet you,too.

2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)交朋友的能力。

教學(xué)步驟

設(shè)計(jì)意圖

（一）創(chuàng)設(shè)情境，自主先學(xué)

1．通過介紹自己，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? My/His/Her name is…”

2.利用介紹自己及兩位明星來學(xué)習(xí)新單詞。

 

（二）生生合作，自我展示

學(xué)生任務(wù)一:  熟悉掌握本課詞匯

1. 教師呈現(xiàn)圖畫讓學(xué)生觀察物品。What can you see in the picture?(For example, I can see a window.)

(Well, let’s see. Would you like to repeat after me)

2.試著寫出物品相關(guān)的英語(yǔ)單詞，完成1a，答案不是唯一，既有新單詞，又有舊單詞。教師教讀1a中的單詞。

（三）師生合作，重點(diǎn)呈現(xiàn)

學(xué)生任務(wù)二:  介紹自己并詢問他人姓名

練習(xí)對(duì)話：A: Hello, I am Gina. What's your name?

          B: My name is Alan.

1.播放1b部分的錄音，讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生完成1b部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。并要求學(xué)生跟讀，掌握語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

學(xué)生任務(wù)三：練習(xí)對(duì)話，掌握句型。

1. 1c.Practice the conversations and role-play the conversations.（給學(xué)生2-3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，兩個(gè)一組練習(xí)對(duì)話，然后互相問候，學(xué)生先點(diǎn)評(píng)，教師作總點(diǎn)評(píng)）

 

學(xué)生任務(wù)四：聽對(duì)話，抓重點(diǎn)，加強(qiáng)“聽”“說”能力。

1.讓學(xué)生先了解每一幅圖片的意思，播放2a部分的錄音，讓學(xué)生完成編號(hào)，再聽一遍，核對(duì)答案。

2.再次播放聽力，學(xué)生完成ppt上的空，也就完成2b部分的內(nèi)容。

學(xué)生任務(wù)五：練習(xí)對(duì)話，拓展知識(shí)。

1.句型拓展，小組競(jìng)賽,兩人一組練習(xí)2c中的對(duì)話，要求組里的每個(gè)人都要練習(xí)甚至可以越組對(duì)話，一組學(xué)生找三組學(xué)生，四組學(xué)生找六組學(xué)生，真正達(dá)到群學(xué)的目的。學(xué)生展示，教師作點(diǎn)評(píng)。

（四）自主提升 ，知識(shí)升華。

I.單項(xiàng)選擇。

(B)1. _______your name? My name is Gina.

A. What   B. What's        C. Who      D. which

(D)2. ——Good morning, Miss Wang!

——_____________!

  A. Hello           B. Hi   

C. Nice to meet you  D. Good morning  

(A)3. I _______Sally, What______ your name? 

  A. am , is   B. is , am    C. is , is   D. am, am

(C)4. ______name is Li lei.

  A. I      B. I am    C. My     D. you

(D)5.— _______, What's your name ?

    — John Green .

  A. Hi     B. Ok     C. sorry     D. Excuse me

Ⅱ.寫出下列單詞的完全形式, 并寫出漢語(yǔ)意思。

 I'm (I am)     what's (what is)   name 's (name is)

Ⅲ.嘗試翻譯下列句子。

 （1）見到你很高興。（Nice to meet you.）

 （2） 我叫王小雨。 （My name is Wang Xiaoyu.）

 （3）你叫什么名字?  （What’s your name.）     

Ⅳ.根據(jù)情景補(bǔ)全對(duì)話。

  A: Good afternoon!

  B: _______________ (Good afternoon!)

  A; I am Lucy. ___________ (What’s your name?)

  B: My name is Jim. Nice to meet you!

  A: _____________ (Nice to meet you!)

（五）歸納整理

 1.歸納你所學(xué)到的問候語(yǔ)。

2.概括總結(jié)語(yǔ)法點(diǎn)以及句型“What’s your/his/her name？My/His/Her name is….”

 3.自己編寫一個(gè)打招呼并詢問姓名的小對(duì)話.

（六）Homework

寫一則小作文，做自我介紹。（50詞左右）

1.通過介紹自己來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生對(duì)“What’s your/his/her name?

 My/His/Her name is…有很深的印象。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣記單詞快。

 

1.結(jié)合生活中的物品，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)生詞有直觀的印象。

2.學(xué)生通過獨(dú)學(xué)，掌握簡(jiǎn)單知識(shí)。

 

 

 

 

1.通過重復(fù)聽力對(duì)話，模仿對(duì)話的語(yǔ)氣，鍛煉“聽”“和說”的能力。

1.通過對(duì)學(xué)，鞏固His/her name’s…，激活背景知識(shí)，掃除語(yǔ)言障礙并順利過渡到提問句型：

What’s his / her name?

3.2a環(huán)節(jié)要求學(xué)生整體感知對(duì)話并抓住對(duì)話發(fā)生的場(chǎng)景通過整理重點(diǎn)知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，易記憶。

4.2b環(huán)節(jié)要求學(xué)生聽具體的信息，抓關(guān)鍵詞。

1.2c通過群學(xué)，讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。此過程，體現(xiàn)了“趕”“幫” “超”

的學(xué)習(xí)精神。

 

 

 

 

 

 

第1題中，第1、3、4題考查打招呼、介紹自己、詢問他人姓名的句型。

第2題考查問候“Good morning”時(shí)的答語(yǔ)。

第5題考查日常習(xí)慣用語(yǔ)的運(yùn)用。

 

 

 

 

 

第Ⅱ題考點(diǎn)單詞的掌握以及縮寫形式轉(zhuǎn)換。

 

第Ⅲ、Ⅳ題考查本課重點(diǎn)句型的運(yùn)用和日常對(duì)話的運(yùn)用。

 

 

 

 

小作文讓學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)寫作，提高寫作能力。