有關雷鋒的名言
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關雷鋒的名言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。
有關雷鋒的名言范文第1篇
活動一：學雷鋒主題班隊活動
利用班隊課，講講雷鋒的故事、背背雷鋒的名言、讀讀雷鋒的日記，論論雷鋒的精神。材料可到圖書室借閱或上網查找。
活動時間：第五周周三班隊活動課
活動二：板報、宣傳欄制作
要求：板報主題突出、設計合理、色彩鮮明
2、在教室內制作設計關于雷鋒的宣傳窗。
要求：內容要向學生宣傳雷鋒的故事、雷鋒日記、雷鋒名言以及班級小雷鋒等內容。班級小雷鋒事例要典型真實，具有感染力。
活動時間：__月__日至__月__日，第五周周五（__月__日）評比。
活動三：小雷鋒的評選表彰：
評選要求：品行端正，常常幫助他人、做好人好事、助人為樂且有典型事例。其“雷鋒”般的事例要真實可信有影響力，并能舉出近來的好人好事的優秀事例。
評選時間：第七周（3月底學雷鋒月活動總結時）
評選獎勵：張榜公布、頒發獎狀、以資鼓勵。
活動四：影音里學雷鋒、生活中做榜樣
1、唱響雷鋒之歌：
三月份，各班將在音樂課上跟老師學習關于雷鋒的歌曲。
活動時間：第四周至第七周音樂課。
（音樂負責老師：郭新民老師、鄧紅英老師）
2、影視欣賞：組織學生觀看雷鋒電影。
活動時間：第四周至第九周班隊活動課、綜合實踐課
要求：每節課兩個班級觀看
影視欣賞時由各班中隊輔導員或副班主任組織并隨同觀賞。
活動地點：五樓多媒體教室
（播映負責老師：__老師）
活動一：結合“3·12”植樹節，開展綠化、環保活動
（一）常規要求：1、愛護環境衛生，不亂丟垃圾。2、愛護學校的花草樹木，不隨便踩草地。3、節約資源，不隨便浪費水、電。4、積極參加各項有意義的綠化、環保活動。
（二）各年級要求：1、低年級的同學負責管好自己班內的保潔工作、收拾好自己的物品。2、中高年級的同學負責自己班環境區的清潔。
（三）社會實踐活動：我為武陵源做環保（活動具體事項另作安排通知）。
活動二：結合“3.8”婦女節，開展"做一件讓媽媽高興的事"愛心活動：
活動要求：1、各班在3月8日放學時布置此項任務。
2、次日上學將自己在婦女節幫媽媽所做的寫成日記并可以參加廣播站投稿播音。
有關雷鋒的名言范文第2篇
今年三月份，某市一家媒體進行了一次隨機采訪，詢問雷鋒紀念日是哪一天，對于這個看似常識性的問題，二十七位受訪者中僅有兩位年齡超過五十歲的市民給出了正確答案。之后這家媒體在就雷鋒問題的另一次采訪中發現，百名小學生中沒有一個讀過《雷鋒日記》，超過九成的學生無法正確回答有關雷鋒的題詞，還有一些學生甚至不知道雷鋒。
每年的三月五日都是宣傳學習雷鋒的日子，但對于曾經一度將雷鋒精神引以為榮的中國人來說，雷鋒似乎已經變得越來越遠、越來越陌生了。有報道說，中國首個雷鋒個人網站開通不久，就有網友留言對當今社會是否還需要雷鋒精神表示懷疑，而更多的人則是想知道，新時代需要怎樣的雷鋒。
很多人認為“雷鋒精神”就是助人為樂，但在實際生活中，助人為樂似乎越來越少見。一方面是常常遭遇助人不討好的尷尬，做了好事不但會被譏為“傻冒”，甚至還會被懷疑是另有所圖。許多英雄流血又流淚的事件，也讓許多人收回了助人之心。另一方面是越來越少的人舍得把自己的時間投入到沒有經濟回報的事情中去，“時間就是金錢”成為現代社會的一句至理名言，即便有人做了好事，也會成為一種炒作，一種交易，甚至是某些人騙錢坑人的手段。由此產生了“雷鋒出國了”“雷鋒精神過時了”“當雷鋒太傻”“雷鋒三月來了四月走”……諸如此類的話語。
信任的缺失、私欲的膨脹，使得雷鋒精神難以為繼。那么這個時代到底需不需要雷鋒精神?需要什么樣的雷鋒精神?
雷鋒的日記里有這樣一段話：“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地?如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠堅守著你生活的崗位?如果要告訴我們什么理想，你是否在日夜宣揚那最美麗的理想?你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動，使世界一天天變得美麗?我想問你，為未來帶來了什么?在生活的倉庫里，我們不應該只是個無窮無盡的支付者。”
有關雷鋒的名言范文第3篇
“人生只有一種確鑿無疑的幸福，就是為別人而生活。”這句托爾斯泰的名言告訴我們，為他人奉獻的生活是多彩的，舍己為人的生活是幸福的。只有不斷為他人服務，你的人生路途才會充滿陽光。在我們的生活中的確存在著這種為他人而生活的人，并且他們亦是幸福的。
還記得雷鋒叔叔嗎？一九六零年初夏的一個星期天,雷鋒肚子疼得很厲害,他來到團部衛生連開了些藥回來,見一個建筑工地上正熱火朝天地進行施工,原來是給本溪路小學蓋大樓,雷鋒情不自禁地推起一輛小車,加入到運磚的行列中去,直到中午休息,雷鋒被一群工人圍住了,面對大家他說:"我們都是為社會主義建設添磚加瓦,我和大家一樣,只要盡了自己的一點義務,也算是有一份光發一份光吧!"這天下午,打聽到雷鋒名字及部隊駐地的市二建公司組織工人敲鑼打鼓送來感謝信,大家才知道病中的雷鋒做了一件好事,過了個特殊的星期天. 還有一次，望花區召開了大生產號召動員大會,聲勢很大,雷鋒上街辦事正好看到這個場面,他取出存折上在工廠和部隊攢的200元錢(存折上203元)跑到望花區黨委辦公室要捐獻出來,為建設祖國做點貢獻,接待他的同志實在無法拒絕他的這份情誼,只好收下一半.另100元在遼陽遭受百年不遇洪水的時候捐獻給了遼陽人民.在我國受到嚴重的自然災害的情況下,他為國家建設,為災區捐獻出自己的全部積蓄,卻舍不得喝一瓶汽水.他難道不是為他人而活嗎？他難道不幸福嗎？
還記得任長霞嗎？在一個局長接待日里，馮長庚試探著向任長霞訴說了自己的冤情，傾吐了不敢明告狀，卻又不甘心的苦衷，引起了任長霞的高度重視。在派人密訪暗查掌握基本案情后，任長霞決心打掉這個背景復雜、組織嚴密、危害極大的犯罪團伙。經過專案組幾個月的艱苦偵查，“王松涉黑團伙”所有成員全部被捉拿歸案。作為全國十大打黑案件之一的典型案例，登封市公安局受到了有關部門的表彰。消息傳開，老百姓奔走相告，稱頌任長霞敢于打黑碰硬，為民除害。“像這樣棘手的案件，她可以找一千個借口搪塞，找一萬個理由推脫，可她沒有，她情愿為咱百姓當靠山！”馮長庚的話也說出了君召鄉海渚村村民陳振章的心聲。2002年4月16日，陳振章被涉黑團伙“砍刀幫”的成員砍了兩刀，一直上訪告狀，是任長霞組織干警，端掉了這個以李新建為首的犯罪團伙，為百姓除了害，也為他討回了公道。她難道不是為別人而活嗎？
還記得5.12大地震嗎？5.12大地的幾天來神州大地傳頌著這些英雄教師的名字：譚千秋、張米亞、茍曉超、吳忠洪……災難來臨的時候，他們都把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，他們用自己的行動詮釋了“為人師表”的真正含義，也極大震撼了全校教師。他們難道不是為別人而活嗎？
我們難道就不能為別人而活嗎？不，我們可以。比如在公交車上為別人讓個座；扶老人過馬路；自覺打掃社區……當你為別人而活的時候，你就會感到無比幸福。
有關雷鋒的名言范文第4篇
認知：
1．懂得個人服從集體是集體事業勝利的保證。
2．知道要以集體利益為重，做到個人服從集體。
情感：
1．佩服為了集體利益而作出自我犧牲的人。
2．愿為集體利益犧牲個人利益。
行為：
在個人利益與集體利益發生矛盾的時候，能服從集體利益。
教學建議
教材分析
本課是根據課程標準三至五年級“關心集體”德目中的有關規定設置的。本課著重教育學生學習正確處理個人與集體之間的關系，有一定針對性。由于多種因素的影響，目前有些學生不太會處理個人與他人、個人與集體的關系，考慮問題、處理事情往往容易從“我”字出發。另外，高年級學生獨立性、自主性都有所增強，做事不完全聽家長或老師的安排，喜歡自己處理。在這種情況下，有針對性地教給學生在集體中處理事情的原則和方法，對學生形成良好的集體主義思想是十分有益的。
本課分為三個板塊。
1．第一板塊是導入，采用提問題創設情景的方式，直接切入學生的實際生活，為學習課文創造了有利的氛圍。
2．第二板塊是課文，分為兩個部分。
第一部分：選用了雷鋒生活中的一個故事來說明課文觀點。故事從四個方面來說明雷鋒時時處處以集體利益為重，做到個人服從集體。故事先講了雷鋒在運輸連當兵時，領導調他去演出隊排練節目，他二話沒說，便高高興興地去了；在演出隊，他起早摸黑地練習，非常刻苦；為了連隊取得更好的演出效果，臨到演出前，雷鋒主動要求領導把自己換下來；雷鋒沒有演出任務后，主動把后勤工作全部包了下來，使連隊的演出任務完成得非常順利。
第二部分：說明個人為什么要服從集體的道理。集體是一個整體，必須要有統一的意志和行動，只有大家都做到個人服從集體，才能充分發揮集體的戰斗力。
3．第三板塊是練習，設了四個欄目。
教法建議
1．本課教學要讓學生掌握兩點：懂得個人服從集體是集體事業勝利的保證；要以集體利益為重，做到個人服從集體。本課教學的難點是，個人服從集體是集體事業成功的保證。
2．本課在講個人服從集體的時候，要避免絕對化。教學時要讓學生懂得，在一般情況下，個人利益和集體利益基本上是一致的，個人的努力和成就時常給集體贏得榮譽，帶來利益，而集體的利益一般來說是代表了大多數人的利益。但兩者有時也會有矛盾。當發生矛盾時，要以集體利益為重，做到個人服從集體。當有可能既不損害集體利益又可照顧個人利益時，也不是非要犧牲個人利益。
3．本課教學時可以將主課文雷鋒的事例和“讀一讀”中小余叔叔的事例結合起來講，讓學生知道，在生活中有許許多多個人服從集體的人，他們都是我們學習的榜樣。
教學設計示例
十一個人服從集體
教學目標
認知：
1．懂得個人服從集體是集體事業成功的保證。
2．知道要以集體利益為重，做到個人服從集體。
情感：
1．敬佩那些為了集體利益而作出自我犧牲的人。
2．愿為集體利益犧牲個人利益。
行為：
在個人利益與集體利益發生矛盾的時候，能服從集體利益。
教學重、難點：知道要以集體利益為重，做到個人服從集體。
教具準備
多媒體課件。
教學過程
一、談話激情，導入新課
同學們，二十世紀六十年代初期，在中華大地上曾出現了一位既平凡又偉大的人物，他把溫暖灑向千家萬戶，他就是雷鋒（出示雷鋒畫像）。
1．你們知道他有哪些事跡？
2．小結：雷鋒叔叔熱愛黨，熱愛人民，刻苦學習，積極工作，樂于助人。他還有一個突出的優點是值得我們學習的，那就是（指板書課題）個人服從集體。
二、學習課文，明理激情
今天我們來學習這一課，請同學們齊讀課題（師指板書課題）。
1．集體是什么意思？服從又是什么意思？
2．師小結：集體是由許多人組成的，有組織、有紀律、有共同目標的團體。例如：一個小組、一個班級、一所學校、一個國家等都是一個集體，服從是指遵照、聽從。
3．過渡：雷鋒叔叔是怎樣做到個人服從集體的？我們一起學習課文。
4．同學們自由朗讀課文，看看課文哪些地方體現雷鋒叔叔以集體利益為重的？（指名答。）
（按多媒體顯示問題：哪些地方體現雷鋒叔叔以集體利益為重的？）
5．“二話沒說”是什么意思？
6．雷鋒從汽車連調到業余演出隊，他沒說一個“不”字，高高興興地去了，這說明雷鋒服從誰的安排？
板書：服從集體安排
7．雷鋒到了業余演出隊又是怎樣做的？
8．師小結：雷鋒為集體爭光，起早貪黑背臺詞，學動作，有時連飯也顧不上吃，這說明他把集體利益放在第一位。
板書：集體利益第一位
9．不僅如此，還有哪些地方體現了雷鋒叔叔以集體利益為重？（指名答。）
10．師：雷鋒普通話說得不好，盡管很努力地練習，但還不令人滿意。根據大家的意見，領導打算把他換下來，雷鋒知道以后，他很難過嗎？（按多媒體出示：沒想到雷鋒知道后，主動對領導說：“把我換下來，是為了更好地完成連隊的演出任務，我沒有任何意見。”）
11．雷鋒為什么主動要求領導把他換下來？
12．師小結：雷鋒擔心自己普通話說得不好，影響演出隊的演出效果。一事當前，雷鋒想的不是個人名利得失，而是以集體利益為重，所以他主動要求領導把他換下來，這說明他遇事為集體著想。
板書：遇事為集體著想
13．雷鋒沒有參加演出，他又是怎樣做的呢？（指名讀第一自然段。）
14．雷鋒為什么這樣做？
15．過渡：雷鋒雖然沒有在臺上表演，但他在臺下的工作做得非常出色，不僅主動包下全部的后勤工作，而且干得非常細致。演出結果怎么樣？
16．師小結：演出隊順利完成任務，這跟雷鋒的努力是分不開的。就像中國乒乓球隊曾在世界乒壇上創造過許許多多輝煌的業績一樣，我們熟悉的鄧亞萍、王楠、孔令輝、劉國梁等世界冠軍的背后有許多人為他們付出許多心血和汗水，才使他們走上冠軍之路。像閱讀材料中的小余叔叔就是為冠軍搭橋鋪路的人。冠軍來之不易，但無名英雄更難能可貴。
17．過渡：為什么要做到個人服從集體？我們一起學習課文最后一個自然段。
多媒體顯示課文最后一自然段（指名讀），我們應該像雷鋒叔叔那樣，以集體利益為重，把集體利益放在第一位，把個人利益放在第二位，并盡自己的力量，為集體服務。因為集體是一個整體，它有統一的要求和行動，如果自己想干什么就干什么，不能做到個人服從集體，集體就會成為一盤散沙，只有個人服從集體，才能把集體的事情辦得更好。
18．為什么要做到個人服從集體？（指名答）
19．師小結：就像一個足球隊，有人跟前鋒，有人當后衛，也有人做守門員，如果都去跟前鋒，這個足球隊必定會失敗。所以，個人服從集體是集體事業成功的保證。
板書：集體事業成功的保證
20．師小結：通過剛才的學習，我們知道個人服從集體，必須做到服從集體安排，集體利益第一位，主動為集體著想，這樣才是集體事業成功的保證。（加大括號）
21．我們一起讀讀雷鋒叔叔的一句名言：（多媒體顯示）一滴水只有放進大海里才能永遠不干，一個人只有當他把自己和集體融合在一起的時候，才能有力量。
——雷鋒
三、課外延伸，強化觀點
1．下面請同學們看一段錄像，看看英雄為什么在烈火燒身時一動也不動？
2．師小結：你們看得非常認真。整個潛伏部隊是一個集體，是集體中的一員。他想到如果自己動一下，整個班、整個部隊就會暴露目標，戰斗就會失敗。他想著集體的利益，用寶貴的生命換取整個戰斗的勝利。
3．過渡：我們知道了雷鋒、是怎樣做到個人服從集體的。現在老師帶你們去五（3）班看看，看看五（3）班同學是怎樣做到個人服從集體的。
（多媒體顯示《聽誰的》。）
4．師小結：看了五（3）班同學的表現，我們知道集體利益是代表大多數人的利益，少數服從多數也是個人服從集體的表現。
四、辨析練習，鞏固提高
1．請同學們看看張平應該怎么做？（多媒體顯示：班上進行拔河比賽，張平一心想當指揮，他認為指揮揮著旗，吹著哨子，特別神氣，可班委會認為他勁兒大，叫他當隊員。張平怎么辦呢？）
（1）我服從班委會決定。
（2）不，我一定要當指揮。
2．張平不肯當隊員，而你又是張平的同學，你會怎么做？
3．過渡：你們說得真好。有個叫小立的同學，他遇到了麻煩。我們看看他遇到了什么麻煩，幫他想想辦法。（多媒體顯示課后“議一議”。）
4．小結：你們真聰明，為小立想出那么多好辦法。
5．在現實生活中，當個人利益與集體利益發生矛盾時，你會怎么做呢？
五、總結全課．提出希望
通過這節課的學習，我們明白了個人服從集體的道理，當個人利益與集體利益發生矛盾時，我們要以集體利益為重，做到個人服從集體，做一個高尚的人。
六、該兒歌
雷鋒是位好叔叔，學習雷鋒好榜樣，
不顧個人名和利，集體利益擺第一，
一心一意為集體，個人服從大集體，
有關雷鋒的名言范文第5篇
本課以學校的“至善教育”研究課題為依托，以全校各年級學生開展“孝、禮、信、智、勇”教育為基礎，專為和諧社會、和諧社區、和諧校園的創設而設計的德育校本課。本課從形象的故事引入，從學生身邊的小事引發思考，再遷移至生活和社會的各個方面，從而讓學生體會和諧的重要以及知道如何實踐和諧之道。
二、學情分析
本課設計的內容適合于四至六年級學生的認知特點，學生在日常的生活中無時無刻不涉及和諧相處的問題，同學之間、師生之間的和諧直接關系到校園的和諧，更是構成社會和諧的重要部分。本課設計注重歷史性、生活性、知識性、綜合性和開放性。以兒童生活為課程基礎內容，以豐富的社會資訊展示和活動為教與學的基本形式，關注兒童的自身體驗和個性表現。
三、教學目標
認識和睦相處乃傳統美德；從生活中了解和諧相處之道；認識社會中各種和諧的人和事；培養為建立和諧社會，從自身做起的理念；樹立為世界和平做出貢獻的理想。
四、課程資源整合
媒體資源、動態資源、學生資源。
五、教學準備
學生準備：搜集關于生活中和諧的人和事。
教師準備：課余時間指導學生搜集資料。
六、課時安排
一課時。
七、教學過程預設
（一）激趣導入
教師活動預設：
1.觀看和諧的圖片。說說這些畫面給你什么感受？
2.我們今天聊的話題就是：和諧至美。（板書）
學生活動預設：
學生欣賞圖片，感受和諧帶來的美好感受。
活動設計意圖：通過和諧美好的圖片引入，讓學生感受到和諧的人、物、自然給我們身心帶來的愉悅。
（二）認識和諧之道古而有之
教師活動預設：
1.你知道哪些關于與人和諧相處的名言或格言？
2.讓我們一起讀一讀這兩句：
愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。――《孟子》
己所不欲，勿施于人。――《論語》
3.談談你對這些名句的理解。
4.看課件《六尺巷》。
5.說說你看完這個故事后的感想。
學生活動預設：
1.說說自己知道的有關和諧的名言警句。
2.談談對名言的理解。
3.看了《六尺巷》的故事后談感受。
活動設計意圖：通過經典讓學生理解寬容是中華民族的優良傳統，也是和諧相處的秘訣所在。
（三）從生活實例中感受和諧相處的重要和技巧
教師活動預設：
1.播放學生小短劇表演：兩個同學在過道不小心發生碰撞，互相爭吵起來。（視頻）
2.如果這種事情發生在你身上，你會怎么做，來化解這些矛盾呢？請說一說再演一演。（換位表演）
3.師小結：與人相處，總會遇到不順心的事，但只要多理解、多謙讓，多使用禮貌用語（課件出示禮貌用語圖片）就能化解許多煩惱。
學生活動預設：
1.看視頻。
2.同學換位表演，互相體諒，矛盾化解，從而體會和諧相處的重要。
活動設計意圖：從學生的實際生活出發，讓學生切身體會到換位思考，理解寬容是與人和諧相處的關鍵。
（四）了解身邊和諧的人和事
教師活動預設：
1.你知道哪些和諧的人和事？（請先在小組交流一下）然后請小組代表說。
2.師介紹（配樂配圖）：正如當代雷鋒――郭明義；全國第一調解員――柏萬青；“油條哥”――劉洪安；“地球的女兒”――趙鴻；世界上最受尊重的政治家――曼德拉等。
3.從他們的身上我們看到了什么精神？（愛心、奉獻、誠信、保護環境、維護世界和平……）
4.從這些榜樣的身上，你受到了什么啟發？在生活中應該怎么做，才能達到和諧之境？（請寫一寫，說一說）
5.請貼在和諧樹上。（配《讓世界充滿愛》）
學生活動預設：
1.小組匯報搜集的實例。
2.觀看老師搜集的事例。
3.談感受或者收獲。
4.學生寫一寫如何才能做到和諧相處。并貼在“和諧樹”上。
活動設計意圖：通過組織學生搜集資料和展示資料信息，讓學生了解到和諧可以表現在生活的各個方面，從人、物和環境都可以構建我們的和諧社會和和諧生活。
（五）總結提升
教師活動預設：
1.師：其實不僅是中國，在世界范圍內，各國人民都有渴望和平的美好愿望（出示課件圖），他們是和平的使者，全世界人民的朋友，給人民帶來和諧美好的人。
2.同學們，讓我們由心底里大聲地喊出：和諧至美！
學生活動預設：
1.觀看圖片。
2.齊喊：和諧至美！
活動設計意圖：
激發學生向更高、更遠的和諧目標暢想，達到這節課的情感升華，達成本節課的目標。
八、教學反思
