高項論文

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高項論文范文第1篇

    思想政治理論課機考是一項復雜的系統工程,涉及到計算機考試軟件系統的開發、試題庫的準備和及時更新、計算機硬件設備的配備與調適、考場和場務人員的安排與協調等工作,需要教學單位(一般為思政部或學院)、教務部門、設備處及計算機中心等相關部門密切合作才能順利實施。南京林業大學率先對面廣量大的思想政治理論課實施機考模式試點,進行了初步的實踐與探索。具體來說,這一過程包括以下環節:

    1.前期充分調研。思想政治理論教學研究部專門成立了以主管教學的副主任為組長的機考模式改革協調小組,具體負責組織實施思想政治理論課機考模式改革。機考模式的實施在我校尚屬首次,但全國兄弟院校已經開始了先期探索。為了充分了解機考這一新的考試模式,機考模式改革協調小組先后對已經實施機考模式的淮海工學院和常熟理工學院兩所院校進行了實地調研,對兩所院校機考模式的機考系統、試題庫構成、考試成績分布、學生成績構成比例、具體組織實施步驟、經驗與體會等方面進行了詳細的調研,掌握了大量一手的數據資料,摸清了現有機考模式的基本情況,掌握了機考模式的實施運行情況及其中存在著的問題,為我校進行機考模式的改革提供了詳實的資料和有益的經驗借鑒。

    2.申請教改項目立項。在全校推行思想政治理論課機考模式改革,必須取得學校各相關職能部門的支持,特別是教務部門的大力支持與配合。為此機考模式改革協調小組首先積極與教務處和計算機中心進行協調,取得了教務處的首肯,并得到計算機中心的軟硬件支持,為機考模式的實施奠定了良好的基礎。其次機考模式改革協調小組以“思想政治理論課機考模式的建構與實踐”為題,成功申請了學校教務處教育教學改革研究項目的立項支持,得到首批立項啟動經費,為后續工作的開展提供了堅實的物質基礎。

    3.開發機考軟件系統與試題庫。思想政治理論課機考模式改革項目立項后,機考模式改革協調小組立即啟動了項目的研發工作。首先,經過分析綜合,制定了適合我校具體情況的思想政治理論課機考模式改革整體實施方案,對機考軟件系統的開發要求、試題庫的開發與構成、總評成績的構成、考試的組織實施等進行了詳細周密的設計。其次,在比較直接購買機考軟件系統與自主研發機考軟件系統利弊之后,認為直接購買機考軟件系統成本較高,且受制于人。而自主研究機考軟件系統靈活自主性強,成本較低,因而選擇了自主研發機考軟件系統。我校選擇了一個有長期合作關系的公司,并與之簽訂了機考軟件系統開發協議,確保按時開發出符合要求的機考軟件系統。再次,將部里教師按任課情況進行分組,組成了四門公共必修課試題庫開發小組,按照試題庫開發要求,具體負責試題庫開發工作。

    4.分步驟實施。經過反復修改,歷時一年多,機考軟件系統和試題庫開發完成,機考模式進入具體實施階段。為了確保機考模式順利推進,減少不必要的風險,采取了分三步實施的策略。第一步,組織部分學生模擬。為了測試機考軟件系統與計算機網絡的運行情況,了解試題庫對本校學生的適應性及考試成績的分布情況,首先選擇了試題庫比較完善的《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》兩門課程,每門課程用400名學生進行現場上機模擬考試。模擬結果證明機考軟件系統與計算機網絡運行穩定,考試成績成正態分布,區分度較高,達到了預期的效果。第二步,在部分課程中進行試點。部分學生模擬之后,針對模擬過程中試題庫存在的問題進行逐一修改完善。在充分準備、精心設計和做好預案的基礎上,于1011年底,在《思想道德修養與法律基礎》和《中國近現代史綱要》兩門課程中正式進行機考試點,并取得了試點成功。第三步,全面推行。在前兩門課試點成功的基礎上,于1013年6月在所有四門思想政治理論課必修課中全面推行機考模式。由于參考學生量大(8000人左右)、時間長(歷時四天)、計算機中心條件有限等主客觀條件的限制,機考模式改革協調小組對考試的監考教師安排、考場安排、考試時間安排、考場紀律要求等具體教務工作與教務處、計算機中心進行了周密的設計,做好預案,確保本次全校機考模式得以順利實施。

    二、思想政治理論課機考模式的優點

    在實施機考模式改革的過程中,與傳統書面考試相比,機考模式的優越性得到了充分的體現。

    1.節約紙張,低碳環保。傳統的書面考試印制試卷需要大量的紙張,特別是對于作為全校公共必修課的高校思想政治理論課來說,更是如此。以我校為例,每年校本部和南方學院每門課就有6000名左右的學生,共四門必修課,以每門課試卷最少需要6張16開紙計算,就需要144000張16開紙,這對森林資源將是一個不小的破壞。機考模式實行無紙化考試,可以充分利用學校計算機中心現有的網絡和計算機設備,一方面是提高現有機器設備的使用效率,另一方面是節約了大量的紙張,有利于保護森林資源,可以做到低碳環保。

    2.減化組織協調程序,大大節約人力資源。在原有的考試模式中,每次考試前首先需要教務部門安排考場,由于每次每門課程參加考試的學生有1000人左右,且考試時間需要兩個小時,半天時間只能進行一場考試,占用了大量的教室資源。其次需要安排大量的監考人員。以每個教室兩名監考人員計算,每門課程需要大約100位監考人員。由于本部門無法滿足監考要求,需要經過教務部門和各院系協商確定監考人員,在此過程中,難免出現矛盾和疏漏。采用機考模式以后,可以大大減化程序,減少監考人員。由于考試全部在學校計算機中心進行,毎場考試只需要1小時,一天可以安排6場考試,本部門的教師完全可以滿足監考需要,本部門完全負責安排考場和考務人員,只需要考試系統維護人員和計算機中心電腦維護人員即可,大大減化了程序,減少了監考人員。

    3.減輕了教師工作量,使教師有更多時間來鉆研教學改革和開展科研工作。在傳統的考試模式下,思想政治理論課教師不僅教學任務重,而且由于是大班教學,所以閱卷的工作量也特別大,占用了教師大量的時間。實行機考模式后,學生完成答卷并提交試卷后,計算機自動閱卷、評分,完成分數統計和考試結果分析等工作,既增加了評卷過程的公平性,也省卻了教師大量的時間,大大解放了教師,使教師有更多的時間來鉆研教學和開展科研工作。

    4.使考試更加公平公正。原有的書面考試模式,雖然也制定了參考答案和評分標準,但難免沒有人情分,對于沒有關系沒有背景的學生來說,顯然很不公平。此外考試過程中,作弊現象也不少見,機考模式現場由計算機隨機從已建立的試題庫中抽取題目自動生成試卷,考生一人一機進行閉卷考試,每位考生的考題各不相同,但結構相同、難度系數保持一致。這樣一方面由于考試時間短,學生沒有時間作弊,另一方面由于每份試卷不同,學生也無法作弊,保證了考試的公平性,有利于優良考風的形成。考試結束后機考成績立即生成,避免了很多人情關系,學生十分認可。平時成績的獲得也是有據可查,主要根據課堂表現、作業、課程論文來進行評價。所以學生普遍反映機考模式更加公平公正。

    三、機考模式實施過程中存在的不足及進一步改進的建議

    實踐證明,機考模式相比于傳統的考試模式,顯示出許多優勢。但同時也存在一些不足,需要進一步改進和完善。

    1.不利于培養學生創新性思維。機考模式主要采取客觀題的形式,包括單項選擇題、多項選擇題和判斷題,有固定的標準答案,有利于實現考試的標準化和規范化,有利于加強學生對基礎知識的認知,特別是有利于學生掌握中國近現史、原理和中國化理論,但這些客觀題無法考察學生分析問題、解決問題的能力,也不利培養學生創新性思維。建議在采取機考模式的同時,增加一部分材料分析題,任課教師可在課程結束前利用上課時間通過PPT展示,學生當場做題,不需要另外安排考場,既節約了人力物力,又在一定程度上考察了學生分析問題、解決問題的能力。

高項論文范文第2篇

論文摘要：近年來，隨著國家大力發展職業教育形勢的變化，大多數高職院校學生的職業價值觀也有了一定的變化。作者通過對成都航空職業技術學院o3和o4級的540個學生擇業標準的變遷及其原因的調查分析，揭示了環境的變化及職業興趣類型對職業價值觀的影響，同時探討了不同職業興趣類型的人在職業價值觀上的異同。

一、前言

價值觀是指人們認識和評價客觀事物和現象對自身或社會的重要性時所持有的內部標準。價值觀在職業選擇上的體現，就是“職業價值觀”，也可稱之為擇業觀。它是人們對待職業的一種信念和態度，或是人們在職業生活中表現出來的一種價值取向。它對高職大學生的擇業決策起著指導和決定性作用。

職業價值觀在大學生對各種職業的認知過程中起了過濾器的作用，它使個體的擇業行為帶有一定的選擇性和指向性。這種選擇性和指向性體現在人們對不同職業的認知與對不同職業種類的篩選活動中。它既是判斷職業的性質、確定個人在職業活動中的責任、態度及行為方向的“定向器”，又是抉擇職業行為方式并進行制動的“調節器”。而職業價值觀是一個人知識經驗中的重要組成成分，正是職業價值觀的存在，使人們只選擇那些看起來對自己有價值的職業信，本調查的目的有二:一是探討高職學生的職業價值觀的變化情況;二是正確指導學生選擇適合的職業。

二、方法

(一)研究工具

采用沈登學、孔勤編著的“職業價值觀量表(wvl>”的60個項目來進行價值尺度重視度的測試。

(二)被試

抽取我院03級和04級s類科系共s4o名大學生作為被試，男291名，女249名。

(三)步驟與程序

1.讓被試對職業價值觀的每個條目，在其選擇職業時的重要性進行評價，按s等級記分。采用每個條目從極重要到極不重要的分數依次為s,4,3,2,1分記分，根據不同價值尺度的得分高低來判斷被試者是否重視該價值尺度，以考察高職學生職業價值觀的因素結構。

2.要求被試對各職業價值觀條目在其擇業上的重要性進行排序。

3.比較巧種職業價值尺度在職業價值觀項目重要性排序上的差異。

三、結論

(一)職業價值觀的因素結構

根據被試人對60個條目的不同評價，按5種為一類分為巧種價值尺度，分別為:智力激發、利他主義、經濟報酬、變動性、獨立性、聲譽、美感、同事關系、安全性、生活方式、監督關系、工作環境、成就感、管理水平、創造性。

通過數據的分析，第一可以很明顯地看出我院2003級和2004級的同學在價值觀的看法上存在明顯的不同，表現在03級的更看重同事關系和成就感，占被測人數的85%以上，而04級的則比較看重同事關系、生活方式和成就感，占被測總人數的80%以上。這種現象表明，現在的高職大學生更多地關注以后工作中同事是否容易相處，自己在工作中是否能取得成就，很看中個人價值的實現。而與以往我們認為會把經濟報酬放在第~位有差異，這也說明隨著就業形勢的改變，高職學生的職業價值觀也在隨著變化，這是好的。第二，我們還可以看出，03級和04級的同學都不太重視安全性，而對于安全性的忽視恰恰說明他們對于現代社會工作節奏比較快，工作種類的日益增多所面臨的危險性和職業保障還不夠重視。而作為高職大學生來說以后的工作更多的會在生產第一線，而工作環境的安全性會直接影響到工作是否可以長期的進行下去，試想如果一個人失去了生命還能談其它的嗎?可見，我們以后在職業選擇的教育時，一定要把這一職業價值觀作重點介紹，逐步提高他們的安全意識，加強自我保護。第三，尤其值得關注的是，兩個年級的學生都對工作中的變動性不太重視，大多數的人都得的是10-14分，這就可以看出現在的年輕人的職業價值觀還是比較傳統的，并不是一味地追求跳槽，還是希望有一個比較穩定的工作，這樣才能很好地實現自我價值，畢竟頻繁跳槽并不意味著你就一定能選到一個更適合自己的工作，因為只有干一行愛一行才能充分發揮自身的價值。第四，生活方式這一價值觀也是現代大學生們普遍看重的，這也說明現在的大學生們更多地在工作的同時注意自己的生活方式是否有不同的變化，而不是只工作不注意生活的工作狂，那樣的人生依然沒有意義。畢竟有好的生活方式會給工作帶來好的效率。

(二)對職業價值觀項目重要性的排序結果

每一個職業價值觀項目都被分成”極重要、重要、不能確定、不重要、極不重要”五個等級。每個被試者根據自己的情況，判斷在選擇職業時是如何考慮各個項目之重要性的。

從表中可以看到，全體被試者他們認為最重要的都有4個項目不僅內容一致，而且重要性的排序也完全一致。由此可知，高職學生在選擇職業時，首先考慮的擇業標準是:工作中能結交很多朋友，能有許多親密的同事，并且交往良好，和同事在一起感到心情愉快，能充分發揮自己的才能，體現自身的價值和成就，在生活方式上更加追求個性化，符合自己的興趣愛好，業余生活舒適，很看重自己的工作是否被他人重視和尊重。在這4項中，除生活方式體現個人因素外，其余3項均為自我“發展”因素。

另外，我們還可以從數據中看到，男生和女生的職業價值觀也有明顯的不同，即03級的男生和女生都比較看中同事關系和成就感，04級的男生和女生就比較注重生活方式、同事關系、成就感，而對經濟報酬卻看得不是那樣重，究其原因，應該是高職學生已經逐漸認識到了自己的價值和在職業中的位置，而對生活方式就更加重視了，也越來越會生活了。

四、對策:尋找屬于自己的天地

在就業市場上，高職生與本科生，甚至研究生同臺競爭，面臨著學歷上的明顯劣勢。那么作為高職院校的學生如何揚長避短，在學校的專業學習應該注意什么呢?

筆者覺得對專業的學習還是主要放在掌握扎實的基本功上面，最好動手能力強、思維敏捷。因為高職學生大多數都會在工廠或是生產一線工作，若沒有扎實的基本功和較強的動手能力，解決不了實際問題，就會被人看不起。

因此加強職業價值觀教育是從根本上解決高職大學生就業難的有效途徑。

(一)教育高職大學生更新職業價值觀念。

大企業已經人才濟濟了，但中小企業還求才若渴。城市已經人滿為患了，但廣大農村還大有用武之地。就業環境的變化，要求大學生必須改變就業觀念，但現在不少畢業生，包括高職畢業生，常常抱怨一線的技術工作辛苦、工作環境差，總想坐辦公室當白領，看不到行業的發展前景和廣闊空間。這就需要大學生下決心轉變觀念，立志獻身于每一個有前途的行業。“全民保險、集體危險、個體冒險”的傳統職業價值觀必須轉變，那種認為只有到了國有單位才算真正找到了工作的想法已陳舊過時。應當樹立起“哪里有用武之地，就到哪里去;哪里需要，就到哪里去”的擇業觀念。

(二)教育高職大學生堅持正確的職業價值取向

在當前的形勢下，有些學生會認為只要自己能找到工作就不管其它的，但是學校要教育高職大學生樹立正確的職業價值取向。正確的職業價值取向，其核心就是要倡導集體主義，反對個人主義。集體主義并不抹殺個人的價值，它恰恰是個人價值得以真正實現的保證。

(三)教育高職大學生樹立正確的職業價值理想、

首先必須弄清楚生產和技術型企業在招聘人員時有哪些標準?用人單位究竟需要什么樣的人才?只有這樣才能有目的地選擇自己的職業。其次，高職院校培養學生的思路不應放在大企業上，因為最需要人的是中、小企業。它用人不需高學歷，喜歡踏實肯干之人，因此要教育高職學生正確地樹立職業價值觀，即選擇自己能發揮用武之地的中、小企業或私營企業。

(四)高職院校應該強化對學生的職業素養培訓

高項論文范文第3篇

在光的作用下，這些石膏像以黑、白、灰的表現關系呈現在我們面前，看似枯燥卻有著微妙的明暗變化，處理好黑、白、灰三者的關系也是畫好素描的重中之重。石膏像的學習與訓練是學習素描的一個階段性過渡，它的目的是為了讓畫者具備扎實的造型基本功。從賞析的角度出發，石膏像給人一種諧調、古典、高雅的審美情趣。在學習繪畫的過程中，學生也可以了解這些石膏像背后的歷史，從而開闊藝術視野。

二、石膏像教學的優勢

石膏像教學有助于培養學生的整體觀察能力。素描造型的關鍵是觀察和表現，觀察的方法決定表現的方法，正確的觀察是畫好一幅素描作品的關鍵。整體觀察就是從大處著眼，完全感受繪畫對象。石膏像是靜止不動的，它不受時間和環境的制約，可以讓畫者用較長的時間分析、觀察和表現。學生在畫素描的時候往往都是在大腦里很自然地先構思一下物體，整體觀察物體形象，從感性升華為理性。石膏像教學在培養學生的繪畫方法上起到了正確引導的作用。在繪制一幅素描作品的時候，學生常常遵循“總—分—總”的訓練方式，也就是“整體—局部—整體”的繪畫過程，這樣繪畫的優勢在于不會孤立畫面的任何一個地方，使畫面看起來更加完整，在繪畫過程中有一種循序漸進的規律性存在，對培養良好的繪畫方式具有較大的幫助作用。一幅石膏像作品的繪制，從開始的觀察、定位、構形，到中間大的明暗關系，尋找明暗交界線，再到細節的刻畫，最后整體調整，這一系列過程都需要學生具有良好的造型能力、觀察能力、表現能力。還有很重要的一點就是背景的表現，既不能畫得過實搶了主體物的地位，也不能畫得草草了事破壞畫面的整體效果。背景的作用在于襯托主體物，完善畫面效果，不可忽視也不可過于強調。石膏像教學在提升學生的藝術表現力方面也起到了至關重要的作用。許多畫家一生都醉心于素描的探索，挖掘、研究素描獨特的表現魅力。為什么素描的表現可以這樣讓人著迷？素描以其不可替代的美學特質而獨立存在于眾多造型藝術形式之中，不論是美術創作還是建筑設計，抑或是舞臺美術構思，有關美術表現最初的草圖都要以素描的形式繪制完成。因此，學習石膏創作的過程對于今后各種藝術的表現都是無法替代的學習經歷。

三、石膏像教學對素描教學的意義

石膏像教學對素描教學的幫助意義重大。石膏像的訓練其實也是素描基本功的訓練，基本功的訓練過程就是一個從無法到有法的過程。繪制素描石膏作品，它的步驟和過程都是一樣的，畫得越多就越熟練，畫得越多整體觀察能力、整體把握能力、循序漸進的方法、藝術表現能力就越純熟，這樣畫出來的素描作品才有生命力。雖然素描教學采用傳統的、基礎的教學模式，但素描教學觀念如今發生了新的變化，所以要打破傳統素描教學的格局，賦予素描教學新的內涵。學生在正確掌握基本功的同時也要融入自身的創造性思維，在達到共性的基礎上尋找適合自己的語言技法，發展自身的個性特點。在素描的學習訓練中，在教師的正確指導下，學生要勇于創新，大膽實踐和探索，強調自我表現，取精存真。

四、結語

高項論文范文第4篇

關鍵詞：高等學校；高校形象；傳播；效果；策略。

隨著高等教育產業化改革的不斷深入，處于精英教育向大眾化教育轉變中的我國高校，在招收學生、吸引穩定人才、爭取科研項目、吸納資源投入、擴大社會影響力等方面，存在著愈演愈烈的競爭。促使高校逐步重視自身形象建設，并將應用于企業的CIS（CorporateIdentitySystem），即"企業視覺形象識別系統"的建設理論和策略應用于高校之中，形成了高校形象識別系統（UIS，UniversityIdentitySystem），通過理念識別（MindIdentity）、行為識別（BehaviorIdentity）和視覺識別（VisualIdentity）三個方面構建高校形象。

從研究與實踐的脈絡中我們不難看出：提高學校的知名度和美譽度是高校形象建設的目的，高校的理念識別、行為識別、視覺識別是高校形象建設的方法和手段，而對于連接方法、手段與目的之間的渠道的研究，即高校形象傳播的研究卻是一個空白，在實踐過程中也缺乏控制與管理。本文即針對這個問題進行初步的探索性研究。

一、高校形象與傳播的關系

綜合多個學者的研究成果，高校形象可以界定為高校在辦學過程中所體現出來的行為特征和精神特征在社會公眾中的總體印象和評價。

基于這個定義，決定高校形象的不僅是高校自身狀況，如師生數量、教學設備、校園環境等物質層面的狀況和辦學理念、發展目標、校園文化等精神層面的狀況，還涉及到社會公眾及自己的師生員工對高校各方面工作的綜合評價。而評價的形成必須是以獲得相當的信息為基礎的。因此，高校形象的塑造離不開高校形象信息的傳播。

在高校形象的塑造過程中，傳播正是發揮著渠道的作用。沒有傳播，高校形象就不可能得到擴散。深入認識傳播的規律，對高校形象的傳播十分重要。

二、高校形象傳播的方式與特點

高校要依靠媒介才能傳播形象，但是不同的傳播方式由于特點、性質、手段的不同，獲得的效果也存在著差異。因此，應根據不同的場所、不同的環境，選擇適合的傳播方式。總的看來，高校形象的傳播遵循基本的傳播學規律，傳播方式主要有如下四種類型：

1、人際傳播

人際傳播是指在兩者或兩者以上面對面進行的或者依托簡單媒介如電話、書信、電子郵件等非大眾傳播媒介進行的信息交流活動。

人際傳播的說服能力強，隱含信息豐富，傳播方式多樣、靈活、簡便，反饋及時，可以形成雙向互動。同時，人際傳播也有其自身的缺點，如傳播速度、范圍有限，信息容易在不斷擴展的傳播過程中發生歧變和扭曲。

高校形象人際傳播的主體是高校的教職工及其家屬、學生及其家長親朋、校友等。其中，高校的領導，尤其是校長在高校形象的傳播過成中具有十分重要的影響力。

2、群體傳播

群體傳播是指一小部分人之間的傳播行為。由于群體的構成具有一定規模，靠習俗和倫理來聯結，并通過面對面互動來傳播信息。所以群體傳播兼具人際傳播與組織傳播的特性。

群體中的個體在遇到與自己不同的觀點時，往往會因為群體壓力而產生趨同心理。有研究表明，群體成員的群體歸屬意識越強，對群體的忠誠度就越高，對于與群體規范不相容的宣傳越能表現出強烈的抵制態度。

在高校的群體組織中，各地校友會、科研團隊（同盟）、學生社團（協會）、志愿者服務隊、班集體與宿舍具有群體傳播的功能與特征。

3、組織傳播

組織傳播是組織系統按照設定的規范與程序進行信息的交流，對于以組織為主體進行的傳播活動，是按照等級管理制度來進行的。組織內部的傳播過程主要采用下行傳達、上行反映、平行溝通的方式進行。組織傳播具有規范性、整體性和嚴肅性，傳播過程中不易發生信息的歧變。外部組織傳播則要求組織通過既定的方式向外界信息，最主要的方式就是借助大眾傳媒傳播信息。

高校是一個高度發達的組織系統，其各級機構保證了信息有效、迅速的傳播。同時，高校所屬的宣傳部門掌控的宣傳媒介相對于其他企事業單位來說更為發達，這和高校具有的技術優勢和是分不開的。目前，高校可供利用的傳播媒介主要包括高校自辦的報紙、書刊、廣播、電視、網絡等，他們在一定程度上起到了向社會公眾傳播的大眾傳播作用。

4、大眾傳播

大眾傳播是專業化的媒介組織通過文字（報紙、雜志、書籍）、電波（廣播、電視）、電影等大眾傳播媒介，以圖像、符號等形式，向不特定的社會公眾表達和傳遞信息的過程。大眾傳播具有權威性、輿論性和廣泛性，便于樹立典范、引導輿論、影響全社會公眾的判斷和價值取向，其覆蓋面廣、影響范圍大。

高校形象的大眾傳播，是指高校通過大眾傳媒對自身的宣傳與報道。以高校自身為視角，包括主動報道和被動報道兩個方面。

三、決定高校形象傳播效果的主要因素

基于傳播理論，傳播效果的評價有不同的層次。對于高校形象傳播效果的評價，在初級的層面上是高校形象的知名度，在中級的層面上是高校形象的理解度和美譽度，在高級的層面上是高校形象的支持度和信奉度。在三個不同的層面上，高校形象信息分別作用于受眾的感覺、知覺，作用于受眾的思維、情感，直到作用于受眾的意志與人格等心理品質，其傳播效果由淺入深。

對于高校形象傳播效果的取得，要受到多種因素的影響。主要表現為：

1、傳播者的說服力

事實上，傳播主體的說服力依賴于一定時間內傳播主體的可靠性和權威性。無論對哪一種傳播方式而言，傳播主體的說服力的獲得都具有一定的時限性，為此，傳播主體必須時時注意通過保證信息的真實性來維護自身的公信力。

2、傳播態度、技巧與內容

平等地對待受眾，使其感受到公平與公正，可以削弱說服對象在心理上的反感情緒。要根據受眾的性別特征、年齡特征、受教育程度等選擇適合的傳播手段，要注意傳播內容和表現形式的親和力，貼近受眾生活。

3、受眾原有的觀念

受眾原有的觀念對傳播效果也會產生影響。這種原有的觀念將發揮傳播中的"先入效應"和"定型效應"，使傳播很難在短期內發揮效果。比如，如果公眾原來對高校形象的認知是負面的，那么，高校的宣傳將很難短期見效，有時甚至適得其反。

四、高校形象傳播策略

1、樹立教職工的傳播者責任感

與其他組織機構相比，高校形象傳播主體十分廣泛，受眾群體的身份、地位、知識水平、心理特征也很復雜。為此，高校在進行形象傳播過程中，要注意發揮有開拓精神的學校領導，知名院士、學者、教育專家，成績卓越校友在高校形象傳播中的名人效應；要通過教育培養師生員工的形象意識，引導他們在與各種類型受眾的接觸中，主動傳播有利于學校形象的信息。

2、增強自控媒體的傳播功能

自控媒體是高校自辦的電視臺、廣播臺、校報、雜志、網絡、宣傳欄等，從某種程度上講，其議題設置完全受學校控制和管理，是高校形象傳播的"喉舌"。要特別注意自控媒體的公信力、親和力等問題，自控媒體不能只報喜、不報憂，要認識到適當的負面信息對增強受眾免疫力的傳播特性，持續增強自控媒體的可靠性和權威性，擴展其在受眾中的影響力。

3、爭取大眾媒體的廣泛合作

大眾傳媒是高校重要的外部公眾，高校是大眾傳媒關注的熱點。只有協調好與大眾傳媒的關系，高校形象的傳播才能獲得大眾傳媒更好地的支持。大眾傳媒有時會不為校方主觀愿望所左右，向社會公眾傳播一些記者采訪到的有關高校的信息。高校必須主動向媒介提供新聞線索，有組織、有計劃地向大眾媒體投稿，與大眾傳媒建立長期穩定、融洽和諧的溝通關系。

4、發揮高校形象網絡傳播的優勢

信息技術的發展，給傳播媒介帶來了重大革命。以網絡技術為代表的第四代媒體信息容量巨大，能夠結合多種溝通形式；成本小，可以實現無國際的傳播；指向性明確，具有傳受速度和時序的可控性。高校是網絡普及率很高的社會群體，同時又具有高科技人才和高知識水平的學生，有能力直接參與信息的生產和傳播過程，對其進行適當的引導，能將網絡傳播的優勢發揮得更好。

5、重視高校形象的非常態傳播

非常態傳播與常態傳播相對應，是指高校在處理突發性危機事件、出現嚴重負面事件時高校形象的傳播。高校應建立危機傳媒公關機制，成立負責信息的公關機構。如遇非常態事件，應盡早公布信息。對危機事件、負面事件要進行全面客觀的分析，屬于誤傳、訛傳的要及時澄清；屬于學校自身問題的要盡快整改，并將整改結果通過相關渠道向公眾進行反饋。

6、加強高校形象傳播的系統整合

高校形象傳播是一項系統工程，包含高校形象的構建、傳播與評價全過程，需要高校各個職能部門和師生員工的共同參與。為此，高校須建立專門的管理機構，整合各方面的資源，根據時空的變化對傳播策略進行適當的調整，才能在受眾心目中樹立一個印象深刻、前后一致、不斷豐滿、并有鮮明特色的良好的高校形象，高校的知名度和美譽度才能逐步提高。

參考文獻：

[1]夏曉鳴：高校形象的系統傳播（J），科技進步與對策，2003.11。

[2]楊麗娟：高校形象建設的CIS思考（J），高等教育研究，2006.12。

[3]李一：信息網絡時代的組織形象傳播（M），中國審計出版社，2001。

高項論文范文第5篇

珠海定位為浪漫之城，大連就定位為浪漫之都。到香港去購物，到法國去浪漫，到夏威夷去休閑，到佛羅倫薩去感悟藝術氛圍。而不是去虎門購買服裝（虎門定位為：服裝之都、時尚之都）。城市的精準定位能夠提升城市的品位。上海的姚明篇，成都的熊貓篇，都應該算作城市定位比較準確的案例。

二．城市形象電視廣告片如何把握城市的核心競爭力

1．明確城市形象電視廣告片的目的

城市形象宣傳的作用通常表現為通過廣泛宣傳增強城市的知名度與吸引力，進而提升城市的綜合競爭力。城市形象宣傳有助于一座城市招商引資，更有助于吸引旅游人群的關注，甚至能夠吸引潛在的“移民”人群。而城市電視廣告片的直接目的則是引起受眾對某個城市的偏好，使受眾由最初的眼前一亮變為心動，再由心動促成行動。如果受眾能夠到達目標城市，去游覽廣告片中宣傳的景區與景點，感受目標城市的自然環境與人文環境，則意味著受眾會進一步體驗目標城市的潛在可能，或投資或度假式旅游甚至萌生移居之念。

2.旅游的關注點——吃住行游購娛六要素

城市形象電視廣告片的核心目的是吸引旅游受眾，而旅游的關注點無非是“吃住行游購娛”六要素。在這六要素中“游”是最根本的目的，應該說“吃住行”都是圍繞“游”的必需品。因此，城市電視廣告片要將“游”的文章做好做足，同時配合宣傳其它五要素，特別是吃住行。民以食為天，地域美食毫無疑問是“游”的目的之一。

3.找準城市的個性

城市是一個活體，城市的核心是人，人是有個性的，由人組成的城市必然也有個性，而且每座城市都有每座城市的個性。好的個性是一種品牌，透露著一種獨到的氣質。麗江是安靜的，是城市童年的記憶。昆明是春天，的是鮮花盛開的地方。重慶是辣味美女云集的山城，而成都則是慢一拍的休閑之都。①城市品牌是一座城市區別于其它城市的重要特征。同樣是古城，平遙古城是懷舊的，也是開放、的國際的；而麗江則是原始的、恬靜的、慢節奏的。這其中的差異不僅僅是南北差別，決定因素還在于各自的品質品位，以及由此生成的品牌。②城市獨特的內在美——城市的氣質。城市的美是由各自的氣質決定的，換句話說城市的美，美的是氣質，而不是華麗也不是高層建筑。太原是一座有著兩千五百多年歷史的城市，其城市氣質與眼神中難以掩蓋其厚重的歷史與文化底蘊，而深圳則洋溢著青春的朝氣。

4.惟有核心價值才是城市的賣點

城市形象電視廣告片的實質既然是廣而告之，目的是銷售，那么無疑需要一個賣點，這個賣點就是一座城市的核心價值。它往往區別于一座城市提出的幾句簡單的口號。城市的核心價值決定城市的銷售競爭力。一座城市區別于另一座城市首先是由自然資源的差異性形成的。其次是歷史與人文。第三是由城市環境、交通、市民形象組成的城市文明。一座城市的核心價值是由以上三方面凝練而成的，由此形成的城市賣點無疑也是獨一無二的。

三.晉城城市形象電視廣告片制作心得

1.深度分析城市

在拍攝晉城城市宣傳電視廣告片之前，經過多次走訪與調研，我們認為晉城是核心之城——位于山西省東南部，東枕太行，西望黃河，南臨中原，北通幽燕，區位適中，交通便捷，是山西通往中原的重要門戶；晉城是民族之城——在晉城市總人口223萬人中，竟然有22個民族；晉城是歷史之城——晉城是華夏文明的發祥地之一，早在舊石器晚期就留下了人類生活的足跡；晉城是傳說之城——女媧補天、神農播種、禹鑿石門、愚公移山、精衛填海等歷史傳說都有實地可指，“長平之戰”就發生在晉城高平一帶；晉城還是生態之城——晉城森林面積380.5萬畝，森林覆蓋率達到33.6%。沁水縣歷山舜王坪一帶至今仍保留著全省僅存的一塊面積為730多公頃的原始森林。

2.把握城市定位

經過分析晉城歷史與現狀，我們認為晉城的定位應該是名副其實的旅游之稱、宜居之城。①旅游之城。晉城有成規模的旅游景區（點）49處，其中皇城相府為國家級5A級景區，王莽嶺、玨山青蓮寺、蟒河和柳氏民居為國家級4A級景區,另外還有7個2A級景區，7個國家級工農業旅游示范點。有包括四星、五星在內的25家星級飯店。當年接待海內外旅客分別為1047萬人次和5.1萬人次。旅游總收入達76.4億元。②宜居宜業的未來之城。近年來晉城市正在大舉轉型，發展完善城市，包括自然與人文環境的各項配套改革。晉城市的一系列舉措至今已經全面落實，晉城空氣質量得到徹底改觀，吸引了許多外地人移居置業。

3.凸顯品牌優勢

晉城地處中原核心之地，具有歷史、文化、資源、生態、經貿等多方位優勢，旅游資源豐厚，城市形象的推廣已經成為城市發展的共識。晉城城市電視廣告片拍攝完成之后，在央視得到連續傳播，極大提高了晉城的城市知名度與美譽度。

四．城市形象電視廣告片中藝術手法的應用

1.民俗與現代元素的綜合應用

我們在拍攝晉城城市宣傳電視廣告片時就將這些元素充分應用。下面我們不妨將晉城城市宣傳片的拍攝內容剖析一下：“晉城市中心‘鳳凰雕塑’轉盤；皇城相府：A-聚餐B-八音會C-舞蹈演員；竹排-圍棋；郭裕古堡老戲臺上黨梆子表演；蟒河穿柿餅；男演員扁擔挑柿子過瀑布；手機屏幕上《說唱晉城》演出。”我們可以看到這些元素既有民俗的又包括現代的。從“化妝、服裝、道具、演員”方面看，我們更注重傳統的與現代因素的結合。如紅色的舞蹈鞋、紅燈籠，老者的白須、老太太的白發，晉城當地“八音會”的老中青演員，晉城特產柿子和道具藤條筐與扁擔。既有驢友又有道士，還有外籍人士。綜合晉城特有元素，凸顯晉城城市品牌效應。

2.表現形式的多樣性