有關于冬天的詩

前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇有關于冬天的詩范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

有關于冬天的詩范文第1篇

Abstract: Safety, environment and health(HSE) management system is the advanced management method which is widely implemented in international petroleum and petrochemical industry. HSE system emphasizes the thorough elimination of all kinds of accidents, environmental pollution and occupational hazards by systematic management mechanism and thus improves the safety, environment and health performance of the enterprise. The paper makes the classification and analysis for oilfield pipeline construction hot work points and summarizes the major safety risks of environmental protection according to CNPC HSE management system and puts forward the improving measures.

關鍵詞:含油氣管道;HSE管理體系;風險管理;分析

Key words: pipeline with oil vapor; HSE management system; risk management; analysis

中圖分類號:TE42 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0049-01

0引言

安全、環境與健康(HSE)管理體系是國際石油石化行業廣泛推行的先進管理方法,它強調通過系統化預防管理機制以徹底消除各種事故、環境污染和職業病隱患,從而提高企業的安全、環境與健康業績。2002年4月19日,廣州石化舉行HSE管理體系實施新聞會,鄭重向社會各界宣布從即日起廣州分公司全面實施HSE管理體系。在體系建立時廣州分公司將ISO14001環境管理體系標準的全部要求融入到HSE管理體系中,確保建立一個管理體系,符合多個管理體系要求,有利于在建立和實施時的協調、統一、有序,以提高管理效能。

1體系實施過程中的環境管理

危害和環境因素識別及評價是一個不間斷的過程,也是體系實施的首要步驟。要求在進行的所有作業都必須先進行危害和環境因素識別和評價,根據相應程序文件和運行控制文件以及車間的作業指導書制定并落實預防措施后,才能開始作業,實現“三簽”而行,即現場作業會簽單、作業HSE管理表、各種作業票(清罐、清油、動火等)。通過《HSE作業指南》,HSE管理體系與生產實際操作緊密地聯系起來,實現了管理體系與實際應用的統一。

2HSE管理體系建立過程中的環境管理

環境管理作為HSE管理體系控制的一個重要組成部分,與安全、健康的管理既存在關聯性,又具有獨特性,其環境績效在體系整體運行中得到不斷的持續改進。環境管理在保護對象、管理方法、技術手段等方面與安全、健康管理有所不同,在體系建立過程中,充分考慮了ISO14001標準要求,將ISO14001環境管理體系的五個部分的17個要素內容融入到HSE管理體系的10個要素中。

3開展環境因素識別和環境影響評價

環境因素識別和環境影響評價是HSE管理體系實施污染預防管理的核心,環境因素識別和環境影響評價一直是傳統環境管理的薄弱環節。在新建、改建和擴建項目時能按國家、地方建設項目的環境保護管理進行環境影響評價,但在大量的日常工作中并沒有開展環境因素識別和環境影響評價工作,而大量的環境污染事故和擾民事件主要在日常工作中發生。在異常的生產過程(例如,含油氣管線施工動火),我們組織動火裝置所有作業部開展環境因素識別和影響評價,對大修的34個重大項目的225個工作步驟進行了識別、評價,根據評價結果修訂、完善了大修的停、修、開的環境管理方案。歷次大修都是事故多發期和臭氣擾民投訴高峰期,而這次大修從2月20日開始到4月5日結束,歷時45天,期間未發生環境污染事故和臭氣擾民事件。

4編制環境管理文件

有效的管理體系必須有一套有效的、可操作的文件來規范管理行為。為確保環境管理行為在體系文件中得到規范化、標準化的描述,在HSE管理體系手冊中涵蓋了ISO14001(環境管理體系規范及使用指南)的要素,編寫了環境保護管理、環境因素識別和環境影響評價程序文件。

5結束語

建立HSE管理體系只是實現安全。環境與健康一體化的第一步,體系與ISO14001標準的兼容性有待實踐進一步驗證;體系文件的有效性、可操作性需在實施過程中驗證。在體系建立和實施過程中,我們深切體會到領導承諾和親自參與是前提,全員參與是關鍵,危害和環境因素識別及評價是基礎,通過實施HSE管理體系,進行體系審核、管理評審,不斷持續改進HSE管理體系,促進安全、環境與健康績效同步提高,最終實現企業經濟、社會、環境效益的協調統一。

參考文獻:

有關于冬天的詩范文第2篇

在這個季節，一想到雪，所有關于雪的美麗就會不期而至;每到這個季節，所有因雪而起的浪漫就會油然而生。

可是，每年每年，冬天依舊，雪的蹤跡和倩影，卻越來越難以見到。雪的缺失，早已經成為一種常識;無論寒冬，還是暖冬，幾乎都是如此。

沒有了雪，冬季仿佛不再漫長，也不再神秘;原本屬于雪的地方，依然被陽光占據著;應該白雪皚皚的原野，更多的時候，只能在微微的西風和溫煦的陽光里著。

仿佛，一切都沒有了原來的流程和模樣，也不再有原來的安排和秩序。沒有了雪的覆蓋和掩藏，也沒有了雪的裝扮和洗禮，一切，如此地炫目、零亂而且骯臟。

那些曾經洋洋灑灑、飄飄搖搖精靈似的雪花，仿佛成了稀有物種，輕易不肯光顧人間。

這樣的一個季節，連霧都少見，經常光顧的，是霾。

那是一種人造的污染物，不是真正的霧。

沒有雪，只好在那些晴空的夜晚，看星星。 因為，它們和雪一樣，也會讓你的心歸于一種寧靜。

它們就在那里，仿佛就在你的頭頂，就在墻外那顆老樹斜出的枝丫間。

它們是如此的遠，卻又如此的近。它們在向你招手，它們又在向你眨眼。

那些神秘而迷人的星座，一千年，一萬年，它們就在那里，規規矩矩，互不相擾，安分守己。每年每年的春夏秋冬，春夏秋冬里的每一個日子，它們卻又在輕輕悄悄挪移著腳步，一如時光的流水，一如時光之河里的我們，永不停息地漂流著。

這是一種自由，更是某種規則;這是某種脅迫，更是一種自覺。

星光點點，點點星光。有時，它們是溫暖的，含情脈脈，如浪漫纏綿的情人的眼。有時，它們是冷漠的，寒意閃閃，靜觀下面紛擾忙亂的人間。

如果有雪，在一個大雪滿地的冬夜，那些星星的顯現，則一定又會是另一番神采。這樣的夜晚，一定會讓人變得得純潔、高傲而且寧靜，即使這樣的感覺在你心頭一閃而過，即使你翌日依然還要重復那些熟悉的生活。

是的，這樣的感覺很重要。陽光燦爛的日子呆久了，也會膩煩的。

可是，小雪，大雪，小寒，大寒，仿佛只是節氣的某種陳列或者象征。每天，陽光如此燦爛，在屬于它們的季節里，絲毫看不到它們的蹤影。

那么，等到下一個輪回，在那些屬于它們的日子里，久違的雪，會讓人如愿嗎？

如果有雪，所有關于雪的詩意美景，所有關于雪的浪漫記憶就會再現。可是，現在，所有因雪而起的情懷都被停留在了雪的現場，所有因雪而起的遙想和期許，都被擋在了現實之外。

有關于冬天的詩范文第3篇

幼兒園立冬節氣活動策劃1

活動目標：

1、引導幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。

2、遷移已有經驗，探索冰中取寶的方法。

3、增強自信心，體驗成功感。

活動準備：

1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。

2、記錄表

活動過程：

一、引導幼兒運用多種感官感知冰的特點。

1、出示禮物。

教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)

2、教師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?

3、引導幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)。看一看是什么顏色的?(無色)。(到幼兒面前提問)

幼兒1：冷冷的。

幼兒2：滑滑的。

幼兒3：白色的。

小結：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(環節簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4、教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!

二、探索活動"冰中取寶"

1、教師：其實老師有一個秘密要告訴你，真正的禮物不是冰塊，而是藏在冰塊里面!你有什么好方法能取出冰里的禮物呢?

幼兒講述方法。

幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。

幼兒2：用電吹風吹。

幼兒3：用榔頭敲碎。

幼兒4：砸碎它。

2、老師給你們準備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。

教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。

(環節簡析：幼兒在進行冰中取寶的操作過程中出現了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發現冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預想出現了偏差。)

3、幼兒自由取寶。

教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。

4、經驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據幼兒說的方法貼上相應的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)

5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當場試驗，取出禮物)

三、分享禮物。

教師：拿到禮物你們開心嗎?現在讓我們拿起禮物回教室分享吧。

幼兒園立冬節氣活動策劃2

活動目標

1、讓幼兒感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過觀察冬天的花草樹木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化。

3、學習詞匯：冷、暖和。

活動準備

1、趣味練習-冬天的衣服

2、活動器械若干，每人一條皺紋紙。

活動過程

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到沒有太陽的地方進行談話。

1.提問：你站在這里感到怎么樣?(很冷)

2.教師：冬天的風吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺怎么樣?

(幼兒自由談論)

3.請每個幼兒將自己的皺紋紙舉起來讓風吹，看看會怎么樣?

(風會把皺紋紙吹得很高很高)

4.讓幼兒感覺一下，冬天的風吹在臉上有什么感覺?

5.教師小結：冬天來到了，冬天的風可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

1、教師：冬天到了，北風呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?

2、提問：想什么辦法，能使我們暖和起來?

(要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開空調等;

還要多運動，多鍛煉身體)

3、教師：在幼兒園用哪種方法?

(多運動、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等)

三、熱身運動(跳躍、搓手、彎彎腰等活動)

四、戶外活動

1、幼兒自選活動器械進行活動。

教師提出活動安全要求。

2、結束活動

教師：現在身子感覺怎么樣了?還感到冷嗎?

3.請幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

幼兒園立冬節氣活動策劃3

活動背景

立冬是冬天的第一個節氣，對于小朋友們來說，立冬只是二十四節氣之一，他們根本就不了解立冬具有什么樣的意義，二十四節氣作為我國的傳統文化之一，我們有義務讓幼兒們深入了解二十四節氣，讓幼兒們知道立冬是一個怎么樣的節日，立冬有著怎樣的氣候，有著怎樣的風俗，要讓幼兒們真真切切的理解立冬并且真正認識立冬。

學習目標

1、了解立冬節氣的特點。

2、學習與立冬有關的詩詞，感受詩歌的意境。

3、查找并分享與立冬相關的習俗，嘗試設計一枚以“立冬”為主題的郵票。

重點難點

活動重點

品詩歌，悟意境，繪郵票。

活動難點

品詩歌，悟意境，繪郵票。

有關于冬天的詩范文第4篇

我心目中的春天(一)

人在廊上，書在膝上。拂面的微風里，我知道春天來了;桃花開時，柳絮飄時，似曾相識的燕兒又回來了。我不知道春的希望是怎樣在柳枝上發芽的，更說不清春的嬌美又是怎樣趕走嚴冬的。但一切的一切都讓我感覺到奏，來了!她從青青的草原中來了，從叮叮咚咚的水中來了，從欣悅的微笑中來了。

忽然間，我覺得心中有種神秘的活力在這樣的日子里被引發出來了，好像手腳、全身都有使不完的勁兒。就像一位魔法師，冰雪下的潺潺水聲為她解開冬的封印，萬物瞬間是她神奇魔法的令人炫目的施展，如果說我曾為靈魂里隱藏的怯懦而停留的話，那么在這自然的微笑里，在這位魔師的面前，那些都已經不復存在了。我愿意將我的行囊交給春，送我輕裝上陣，我任輕柔的春風撩起我的頭發。因為我知道，這是春在我的額頭印下的祝福的吻，有了她，一切從頭開始。

又是一年春天來到，春光無限好。我全身心投入到了春的懷抱中，我感覺風兒從我的手指縫里輕輕劃過，我看到了金色流蘇般照耀在屋頂上的陽光向我微笑，那些生性好動的鳥兒仿佛嗅到了春天的氣息似的，早就迫不及待地到了郊外，到田野里追逐春天的腳步去了。

我閉上眼睛，仰面朝天，你可以擁有無數次的歡樂和痛苦，無數個分分秒秒，你能擁有100個春天嗎?這給了我們勇氣，賦予我們對生活的熱愛，對美好的向往，那偉大的隱藏的力量改變了這個世界，把我們心融在期盼與幸福里了。

我心目中的春天(二)

春，穿著綠裙，邁著輕盈的腳步，悄悄地來到了人間。

她高興得到處奔跑……所過之處，無不蘊含著無比蓬勃的生機。

我愛戀春——愛的是那“吹面不寒的楊柳風”，她像母親的手，撫摸著你。春天是生命的使者，她輕輕拂醒大地，沉睡了一冬，張開了惺忪的睡眼，舒舒服服地伸了一個懶腰，打了一個哈欠，她又急忙播下了希望的種子。

我愛戀春——愛的是那綿綿的春雨。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。小草吸到了“甜汁”，高興地一個勁向上鉆;柳樹喝到了“甜水”，長出了嫩芽。花兒舔到了“甜蜜”，綻開了笑容。

雨后，濕潤的空氣中帶著些泥土的芳香，混著青草味兒，迎風撲來。因此，春雨是生命的耕耘者!

我愛戀春——愛的是那春風美景圖。瞧，陽光明媚，花朵盛開了，芳香撲鼻。小蜜蜂聞到了，高興極了，哼著小曲趕來采蜜。咦，那怎么有兩朵會飛的花呢?噢，原來是兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。

看，誰來了?原來是北歸的飛燕也來加入這百花爭艷的盛會。從這根電線桿上飛到另一根上，活像一幅躍動的五線譜。聽，小河在淙淙地流著，像琴兒那樣發出偶偶細語。此時，我的心，和著它的歌的拍子，慢慢地流到遠方，渴望著要撫愛這個陽光和煦的多彩世界。

再看天空中蕩游的風箏吧。春風用雙手把它們送得好高好遠，漸漸地融進了淺藍色的空中……

啊，我愛戀你——春。

我心目中的春天(三)

春天是一年四季的開始。從春天到夏天到秋天再到冬天，一年又一年這樣周而復始，始而復周的重復著，重復著……

“冬天來了，春天還會遠嗎?”每當挨到一年中的最后一個季節-----冬，我都會想起這句話，急切盼望春天的到來。

我愛春天。春天萬物復蘇，小草也越發變得蔥綠了，到處呈現一派欣欣向榮，生機勃勃的景象。在遠處看時感覺嫩綠嫩綠的，而走到近處時，卻看不出一點兒綠。這大概就是韓愈所說的“草色遙看近卻無”吧!

我愛春天。春天代表著綠色，綠色卻又代表著生機與活力，代表著旺盛的生命力，代表著春天的來臨。

有關于冬天的詩范文第5篇

冬日的午后，獨自靜默在暖陽里，任陣陣微風拂過散落肩頭的長發，輕輕搖曳時光的身影。

曾經，想起已故的親人，淚，總是暗涌，心底，也難免生出切切的疼。如今，我已深深領悟“樹欲靜而風不止，子欲養而親不待”這句話的涵義。終于，我明白了，原來親人們的嘮叨就是世界上最動聽的言語，他們平時一個個看似平凡、普通的舉動，于我，原來卻是紅塵最深的感動。

或許，我的花開，曾在一場場風雨后，頹廢成脆弱的模樣，但，今天的我已懂得，無論我身在何方，親人們的愛就在那里，從不遠離，從不曾褪色。無論我的腳步走向哪里，走得多遠，我都走不出他們深情的凝眸和深深的牽掛。

日子，在不經意間輕輕地滑落，生命中泛黃的素箋上刻印著時光的雕鏤，當我把或深或淺的記憶放進夢里夢外時，我聽見，親人們的呼喚和叮嚀猶如西窗前的風鈴，曳動成一首首婉轉動聽的歌。

此生，有愛的地方就是溫暖的依靠。煙雨紅塵，不管在哪一個驛站，親人們的話語永遠都是最真實的溫暖，他們的愛永遠是我幸福的理由。

一路跋涉，一路走來，我的心中一直有一盞溫暖的明燈，寒冬里，我依然感覺，有縷縷暖風從心頭溢出，輕輕滑過我的眉彎……

這個冬天，許我閑翻書卷，以幸福落筆，且挽親情之手，擷梅香一縷，讓每一天都灑滿愛的陽光，綻放出明媚的光彩。

【2】

我想，我是幸福的，不管是在現實里，還是在網絡中。

流年歲月，因了友情，一首快樂的歌一直在我心中涌動，一束幽蘭的情愫一直柔軟在心底。

在無聲和有聲的情韻里，在咫尺與天涯的牽掛里，我終于知道，有些人，只此一眼，便驚艷了一生；有些人，只此一念，便銘記了一世。好想，身邊總有那么一群人，伴我左右，不離不棄，讓古今多少事，都付笑談中。

每天，我都在溫馨的言語中，在淡淡的墨香里，感受到最真切的心的律動。驀然回首，那些或明媚、或憂傷的往事在漸漸淡去，而讓我永遠深刻難忘的是一些友愛的回聲在萬水千山間縈繞、盤旋……

時光深處，友情之歌像是一首高山流水般的天籟之音伴隨著一份淡淡的清香一直在靜靜地輕舞飛揚。

真想，偷得人生一番嫻靜，與朋友、知己們把盞圍坐，輕數時光，微笑向暖，把流年的朝朝暮暮共度，讓美麗的相遇定格成一個個永恒的畫面；真想，把自己所有的心情和朋友、知己們的心語都編織成風鈴般的叮鈴，讓裊裊余音永遠不隨風散。

不管離多遠，我都會緊緊牽住友情之手，珍惜與他們共同走過的每一程山水，將最純凈的光陰留給回憶。

因為友愛，我的生命總有溫暖的色彩；因為友愛，冬天不冷。

今冬，我愿輕握一份懂得，以溫婉快樂的姿態，讓暗香盈袖，許冬天一季馨香。

【3】

此生紅塵，遇見你是我的幸運。時光靜好，只因有你。

一葉綻放一追尋，一花盛開一世界。今生有愛，心從哪里經過，鮮花就在哪里盛開。

風雨人生，謝謝你陪我一起走！我的愛人，你是我幸福的港灣，心中有你，無論走向哪里，我都不會迷失方向。

記得六世達賴倉央嘉措有一首詩這樣寫道：“那一月，我轉動所有的轉經筒，不為超度，只為觸摸你的指尖。那一年，磕長頭匍匐在山路，不為覲見，只為貼著你的溫暖，那一世，轉山轉水轉佛塔啊！不為修來世，只為途中與你相見”。哦，愛人，我愿為你忘卻紅塵深淺，用真情為你搭建一座溫暖的城池，風雨中，我們共撐一把傘，共尋一份暖。

讓我們采集最柔曼的時光，一起讀懂花開花謝的心事，素心向暖，讓生活如詩般美好，讓有愛的每一天都暗香凝情。今生，我愿為你風情萬種，柔情萬千，將美好的期許開成經年里最美的繾綣。

阡陌紅塵，有你便足夠！愿只愿，似水流年里，你我永不相負！

很想，攜一季冬之韻，捧一束燦爛陽光，盈一懷暖意，用無比溫柔的聲音對你說：“今生，有你真好！”

我心若累了，你，便是歸處。今日，我想著關于和你在一起的點點滴滴，感覺幸福一直在身邊雀躍，只要身邊有你，就有春光滿眸，花開傾城。

此刻，撫摸著你送我的紫色圍巾，一抹微笑又悄悄掛上了我的唇角。

【4】

懂得的日子，自會有花開，有蝶舞，有燕歌，有明媚。

于我而言，所有遇見愛我和我愛之人的時光，皆是人生最美好的時節。

也許，在紅塵路上讀你、讀他（她），是一時，也是一世；也許，在紅塵里暖暖執手，是一瞬，也是一生。

我的親人，我的朋友知己，我的知心愛人，我是真的真的愛你們！無論花開花謝，無論緣起緣滅，我都會傻傻地守在遇見你們的原地，用純純的心境守住一生的誓約，守著一地花開的時光。

我深深懂得，今生最溫暖、最幸福、最快樂的時光，便是與你們有關的一幕、一幕。

而今，想起你們，朵朵歡顏便從指尖盛開。

冬日，有暖陽在心中，我眼中的江南定會如一首韻律清揚的詩，婉約、雅致。無論我踏步于哪一處，相信我都能收獲喜悅和精彩。

紅塵來去，一方水湄，許我橫簫悠奏，蘭舟淺渡，讓一首首美妙樂曲在年華里靜靜蔓延。